PEP小学英语四年级上册Unit4WeatherReportPartA说课稿.docx
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PEP小学英语四年级上册Unit4WeatherReportPartA说课稿.docx
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PEP小学英语四年级上册Unit4WeatherReportPartA说课稿
2019-2020年PEP小学英语四年级上册Unit4Weath
erReportPartA说课稿
我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit4第一课时Let’slearn。
下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说作业布置、说板书设计六个方面展开我的说课。
一、说教材
1、教学内容及其地位
本单元围绕“天气”这个主题来展开,重点学习表示天气状况的形容词以及相关的句型。
本课时主要学习五个单词:
warm,cold,hot,cool,weather以及句型It’scoldin…本课时是本单元的第一课时,也是本单元的关键所在,学好本课对接下来的课程起到很大的铺垫作用。
2、教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识,对教学内容的分析以及教材的特点,并结合学生的实际情况,我把教学目标设计如下:
(1)、知识目标:
能听、说、认读五个单词:
weather,warm,hot,cool,cold,能听懂会说句型:
It'swarm/hot/cool/coldin...
(2)、能力目标:
理解Let'slearn部分的weatherreport,并能用英语做简单的天气预报。
(3)、情感目标:
培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神。
3、教学重、难点
根据教学内容的特点,我把重难点设计如下:
重点掌握五个单词:
cold,warm,cool,hot,weather
难点是用英语描述天气状况。
4、教具准备
教具的合理运用有助于突出重点、突破难点,使教学活动更容易操作。
在这一节课中我准备了一瓶热水,一瓶冰冻水,两个空杯子,单词卡片和图片。
二、说学情
四年级的学生活泼好动,好奇心强,勇于尝试,具有一定的思维能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲。
他们学习英语已经有一年半的时间,并掌握了一定的英语知识,对英语有很浓厚的兴趣。
这对我们教学的开展是很有利的。
三、说教学法
根据教学内容,以及教学重、难点,在这一课中我采用了情境法(能够激发学生的求知欲)、实物直观法(有利于学生理解内容)、游戏法(学中有乐,乐中学)和小组学习法(培养学生的合作精神)。
四、说教学过程
新课程指出:
“把讲台当作平台,把课堂还给学生,学生是学习的主体,教师是引导者、组织者。
”所以我把教学过程分为四个环节:
创设情境——学习新知——趣味操练——描述天气。
第一环节 歌曲引入创设情境
语言教学非常讲究情境,轻松愉快的气氛能激起学生的学习兴趣。
歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境,所以在热身环节中我选择播放歌曲“Ifyouarehappy”。
为什么选这首歌呢?
因为这首歌要求学生站起来边跟唱边做动作,学生可以在唱一唱,动一动中活跃课堂气氛,增强英语课堂的趣味性。
第二环节 利用实物 学习新知
1,学习hot,教师拿出一个杯子,倒进一杯热水,亲手摸一下,并说:
“Oh,mydear,it’stoohot.”并重复It’shot.然后引导学生观察杯子(培养学生的观察能力),通过学生观察,自然猜出hot的含义。
2、学习warm,教师拿着两杯水,并说:
“Thiswateristoohot.Thiswateristoocold.WhatshallIdo?
”
通过这么一问,将难题抛给学生,让学生想办法,激起学生的好胜心,教师成为一个求助者,角色的转换使学生激动万分,劲道十足。
(挖掘学生的思维)
第三环节 多方能动 趣味操练
1,教师说单词,学生作出相应的动作。
师生操练,生生操练,边说边做,其乐融融。
2,教师亮出单词卡,学生抢读。
(有竞争才有压力,有压力才有动力。
培养学生的竞争意识。
)
3,找朋友。
四位学生拿单词卡,四位学生拿对应的图片,但是不能展示给别人看。
拿到图片的学生做出相应的动作,拿卡的学生便开始找朋友。
最先找到并能正确读出来的同学获胜。
(学中有乐,巩固新知)
第四环节 学以至用描述天气
把图片贴到黑板上,在每张图片下面写上一个地方名,教师指着图片示范说:
“It’scoldin___,It’swarmin___,等等。
接着,学生自主操练,同桌互练,小组演练。
最后,请几位学生来当小小天气预报员。
(培养学生多方面的能力。
)由上面的知识总结出这节课所学的是关于天气的,引出weather,教授weather。
五、说作业布置
让学生回去收集关于天气的图片,为接下来的课程做好准备。
(培养学生收集资料、整理资料的能力。
)
六、说板书设计
板书不在于多,而在于精。
在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型。
(给学生一个整体印象)
附:
板书设计
Unit4WeatherReport
hotwarm
weather
coolcold
It’scoldin……
附送:
2019-2020年PEP新版小学英语五年级上册Unit1W
hat’shelike精品6课时表格式导学案
内容
PartALet’slearn/askandanswer
备课时间:
2015.8.31
上课时间:
课型
新授课
课时:
1
总课时:
6
教学目标
a.学生会读本课单词,并理解意思。
b.学生会读懂句子和对话。
c.学生会运用句型:
Whoisyourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.
教学重点
能够听懂、会说句型whois…?
并能够作出相应的回答
教学难点
句型的运用
课前准备
磁带录音机PPT
教
学
设
计
教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
ItriedtoreadUnit1What’shelike?
PartAP5__times,Ifelt_____.(OKGoodSuper)
1.Icanread.(我会读)
Old,young,funny,kind,strict
2.Icansay.(我会说)
1)Who’syourartteacher?
2)Isheyoung?
Yes,heis.
StepTwo课堂探究
1.教师利用多媒体出示一些图片,学生选择正确答案。
(图片见书本P5)
Who’syourartteacher?
Mr.Jones.
Isheyoung?
Yes,heis.
Who’sMrsSmith?
She’stheheadteacher.She’stall,She’sstrict.
StepThree课后巩固
1ExercisebookP1(2-3)
2Readthenewtalk3times,trytorememberit.
Step1复习旧知(5minites)
Freetalk:
What’sinyourclassroom?
Where’sthecomputer?
What’sinmypencil-box?
Whereisyourschoolbag?
Step2初步感知(6minites)
小组合作1:
1.根据回家听录音,小组来读一读这些单词和句子。
2.让会的小组来展示,带着大家读一读,也可个人来教读。
Step3:
导入新知(10minites)
1.展示老教师图片,看图片介绍该老师的特征,趁机导出单词:
old,用类似方法引出young,funny,kind,strict,
2.挑一个学生进行问答:
Who’syourartteacher?
Mr.Jones.Isheyoung,yes,heis.
3.学生跟读句子。
3.同桌之间或者老师与学生之间进行问答。
Step4尝试探究(6minites)
1.请学生用old,young,funny,kind,strict描述老师。
2.小组与小组之间联系对话。
3.编制新对话并展示
Step6:
Homework(3minites)
Readthenewtalk3times,trytorememberit.
板书设计
教学反思
PEP小学英语Unit1What’shelike?
导学案
(二)
内容
PartALet’sTalk/Let’sTry
备课时间:
上课时间:
课型
新授课
课时:
2
总课时:
6
教学目标
a.学生会读本课对话。
b.学生会运用句型:
Whoisyourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.
教学重点
a.对话的朗读和理解。
b.句型的运用。
教学难点
句型的运用
课前准备
磁带录音机卡片
教
学
设
计
教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
ItriedtoreadUnit1AWhat’shelike?
PartAP4__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
1.Icanread.
DoyouknowMr.Young?
No,Idon't.Whoishe?
He’sourmusicteacher.
Isheyoung?
No,Heisn’t.He’sold.
Ishefunny?
Yes,heis.
Great!
Ilikefunnyteachers.
2.Icansay(我会说的句子,并知道它的意思)
Isheyoung?
No,Heisn’t.He’sold.
Ishefunny?
Yes,heis.
StepTwo课堂探究
读对话,完成填空:
__________isour_________teacher.Heis_________.Andheis__________,too.
2.我会做“Let’stry”
StepThree课后巩固
1.MakeanewdialogueabouttalkingaboutyourEnglishteacher(小组合作编对话并表演。
)
A:
yourEnglishteacher?
.
B:
Isshe_____?
Yes,sheis.
2.题目练习
1.---_____funny?
---Yes,sheis.
A.IsheB.Who’sC.Isshe
2.---Isyoursisterthin?
---No,________.
A.sheisB.sheisn’tC.heisn’t
3..---IsAmyintheclassroom?
---_________________.
A.Yes,heis.B.No,heisn’tC.Yes,sheis.
4.---yourmathteacher?
---MrLi.
A.Who’sB.What’sC.He’s
Step1复习旧知(5minites)
1.教师出示一些人物图片,请学生用昨天所学单词形容人物。
Heis….
2.同桌之间用who’syour….?
Ishe…?
互相造句。
Step2:
初步感知(6minites)
小组合作2:
1.根据回家听录音,小组来读一读这些单词和句子。
2.让会的小组来展示,带着大家读一读,也可个人来教读。
Step3:
导入新知(10minites)
1.可用其他学校几位老师的照片,问学生:
DoyouknowMiss…?
学生:
No,Idon't.
2.用本校自己学校老师的照片,问学生:
Whoishe/she?
学生回答:
Heisour…
3.可挑几位学生进行上述的问答句练习。
Step4尝试探究(6minites)
1.学生同桌之间自主练习或者小组之间练习。
2.学生跟读并分角色朗读Let'stalk部分的内容。
Step5小试牛刀(10minites)
小组合作编对话并表演
板书设计
Unit1Mynewteacher.
DoyouknowMrYoung?
No,Idon’t.
Whoishe?
Heisourmusicteacher.
Ishefunny?
Yes,heis
教学反思
PEP小学英语5BUnit1What’shelike导学案(三)
内容
PartALet’sspell
备课时间:
上课时间:
课型
新授课
课时:
3
总课时:
6
教学目标
a.我会读本课的单词。
b.我会运用发音规律读其他同类型单词。
教学重点
a.读出单词的准确读音。
教学难点
a.按规律拼读单词。
课前准备
磁带录音机PPT
教
学
设
计
教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
1.ItriedtoreadUnit1What’shelike?
PartAP6___times,Ifelt_____.(OKGoodSuper)
Lookandwrite.
1.跟着录音朗读单词baby,happy,sunny,windy,sorry.
2.小组内讨论、总结找出上面单词的发音规律。
StepTwo课堂探究
1.完成课本P6part2Listen,Numberandsay.
2.完成课本P6part3Listen,Writeandsay.
3.
StepThree课后巩固
1.Exercisebook
一、复习旧知(5minites)(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.听let’stalk对话录音并分角色朗读。
Step2初步感知(6minites)
小组合作1:
1.根据回家听录音,小组来读一读这些单词和句子。
2.让会的小组来展示,带着大家读一读,也可个人来教读。
Step3导入新知(10minites)
1.教师出示字母组合并问:
What’sit?
“y”.
What’sthesoundofletter“y”?
引导学生说出元音字母组合“y”在单词中的发音。
2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。
Baby,happy,windy,sunny,sorry
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母y的发音是?
5.小组汇报交流并总结。
Step4尝试探究
先独立完成学案练习,再小组讨论,校对。
Step5小试牛刀(10minites)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有y的发音。
如:
party,family,candy
2.学写单词,并指导学生描红。
Step6:
Homework(3minites).
板书设计
babyhappysunnywindysorry
课堂
检测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catcake2.datedad
3.hathate4.handmame
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatantxkb1.com
PEP小学英语Unit1What’shelike?
导学案
(二)
内容
PartALet’sLearn/Matchandsay
备课时间:
上课时间:
课型
新授课
课时:
4
总课时:
6
教学目标
a我会读本课单词,并理解意思。
b我会读懂句子和对话。
c我会运用句型:
What’s…like?
He/Sheis……..
教学重点
a.对话的朗读和理解。
b.句型的运用。
教学难点
句型的运用
课前准备
磁带录音机卡片
教
学
设
计
教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
ItriedtoreadUnit1AWhat’shelike?
PartBP8Let’slearn__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
2.Icanread(我会说的单词,并知道它的意思)
Polite,helpful,shy,hard-working,clever
3.Icansay(我会说的句子,并知道它的意思)
What’sWuYifanLike?
He’shard-working.
StepTwo课堂探究
读对话,完成填空:
_____helike?
He’s____.
What’sWuyifan___?
______Hard-working
StepThree课后巩固
1.MakeanewdialogueabouttalkingaboutyourEnglishteacher(小组合作编对话并表演。
)
A:
_____helike?
B:
He’s____.
2.题目练习
1.---He___polite.
A.isB.areC.be
2.---_____shelike---sheisshy..
A.What’sB.WhereC.What
3..---They_____helpful.---_________________.
A.beB.areC.is.
4.单词填空。
a.Heis_______(礼貌的).
b.Sheis______(害羞的)
c.WuYifanis_______(努力的)
d.Theyare_______(聪明的)
e.Oliveris_________(热心的)
Step1复习旧知(5minites)
1.教师出示一些人物图片,请学生用昨天所学单词形容人物。
Heis….
2.同桌之间用who’syour….?
Ishe…?
互相造句。
Step2:
初步感知(6minites)
小组合作1:
1.根据回家听录音,小组来读一读这些单词和句子。
2.让会的小组来展示,带着大家读一读,也可个人来教读。
Step3:
导入新知(10minites)
1.教师呈现一些场景(可以是图片和简单的文字说明),如:
放学时遇见老师,在公共汽车上遇见老人等,然后引导学生评价这个人的行为特征,问:
what’ssarahlike?
引导学生说:
sheispoliteandhelpful,教师引导学生正确拼读helpful.用类似的手法引出clever,shy,hardworking等单词。
2.请学生跟着录音机朗读单词,或者老师带读几次。
3.教师呈现三个需要补全的单词:
p_l_t_,h_l_f_l,sh_,学生尝试将单词补充完整并朗读单词,教师呈现clever和hard-working的图片,请学生将图片贴到相应的单词下面。
学生跟读单词并描述图片:
Theboy/Thegirlisclever/hard-working.
Step4尝试探究(6minites)
1.请学生用polite,helpful,shy,hard-working,clever描述同学。
2.小组与小组之间联系对话。
3.编制新对话。
Step6:
Homework(3minites)
Readthenewwords3times,trytorememberit
板书设计
Unit1What’shelike?
PoliteHelpfulShyCleverHardworking
What’sWuyifanlike?
He’shard-working.
教学反思
PEP小学英语Unit1What’shelike?
导学案
(二)
内容
PartALet’sTalk/Let’sTry
备课时间:
上课时间:
课型
新授课
课时:
5
总课时:
6
教学目标
a.我会读本课对话。
b.我会运用句型:
Whoisyourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis
教学重点
a.对话的朗读和理解。
b.句型的运用。
教学难点
句型的运用
课前准备
磁带录音机卡片
教
学
设
计
教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
ItriedtoreadUnit1AWhat’shelike?
PartBP7Let’slearn__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
3.Icansay(我会说的句子,并知道它的意思)
Hey,MsWangwillbeournewChineseteacher.
Really?
What’sshelike?
She’skind.
Isshestrict?
Yes,sometimes.
Doyouknowher?
Yes.She’smymother!
Haha.Cool!
StepTwo课堂探究
读对话,完成填空:
_____shelike?
She’s____.
Isshe______?
Yes.
____youknowher?
StepThree课后巩固
1.MakeanewdialogueabouttalkingaboutyourEnglishteacher(小组合作编对话并表演。
)
A:
_____helike?
B:
He’s____.
2.独自朗读对话。
3.题目练习
1.---He___polite.
A.isB.areC.be
2.---
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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