一年级写字课.docx
- 文档编号:30055522
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:22.98KB
一年级写字课.docx
《一年级写字课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级写字课.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级写字课
一年级上册写字课计划
周次
内容
备注
第一周
长横
第二周
悬针竖
第三周
复习长横、悬针竖
第四周
垂露竖
第五周
中竖
第六周
复习垂露竖、中竖
第七周
长撇
第八周
短撇
第九周
复习长撇、短撇
第十周
平撇
第十一周
竖撇
第十二周
复习平撇、竖撇
第十三周
斜捺
第十四周
平捺
第十五周
复习斜捺、平捺
第一课时横
教学目标:
1、学习横画的写法以及长横短横的关系;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有横画的字,注意生字中横的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
4、培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学准备:
有田字格的黑板、写字用具、多媒体。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、组织教学
1、检查学具。
2让学生欣赏字帖,范字。
。
二、学写长横
1、出示长横范字,说明长横的写法。
行笔较轻,行笔方向稍向上斜。
识记口诀:
起笔轻顿快收笔,末端顿后快收笔。
2、学生练习:
把横字写在田字格的正中位置,要左低右高。
3、教师指导,纠正发现的问题。
三、学写短横
讲解短横的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜。
四、指导学生练习写“二”字。
二字上横短,下横长,两横的中点都在竖中线上,间隔要适当。
教师指导:
从上到下是基本笔顺规则之一。
四、指导“三”字的写法。
1、师讲解:
一横写在上半格中,第二横写在横中线上,下横较长,写在下半格中间。
要诀:
①写横不能平,左低右稍高。
起笔收笔重,行笔轻才好。
②一字多横,长短不同,间隔要匀,字要正中。
2、学生练习三字;教师检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。
五、巩固练习,写含有横画的字
练习带横的其他几个字。
如土、王、干、丰,迁移知识。
引导学生比较分析一二三,这三个字横画的位置,笔画在不同处的组合写法。
六、课堂总结:
表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。
第二课时悬针竖
教学目标:
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习写“十、丰、干、中、巾”。
。
教学时间:
1课时。
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导
1我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
2悬针竖的写法
竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
3学生练写悬针竖
识记口诀:
起笔稍顿垂直下,行笔要快轻提笔。
三、学生练习
1“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。
因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
2练习写“丰”。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
教师示范,学生观察体会,临写。
四、练写“干、中、巾”
1.范写“干、中、巾”三个字。
2.观察这三个字的共同点。
最后一笔都是悬针竖
3.描红、临写,交流、点评。
第三课时复习长横、悬针竖
教学目标:
1、复习长横、悬针竖的写法。
2、写好带有长横、悬针竖的字。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
4、培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学准备:
有田字格的黑板、写字用具、多媒体。
教学时间:
一课时
教学过程:
一揭示本节课学习任务。
二复习长横
1说说长横的写法,复习长横的口诀。
长横口诀:
起笔轻顿快收笔,末端顿后快收笔。
2练写长横。
3练习写写下列字:
万、上、土、三
老师先范写,然后学生练写。
4学生练写,老师巡视指导。
三复习悬针竖
1说说悬针竖的写法,复习悬针竖的口诀。
悬针竖口诀:
起笔稍顿垂直下,行笔要快轻提笔。
2练写悬针竖。
3练习写写下列字:
十、个、斗、巾
老师先范写,然后学生练写。
4学生练写,用心观察,注意田字格占位,老师巡视指导。
5进行评价,老师点评,同学互评。
要求把字写得规范、端正、整洁
评价要求:
(1)字写得是否正确、整洁?
(2)笔画中的悬针竖写得怎么样?
(3)其他笔画写得好不好?
(4)整个字的间架结构是否合理?
(5)整体感觉怎么样?
四练习写写下列字:
耳、年、正、半
引导相互评价,学习。
五作业:
在文中找找含有横和悬针竖的字。
第四课时垂直竖
教学目标:
练习垂直竖的组字“米”、“采”、“末”、“木”。
一、复习导入
前面,我们已经学习了悬针竖,它的特点是在末尾写出尖,好像把针悬在空中。
(教师示范)下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“米”、“采”、“末”、“木”写三遍。
(巡视后及时反馈)。
二、垂直竖的写法指导
今天,我们学习竖的另外一种――垂直竖。
(教师示范),请同学们观察一下,两种竖有什么不同。
(重点是在末尾,悬针竖末尾是尖的,而垂直竖的末尾是圆的。
)这种竖的末尾,如一下垂的露珠,故名垂直竖。
在写垂直竖时,先同写悬针竖一样,起笔后向下行笔,在末尾处,不是提笔,而是顿笔。
(示范书写)。
请同学们仔细观察后,临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂直竖的几个例字。
(一)“米”的写法
“米”字,是由前面我们学过的“横”和垂直竖组成的。
但不是在“木”的基础上,直接加上垂直竖就行。
原因是“米”字中加上了垂直竖,就应该结构重新划分。
把“米”的横画下移,给垂露竖上面留出空隙。
(示范)短横在横中线起笔,竖写在竖中线上,注意竖在末尾要顿笔,最后写长横。
学生临写三遍。
(二)“采”的写法
下面,我们在“木”的基础上写的,长横在横中线起笔,最后写短横,注意把最后的横写得平一点。
(学生临写,老师巡视纠正。
)
(三)“王”的写法
把“三”和垂直竖组合在一起。
第一、二根横是短横,中间的一根最短,注意,三横中的间距不能太小,写出竖的挺拔。
(四)“上”的写法
先把垂直竖写在竖中线上,短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方,最后写长横。
下面请同学们观察后,在练习本上临写三遍。
四、练写“采、末、木”
1.出示“采、末、木”这三个字。
2.观察这三个字的共同点。
(都含有垂直竖)
3.描红、临写,交流、点评。
第五课时中(断)竖
教学目标:
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习中(断)竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
。
4、练习中(断)竖的组字。
山、上、止、由。
教学时间:
1课时。
第一课时
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
(一)、中(断)竖的写法
竖分为两种,一种是中(断)竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
另一种是中(断)竖。
下面我们来看一下中(断)竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
(教师示范,学生观察体会)临写三遍。
小结、回想一下,中(断)竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。
因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
四、练写“岸、汁、奉”
1.出示山、上、止、由。
2.观察这三个字的共同点。
(最后一笔都是中(断)竖)
3.描红、临写,交流、点评。
第六课时复习垂直竖、中(断)竖
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习,继续复习。
二、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
下面我们将学习带垂直竖的几个例字。
回忆上节课我们学习的。
(一)“米”的写法
“米”字,是由前面我们学过的“横”和垂直竖组成的。
但不是在“木”的基础上,直接加上垂直竖就行。
原因是“米”字中加上了垂直竖,就应该结构重新划分。
把“米”的横画下移,给垂露竖上面留出空隙。
(示范)短横在横中线起笔,竖写在竖中线上,注意竖在末尾要顿笔,最后写长横。
学生临写三遍。
(二)“采”的写法
我们在“木”的基础上写的,长横在横中线起笔,最后写短横,注意把最后的横写得平一点。
(学生临写,老师巡视纠正。
)“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
(教师示范,学生观察体会)临写三遍。
小结、回想一下,中(断)竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。
因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
四、练写山、上、止、由。
2.观察这三个字的共同点。
(最后一笔都是中(断)竖)
3.描红、临写,交流、点评。
通过这节课的的复习,同学们掌握了很多。
我们应该不断的练习。
第七课时长撇
教学目标:
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“不”、“开”、“大”等,注意生字中撇的写法。
3.写一写“公、米、尺、力”。
教学准备:
有田字格的小黑板、移动多媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2.出示“撇”,同学认读。
3.师范写“丿”,请同学评议。
4.揭示课题,板书课题:
第3课撇
二、指导书写斜撇、平撇、直撇
1.老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。
注意:
行笔方法不同。
斜撇:
起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。
直撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
2.指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇,指导学生结合习字要点进行评议。
全班练写,老师巡视辅导。
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“不”并做讲解:
双人旁的撇是斜撇,竖要写的有力度,有精神。
4.老师范写“开”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。
看看“人”和“入”的异同处。
5.老师范写“个”请学生观察并说出写法和特点。
(“个”字的悬针竖比竖撇长,横较长。
)
老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。
四、反馈:
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。
另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。
)
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字,练一练。
第八课时点
教学目标:
1.使学生掌握点基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“火”、“门、“小”“少”等,注意生字中点的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学准备:
有田字格的黑板、多媒体
教学时间:
课时
第一课时
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2.师范写:
、
3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。
4.思考:
点的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题,
二、指导书写“、”。
1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。
2.指名写,评议指出临帖要领,点的起笔要轻,行笔边行边按,回锋收笔。
3.全班练习写三个“、”
4.指导书写左点、右点、长点。
5.指名板演,评议
6.全班练习左点、右点、长点各写三个。
三、范字分析讲解
1、我们先来写“火”字。
教师在田字格中边写字边讲解。
重点提示最后一笔点不要写成捺,请同学们自己练习写“火”字。
教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
)
2、指导写“门、“小”“少
四、找毛病,并加以改正
五、课堂小结
写一手漂亮的好字,不是一时一刻能练出来的,这需要我们每天都要坚持练习。
才能把字写得更加漂亮、美观。
第九课时复习长撇·点
教学目标:
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“火”、“门、“小”“少”等,注意生字中撇、点的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学准备:
有田字格的小黑板、移动多媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、组织教学
1、检查学具。
2让学生欣赏字帖,范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写
1、出示撇范字,说明的撇写法。
起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向下斜。
2、学生练习:
把白字写在田字格的正中位置。
3、教师指导:
由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系 的。
运指中含着运腕,运腕含着运指,不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
三、练写长撇
1、讲解长撇的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大。
2、学生练习写“力”字。
教师指导:
从上到下是基本笔顺规则之一。
注意:
行笔方法不同。
竖撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
2.指名在田字格中写长撇、点,指导学生结合习字要点进行评议。
四.练习写字
1.出示字“禾”“火”“头”“开“
2.观察在田字格中的位置。
3.老师示范写。
4.学生书写,师巡视。
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字,练一练。
第十课时平撇
教学目标:
1、学习平撇笔画的写法以平撇笔画及竖撇笔画的关系;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有撇画的字“舌。
斤。
白”,注意生字撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
教法与学法:
1、学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作。
2、教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3、通过“一”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
通过“白”字教学,重点解决重撇长短要有变化这一重点。
通过“白”字的教学,重点明确间隔这一要求。
教学准备:
有田字格的黑板、写字用具、多媒体。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、组织教学
1、检查学具。
2让学生欣赏字帖,范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写
1、出示撇平范字,说明的撇平写法。
起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向下斜。
2、学生练习:
把白字写在田字格的正中位置。
3、教师指导:
由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系 的。
运指中含着运腕,运腕含着运指,不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
三、学写平撇
1、讲解平撇的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大。
2、学生练习写“白”字。
白字平撇在竖中线上。
教师指导:
从上到下是基本笔顺规则之一。
四、指导“斤”字的写法。
1、师讲解:
占格位置,,写在田字格中间。
要诀:
形如短撇,平着走
2、学生练习;教师检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。
五、巩固练习,写含有平撇笔画的字
1、练习带平撇笔画其他几个字。
引导学生比较分析,这三个字横画的位置,笔画在不同处的组合写法。
六、总结课堂:
1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。
2、布置作业。
第十一课时竖撇
教学目标:
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
教学准备:
有田字格的小黑板、移动多媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2.出示“撇”,同学认读。
3.师范写“丿”,请同学评议。
4.揭示课题,板书课题:
第2课竖撇
二、指导书写竖撇
1.老师指导学生观察平撇、竖撇的不同。
注意:
行笔方法不同。
竖撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
2.指名在田字格中写竖撇、平撇,指导学生结合习字要点进行评议。
全班练写,老师巡视辅导。
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“月”并做讲解:
双人旁的撇是竖撇,竖要写的有力度,有精神。
4.老师范写“斤”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。
看看“月”和“几”的异同处。
老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。
四、反馈:
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。
另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。
)
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、布置作业
从生字表中找出五个带有竖撇的字,练一练。
第十二课时复习平撇·竖撇
教学目标:
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学准备:
有田字格的小黑板、移动多媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、组织教学
1、检查学具。
2让学生欣赏字帖,范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写
1、出示撇平范字,说明的撇平写法。
起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向下斜。
2、学生练习:
把白字写在田字格的正中位置。
3、教师指导:
由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系 的。
运指中含着运腕,运腕含着运指,不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
三、练写平撇
1、讲解平撇的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大。
2、学生练习写“白”字。
白字平撇在竖中线上。
教师指导:
从上到下是基本笔顺规则之一。
注意:
行笔方法不同。
竖撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
2.指名在田字格中写竖撇、平撇,指导学生结合习字要点进行评议。
四.练习写字
1.出示字“禾”“火”“头”“升“
2.观察在田字格中的位置。
3.老师示范写。
4.学生书写,师巡视。
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字,练一练。
第十三课时斜捺
教学目标:
1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“八、“会”、“水”“又”等,注意生字中斜捺的写法。
3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。
4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5.在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。
教学准备:
有田字格的小黑板、移动多媒体
教学时间:
1课时
一、欣赏作品,激发兴趣
同学们,爱美之心人皆有之。
美有很多种,也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
请同学们看了之后说出你的想法。
二、学习新笔画“捺”
1、我们的汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
今天,我们就要来认识一个新笔画。
它特别调皮,经常变着样子让大家搞错!
想知道它是谁吗?
它就是捺(板书:
捺)
2、学习捺的分类:
捺可以分为斜捺、平捺。
3、学习斜捺及“八”。
(1)在田字格中范写,学生观察:
斜捺有什么特点,并把观察到的说一说。
教师再次范写,一边写一边讲解书写要领:
我们在写这个笔画的时候要注意:
先轻后重,向右下运笔,逐渐加重力量,稍微停顿后向右一甩。
不要太弯。
注意起笔、运笔和收笔。
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
(书空)
(3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。
(4)刚才我看到同学们把这个短斜捺已经写得还不错了。
不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?
我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?
(5)出示“八”
①、请同学们仔细观察,书写时要注意什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 写字