初中毕业生学业考试.docx
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初中毕业生学业考试
初中毕业生学业考试
语文试题
(课改实验区使用)
(考试形式:
开卷试题分书写、阅读、写作三部分卷面分数:
120分考试时限:
150分钟)
考生注意:
请将试题答案写在答卷上;注意对准题号。
交卷时只交答卷。
书写(3分)
请将上面这则纪伯伦的名言抄写在格子里。
阅读(57分)
一、下边的古诗、联、文;表现了古代的高雅之士对自然之美、环境之美的热爱和追求。
请借助工具书;认真阅读下边几段材料;然后答题。
(本题共7小题;计14分)
【材料1】
书湖阴先生壁① □王安石
茅檐长扫净无苔;花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕;两山排闼②送青来。
【材料2】
画眉鸟□欧阳修
百啭千声随意移;山花红紫树高低。
始知锁向金笼听;不及(a)林间自在啼。
【材料4】
养鸟有道 □郑板桥
予未尝不爱鸟;但养之有道尔。
欲养鸟莫如多种树;使绕屋数百株扶疏茂密为鸟国鸟家。
将旦时;睡梦初醒;尚展转在被;听一片啁啾(zhōujiū);如《云门》、《咸池》之奏;及(b)披衣而起……见
(1)扬翚振彩③;倏往倏来;目不暇给;固非一笼一羽
(2)乐而已。
大率平生乐处;欲以天地为囿;江汉为池;各适其天;斯为大快。
——————————
【注释】①这是作者题在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。
②排闼(tà):
意思是推门(而入)。
③扬翚(huì)振彩:
扇动五彩翅膀。
1.材料1前两句诗的内容可以概括为:
人勤。
请你也用2个字概括后两句诗的内容。
(2分)
2.请在材料3下联中的横线上;填写能够与上联相对应的3个字。
(2分)
3.将材料4中加波浪线的句子多读几遍;然后用2个逗号把它断开。
(2分)
4.文言文中“之”、“其”、“而”、“以”……这样的词语很多;多读便能读顺口、读明白。
请你凭语感;在所给的文言词中;选择2个分别填入材料4的⑴、⑵处;使文句通畅。
(2分)
5.根据上下文;分别写出材料2和材料4中加点的“及”字的意思。
(2分)
6.用名人名言、诗文名句对文章进行概括;是一种读书方法。
请你在材料2中选择恰当诗句对材料4进行概括。
(2分)
7.古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求;请你举出一个这样的句子。
(2分)
二、认真阅读下边几段材料;然后答题。
(本题共6小题;计14分)
【材料1】
南方风俗;新媳妇过门第三天;公婆要检验其烹调手段;并推及家教。
某书香门第同时娶两房媳妇。
大媳妇起早洗手下厨;果然整治一桌佳肴;公婆齐口夸奖。
大媳妇谦虚道:
“有葱有姜;煮粪也香。
”众人A。
小媳妇接着也办一桌美食;啧啧声遍起;那小媳妇儿福了一福;谦逊着:
“并非媳妇巧;乃是多佐料。
”胜负不辩而明。
——舒婷《民食天地》
【材料2】
希望你活得潇洒/不要走不出从前的篱笆/把目光朝向未来/不要总牵挂昨日的黄花/失去的不一定是最好的/是你把它想成了最美的图画/前面的路上还有许多风景/不要耽搁快迈出生活的步伐/把目光朝向未来/不要耽搁快迈出生活的步伐
——汪国真《希望你活得潇洒》
【材料3】
岳不群吸一口气;长剑中宫直进;剑尖不住颤动;剑到中途;忽然转而向上;乃是华山剑法的一招“青山隐隐”;端的是若有若无;变幻无方。
左冷禅一剑自上而下的直劈下去;真有石破天惊的气势。
旁观群豪中不少人都“咦”的一声;叫了出来。
这一招“独劈华山”;甚是寻常;……招式虽平平无奇;但呼的一声响;从空中疾劈而下;确有开山裂石的声势;将嵩山剑法之所长发挥得淋漓尽致。
只见左岳二人各使本派剑法;斗在一起。
嵩山剑气象森严;便似千军万马奔驰而来;长枪大戟;黄沙千里;华山剑轻灵机巧;恰如春日双燕飞舞柳间;高低左右;回转如意。
——金庸《笑傲江湖》
【材料4】
我的业余爱好很多;当首推书法。
……我积存了一书橱字帖。
大都是影印本;也颇有十几种难得的原拓本。
敝舍在二十层楼高处;悬隔市尘。
或窗明几净;闲云在天;或春阴秋雨;凉风入座;倚着盛开的盆花;品着淡雅的茶香;摊开几本字帖;漫不经心地看;忽如登名山;层峦耸翠;忽如步小苑;竹石多姿;忽如上青天;驾风骖龙;忽如泛沧海;乘风破浪。
古帝的入梦;诗客的游仙;不过如此。
——刘征《我的爱好》
1.材料1是一则有趣的故事。
请你根据相关情节;在横线A处填入一个词语或短句;来形容此时众人的表情。
然后再将大媳妇的话作少许改动;使之表达得体。
(3分)
2.诗歌的美情美意;需要用心体味、整体把握。
请认真阅读材料2;说说你对诗中“活得潇洒”具体含义的理解。
(2分)
3.金庸小说不仅有感人的侠客形象和武林故事;更有细腻生动的描写;给人美的享受。
请品读材料3;结合具体语句简要谈谈其语言表达技巧上的特点。
(3分)
4.查字典;为材料4中加点的“拓”字正确注音。
(1分)
5.阅读材料4中加波浪线的语句。
作者在欣赏书法字帖时;产生了奇特的美的感受。
请你模仿“忽如……”的句式;也写四句话;表现你在听音乐(或读诗歌;或看表演……)时的美的感受。
(3分)
6.这四段材料让我们从不同角度感受到美。
校刊编辑要把这四段材料一齐收录在某个栏目里;现在请你为这个栏目命一个恰当的名称。
(2分)
三、做读书笔记可以帮助我们理解文章、积累资料;养成良好的阅读习惯。
做读书笔记可以摘录、概括、批注、联想;还可以作评价、写心得。
请认真阅读下文;按要求完成相关的读书笔记。
(本题共6小题;计14分)
只慢八分钟
□龙应台
离终站还早;电车里的人突然纷纷起身;陆陆续续全走空了。
我一边下车;一边问身旁的人发生了什么事。
瑞士是个难得“发生什么事”的地方。
该送信的时候;邮差就到了门口。
秒针走到了某一点;该进站的火车就进站了。
任何时候往街头一站;看见的是电车平静地滑行;行人耐心地等待红灯转绿;汽车耐心地等待行人过街。
还有;河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。
看街景的人会觉得无聊:
街上没有打架的人;即使有人打架;也不会有看热闹的人群。
街上也难得听到尖锐刺耳的紧急刹车声;更不会有愤怒的驾驶者推门而出;挥着拳头破口大骂。
偶尔碰到堵塞;瑞士人在车里冷静地等着;不会有人按喇叭。
若有人按了喇叭;那大概是法国人;要不然是意大利人;反正不会是瑞士人。
有个修饰整齐的主妇对我说:
“前面出车祸了;汽车撞上电车;铁道不通了。
”我开始焦急起来:
等警车与吊车抵达现场;拖开肇事车辆;铁路局重新调度通车;恐怕天就要黑了!
我想起纽约的经验:
车厢塞得满满的;陌生人带着汗味的肉体紧紧压迫;令人想别过头去大吸一口新鲜空气。
等上一个小时;还没有人知道发生了什么事。
铁路局也不觉得有解释的必要;更别提道歉了。
这一回;要等多久呢?
五分钟已经过了吧;正想看看手表;却瞥见一辆蓝色的公车从转角处缓缓开来;优雅的停在我们面前;是一辆空车;车门打开;制服笔挺的驾驶员阔步下来;向大家道歉;然后念出这辆临时车将停的站名;“下一班临时调度车将在五分钟后抵达。
”乘客安静地顺序上车;安静地坐下;公车平稳地向前滑去。
从下车到上车;不过八分钟时间;车子经过车祸现场时;吊车正把肇事车前轮悬起;电车司机拿着一块抹布;正在擦拭玻璃车窗。
周围;没有看热闹的人。
只迟到了八分钟!
我应该满心感谢;但是我却觉得震惊;震惊中还有一点不寒而栗——把“效率”发挥到如此极致的人;是怎么样的一群人?
效率;其实只是瑞士人事事讲究“完善”的结果之一罢了。
瑞士生活的悠闲就像浮游波上的野鸭;写意自在;唯一的痕迹就是水上的一缕涟漪。
细看才会发觉水里的鸭脚划动得很费力;尤其当逆水的时候。
在瑞士人闲适的生活背后;有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力的运转着;其中每一个螺丝都上得很紧。
一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情;固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过;然后才可能有悠闲的瑞士生活;一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治;然后才可能产生这么安静的社会。
……走到家门口;看见自己的脚踏车斜靠着墙;那根支柱已经坏了三个月了;脚踏车必须倚墙而立。
阳台上的天竺葵死了一棵。
抬头一看;所有的阳台都缀满了怒放的、鲜红的花;我的阳台是唯一夹着一株死了的天竺葵的。
拿钥匙启门时;在红色的门板上赫然发现一个小小的手掌印;巧克力糖的颜色——我们家;有一个不到两岁的国民。
我想;我是做不了瑞士人的:
尺寸不合。
四、阅读下边这篇文章;然后答题。
(本题共6小题;计15分)
诗中有科学(节选)
□叶永烈
①俗话说:
三句话不离本行;这话不假。
②记得一位电影导演读唐诗;对杜牧的《山行》一诗进行分镜头:
“远上寒山石径斜”是
(1);“白云生处有人家”是
(2);“停车坐爱枫林晚”是(3);而“霜叶红于二月花”则是(4)。
他还认为李白的名作《静夜思》后两句属“主观镜头”——“举头望明月”是仰视镜头;“低头思故乡”是俯视镜头。
③一位画家读古诗;则喜欢分析诗中的色彩;她以为“万绿丛中一点红”、“一枝红杏出墙来”;是强调了暖色调;而用冷色调为衬托。
“白毛浮绿水;红掌拨青波”;把鹅在水中那鲜明的色彩写得多么逼真;而苏轼的“黑云翻墨未遮山;白雨跳珠乱入船”则是一幅水墨国画。
④我很喜欢李贺那首充满幻想色彩的《梦天》。
诗人做起南柯之梦;翩翩然在太空中遨游;他“回头下望尘寰处”,看到什么景色呢?
呵;“遥望齐州九点烟;一泓海水杯中泻”!
原来;他看到中国九州就像九个烟点子似的;而大海仿佛杯中的一汪清水。
此景此情;犹如宇航员在太空中所见到的那样真切。
然而;李贺生活在唐朝;终生未离开过地球;也从未听说过什么“宇宙航行”;况且他只活了二十七岁。
我反复吟诵《梦天》;深深佩服这位青年诗人那丰富的科学想象力!
⑤我以为王之焕的名句“欲穷千里目;更上一层楼”;是严格符合几何定律的。
确实;“望远必须登高;登高方能望远”。
观察点越高;可见范围越大、越广;即所谓“A”(杜甫《望岳》)。
古时候;人们修造高高的烽火台;后来人们打仗首先抢占制高点;直到如今人们利用飞机、人造卫星那“高度优势”进行侦察、勘查、摄影;其中的科学原理;岂不与王之焕的诗句属于“同理”!
⑥辛弃疾在农村闲居了二十多年;他的词中富有农业知识;《西江月》中的“稻花香里说丰年;听取蛙声一片”;揭示了“蛙声”与“丰年”之间的有机联系。
青蛙俗称“护谷虫”;是一员捕虫大将。
蛙声不息;除虫去害;便使稻花飘香;五谷丰登。
在《鹧鸪天》中;辛弃疾写下了“陌上柔桑破嫩芽;东邻蚕种已生些”这样清新的句子;表明宋朝已经深知养蚕技艺;很善于掌握孵蚕、养蚕的季节。
他在《菩萨蛮》中的名句“青山遮不住;毕竟东流去”;则是符合现代热力学定律;说明任何物体都有自动降低自身能量的趋势;即使是“青山”也无法遮住!
⑦杜甫在《赠卫八处士》一诗中;有一句并不引人注目的诗——“夜雨剪春韭”。
我觉得;从这五个字中;可以考证出许多关于唐朝种植韭菜的知识:
一、韭菜俗称“懒人菜”。
种一次;割多次。
唐朝种韭菜;已懂得韭菜是多年生草本;可以剪了长;长了剪;而不是连根拔掉收下来;二、唐朝时已知春天的韭菜鲜嫩好吃;而且懂得在春雨绵绵的夜间去剪;那时剪下的韭菜水灵灵的;可作佳肴。
⑧有趣的是;我还常发现;有的诗句从文学上讲是难得的佳句;从科学上考证则不尽然。
如李白《将进酒》一诗开头两句;曾为多少人所传诵——“B”;其实;“奔流到海”变为水蒸气后;还是“复回”了;依旧从“天上来”;落进黄河;再“奔流到海”;如此循环不已。
⑨中国是诗的国度。
多少年来;多少诗人“各领风骚数百年”;写下多少长诗短句。
然而;人们习惯地只从文学的角度审诗、选诗、注诗、评诗。
其实;诗中也有科学;我们不妨换个角度;用科学的眼光来审诗、选诗、注诗、评诗。
1.请根据你对杜牧《山行》一诗的理解;将“特写”、“全景”、“中景、“远景”这几个分镜头名词分别正确填入第②段中的⑴、⑵、⑶、⑷处。
(3分)
2.作者遣词用句非常准确。
比较第②、③段首句中加点的词语;你认为这两个词语能互换位置吗?
为什么?
(2分)
3.请在第⑤段横线A处填入杜甫诗中的一个名句。
(2分)
4.请在第⑧段横线B处填入李白诗中的一个名句。
(2分)
5.“我也读古诗词;不过;我常常从科学的角度品诗、评诗;分析诗中的科学。
”一句是从原文中抽出来的;你认为应该放在哪两个段落之间;才能使文章通畅?
(2分)
6.不仅诗中有科学;成语中也有科学。
如“回光返照”;指太阳落下地平线时;由于光的反射;又有短时光亮;用来比喻事物灭亡前的短暂兴旺;十分形象。
请你也试举一个这样的成语;并作简略说明。
(4分)
写作(60分)
作文1(40分)
也许你常常感叹自己缺少美:
或长相不俊美;或身材不健美;或衣着不华美;或举止不够时尚美;或言谈缺乏流畅美;或歌声没有旋律美……;然而;某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动;让你睁开了发现的眼睛;你发现:
原来自己也是美的。
拿起笔;写出你发现自己美的经历;让我们分享你的欣喜和快乐。
要求:
可叙可议;可夹叙夹议;材料具体;有真情实感。
题目自拟;字数在550个左右。
文中不要出现真实的人名校名。
作文2(20分)
请再次品读“阅读”部分第一大题中提供的四段材料。
设想有这样一座小屋:
它具有四段材料所表现的自然美和环境美。
请你根据材料表现的意境进行合理构思想象;用优美的语言对你设想的小屋及其四周景物进行描写;写出诗情画意;写出那山、那水、那木秀、那花香、那屋净、那鸟鸣……。
题目:
我梦中的小屋。
要求:
字数在350个左右;如果写诗;不少于20行。
注意;不要翻译原文。
2005年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试
语文试题(课改区)评分说明
——给阅卷老师的话——
满怀热情 尊重学生
科学严谨 公平公正
书 写(3分)
此题根据抄写和卷面书写水平综合评分。
写楷体、行楷字均可。
一等 3分 书写正确、端正;符合规范;卷面整洁;基本功好。
二等 2分 书写正确;较符合规范;卷面清洁;基本功较好。
三等 1分 书写不规范;卷面不整洁;基本功较差。
注:
如果漏做抄写题;可根据全卷书写水平综合评分。
最多给2分。
阅 读(57分)
一、(14分)答:
1、(2分)评分说明:
能用2个字概括出后两句是写自然环境美的意思即可。
答案示例:
“景美”或“景秀”、“境美”等;答案不必强求与“人勤”二字对仗。
2、(2分)评分说明:
不考虑平仄因素;基本能对上即可;第1个字为动词即得1分;所填内容基本符合对联意境即得全分。
答案示例:
“吐幽香”、“着新装”等。
3、(2分)使绕屋数百株;扶疏茂密;为鸟国鸟家。
评分说明:
对一处得1分。
4、(2分)
(1)其;
(2)之。
评分说明:
对一个得1分。
5、(2分)及(a):
比得上;及(b):
等到。
评分说明:
意近即可。
6、(2分)始知锁向金笼听;不及林间自在啼。
评分说明:
只写出后一句得1分。
7、(2分)评分说明:
本题答案不唯一。
考查的核心能力点:
记诵积累。
答案示例:
苔痕上阶绿;草色入帘青;宁可食无肉;不可居无竹。
二、(14分)答:
1、(2分)评分说明:
能写出众人当时惊愕之态的词语或短句即可。
答案示例:
“愕然”、“面面相觑”、“你望我我望你”等。
(1分)评分说明:
能纠正原句用词不雅毛病的句子即可。
答案示例:
有葱有姜;煮啥都香。
2、(2分)诗中“活得潇洒”指的是不沉迷于过去;永远向着未来前行的生活态度。
评分说明:
本题考查的核心能力点是整体感知;提炼主旨。
答案符合诗中“把目光朝向未来”这个关键句的意思即可。
3、(3分)评分说明:
答案能针对具体语句;从比喻、对比、侧面描写等方面选择一个角度作简要评析即可。
任选一个角度;摘录原文;并作语言与内容的分析可得3分;摘录原文后只作一般评析可得2分;只摘录原文不评析或只笼统地进行全文评析可得1分。
本题考查的核心能力点是对文学作品语言的领悟程度。
答案示例:
“旁观群豪中不少人都‘咦’的一声;叫了出来”通过侧面描写来突出左冷禅剑招的惊人气势。
4、(1分)拓:
tà
5、(3分)评分说明:
答案要符合原文“忽如”的句式;写四句;并能表现内心的审美感受即可;不强求字数与原文一致。
符合原文句式要求;并能准确表现内心审美感受可得3分;符合原文句式要求;但表现内心审美感受不够流畅;或表现了内心审美感受;但部分句式不符合原文要求可得2分;没有按原文句式写;仅仅表达出内心审美的感受可得1分。
本题考查的核心能力点:
揣摩语句特点并仿写。
答案示例:
听那琴箫合鸣;旋律委婉;忽如珠玉跳跃;清脆明亮;忽如鸣泉飞溅;细腻流畅;忽如林间鸟语;彼鸣我和;忽如群卉争艳;花团锦簇……
6、(2分)评分说明:
本题答案不唯一;能突出美的主题;语言简明即可。
答案示例:
“美的踪迹”、“美的篇章”等等。
三、(14分)答:
1、(2分)评分说明:
能摘录1句即可。
答案示例:
①任何时候往街头一站;看见的是电车平静地滑行;行人耐心地等待红灯转绿;汽车耐心地等待行人过街。
还有;河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。
②街上没有打架的人;即使有人打架;也不会有看热闹的人群。
③偶尔碰到堵塞;瑞士人在车里冷静地等着;不会有人按喇叭。
④乘客安静地顺序上车;安静地坐下;公车平稳地向前滑去。
2、(2分)评分说明:
能摘录1句即可。
答案示例:
①在瑞士人闲适的生活背后;有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力的运转着;其中每一个螺丝都上得很紧。
②一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情;固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过;然后才可能有悠闲的瑞士生活;一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治;然后才可能产生这么安静的社会。
3、(2分)意思是说自己的生活习惯与瑞士人认真细心、一丝不苟等生活习惯不相符合。
评分说明:
意近即可。
4、(2分)忠于职守、高效工作。
评分说明:
意近即可。
5、(2分)惊叹、敬佩等。
评分说明:
意近即可;不少于2个词。
6、(4分)评分说明:
无“标准答案”。
感受与文章主题联系紧密;语言表达流畅、有表现力;得4分;感受与文章主题联系紧密;语言表达流畅;得3分;感受与文章主题联系不明显;但语言表达流畅;或感受与文章主题联系虽然紧密;但语言表达不流畅;得2分;感受与文章联系不明显;且语言表达不流畅;得1分;本题考查的核心能力点:
在综合理解基础上表达独特感受和体验。
四、(15分)答:
1、(3分)远景、全景、中景、特写。
评分说明:
对1个给1分;对3个给全分。
2、(2分)不能互换。
因为第③段中所举的例子不全是唐诗。
3、(2分)会当凌绝顶;一览众山小。
评分说明:
错1字扣1分;最多扣2分。
4、(2分)(君不见)黄河之水天上来;奔流到海不复回。
评分说明:
错1字扣1分;最多扣2分。
5、(2分)应该放在第③段和第④段之间。
6、(4分)评分说明:
写出符合科学规律的成语并作基本意义及引申意义的介绍可得4分;写出符合科学规律的成语但介绍不够清楚或不全可得3分;写出一般成语并作基本意义及引申意义介绍的可得2分;只写成语不介绍的可得1分。
答案示例:
“海市蜃楼”;原指海边或沙漠中;由于光线的反向和折射;空中或地面出现的虚幻的楼台城郭。
现多比喻虚幻缥渺的事物;“望梅止渴”;原意是梅子酸;人想吃梅子就流涎;因而止渴。
后比喻愿望无法实现;用空想来安慰自己。
另外还有:
“炉火纯青”、“趁热打铁”、“一叶知秋”……
写 作(60分)
评分总则:
一、三人独立阅卷。
评卷人将各自评定的分数填入评分表;然后由专人取三人评分的平均分记入得分栏。
小数点后分数实行四舍五入。
三人评分中任意两个评分相差超过10分者;该卷交由专家组重评。
二、评分应注重作文的语言和内容;淡化文体要求;不求全责备。
三、对表达有创意的作文实行奖励评分。
凡立意新颖、构思别致、语言表达有品位的作文可在拟评分的基础上奖励2分。
奖励后得分以该题总分为最高限。
四、要敢于给高分;要严格控制低分层。
五、凡发现明显抄袭并经查实者按不及格以下档次处理。
评分细则:
作文1 (40分)
一类文:
37分-40分 材料精当、语言通畅、结构严谨、感触独到。
A、以对发现美有重要作用的某一个事物或某一个人为核心素材。
B、语言通畅而生动;表情达意准确而有感染力。
C、文章表现发现美的过程完整;表达自然;详略得当。
D、对美的感受具体;感悟独特;并有积极意义。
二类文:
32分-36分 材料具体、语言通顺、结构合理、感触清晰。
A、以对发现美有相关作用的某一个事物或某一个人为素材。
B、语言通顺且较生动;表情达意较准确且有一定感染力。
C、文章表现发现美的过程自然;内容能表现文章主题。
D、对美的感受较为具体;感悟较为独特;并有一定的积极意义。
三类文:
26分-31分 材料贫乏、语言通顺、结构一般、有所感触。
A、选材过于宽泛;素材不能准确表现主题。
B、语言通顺;能够表达写作的基本意思。
C、能将文章素材内容较完整地表达出来;且有一定的中心。
D、对美有一定的感受与感悟;也有一定的意义。
四类文:
20分-25分 材料空洞、语病较多、结构散乱、感触模糊。
A、选材空洞;素材不能表现主题要求或泛泛而谈没有内容。
B、语病较多;影响表情达意。
C、文章结构散乱;中心表达不清。
D、对美的发现虽有感触;但内容模糊。
注:
1、内容特别差、错别字过多而影响表达的作文可评19分以下。
2、未命作文题的作文在拟评分基础上减去2分。
作文2 (20分)
一类文:
17-20分 题旨鲜明、内容充实、语言优美。
A、紧扣主题;构思合理。
B、内容符合材料要求;想象丰富;合情合理;充满诗情画意。
C、语言流畅而生动;表情达意准确而富有感染力。
二类文:
14-16分 扣题紧密、内容集中、语言顺畅。
A、主题内容能扣题目要求;构思清楚。
B、内容符合材料要求;想象合情合理。
C、语言通畅且较生动;表情达意较准确。
三类文:
13分以下 扣题不紧、内容牵强、语言较差。
A、主题内容扣题不紧。
B、内容虽符合材料要求;但想象有些牵强。
C、语言表达较差;不能表情达意。
注:
1、如学生作文为诗歌;评分应坚持上述标准;以鼓励为主;不应过分强调诗歌形式要求。
2、内容特别差、错别字过多而影响表达的作文可评10分以上。
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