《培训工作自评总结培训的效果》.docx
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《培训工作自评总结培训的效果》
《培训工作自评总结(培训的效果)》
第一篇:
培训工作自评总结(培训的效果)培训工作自评总结(培训的效果)
xx年8月9日至8月23日,我们参加了在西南大学体育学院举办的全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训。
通过培训,让我们知道了自己的不专业,回想自己这几年来的训练、实践,虽然有点成绩,但确实走了很多弯路,所以也谈不上高效。
也找出了让自己困惑的原因。
这让我更加领略到了不走出学习的固步自封,是多么的自悲。
通过半个月的培训,首先让我们知道了体育教师与教练员的区别,体育教师去指导学生去玩足球,而教练员必须有过硬的专业知识。
其次是让我们知道了,校园足球正在全国轰轰烈烈进行着。
校园足球是发展正道。
全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下,由国家体育总局和教育部密切配合,共同开展的一项贯彻阳光体育运动,增强学生体质健康,培养学生拼搏意识和团队精神,普及足球知识和技能,造福子孙后代的重要活动,是一项长期的系统工程。
第三,学习了更多专业知识。
认识到了各个年龄阶段,学生的发展特点,我们要根据他们的生理、心理特点,科学地进行指导,让他们在足球活动中,体验快乐,学会做人,学会做事。
我们做为基层的体育教师任重而道远,我们要不断学习,不断创新,为学生的健康快乐成长面努力。
第四,就是这次培训的一个重点内容。
校园足球课的设计与组织。
让我们重新认识校园足球。
校园足球有足球联赛、足球个人单项比赛、摄影比赛、足球作文比赛、足球手抄报比赛等一系列活动。
对学生体验“阳光体育,快乐足球”效果更好,组织更灵活的活动。
这让我们走出了以前为了训练而训练的误区,而给我们的足球带来了更大的活力。
总之,通过培训,我们觉得不虚此行,让我们学到了很多、很多,观点改变了很多,视野开阔了很多,为以后的教育教学更加充满了信心,让我们领略了什么是“阳光体育,快乐足球”,找到自己的困惑所在,相信自己会更加热爱自己的足球事业的
第二篇:
教师培训工作自评报告教师培训工作自评报告
——海林林业局教育局
我局在根据省厅教育部门关于培训工作的指示精神和培训计划的同时,树立科学发展观,遵循教育可持续发展原则,进一步完善了“研训一体,管训结合,以校为本”的培训管理体系,打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍,为我局教育教学改革和发展,提供坚实的人力资源。
结合我局教育实际,认真开展了教师培训工作,在提高教师整体素质的基础上,有利的促进了教育教学工作的开展,按时较好的完成了中小学教师培训的相关工作,下面对我校的教师培训工作进行自评总结。
一、中小学教师的基本情况
我局现有完全中学一所、九年一贯制学校一所、完全小学一所,专任教师239人,目前我局中学162名一线专任教师中,具有研究生7人,本科学历的129人,专科学科的26人;高级职称48人,中学一级职称66人,中学二级27人,无职称13人(新毕业大学生);学历达标率90%以上;其中省级骨干教师6人,总局级骨干教师29人,森工系统中学教学能手4人,管理局级骨干教师8人,学科带头人4人,特级教师1人。
小学77名一线专任教师中,具有研究生7人,本科学历的129人,专科学科的26人;高级职称3人,小学高级职称28人,小学一级职称46人。
学历达标率100%。
其中省级教学能手2人,森工系统小学教学能手4人,总局级骨干教师3人,管理局级骨干教师2人。
我局一中是一所完全中学,同时也是森工系统首家“示范高中”。
由于实施“名师战略”,教师队伍的整体素质良好。
教师的组成主要是全国各地招聘的优秀教师,只有7人是优秀的大学本科毕业生。
年龄结构合理,整
1体师资一流。
初中部有相当一部分是原校高中教师分流到初中的,另一部分是原优秀初中教师;第三部分是优秀的大学本科毕业生,还有一部分也是各地招聘来的优秀教师,层次、结构合理,师资整体一流,为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的师资基础。
二、教师培训情况
我局教师的培训方式主要是校内的校本研修,网上论坛,学历培训,和省厅等上级教育部门组织的外出培训这几种形式,具体培训情况如下。
1、新教师培训。
我局自xx年起,一中平均每年有3名大学本科毕业生教师,通过考核进校上班从事教育教学工作。
xx年招聘调入21名大学本科毕业生,xx年招聘调入6名大学本科毕业生,这些教师在承担教学工作任务前都接受我校的岗前一周的培训任务,并在考核合格后上岗。
2、教师岗位培训。
我局除一线教师外,教辅工作人员都要和一线教师一道定期参加校本研修活动,重在转变观念,自觉提高自身素质和业务能力。
并采取考核的方式进行验收。
同时,根据省厅安排,及时派教师参加上级教育部门组织的中学教师岗位培训,并在培训后回校开展培训座谈和汇报。
3、现代教育技术培训。
我局高度重视现代教育技术培训工作,并在教育教学工作中充分利用计算机辅助教学和多媒体教学。
一方面每学期开展教师全员性的校本培训;另一方面对骨干教师和专业教师进行外出培训。
xx年1月中旬,我校的吴民、王勇等14名骨干教师参加了总局组织的因特尔计算机培训活动,并顺利结业。
专业教师王勇、吴民多次去北京和省里参加省厅组织的计算机中级骨干培训,骨干者培训,高中新课程培训等。
xx年8月下旬初中部微机教师朱瑞荣参加了省厅组织的初中《信息技术》
2新教材培训。
现在我局有1/3的教师都已能独立开展计算机辅助教学工作。
4、xx年赵文龙等19人相续参加省、森工系统组织的中小学培训者培训。
xx年2月份由荆忠林等中小学教师8人参加森工系统在兴隆组织的“送教下乡”教师培训。
5、普通高中新课程培训
为适应高中新课程的需要,根据省厅培训计划,我校高度认识并积极参加上级教育部门组织的各级各类培训。
一是以校本研修为载体,全员参与新课程培训;二是从领导到教师分层分批参加省厅组织的新课程培训。
xx年暑期,校长郭春生、副校长李朝军到省实验中学和双城兆麟中学参加高中新课程校长培训班学习并实地考察。
xx年10月又到哈三中,29中参加校长培训班,xx年3月到平山参加森工总局组织的课改经验交流会议。
xx年8月参加了省厅组织的普通高中新课程校长培训班。
作为管理者首先做到理念更新、行动到位。
一线教师的培训是重中之重。
xx年暑期我局派12个学科22人首次参加省厅组织的《高中学校骨干教师新课改通识培训》。
xx年6月一中赵文龙等10名教师到省委党校参加了《普通高中新课程骨干培训者国家级培训》活动;xx年10月又指派高一学年的11个学科的11位骨干教师到哈三中参加高中新课程《教学成果展示》经验交流会。
xx年寒假有28名即将上岗的高一教师到省里参加《高中新课程教材培训》。
xx年5月副校长李朝军和学年主任靳树臣参加了省厅在牡市二中组织召开的高中学生综合素质评价经验交流会。
xx年6月校长郭春生带领高一学年备课组长参加了省厅关于牡丹江地区在海林市一中召开的《校本教材开发》活动交流会;xx年6月至9月我校再次派高一高二参与高中新课程即将上岗的20多位教师到省里
3参加了《高中新课程教材培训》。
xx年8月赵君等3名理化教师参加了森工组织的中学理化教师岗位培训活动。
上述活动的开展,为我局顺利实施素质教育和高中新课程奠定了坚实的基础,提高了教师的业务水平和适应课改需要的能力。
5骨干教师培训
我局省级骨干教师6人,总局级骨干教师32人,管局级骨干教师10人。
骨干教师的培训主要以校本研修的方式进行,高中骨干教师每次都参与高中新课程培训。
xx年6月下旬,初中部骨干教师江光荣、袁玉顺、李朝军按时参加了省厅组织的初中省级骨干教师培训班的学习活动,已顺利完成一期培训任务。
培训后的教师深受启迪和教育,返校后将培训所得及时应用在教育教学工作中,效果明显。
三、教师培训经费的投入情况
教师培训工作是一个系统工程,其中培训经费的投入是一个关键问题,直接影响到教师队伍整体素质的提高,投入及时是开展好教师培训工作的重要保障,因此我局在高度重视教师培训工作方面,不但是加大力度宣传,更重要的是落实在行动上,近几年来平均每年用于教师培训的费用约8万余元,已完全保障了教师培训工作。
四、教师培训的具体做法与经验
教师的培训工作重在效果,我局的具体做法和经验如下。
(一)校本研修。
教师培训工作是师资队伍建设的重要工作。
首先各校通过每学期开学初的教职工大会进行教师培训工作的舆论宣传,营造浓浓的培训氛围,并制定的培训计划与实施方案;其次从开学第一周起严格
4按学校制定的培训方案认真实施。
1、培训制度化:
①学校规定单周三下午90分钟的全员教师通识过培训工作,主要由校长,副校长,骨干教师对教师进行教育法规,学校规章,名师风彩,名人讲座,教师礼仪,新课程通识培训等内容的培训。
要求教师认真记笔记,并在会后写出培训感悟上交校办存档。
②双周三下午90分钟的教研组例会,这是教师专业化水平提高的主要渠道。
主要开展新课程标准的学习,课堂教学模式的创新与研讨,教学方法的交流,教育教学质量的提升措施;学习名校如“杜朗口”衡水中学的先进经验,开展教研课评教评学活动等内容。
③以学年学科为单位的定期备课组制度,主要针对不同学科的特点开展针对性备课研讨活动。
每次要有主备人,会上大家发表不同见解,集思广益,优势互补,合作共羸,形成高效高质的教案,整体提升学科的质量。
④班主任月例会制:
教书贵在育人。
思想教育工作也是学校的主要工作。
利用例会,交流经验,研讨学生中存在的问题,有针对性的开展学生的教育工作,培养品学兼优的中学生作为班任的工作目标。
⑤每学期定期开展青年教师汇报课,骨干教师示范课中年教师研究课活动;下学期开展优质课大赛活动。
2、培训层次化。
根据教师的年龄,专业情况分层次开展培训工作。
①新教师实施“青蓝工程”。
主要通过自我培训,师徒结对,课题带动,校外培训等主要方式来提高他们的政治业务素质,力争通过三年规划完成青蓝工程,尽快成为一名称职的中学教师。
②骨干教师和学科带头人的培训。
这些教师是学校教学工作的领头雁,因此学校采取高标准严要求方式进行培训。
主要采取专题讲座,自学反思,网上论谈,研讨交流,导师辅导,考察观摩,科研引领等方式,针对骨干教师的教育理论,学科教学理论与
5实践,科研专题讲座及实践;电教信息技术等内容进行目标培训;重在培养一批德才兼备,素质优良,教学水平高,具有一定课程实验能力的骨干教师队伍。
③一线教师的培训:
一所学校除青年教师和骨干教师之外,还有一大批相当数量的中青年教师,他们是学校完成教育教学质量不可或缺的群体力量。
主要采取大会通识培训,教研组例会制的拉动,备课组活动带动,听评课活动等方式提高他们的业务水平和整体素质,有意识的构建教师的学习型团队,为全面积极提升教育教学质量奠定师资基础。
(二)外出培训。
我局高度重视教师外出培训工作。
坚持“走出去,请进来”的策略,按时安排教师到省里和先进省市的名校参加高中新课程培训,岗位培训,骨干者培训,骨干教师培训活动。
培训前有要求,培训中要认真听会,及时记笔记,并参与所有参观考察及研讨活动,培训后返校要上交培训总结与感悟,并向全校教师作培训汇报。
在提高自身素质的基础上实现资源共享,合作共羸。
让全校教师均获益,共同提高整体素质。
几年来的培训效果良好,教师队伍的整体素质和水平一流。
我局的高考成绩在森工已连续获得“九连冠”,中考也有新的突破,深受广大家长学生的好评。
培训效果。
各学校都认为这是培训教师、解决实际问题的有效途径,因而积极参与培训实验。
许多教师针对自己的教学问题,确立了简捷而实际的题目加以研究,在现场研讨会及平时的答疑中,各校踊跃参与、形式多样、成果纷呈。
形成了学校支持、教指导、教师实施的研究性培训局面。
五、培训存在的问题及解决对策
(一)培训存在的主要问题:
尽管在教师培训工作上有高度的认识和实施方案,但工作中仍然存在着不尽人意的问题,一是因教育教学工作上
6的事务多,教师有时因为工作忙而用在培训提高方面的精力不足,效果自然不够明显,二是教师培训不能整体划一,总是有一部分教师认识不到位,参与不够积极和重视,流于形式,影响了整体素质的提高,三是上级教育部门没有专业的师资培训机构到校参训和指导,深感培训力度不够。
(二)解决策略:
1、从学校自身找问题想办法,一方面尽量创造时间为教师提供充足的培训时间和资源,另一方面针对个别认识不到位的教师进行专业的集训,差哪补哪。
2、尽可能创造机会让老师到先进的学校参观考察,学习借鉴外地经验,开阔视野,增长见识。
3、充分利用网上资源,开辟网上论谈,使教师资源共享。
4、是建立培训评价考核制度,将培训过程和结果纳入教师的工作考评,并列入绩效工资。
5、请上级教育部门到学校开展现场培训和指导工作。
海林林业局第一中学xx年9月14日
第三篇:
xx见习教师培训工作自评总结坦直小学见习教师规范化培训工作自评总结
一、概况
xx学年度我校招聘了沈悦、万燕、汪旭丽三名新教师,这三位新教师都具备了较好的个人素质,同时具备了谦逊好学的良好品质,接受新事物、新理念、新信息的能力较强,善于向书本学习、向身边的老教师学习,有初步的反思意识。
但是由于经验的缺失,她们对新课改理念、教育教学理论的运用、教学基本功等方面都不是很过硬。
在教学实践、班级管理方面也略显“稚嫩”。
二、成功的做法和经验
为尽快促进我校见习教师专业素质成长以适应现代教育的步伐,为引导我校见习教师在今后的转型期间顺利过渡,同时也为坦直小学教育提供教师后备力量,我校以教研组背景下的师徒结对带教为载体,同时展开课题研究,将受益群体从新入职见习教师扩大到教学素质仍不够过硬的青年教师。
我们努力做到领导重视,措施有力,对见习教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位见习教师通过学习提高教学、教育技能。
在见习教师培训工作小组全体教师的共同努力下,本学年,我校的见习教师培训工作,取得了较大的发展,收益颇丰。
(一)端正认识,加强领导、制度保障。
学校领导非常重视见习教师培训工作,成立了以校长任组长的见习教师培训领导小组,加强对见习教师培训工作的指导,把见习教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展见习教师培训,大力提高教师专业化水平。
通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
(二)配备实力导师,充分发挥传帮带作用
培养高起点的合格教师是教师专业发展责无旁贷的任务,让有着优良校风、教风、学风的学校和教师通过见习教师规范化培训,将以校为本、以学生为主的教育理念落实课堂,重视实践,文化立校等职业认同来培养一代新教师,让一代有志于从事教育的新教师在一个有着优良教学传统、办学成功、管理严谨,教风优良、有着良好师德,有着蓬勃向上校园文化的学校去学习、去实践、去反思、去提高、去展示、去发展。
根据区要求和我校实际,我校安排了年富力强的高级教师作为见习教师规范化培训的带教导师。
其中有教学经验十足的计明军老师,专门负责对万燕老师学科带教指导;对教育倾注一腔热血,教学成绩突出的滕燕云老师在英语教学上指
导沈悦;教学基本功扎实,班主任工作出色,区班主任工作中心组成员小徐玉华老师指导汪旭丽老师的数学学科教学,并同时带教三位见习教师的班主任工作。
时间长,任务重,但是这几位带教导师没有任何怨言,认真听取各位见习教师的随堂课,给予细致的指导和深入的剖析。
在课余关怀见习教师的生活和其它,不仅起到了在学科教学指导方面的传帮带作用,更是将学校对见习教师的关怀细化,引领我们的见习教师体味了教师这个神圣职业的幸福感。
(三)优化培训过程,提升培训效益。
在接到培训任务的第一次座谈会上,学校见习教师提出自己的课务和参加基地学校的培训任务常有冲突。
学校领导立即对参训见习教师的课务作了合理化的调整,每周将他们参加基地学校培训的时间完全空出来,在参训时间上给予保障。
作为聘任学校,积极协助基地学校完成对见习教师的各项培训任务之外,在本校内也积极组织开展了一系列展示见习教师风采的活动。
在随堂课的基础上,每位见习教师利用学校的录播室上了一堂精彩的录播课。
整个教研组行动起来,在试教中反复磨课,在汇报课后教研组跟进教学研讨活动,对他们在课堂的亮点给予高度肯定,但更多的是将自己多年积累的教学经验传授给这几位新入门的小师妹,帮助他们更快成长。
在聘任学校教研组老师的帮助和基地学科带教导师的精心指导下,沈悦、汪旭丽、万燕老师分获教学评比小学组
一、
二、三等奖。
为了帮助见习教师夯实教学基本功,学校组织教师全员参与硬笔书法和软笔书法的练习,万燕老师在区见习教师硬笔书法比赛中获得三等奖。
对于他们撰写的论文,学校更是集中专家、老师及时给他们修改、指导。
万燕老师和沈悦老师分别获得论文比赛的二等奖和三等奖。
本校也因为出色的组织工作获得优秀组织奖。
(四)教师个性化学习,进行教育新理念培训。
1、定期研讨与学习。
包括每学期业务学习和各教研组例会。
在研讨学习中帮助见习教师进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践。
2、利用快乐活动日,广泛开展各种兴趣小组、探索具有我校特色的教师课程开发之路。
三位见习教师分别申报了英语乐园、舞动天地、智力风暴三个兴趣小组,初步尝试了自己设计个性化教学活动体系,所开课程受到了学生们的欢迎。
三、培训成果
经过一年的培训,三位见习教师都顺利完成了各自在基地学校的培训任务,且成绩突出,在见习教师课堂评比活动中,沈悦、汪旭丽、万燕老师分获小学组
一、
二、三等奖;万燕老师在区见习教师硬笔书法比赛中获得三等奖;万燕老师和沈悦老师分别获得论文比赛的二等奖和三等奖;本校也因为出色的组织工作获得优秀组织奖。
四、存在问题
一年的见习教师培训工作结束了,在这探索的第一年,我们累积了很多对见习教师培训的宝贵经验,帮助见习教师更快地适应从学生到教师的转变,引领他们感受教师这一职业的幸福感,但也从这尝试性的一年中累积了很多从失败中得来的教训,比如带教导师的面过于狭窄,应动员更多优秀,有教育教学经验的老师投入到这个任务中来。
作为工作小组与见习教师面对面沟通交流的机会还是不够,不能很及时、直观地了解他们的实际困难等。
浦东新区坦直小学
第四篇:
培训总结报告之培训效果培训总结
二、培训效果
1、县局(营销部)组织的多期培训,使营销人员在业务知识、相关烟草法律法规知识、各项具体工作规范等方面有了更深入的掌握和了解,并能够正确运用于实际工作中去,客户经理营销技能,特别是业务技巧、方法、手段都有了明显提高,使营销人员既能在综合素质上得到提高,又能掌握实践技能。
营销人员通过进行“客我关系”、“高品质沟通”、“企业文化”等专题培训,积极树立“客户利益至上、客户永远是对的”服务宗旨,急零售户之所急,想零售户之所想,切实提升服务理念和服务水平。
县局(营销部)自己组织的每期培训后,都要进行相应的知识测试,通过测试,一方面是为了掌握客户经理营销知识掌握情况和对培训知识的吸收程度,查漏补缺,有针对性地组织培训学习,另一方面也是为了巩固大家的业务功底,提高学习的积极性和主动性。
通过这种形式,进一步营造了浓厚的学习氛围,增强了营销队伍活力,为提升xx局(营销部)营销队伍综合素质起到积极的推动作用。
第五篇:
教师培训自评报告xx年教师培训工作自评报告
xx年我校以深化教师培训工作,建设一支业精德勤的教师队伍为目标,以高效课堂建设为中心,坚持“正风肃纪、廉洁从教”,坚持理论学习与活动实践结合,寻求教师和学生共同成长,探索实践教育教学方式改革,达到学校继续教育全面提高和发展。
一、学校基本情况
学校包括中心小学本部及下辖四个教学点,共有普教教学班个,学前幼儿班个,在校学生总数
人,教职工
人;其中本科学历人,专科学历人,中专学历人。
学历全部达标;小教高级教师人,小教一级教师
人。
二、教师培训工作情况
(一)教师培训的保障
我校高度重视校本培训工作,牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识,确立了科研兴教的办学理念,成立了校本培训领导小组,完善了相关制度。
一年来,学校不断加大对校本培训工作的经费投入。
每年对教科研课题实验、教师培训都给予经费支持,达到学校公用经费2%以上。
学期末了,对各教研组进行全面系统考核评价、奖励,对教师个人的教研成果分级别进行奖励。
先后完善了图书室、微机室、阅览室、校园网、电子备课室和多媒体教室,并不断充实其内部设施,为校本培训营造了良好的环境和条件。
学校按照上级教育部门的要求,选用了各学科课程标准及解读进行校本培训,我校还积极利用网络培训资源实施校本培训。
(二)教师培训的管理
我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全,先后建立并完善了校本培训工作制度。
学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训计划,不同阶段能及时总结并整理出工作总结。
学校严格对校本培训的过程管理。
对于每次教研组活动和专题培训,学校都定任务、定时间、定人员,全校教师人人参与。
(三)教师培训的实施
积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。
学校建立了学习制度,采取集中讲座、个人自学等形式,集体学习与分散学习相结合,引导教师学习新理论,确立新理念。
把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一,并组织教师对高效课堂建设实施意见、实施方案、各学科高效课堂一般思路进行了认真、全面的学习研讨,把教师的教学观念统整到新课程观念和高效课堂理念要求上来。
认真开展课堂教学改革,深入开展高效课堂建设活动。
一是立好示范课。
学期初,全校各年级、各学科都围绕各自教学目标,研究确定课堂教学改革的重点与方向,选出一位教师执教“示范课”,全教研组教师跟班听课。
随后,管理人员与教研组长组织评课、座谈,认真分析课堂教学的收获得失,让全教研组教师明确今后课堂教学改革的努力方向,认识到新课改的课应该怎样上,什么样的课才是好课。
二是抓好常态课。
全校教师认真学习我县各学科教学一般思路,深入钻研教材,研究教法学法,落实各学科一般思路教学环节。
学校领导班子坚持每周推门听课,听课后查看课时教案,并于当天向执教老师反馈评课意见。
三是开展约课活动。
每学期,全校每位教师都要上预约课,展示交流高效课堂教学成果。
全组教师进行听课,并依据课堂教学评价标准打出分值,记入教师期末业务量化。
四是改革课堂教学评价标准,学校制定的新的课堂教学评价标准把学生主体参与、学习积极性、学习状态和情感、态度、价值观的培养作为评价一节课的重要依据,要求注重学生创新精神和实践能力的培养。
课堂教学改革的最终效果体现在学生身上,他们真成了课堂的主人。
我校学生的思维能力、语言表达能力有了长足进步,参与意识得到很大增强,学习积极性也空前高涨。
切实抓好集体备课和集体教研活动。
每次教研活动都精心准备、扎实开展,针对教学工作中的实际问题认真加以研讨,并且坚持不懈、持之以恒,在全校努力形成浓厚的教研氛围,使教研活动成为全体教师进行校本培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体,我们选派教师上示范课、观摩课,随后管理人员进行评课,切实提高了集体教研活动的实效性。
发挥骨干引领作用。
学校重视骨干教师的培养、使用和考核,今年评选推荐3名县级骨干教师并得到认定,评选推荐了3名县级骨干教师培养对象,评选一名后备干部,均积极组织参加学习培训活动并完成相关作业。
学校积极开展校际“手拉手”活动,与小寺沟小学结成手拉手学校,组织教师走出校门学习,邀请外校骨干名师来校指导,提高本校教师对高效课堂的理解和实践能力,促进本校高效课堂建设整体提高。
落实校内领导、骨干教师结对帮扶制度,通过一对一的帮扶活动,有针对性的对教师的专业发展进行指导和帮扶,保证年轻教师迅速成长。
特别是对新特岗教师组织培训和学习,加强听评课,使他们在最短时间内融入角色,快速提高。
扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。
师德是教师的灵魂,师德建设必须作为校本培训极其重要的内容之一。
为此,我校一方面认真加强师德制度建设与师德考核,制订了《师德考核办法》等制度,对师德建设提出了非常明确具体的要求,同时严格
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