语文A版《蜗牛搬家》教案.docx
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语文A版《蜗牛搬家》教案.docx
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语文A版《蜗牛搬家》教案
《蜗牛搬家》教学设计
辽宁省锦州市滨海新区实验学校齐杰
教学目标:
1、知识与技能:
(1)认读本课12个生字及由生字组成的词语,学会8个字的书写。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、过程与方法:
以朗读为主,通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。
3、情感、态度、价值观:
体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。
要想实现自己的愿望,要不怕困难,朝着目标努力,才能成功。
重难点、关键
1、认读本课12个生字,会书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文蕴含的道理。
课时
两课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、学习1、2、3自然段,认识7个字,会写4个字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得有了美好的目标,就要及时行动,不怕困难,付出努力,这样才能达到理想的彼岸的道理。
教学过程:
一、看图激趣,质疑导入。
1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?
(蜗牛)师板书:
蜗牛,学习“蜗”字,读准字音,说一说为什么是“虫”字旁?
你能给大家介绍一下蜗牛吗?
(同学介绍)
2、大家说得真好,可是你们知道吗?
小蜗牛还有一段不寻常的经历呢,它要搬家,这节课我们就来学习第28课蜗牛搬家。
(板书课题:
蜗牛搬家)指生读课题。
3、看到这个题目,你有什么疑问?
(蜗牛为什么要搬家?
它的家原来什么样?
它想搬到哪?
它搬成了吗?
)
要想了解蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就快读读课文吧!
二、初读课文,整体感知。
1、师范读课文。
(生认真听,做小小侦查员和评价员,帮老师挑毛病或者做评价。
)
2、小朋友们,你们想读吗?
(想)请小朋友自由轻声读课文,遇到不认识的字就用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。
3、和你小组的同学一起读一读生字所在的词语。
4、通过刚才读文,你能说一说这篇课文写了一件什么事?
(生答)
5、请快速标一标课文有几个自然段?
(7段)
三、精读课文,读中感悟。
1、学习课文1---2自然段
蜗牛为什么搬家?
(生回答。
)
蜗牛的家在哪?
什么样?
谁愿意读给大家听听。
(指生读)
是啊,你们来看看蜗牛的家(课件)
这儿有树吗?
有草吗?
有花吗?
什么也没有,课文用哪个词来形容的呢?
(光秃秃)
生活在这种地方,你觉得怎样呢?
(不舒服)
谁能通过你的朗读,让人感觉到小蜗牛在这里呆得的确不舒服。
(有感情地朗读。
)
这不,听说蜗牛住在这不舒服,它的好朋友蜻蜓和螳螂来看它了。
(课件)
结合图片学习生字“蜻蜓”和“螳螂”
指生读、追问:
为什么都是“虫”字旁?
刚才我们还学习了哪个字也带有“虫”字旁?
(蜗)像这样的词还有很多,你还知道什么?
(蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁)
蜻蜓和螳螂它们说了什么呢?
请同学们读第二自然段。
(生自由读一读。
)
从它们的谈话中,你知道它们俩住在哪吗?
(小山丘)
学习“丘”(指生读音,借助图片理解字义、组词。
)
从文中你知道它们那儿有些什么景物吗?
(生回答)
这些景物是谁介绍的呢?
让我们再来听听蜻蜓的介绍吧。
(课件)
听了蜻蜓的介绍,你觉得那儿的景色怎样呢?
(美)是啊,这么美的一个地方,谁能美美地读一读。
细心的同学发现没有,这句话中还有一个省略号,你知道是什么意思吗?
(生回答。
)
那让我们再去看看那还有什么样的美景吧。
(课件)
哎呀,这儿多好啊,用螳螂的话说住在那儿,甭提是多快活啦!
学习“甭”(读音、理解字义。
)
请男孩子来当当这只螳螂,让老师听听是不是很快活?
(男生读)
我好像看到了一群快活的螳螂。
2、学习第3自然段
听到这些蜗牛会无动于衷吗?
(不会)
请同学们听老师读第三自然段,
你从文中哪个词知道蜗牛要搬家?
(打定主意)板书并指生解释这个词。
怎么读呢?
(读出坚定的语气。
)有感情朗读。
可蜗牛后来搬家了吗?
看课文的第七自然段,中间有一句话明确的告诉我们了。
(蜗牛的家始终没有搬)板书。
提出疑问,明明要搬,可为什么不搬呢?
(在黑板在板书一个大大的问号。
)
下节课我们再来探个究竟。
四、巩固识字。
游戏:
蜗牛搬家。
(多种形式读)
字:
蜗、蜻、蜓、螳、螂、丘、甭
词:
蜗牛、蜻蜓、螳螂、小山丘、甭提
好词:
光秃秃、舒展、密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河
五、指导写字。
1、出示会写字:
搬、丘、俩、意。
(读准音、记清形、、理解义、组好词)。
2、自主观察4个字的特点。
你有什么要提醒大家注意的?
全班交流。
3、范写“搬”“丘”“俩”“意”四个字。
(师写一个,生写一个。
)
4、学生临写,教师巡视指导。
5、评比展示。
六、板书设计。
28、蜗牛搬家
打定主意
搬丘俩意
第二课时
教学目标:
1、学习4、5、6、7自然段,认识5个字,会写4个字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得有了美好的目标,就要及时行动,不怕困难,付出努力,这样才能达到理想的彼岸的道理。
教学过程:
一、复习导入
1、读词语:
蜗牛、蜻蜓、螳螂、小山丘、甭提
光秃秃、舒展、密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河
2、上节课我们学习了《蜗牛搬家》的前三个自然段,我们知道
蜗牛的家是(光秃秃的),它想把家搬到(小山丘),那里有密密的(丛林),甜甜的(野果)和清清的(小河)。
这么美的地方多么令人向往,所以小蜗牛打定主意要搬。
可结果呢?
(始终没有搬)这是为什么呢?
这节课我们继续学习《蜗牛搬家》板书课题。
二、读中感悟
学习4---6自然段
请同学们一起读课文4---6自然段,初步了解一下蜗牛搬家的过程。
你从文中知道蜗牛总共搬了几次家?
(三次)
第一次搬家情况怎样呢?
让我们具体去看看吧。
请女同学把课文的第4自然段读一遍,男生边听边思考如何完成表格。
(板书读)
表格为:
帮忙的朋友
天气情况
蜗牛的表现
原因
第一次
第二次
第三次
1、第4段
第一次来帮忙是谁?
(喜鹊)学习“鹊”什么样的天气来的?
喜鹊飞来会对蜗牛说什么?
生回答
蜗牛怎么表现?
(犹豫)
解释犹豫一词。
蜗牛又是怎么说的呢?
把蜗牛说的话用线划下来。
(今天太热了,我行动又慢,强烈的阳光会把我晒坏的!
)
老师来当喜鹊,你们来当蜗牛读。
这一次没搬成,原因是怕太阳晒(板书)
总结学习方法是按四个步骤进行的:
读——填——找——演2、2、学习第5,6段
请同学们按这四个步骤合作学习5,6自然段。
我们分成两个大组,一个组学习第5自然段,一个组学习第6自然段。
两个组进行比赛。
学生合作学习。
汇报学习情况
(1)、5段
第二次来帮忙是谁?
(燕子)学习“燕”。
燕子什么样的天气来的?
(满天黄沙)
蜗牛怎么表现?
(有些犹豫)
蜗牛又是怎么说的呢?
(我这细皮嫩肉,可禁不住这风沙吹打。
)学习“嫩”理解“禁不住”
这一次没搬成,原因是怕风沙吹打(板书)
有感情朗读这一段。
(2)、6段
第三次来帮忙是谁?
(蛤蟆)学习“蛤蟆”。
蛤蟆什么样的天气来的?
(蒙蒙细雨)
蜗牛怎么表现?
(有些犹豫)
蜗牛又是怎么说的呢?
(下雨地滑,小山丘的斜坡,无论如何我是爬不上去的。
理解“无论如何”
这一次没搬成,原因是怕下雨路滑(板书)
有感情朗读这一段。
(3)、感悟道理
同学们再一起读这三句话,细细体会一下蜗牛为什么没搬成家的真正原因。
你们认为,天晴的天气可以搬家吗?
有风的天气可以搬家吗?
下雨天,可以搬家吗?
(可以)对于蜗牛来说,可能晴天搬家有点困难,有风的天气搬家也有点困难,下雨天搬家也有点困难,可你们觉得,在困难面前应该怎样做呢?
(克服)
所以蜗牛没有搬家的真正原因是因为天气的原因吗?
(不是。
)能怪天气不好吗?
(不能。
)
它真正的原因是什么?
(它自己怕困难。
)板书:
怕困难。
谁愿意来演一演这只怕困难的小蜗牛呢?
请每个组上来两名同学吧,比一比,哪个组的同学演的好。
(学生演)
(4)小结:
同学们刚才看到大家的精彩表演,可那只小蜗牛仍在小山丘上叹息,张望,你听听。
(课件)蜗牛还不知道自己错在哪,你去劝劝它吧。
(5)拓展延伸、深化主题。
在我们的生活中,学习中,也会遇到困难,你是怎么去做的呢?
因此,我们有了愿望就必须付出行动,不怕困难,才能成功。
三、巩固识字。
游戏:
蜗牛搬家。
(多种形式读)
字:
鹊、燕、嫩、蛤、蟆
词:
喜鹊、燕子、细皮嫩肉、蛤蟆
好词:
强烈的阳光、满天黄沙、细皮嫩肉、蒙蒙细雨、张望、叹息
四、指导写字。
1、出示会写字:
鹊、坏、燕、滑。
(读准音、记清形、、理解义、组好词)。
2、自主观察4个字的特点。
你有什么要提醒大家注意的?
全班交流。
3、范写“鹊”、“坏”、“燕”、“滑”四个字。
(师写一个,生写一个。
)
4、学生临写,教师巡视指导。
5、评比展示。
六、板书设计。
28、蜗牛搬家
帮忙的朋友
天气情况
蜗牛的表现
原因
第一次
喜鹊
晴天
犹豫
怕太阳晒
第二次
燕子
风天
犹豫
怕风沙吹打
第三次
蛤蟆
雨天
犹豫
怕下雨地滑
害怕困难
鹊坏燕滑
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