九年级英语第十单元教案.docx
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九年级英语第十单元教案
Unit10You’resupposedtoshakehands.
教材来源:
初中九年级《英语》教科书/人民教育
出版社2013年版
内容来源:
九年级《英语(全一册)》第十单元
主题:
You’resupposedtoshakehands.
课时:
共五课时
授课对象:
九年级学生
设计者:
崔春丽王建华孟庆刚
使用者:
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
课程标准五级目标要求九年级学生能听懂有关熟悉话题的谈论;能借助语境克服生词障碍理解大意。
能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见参与讨论,能根据上下文和构词法推断理解生词的含义,能独立起草短文,短信并在教师指导下进行修改。
2.教材分析
本单元围绕differentcountry.differentcustoms为话题来进行听、说、读、写活动。
描述自己或他人在不同场合应该做什么besupposedtodosth,不应该做什么be(not)supposedtodosth。
讨论不同国家的风俗习惯,如初次见面的礼仪,餐桌礼仪等,进一步提高文明意识,养成良好的行为习惯,培养学习兴趣。
了解各国餐桌习俗和饮食文化知识,以及相关的词汇,培养学生听、说、读、写能力。
有效提高阅读速度和理解材料的准确度,能灵活运用所学知识自如表达本课重点话题餐桌礼仪问题。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在活动中有目的的学习语言,这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。
3.学情分析
从整体来说,学生的学习积极性还是比较强的,大多数学生学习态度较端正。
部分学生学习的兴趣不够浓厚,学习的主动性不强,两极分化现象比较严重,尖子生不够突出。
从几次月考的情况看,学生各学科之间发展不平衡,存在着偏科的现象,尤其是英语学科,有一部分学生(特别是男生)其他六科成绩还可以,就英语特别差,独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
课时1
教学目标
1.通过学习,能够正确使用下列词汇custom,bow,kiss,greet,shakehandswithsb.进行简短的对话。
2.通过图片及同桌对话,能正确使用besupposedtodosth.来谈论不同国家的风俗习惯。
3.通过小组练习,能合作使用besupposedtodosth.和beexpectedtodosth.来谈论不同国家的风俗习惯。
4通过听力练习,能从听力材料中获得有关不同国家人们初次见面礼仪的句型。
教学重点
Keywords&phrases:
custom,bow,kiss,greet
Keysentences:
—WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhen
theymeetforthefirsttime?
—They’resupposedtobow.
(…besupposed/expectedtodosth.)
教学难点
1.Takeaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo
2.besupposed/expectedtodosth.)
评价任务
评价任务PI评价任务
Assessment1
检测学生对单词的掌握情况。
(目标一)
Assessment2
检测学生是否能正确使用目标句型二。
Assessment3
检测学生是否灵活应用目标句型三。
Assessment4
检测学生是否正确理解听力材料。
(目标四)
Assessment5
完成练习。
检测学生对本节课的掌握程度。
教学过程(Section1a---2d)
Step1Lead-in
Task1WarmingupandLead-in
Showbeautifulpicturesonthescreentolearnthenewwords.
Task2Rememberthephrasesin1aaccordingtothepictures.
Assessment1Checkifstudentscanrememberthenewwordsandphrases.
Step2Presentation
Task3Learnthesentences“Whatareyousupposedtodoin…whentheymeetforthefirsttime?
”“Theyaresupposedtoshakehands/kiss/bow.
Task4AsktheSstotalkaboutthedifferentcustomsindifferentcountriesusingthesentences“Whatareyousupposedtodoin…whentheymeetforthefirsttime?
”“Theyaresupposedtoshakehands/kiss/bow.”
Assessment2Checkifstudentscanusethesentencescorrectly.
Task5Makedialoguesaftertheexamplesaboutthecustoms.
Assessment3Checkifstudentscanusethetargetlanguagewisely.
Step3listening.
Task6Listentothesentencesin1bandunderstandthemeaningofit
Task7Listentothematerialin2a.2b.andchecktheanswers
Assessment4Checkhowmanystudentscanunderstandthelisteningmaterialfully.
Step4OralPractices
Task8Makeupthedialogueaccordingtothelisteningmaterial.
Task9Actoutthedialoguesinclass.
Assessment5Checkhowmanystudentscanusethesentencescorrectlyandwiselytomakeaconversation.
Step5Readandfillintheconversation
Assessment6Checkhowmanystudentscanunderstandthetestcorrectly
Step6Summaryandfeedback
Task10Summarizewhatyouhavelearnedinthisclass.
Task11Dothefollowingexercises.
Assessment7Checkwhatthestudentshavelearnedinthisclass.
检测题
()1.Jimstoodupandshookhands_______bothofthem.
A.byB.withC.forD.to
()2.Chineseneverbowed____________theenemies.
A.inB.toC.onD.with
()3.John_______Beijingthedaybeforeyesterday.
A.arrivedatB.arrivedC.reachedtoD.arrivedin
()4.You________standinlinewhenwaitingforthebus.
A.mustn’tB.can’tC.aresupposedtoD.don’t
()5.She_______some_______inhercompetitionyesterday.
A.hasmade;mistakesB.made;mistakes
C.hadmade;mistakeD.wasmistaking;mistakes
()6.PeopleinChina________whentheymeetforthefirsttime.
A.bowB.kissC.shakehandsD.laugh
()7.Ifyouarrive_______late,Idon’tmind.
A.littleB.abitofC.alittlebitofD.abit
()8.Whatshouldyoudowhenyoumeetsomeone________thefirsttimeinEngland
A.forB.inC.atD.with
Step7Homework
Usethenewphrasestomakesomesentencesandactoutatthebeginningofthenextclass.
教学反思
课时2
目标
1运用本单元所学定语从句句式来造句。
2运用定语从句理解阅读理解文章中的长句子。
3完成随堂练习。
评价任务
评价任务PI评价任务
Assessment1
检测学生对本单元定语从句句式的掌握情况。
(目标一)
Assessment2
检测学生是否运用所学句型进行简单写作。
(目标二)
Assessment3
完成练习。
检测学生对本单元的掌握程度。
教学过程
Step1Lead-in
Checkhomework.Askastudenttoreadthee-mailmessageinActivity3a.Thenaskastudenttoreadhis/herowne-mailmessage.
Step2Presentation
Task1Askastudenttoreadthem.
Makesurestudentsunderstandthemeaningofthewords.
Thensay,Fillintheblankswiththewords.Insomecases,studentsmayneedtouseanotherformoftheword,forexampleadjustingfortenseorsubject/verbagreement.
Askstudentstofillintheblanksontheirown.
Checktheanswers.Fivestudentseachreadasentence,fillingintheblanks.Therestofthestudentschecktheiranswers.
Task2Askstudentstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthataremeaningful.Movearoundtheclassroom.Collectafewstudents’answerswithmistakesontheblackboard.Thenhelpstudentscorrectthemistakes.
.(usetheobjectclause)
Assessment2Checkifstudentscanusetheobjectclausecorrectly.
Task3Gothroughtheinstructionswiththeclass.Explainthemtostudents.
Getstudentstocompletetheworkinpairs.
Inviteafewstudentstoreadtheendofthestory.Answerswillvarybutwillprobablyincludewatchingwhatothersdofirstoraskingthehostorhostessoroneoftheguests.
Asampleendofthestory
Step3Summaryandfeedback
Task5Summarizewhatyouhavelearnedinthisclass.Dotheexamplewiththeclasstoshowthemhowtodoacrosswordpuzzle.Askstudentstocompletethecrosswordpuzzleontheirown.Checktheanswerswiththewholeclass.Inthisclass,we’vepractisedalotofreadingandwritin
Task6Dothefollowingexercises.
Assessment3Checkwhatthestudentshavelearnedinthisclass.
Step4Exercise完成句子
()1.MyparentsandIallwouldliketogo________.
A.anywhererelaxingB.somewhererelaxedC.somewhererelaxingD.anywhererelaxed
()2.Theyoungcouplewouldlovetohavekids,________,theydon’twanttogiveupfreedom.
A.suchasB.ontheotherhandC.inmyopinionD.forexample
()3.—Aliceprefers________to________.—Then,let’saskhertotakepartinourdancingclub.
A.dancing,singingB.dancing,singC.sing,dancingD.tosing,dance
()12.Youcan’texpect________aforeignlanguagewellinseveralmonths.
A.tolearnB.learningC.learntD.tobelearnt
()4.Thisfurcoat________me5,000yuan.
A.tookB.spentC.paidD.cost
()5.Thewoman_____issinginginthehallisourteacher.
A.whatB.whichC.whoD.whom
()6.—WhatdoyouthinkofJay’snewCD?
—________.I’velistenedtoitmanytimes.
A.NotatallB.OfcourseC.IenjoyitverymuchD.Ireallydon’tlikeit
课时3
目标
1会拼读单词passport,chalk,coast,knock,eastern,worth,manner,takeoff,cleanoff.
2.能正确使用besupposedto,beexactedto,shoulddo。
3.通过听力练习,能从听力材料中准确提取有关信息。
评价任务
评价任务PI评价任务
Assessment1
检测学生对单词和短语的掌握情况。
(目标一)
Assessment2
检测学生是否能使用besupposedto.
Assessment3
检测学生是否能正确使用目标句型。
(目标二)
Assessment4
检测学生是否正确理解听力材料。
(目标三)
Assessment5
完成练习。
检测学生对本节课的掌握程度。
教学过程
Step1Lead-in
Talkaboutmannersindifferentcountries.
Step2Presentation
Task1Learnthenewwordsofpage76-77.
Assessment1Checkifstudentscancompletethesentencesusingbesupposedto,beexactedto,beimportantto.
Task2Rewritethesentencesaccordingtotheexample..
Assessment2Checkifstudentscanwritethesentences.
Task3Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets..
Assessment3Checkifstudentscanwritethesentences.
Step3listening.
Task4Listentwiceforthemainideaandcheckthesentencesyouhearin1c.
Task5Listenagainandfillintheblanksin1c,beforelisteningreadthematiralstomakesurestudentsunderstandthetask.
Listenagainandchecktheanswersin1d.
Assessment6Checkhowmanystudentscanunderstandthelisteningmaterialfully.
Assessment7Checkhowmanystudentscanfinishthelisteningtasks
Step4Summaryandfeedback
Task8Summarizewhatyouhavelearnedinthisclass.
Task9Dothefollowingexercises.
Assessment5Checkwhatthestudentshavelearnedinthisclass.
1.没有必要感谢我。
毕竟,这是我的本职工作。
Thereisnoneedtothankme._________thisismyjob.
2.吉姆去年努力学习汉语语法。
Jim_____________________tolearnChinesegrammar
lastyear.
3.玛丽刚刚把她帽子上的灰尘擦掉。
Mary_________thedust______herhatjustnow.
4.房间里很热,他不得不脱下了大衣。
It'shotintheroom,hehadto_____________hiscoat.
Step7Homework
Usethenewphrasestomakesomesentencesandactoutatthebeginningofthe
课时4
目标
1会拼读单词basic,exchange,behave,except,suggestion,gooutofone’sway,makefeelathome,getusedto.
2自读课文2b,掌握记笔记和小结的阅读能力。
评价任务
评价任务PI评价任务
Assessment1
检测学生对单词和短语的掌握情况。
(目标一)
Assessment2
检测学生是否能正确理解课文。
(目标二)
Assessment3
检测学生是否正确理解课文故事梗概。
(目标二)
Assessment4
检测学生是否正确理解课文细节。
(目标二)
Assessment5
完成练习。
检测学生对本节课的掌握程度。
Step1Lead-in
Showsomepicturestolearnsomenewwords:
.basic,exchange,behave,except,suggestion,gooutofone’sway,makefeelathome,getusedto.
Step2Presentation
Task1Learnthenewwordsofpage78-79,andmakesentenceswiththem.
Assessment1Checkifstudentscanrememberthenewwords
Task2Readthesentencesandreplacetheunderlinedwordswiththephasesinthebox.
Assessment2Checkifstudentscanusetheimportantphases.
Task3Readthepassageandanswerthequestionsin2c.
Assessment3Checkifthestudentscanfind
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