幼小衔接工作总结5篇.docx
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幼小衔接工作总结5篇
幼小衔接工作总结5篇
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幼小衔接工作总结
本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:
幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。
但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础具体方案为:
1、入学前思想准备:
通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:
学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:
首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:
不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:
将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
幼小衔接工作总结
本学期一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。
回顾一学期的工作简要总结如下:
在做幼小衔接工作时首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。
这三个误区分别为:
1、家长操之过急希望孩子尽早具备小学生的素质并提前入学。
2、盲目重视知识的灌输给孩子造成学习压力。
3、家长包办代替忽视能力培养。
正是由于这三个误区造成了小学生在入学初的不适应。
不适应主要体现在三个方面:
1、学习不适应(注意力不集中做作业慢...)
2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)
3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高所以有的压力大出现厌学、紧张等现象......)
针对这些问题学校做了大量的工作。
一、从孩子入手培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
二、从研讨入手加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、举行公开课共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化向幼儿园教育靠拢。
3、与幼儿园教师交流探讨幼儿教育方法。
4、进行个案研究(观察、记录学生表现形成新的教育策略)
5、教师写教育随笔、论文、反思针对性开展一日常规活动。
三、从家长入手争取家园配合共同做好幼小衔接
1、召开幼小衔接家长会宣传幼小衔接的策略。
2、开展家访活动了解家长需求调整教育策略。
3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育参与孩子的活动争取家长的支持与配合。
)
在幼小衔接工作中家长积极配合与学校共同努力使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。
家长主要做了以下三个方面的工作:
1、协助学校逐步培养孩子的独立意识帮助孩子实现心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯帮助孩子实现习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力帮助孩子实现能力过渡。
经过一个学期的共同努力学生的精神面貌和能力有了很大的进步。
主要表现在如下三个方面:
一是学习感兴趣即对学习内容本身充满着好奇和兴趣能积极主动地学习不懂就问。
二是活动能合群就是在日常学习活动中能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是生活有条理也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居不必大人催着、盯着才去完成。
本学期在大家的共同努力下学生自信、快乐地进入了小学生活迈好了小学学习第一步!
幼小衔接工作总结
本学期大班的孩子即将升入小学从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程因此为了让孩子更快的适应本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。
本学期就要结束现将幼小衔接工作总结如下:
一、幼小衔接内容:
1、调整活动时间由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡避免步入小学以后感觉一节课太长坐不住现象。
通过一学期的练习大一班80%的幼儿能安静的上课20%的幼儿上课精力不集中坐不住爱做小动作。
大二班85%的幼儿基本能集中上课15%的幼儿做小动作精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间适当给幼儿布置一点小任务让幼儿学习整理书包。
让幼儿养成任务意识并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力每个岗位每个幼儿轮流一遍培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足:
1、幼儿的习惯较差注意力不集中一边做事情一边讲话纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺往往刚开始的时候我的很好慢慢的就变了样握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差教师在每日下午布置任务后往往完不成就让家长代替到幼儿园告诉老师缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间必须在老师的多次组织下进行幼儿自己很难控制自己易分神爱做小动作。
6、不懂得爱护、保护自己的书本会自己弄丢或弄坏。
7、自理能力差出现问题没有自主解决问题的能力而是到老师那告状请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动而是到处打闹没有安全意识。
9、合作能力差会出现争执。
三、需要注意的方面:
1、教师在培养幼儿的自主管理时不能放手交给幼儿而是教师做主导幼儿为辅因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差教师只是在做握笔操的时候随时指导幼儿的姿势而在幼儿运用笔的时候往往缺乏指导。
部分幼儿在家家长经常让幼儿写字而不注意握笔姿势幼儿养成了不良的习惯很难更改。
3、缺乏纪律的培养老师往往在幼儿出现问题后告诉幼儿应怎样做而没有在之情就强调好纪律予以适当的奖励或惩罚。
没有养成很好的纪律意识。
4、教师上课缺乏一定的技巧。
5、安全教育质量差老师一般只告诉幼儿应怎样做幼儿没有真实的体会没有很好的安全意识。
6、老师代替幼儿太多没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际校领导和一年级教师坐在一起对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划回首所做过的工作共同总结经验反思不足具体总结如下:
一、取得的成绩
1、学生具有了任务意识。
学生学会了记作业也能够完成家长分配给的一两项家务劳动如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。
教师花费了大量的精力让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。
家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友与同学和睦相处。
教师教会了孩子主动出击结识新伙伴并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手引导孩子学会与同伴交流的技巧。
例如;邀请朋友来家里做客去别的小朋友家玩给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。
当孩子们之间发生冲突时老师、家长不充当调解员鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中英语学习反而大于数学。
英语是一种完全不同于我们母语环境的语言老师、家长给孩子创造了更多的机会让孩子多接触英语环境让孩子感觉英语是好学的。
比如每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟教师每天通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会传达了两个精神。
第一个精神让家长明白本学期孩子取得的进步。
学生口头作文的能力提高了竞争意识加强了学业水平提高了视野开阔了。
学生形成了一定的自理能力。
第二个精神假期应该继续努力巩固教育成果让孩子顺利过渡到二年级。
比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏因而家长根据本学期孩子的特点协助教师提高学生的注意力;同时家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况使得家庭教育更具针对性。
二、不足及努力方向:
1、个别学生良好习惯未形成教师要做好个案跟踪因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变要与家长加强沟通说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束在孩子们即将完成大班学习任务之际我们班级全体教师坐在一起对照本学期初制定的班级工作计划回首所做过的工作共同总结经验反思不足具体总结如下:
一、开展了具有班级特色的教育教学工作:
1、本学期我班结合大班的年龄特点把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。
在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
经过一个学年的努力每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在幼小衔接的准备工作中我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养经过一学年的努力我们认为:
班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中继续以园本课程为指导开展主题活动本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动活动中体现幼儿为主体的原则做好幼儿的实证收集及时展示幼儿活动情况帮助家长了解主题进展情况充分体现主题活动的延续和深入。
4、班级环境的布置与主题密切配合发挥班级幼儿的美术特长每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
5、本学期班级幼儿参与了班级种植自然角的建立我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物幼儿学习进行观察记录以此了解植物的生长习性和生长过程。
6、学期初我们提出将快速阅读运用到教学中经过一学期的努力我们发现孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
7、本学期组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制鼓励家长真正成为教育的主人:
本学期我们采取家长参与班级管理工作中多发挥家长作用及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况具体做法为:
1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料有了家长的参与我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作及时与家长进行沟通向家长汇报幼儿在园情况了解幼儿在家情况努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动家长们都能够积极参加家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意:
1、本学期我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作坚决杜绝传染病流行本学期班级无一例传染病班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯本学期我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
四、班级成员配合默契自我成长初现
本学期班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则针对班级工作中出现的问题及时召开班会教师间经常沟通、交流做到了互相学习及时反思随时调整。
总之在来年的工作中我们会更加努力向先进班级学习争取使我们的工作更上一层楼。
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