小学体育原地侧面投掷垒球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学体育原地侧面投掷垒球教学设计学情分析教材分析课后反思
原地侧向投掷垒球
一、指导思想:
本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想,在《新课程标准》的教学理念的指导下,坚持以人为本,全面提高学生的身体素质和心理素质,提高学生的学习能力,培养学生的创新精神,使学生能够快快乐乐地学习,轻轻松松地完成学习任务。
坚持面向全体学生,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,以培养学生自主参与活动为重点,从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法,启发学生自主学习、探究学习和合作学习,充分调动学生的参与性、积极性和主动性,使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。
突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
一是按照学生心理变化设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法,强调健身。
二是加强体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,为学生的终身体育奠定基础。
三是充分调动学生积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。
二、教材分析:
本课教材为四年级体育内容“原地侧向投掷垒球”,由于这是运用上肢的内容,因此,我以垒球为主,同时选择的辅助内容是以下肢为主的小型游戏“迎面接力跑”。
“原地侧向投掷垒球”的内容虽然就学习形式而言比较枯燥,然而,它们对发展学生上肢力量有一定的实效性。
这一内容,对于四年级学生来讲由于是初学,因此对它们有一定的困难,他们年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,预计,绝大多数完成的质量可能不高。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。
投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三、四年级时学习原地侧向投掷垒球技术,本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质,促进肌肉、关节、韧带的发展。
在以往的投掷教学中,教学内容比较单一,动作程式化,不利于学生的个性发展。
因此,在本课持轻物投准的教学中,丰富了投掷目标,提高了难度,让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法,使教材更加生动、有趣。
三、学情分析:
水平二的学生正处于身心发展的关键期,他们活泼好动,思维能力逐渐增强,团体意识逐渐加深,对新鲜事物有着一定的好奇心,喜欢通过各种言语和动作来表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。
四、教学目标:
1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能积极参与、认真学习本课的内容。
2、初步学会“原地侧向投掷垒球”的练习方法,提高投掷能力。
能说出原地侧向投掷垒球动作要领,初步掌握持球和掷球的动作方法,做到挥臂快、出手角度正确。
3、通过多种教学方法培养学生自主学练、合作学练及互帮互助的能力。
在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力,使学生能快乐地学习。
4、身体健康:
发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性;
5、心理健康与社会适应:
通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望,培养学生的团结合作意识和集体主义精神。
五、教学重点:
投掷垒球时的出手时机教学难点:
投掷垒球时转体和挥臂的连贯性
六、动作要领:
1、垒球握法:
用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体,小指弯曲贴在球的下部,掌心不触球。
2、投掷方法:
身体侧对投掷方向,两脚左右开立、略比肩宽,右手持垒球,向右侧引臂至于肩平,左臂自然屈于胸前;同时,右腿弯曲,身体重心落于右腿,左腿自然伸直,上体略向右倾斜;然后,由腿蹬地、转髋、挺胸,身体左转,重心前移,上体向前鞭打,挥臂将垒球经肩上迅速投出。
口诀:
右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。
七、易犯错误与纠正方法:
1、上、下肢配合不协调。
纠正方法:
多左侧向站立、投掷臂向后引伸的练习和侧向站立的挥臂练习。
2、直臂甩出和体侧掷出。
纠正方法:
屈肘于肩上,肘关节向前徒手做挥臂和连续挥臂练习。
一手托住投掷臂肘关节做向前挥臂的练习。
3、左腿弯曲,上体左倾。
纠正方法:
提示学生左腿不要弯曲,重心不要下降,可以两人一组交换做肩上拉臂、挺胸转体练习。
4、投掷时只用手臂力量。
纠正方法:
反复做蹬右腿、送髋、转体练习。
教学过程
教材
投掷:
原地侧向投掷垒球游戏:
《种瓜得瓜》
教学
目标
1.知道垒球投掷方法,掌握正确的握法,动作连贯;
2.能观察同伴进步或成功时的情绪表现,并会与同伴交流;
3.了解游戏方法规则,积极参与游戏活动,体验游戏带来的乐趣。
重点
投掷垒球时的出手时机;握球方法
难点
指实掌空
投掷垒球时转体和挥臂的连贯性
课的顺序
教学内容
教师活动
学生活动
运动负荷
次数
时间
强度
激
发
兴
趣
主
动
一、常规教育
二、热身活动
1.绕场跑
300~400变化图形米跑
2.徒手操
投掷:
原地侧向投掷垒球
1.示范、讲解
师生问好,宣布内容,加强常规教育,提出学习要求。
师:
讲解要求,参与、指导学生练习。
调整队形,师边喊口令边示范。
难点部分进行讲解。
教师示范投掷动作,用优美的姿势吸引学生;讲解握法、挥臂等要领。
体育委员整队,汇报准备工作。
动作迅速,精神饱满。
按要求在教师带领下,合理分配体力跑完全程。
动作到位,各关节活动开。
为学习下面内容做准备。
观察教师示范,听讲知道握法、挥臂等动作要领。
4*8
1
3-4
小
中
学
练
2.模仿练习
3.垒球投掷
游戏:
看谁投得远
1.讲解
2.小组学练
3.比一比
(1)握法,指实掌空;
(2)徒手挥臂;
纠正错误动作,集中讲评。
两脚前后站立投掷垒球。
调整队伍,统一口令投掷。
讲解游戏方法与规则,安排场地,巡回指导。
各组安排小组长负责,教师参与活动,发现问题及时解决。
(1)比动作,看谁投掷动作标准;
(2)比远度,看谁投得远,身体素质相近的比一比;
(3)小组之间派选手比一比。
集中练习;
观察其他同伴的动作,互相学习。
听口令投掷,注意观察同伴的动作,挥臂快而有力。
认真听讲,知道游戏方法与规则,清楚活动场地安排。
在组长带领下,在规定场地有秩序地练习。
组内比一比,组间交流。
体验游戏带来的乐趣。
3-5
3
3-4
1-2
4-5
5
大
大
分享与交流
整队、放松。
交流、评价。
布置课外作业
带学生放松练习。
表扬进步学生,交流反馈。
课外练习仰卧起坐。
放松、恢复练习。
交流学习体验。
主动完成课外作业。
1
小
场地
器材
垒球32个;篮球场一片
课后
反思
学情分析
水平二的学生正处于身心发展的关键期,他们活泼好动,思维能力逐渐增强,团体意识逐渐加深,对新鲜事物有着一定的好奇心,喜欢通过各种言语和动作来表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。
教学目标:
1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能积极参与、认真学习本课的内容。
2、初步学会“原地侧向投掷垒球”的练习方法,提高投掷能力。
能说出原地侧向投掷垒球动作要领,初步掌握持球和掷球的动作方法,做到挥臂快、出手角度正确。
3、通过多种教学方法培养学生自主学练、合作学练及互帮互助的能力。
在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力,使学生能快乐地学习。
4、身体健康:
发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性;
5、心理健康与社会适应:
通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望,培养学生的团结合作意识和集体主义精神。
教学重点:
投掷垒球时的出手时机教学难点:
投掷垒球时转体和挥臂的连贯性
教学效果分析
1.心理状况:
根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;
2.生理状况:
练习密度在45%左右;平均心率在120次/分左右;强度指数为1.5左右;
3.技能掌握:
通过以上我对本课的设计,60%以上的学生较好掌握动作,30%的学生基本掌握,另有10%的学生能初步做出原地侧向投掷垒球的动作。
教材分析
本课教材为四年级体育内容“原地侧向投掷垒球”,由于这是运用上肢的内容,因此,我以垒球为主,同时选择的辅助内容是以下肢为主的小型游戏“迎面接力跑”。
“原地侧向投掷垒球”的内容虽然就学习形式而言比较枯燥,然而,它们对发展学生上肢力量有一定的实效性。
这一内容,对于四年级学生来讲由于是初学,因此对它们有一定的困难,他们年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,预计,绝大多数完成的质量可能不高。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。
投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三、四年级时学习原地侧向投掷垒球技术,本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质,促进肌肉、关节、韧带的发展。
在以往的投掷教学中,教学内容比较单一,动作程式化,不利于学生的个性发展。
因此,在本课的教学中,丰富了投掷目标,提高了难度,让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法,使教材更加生动、有趣。
学 校
邹城市兖矿第二小学
学 科
体育
年 级
四年级
设计者
苏勇
作业名称
投掷活动
作业时间
一节课
作业目标
1. 能说出投掷对身体的好处。
2. 至少学会投掷方法。
3. 促进同学间合作交流、互帮互助的学习氛围。
4. 选拔优秀的学生能参加班级运动队。
5. 逐步形成积极参与民间体育运动的兴趣。
作业内容
1. 收集投掷运动对身体带来好处的资料,整理成文并在班级展示并告家长书。
2. 小组查找讨论投掷的各种方法及其动作要领,并尝试学习。
3. 学会投掷动作方法并练习。
4. 熟练投掷动作。
作业步骤
分小组收集、讨论投掷的各种资料。
组织进行小组交流,并在课后进行整理。
学生初步掌握投掷方法。
家长与学生在双休日可以一起参与。
组内比赛,选出投的最远的同学,并在班级比赛中选出前二名参加运动会。
作业评价
1. 能与小组内伙伴合作,将所有了解到的投掷知识供大家交流、学习。
2. 能主动将自己所学会的各种投掷的姿势与大家共享,并且能与大家一起学习、一起提高。
3. 采用自评、互评和比赛的形式进行评价。
课后反思
把学习运动技能与体验运动乐趣,在课堂教学中相互地结合起来,使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”,很好地体现《体育与健康》课程新理念,这是本节课教学内容所要达到的教学效果。
为达到这一教学效果,本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体,在教学设计上作了精心安排,以趣导学,以趣激练,使技能教学融化在趣味性的活动之中。
通过游戏“自选投掷活动目标”等活动,教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。
教师“教中有乐”,学生“学中有趣”,学生的在课堂上多了一些体验,多了一些选择,多了一些启迪,团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。
具体表现在:
一、学生的学习态度积极
在教师点拔、提示、引导下,学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化,自始至终都呈现积极、主动的学习心态,使整个学习过程充满动感和欢乐的笑声,自主练习,合作活动,获得成功,共亨体验溢于色。
二、师生关系互动、和谐
本课教师通过启迪,引导学生练习,有效地促进师生互动,能较好关注每一位学生,保证每一位学生能获得身心愉悦的机会,展示自己的机会,虽然投准有异有难,但都是为不同技能水平的学生设计,让他们自主选择参与,并在活动中能获得成功,感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。
让他们体验到教师为之所想,为之所为的良好心态,促进师生关系平等、和谐、融洽发展。
三、学习内容以趣溢情
“学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。
说实在,由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上有所创新和实破,使学生“兴而激动”,他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容,处处融趣,点点溢情。
四、解决教学重、难点能承上启下
经过一番有趣活动之后,再通过游戏“自选投掷活动目标”,来解决本课的教学难点“快速用力投出”的问题,更好地把技能教学寓于兴趣活动之中。
虽然本课学生能自主、合作学习,体验到运动技能兴趣化学习所带来的成功与喜悦,取得较好的教学效果。
但应当看到不足,在学生组织活动操作能力培养方面,只有部分体育骨干能有机会得到教师的培训,其他学生仅仅是个活动参与者,对他们的全面发展略显不足,这在今后的教学中应引起重视,并为他们的发展提供时间和空间。
课标分析
本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想,在《新课程标准》的教学理念的指导下,坚持以人为本,全面提高学生的身体素质和心理素质,提高学生的学习能力,培养学生的创新精神,使学生能够快快乐乐地学习,轻轻松松地完成学习任务。
坚持面向全体学生,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,以培养学生自主参与活动为重点,从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法,启发学生自主学习、探究学习和合作学习,充分调动学生的参与性、积极性和主动性,使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。
突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
一是按照学生心理变化设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法,强调健身。
二是加强体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,为学生的终身体育奠定基础。
三是充分调动学生积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。
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