大班教育观察记录.docx
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大班教育观察记录.docx
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大班教育观察记录
调查记载
调查方针:
陈志嘉
性别:
男
年纪:
6岁
调查时刻:
2012年11月10日
调查地址:
本班教室
调查意图:
调查陈志嘉在往来方面是否有前进。
调查记载:
今日,我一走进教室,陈志嘉就向我冲了过来。
“曹教师,你怎样…现在才来呀?
我…都…想你了,你…想我了吗?
”我不由得笑了。
“教师今日上晚班,我也想你了。
”我说。
陈志嘉觉得有点欠好意思,用手捂住脸。
调查剖析:
陈志嘉是个生动的男孩子,十分乐意表达自己的主意,但是由于短少必定的训练,有时显得有些害臊,究竟他仍是一个6岁的孩子。
得到教师的必定他十分高兴,在往来方面,他又有了前进。
教育办法:
首要,我对陈志嘉标明了感谢,尽管他有时表达得还不是很清楚。
但是我为他在往来上的前进而感到高兴,我想这是一个好的开端。
在他表述的进程中,我没有打断他的言语,而是在他表述之后赏识地鼓舞他,信任在今后的日子中,他会愈加的生动可爱,言语表达才能会更强。
幼儿园九月大班调查记载:
让幼儿铺开表达自己
调查地址:
活动室
调查方针:
康康
调查意图:
1、经过色彩构思活动培育宝宝玩色的爱好2、在活动中以多种办法协助幼儿树立自傲
调查布景:
康康入园体现的状况不哭,便是不说话,胆子很小,总是单独一个人在游戏,教师跟他说话他也不怎样理,说话声响小小的。
在一些风趣的活动中,比方着手操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低沉,不爱体现自己,也不乐意参加。
实录一:
调查时刻:
2008年9月22日
今日我安排展开了色彩构思活动“蜗牛渐渐长”,首要方针是幼儿能斗胆地运用颜料画螺旋线。
在前次活动中一半的宝宝现已画过了,作用展现还不错,宝宝们很有才能的。
今日带着另一半的孩子也来画螺旋线,其间就有袁俊康小朋友。
在操作前,先让宝宝团体调查蜗牛图片,请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。
在这个进程中,康康小朋友的活跃性不是很高,仅仅偶然的台头看看图片,不参加宣布自己的观念。
我提示他几回,要留意调查,期望他能说一说,但是把他叫起来后,他仅仅看着我什么也不说。
只好再请其他小朋友。
到后边的操作活动中,宝宝们都体现出及其振奋的状况,都要摩拳擦掌,有几位宝宝吵着要画蜗牛渐渐长大。
讲好绘画中要留意的事项后,宝宝们开端小心肠帮蜗牛渐渐长大,边画边说:
“蜗牛蜗牛渐渐长,一圈、两圈、三圈”,有不回画的宝宝会向教师求助“教师我不会,教师帮帮我”当我走到康康身边的时分,发现他还没有画,也不拿笔,我问他:
“要教师协助吗?
”他不说话仅仅点允许,我握着他的手拿毛笔蘸颜料,让他感触参加作画的趣味,然后在纸盘中心向外一圈一圈渐渐画,我显着感觉到康康即便在教师的协助下仍是不敢甩手去画,小手握的紧紧的,连我都有点困难操控毛笔走向了。
等小朋友画好后,咱们咱们一同赏识自己“养”的小蜗牛,并要点表彰康康,以咱们是好朋友的身份,说咱们一起养的小蜗牛和美丽,并更多的表彰了康康在“养”蜗牛的时分很用心,渐渐的画。
以表彰鼓舞的办法协助康康增强自傲心。
我看到康康拿着自己的著作在仔细的看,各个视点的在看,如同在看一只真的小蜗牛相同,脸上还显露了笑脸。
能够确认康康有收成。
剖析:
1、性情比较胆怯,加上对生疏环境,产生了惊骇与不安的心情。
2、康康品平常体现出来的状况便是比较孤立,不合群,并且对团体性的学习活动不感爱好。
或许和家里的教养办法也有关。
3、康康对新鲜事物的承受才能比较弱,承受速度也比较慢,并且缺少自傲。
办法:
1、想办法激起宝宝的学习爱好,能够多倾听他表达,教师多与他沟通,激起他乐意说的愿望。
2、教师要耐性的引导,协助他树立自傲信,蹲下来以朋友的身份与他沟通,一起完结著作,下降著作的难度,重视进程的情感体会。
3、教师要依据宝宝的才能特色和性情特色提出有针对性的要求,侧重培育参加的爱好。
4、及时与家长做好沟通。
实录二:
调查时刻:
2008年9月23日
今日色彩构思区活动内容是给袋袋里画五颜六色糖豆,画得越多越好,色彩越多越好,终究看看谁给袋子里装满美丽的五颜六色小糖豆。
今日的活动是以小组办法展开的,袁俊康也参加画糖豆豆。
康康从座位上渐渐走进色彩构思区,表情看上去有些不甘愿。
面临纸上大大的“袋子”,其他宝宝都开端挑选自己喜爱的多种色彩画豆豆,但是康康坐在那里看他人良久,我在周围悄悄提示他快画糖豆豆,他就从蜡笔中选了黑色的画糖豆豆。
连画了好多个黑糖豆,我蹲在他周围问:
“康康,你的袋袋里为什么只装黑色糖豆啊?
”康康说:
“我喜爱黑色糖豆。
”我又说:
“你要装一袋的黑糖豆吗?
”他允许。
我又问:
“你不想点缀其他色彩的糖豆吗?
”他小声说:
“不要”。
尊重他的主意,我没有过多的干涉,防止引起他的恶感。
至少现在他现已肯画了,能够用笔画圆圈圈,这是种前进了。
剖析:
1、康康不自动参加活动,假如必定要参加的时分也是很不甘愿的 康康对美术活动的爱好不高,不喜爱着手参加绘画,或许入园前就不怎样触摸绘画,所以没有爱好。
2、康康对色彩不灵敏,对新鲜色彩不是很感爱好,经过美术活动能够看出康康涂色才能很弱,自动学习性不强,缺少爱好。
办法:
1、要想办法引起他对色彩活动的爱好,变被动为自动。
随时重视在活动中宝宝的爱好点,营建宽松又赋有情味的气氛,当令地用活跃鼓舞的言语诱发宝宝自动参加到活动中,能放松、斗胆地参加。
2、经过大幅的新鲜色彩的图像或图书感染熏陶康康对色彩的赏识,展开风趣、简略的涂色游戏,渐渐影响他,培育参加美术活动的爱好,全部举动都是以爱好为条件的。
实录三、调查时刻:
2008年9月24日
今日我安排了“美丽的玩具”涂色活动,以风趣的情形故事贯穿整个活动。
宝宝们天然生成很仁慈,面临有困难向他们求助的瓶娃娃,大多数宝宝都很仔细的考虑、想办法协助处理难题。
今日活动的首要内容便是帮飞机穿衣服,给飞机涂色。
等我讲清楚要求后,宝宝开端涂色,我就去调查康康是怎样涂色的。
其他宝宝涂色的时分,康康在玩蜡笔,他把蜡笔外面的纸皮都给剥下来了,还在那玩的不亦乐呼。
我悄悄提示他快给飞机穿衣服,他选了一个绿色蜡笔图色。
当我巡回辅导一圈回到他这儿时看到他只涂了一点点的飞机机翼,而康康却跑去看图书了。
我说:
“康康,飞机玩具在叫你呢!
请你快点帮他穿衣服”康康听见我叫他,放下书回到方位上,却又找不到刚开端用的是哪个色彩了。
一向盯着蜡笔盒便是不知道是哪个。
我在他周围辅导,只需一脱离他就不走神了,停在那里不动了。
交他涂色彩要用短线来回的涂,沿着飞机概括涂色彩,不能涂到外面去,涂到外面飞机就穿不上衣服了会冷的。
康康的小手操控才能比较弱,力气很大,总是涂到外面去。
最终飞机被涂得乱起八糟了。
剖析:
1、康康很简略被外在要素搅扰,易走神。
对活动外的作业灵敏性强。
2、康康的稳定性差,坐不住板凳。
并且康康对色彩的知道欠好,分不清色彩品种,当初选绿色,仅仅第一眼看到,随意拿了一个。
3、宝宝的手部肌肉开展慢,操控才能比较弱,还不能很好的用蜡笔按要求完结著作。
办法:
1、教师要给予更多的留意,及时提示他留意。
2、今后要留意培育康康对色彩的知道和区别。
3、今后渐渐以一些手部活动,如:
手指游戏、简略的画画等训练手部肌肉。
总反思:
每个宝宝的开展水平不相同,有的家长重视学前教育的对宝宝进行才能上的前进。
但是有的宝宝在家里玩的多,才能方面就稍弱小一些。
所以教师在安排活动的时分要对症下药,重视到每位宝宝,不能以同一种要求来要求一切宝宝。
重视单个差异,并拟定相应的教育办法。
在活动中教师还应重视宝宝的爱好点,尊重儿童身心开展的规则和学习特色、创设赋有情味的活动环境、仔细调查宝宝的体现作出正确的判别与剖析,当令选用形象生动的枝体动作和活跃鼓舞的言语诱发宝宝自动参加到活动中。
调查方针:
玩拼图的幼儿
调查时刻:
09.10.24
调查意图:
了解幼儿是否能够耐久的进行拼图活动。
调查记载:
幼儿一进区,就挑选了新投进的拼图开端拼起来。
刚开端一玩,幼儿就把有相关的图片一下拼了出来,剩余的图片不由使单个幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得他们直抓头。
这时在一旁调查的泽泽振奋得叫起来:
“这块应该放在这,你看这不是吗!
”边说泽泽边把一块拼图放在了适宜的当地。
小羽进区后仍是挑选了大型拼图,他很敏捷的从许多小拼图中找出了边际上的拼图拼搭起来,拼完后,小宇拿起了其他拼图想了半响也没有找到要放到的适宜的当地,所以他翻到卡片后边,看看符号,很快找到了对应的当地。
当收区音乐响起来的时分,小羽看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。
分 析:
关于简略的四拼、十拼的爱好现已淡化,比较喜爱数量较多,有困难的拼图,但在拼图进程中,幼儿都没有持久的坚持完结拼图活动,拼几下就抛弃了的种种现象标明教师在投进区域资料时关于幼儿的年纪特色和已有经历水平了解还不透彻,方针过高,导致幼儿跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的爱好。
由此问题,咱们改变了资料,投进了难度较小的拼图并对已投进的拼图增加符号的办法,下降了拼图的难度,使不同才能的幼儿都得到了开展:
中等才能的幼儿经过调查,操作,相互沟通完结了拼图进程;才能强的幼儿依据已有经历完结一部分拼图内容后,又依据拼图符号拼摆了一半多,这说明两种办法到达的作用都不错。
措 施:
1、依据幼儿的爱好和才能,从两方面下手增加区域资料,〈1〉投进新的拼图资料,分块数量在20件左右,合适幼儿的年纪特色和才能水平。
〈2〉在大型数量的拼图上作相应的符号符号,引导幼儿调查,判别,并依据中班幼儿年纪和已有水平,在拼图小卡上符号数量或图形符号,使幼儿能够选用接龙的办法进行拼图,使才能不同的幼儿都能够得到开展。
2、在区域活动时,能够有意图的对益智区玩拼图的幼儿进行单个辅导,协助其学习调查和剖析两拼图之间联络的办法,能依据事物之间的色彩,图画等进行判别,使其学会学习。
调查时刻:
2008年2月
调查地址:
大三班
调查方针:
健健
状况记载:
健健自进入大班以来各方面才能有了显着的前进,尤其在数学活动中体现较杰出,上课仔细,承受新知识也十分十分的快,才能也很强。
所以,每次我每次有事总是叫:
“健健,帮教师把书拿来。
”班上小朋友大声说话,咱们也总是说:
“你们看看人家健健是怎样坐的!
”但是,到现在我发现了自己在这方面教育中的失误。
由于表彰过于频频,导致现在健健犯了过错在承受教师的批判时总是显露不满的表情,乃至有些不能承受我的说教,一副事不关己,满不在呼的姿态。
剖析、反思:
健健是一名自尊心,好胜心强且知识面较丰厚的孩子。
作为教师在日常的教育中应该愈加仔细。
即便健健才能很强,可他仍是一个没长大的孩子.所以我以为在对此类幼儿批判时应在暗里单个进行,增强他承受波折的才能,乃至能够成心找些波折给承受.我以为不能用陈腐的教育观念总是要求幼儿“听话”,不能把成人的主意以指令式、逼迫式的言语强加于幼儿令其承受,不能总是指令幼儿应该这样,应该那样,或不许这样,不许那样等等。
而使用相等亲热、商议的口吻教育幼儿.为此,我感到在实践中要不断的总结探究,堆集经历,做一个幼教的有心人。
调查时刻:
2010年5月
调查地址:
教室
调查方针:
慧慧
这一段时刻发现,慧慧小朋友喜爱下位,一瞬间就来和教师亲亲,让教师惯惯她。
第一节活动完毕后,我又跑到我身边,还给我捶背。
我表彰了她知道关爱他人,一起我又教育她不能随意走动不断,她告知我妈妈生小弟弟了,我就和她聊起来。
我问她小弟弟叫什么姓名,平常都是谁带小弟弟的?
本来自从妈妈生小弟弟之后,慧慧便是奶奶接送上学,晚上也是与奶奶同睡。
别看她年纪小,却很明理,回家后还会帮妈妈带弟弟,仅仅有时分觉得得到妈妈的关爱少了,有时分自己能做的作业也要妈妈协助,其实她仅仅想得到妈妈的爱。
尽管妈妈对她的爱没有变,但她也会有自己的小心思。
在幼儿园里,她总喜爱围绕在教师的身边,饱饱教师,亲亲教师,她仅仅想得到教师更多的关爱罢了。
其实,孩子和成人相同的心思,期望得到他人的爱,相同有着细腻的爱情需求,因而作为教师咱们要多留意孩子的情感需求,给他们多一点关爱,或许咱们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
调查时刻:
2010年5月
调查地址:
水池边
调查方针:
小宇
早晨吃完副餐,我让小朋友去水池把手洗洁净,大部分幼儿都知道洗完手后赶忙关紧水龙头,由于平常咱们都是这样要求小朋友的,要养成杰出的习气,但是小宇洗完手后不光不关水龙头,还在那儿玩水,两只袖子湿透了。
办法:
针对这一现象,对小宇进行了单个教育,一起告知小朋友平常要留意节约用水,不要轻易地糟蹋水,让他们知道水的重要性以及与人的密切关系。
点评:
经过这件事,我想有的小朋友在家便是这样,做什么事有头无尾,大人总是跟在后边做扫尾作业,以至于幼儿缺少节约用水以及洗完手后关水龙头的习气,也能够看出现在家长包揽的作业太多了,幼儿的才能单薄了。
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