价格变动的影响.docx
- 文档编号:30492873
- 上传时间:2023-08-15
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.85KB
价格变动的影响.docx
《价格变动的影响.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《价格变动的影响.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
价格变动的影响
价格变动的影响
《价格变动的阻碍》教学设计
广东汕头华侨中学林华
一、教材分析
《价格变动的阻碍》是人教版新课程《经济生活》(必修)教材的第一单元《生活与消费》的第二课《多变的价格》的第二框,在理论方面是承接了第一框介绍阻碍价格的各种因素之后的一个新的内容。
与旧教材相比,第二课《多变的价格》是增加经济学原理最多的部分,增加了许多新的诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词,这对任课教师的专业理论水平是一个专门大的挑战。
因此在处理教材之前,第一是一个教师如何更新自己原有知识体系的咨询题。
这需要任课教师第一对这块的专业知识先进行学习和领会,然后才是如何备课,如何进行教学设计的咨询题。
其次,是任课教师如何引导学生能够利用这部分的知识对生活中的价格变动带来的种种现象进行讲明和应用,从而达到“知行”的统一。
二、学习者分析
考虑到学生差不多上刚上高中的新生,在此之前差不多处于传统的学习模式中,因此,在贯彻新课程的新理念、实施新的学习方式的时候必定经历一个过程。
因此,我从本学期的第一单元《奇异的货币》的时候就开始通过网络主题探究性学习这种学习模式对学生学习方式进行引导性改变。
通过2周多的学习方式的转变过程,学生在进行本课的学习之前差不多具备了以下技能:
差不多了解合作学习、探究学习、自主学习等多种学习形式;能在教师或家长的指导下利用Internet收集信息;能利用老师提供的主题学习网站的资源进行自主学习、合作学习和探究学习;能够利用Powerpoint制作电子作品,表达对本课知识结构的明白得和应用;能够具备一定的口头表达能力和较强的分析判定咨询题的能力。
三、学习目标及其对应的课程标准
1.课程标准
归纳阻碍商品价格变化的因素,明白得价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的阻碍。
2.学习目标
(1)知识目标
①明白必需品与高档消费品、相近替代品与互补商品的概念及相互区不。
②明白不同类型商品的需求量不同。
③明白得价格变动对不同类型商品需求量的阻碍是不同的。
④明白得人们对商品的需求量还与该商品有关的商品价格变动有关。
(2)能力目标
①提升分析咨询题解决咨询题的能力,能够评述价格变动对生活和生产的阻碍。
②培养信息技术的应用能力,提升学生的信息素养。
(3)情感、态度与价值观目标
增强学生竞争意识,激发学习主动性,提升自身素养,适应猛烈的社会竞争。
四、教学理念和教学方式
1.教学理念
采纳新课程提倡的开放式互动教学和学生在学习的过程中以自主、探究、合作学习的方式。
2.教学方式
采纳多层次的信息技术与课程整合的模式,即以主题学习网站为学习支持(要紧用于课后的自主学习、合作学习和探究学习),以课堂多媒体教学为主体(要紧体现教师的引导者、关心者、促进者的作用和学生的学习主体地位)。
五、教学活动过程
◆教学预备时期
1.教师活动
①学习西方经济学原理中关于“供给、需求与弹性的应用”的知识模块,更新自己的专业知识;
②结合高一政治课的内容安排,为本单元学习设计专门的探究性学习主题网站《生活与消费》(
③从教学第一单元《奇异的货币》的时候就开始通过网络主题探究性学习这种学习模式对学生学习方式进行引导性改变,力图让学生从思想上认同这种新的学习方式,同时在学习行为进行学习方式的转变;
④与学校教务处及信息技术学科组和谐上课用的课室安排;
⑤进行教学设计和常规的课前备课。
⑥利用QQ群建立与学生的联系,对他们的提咨询进行及时的解答,同时进行课前辅导。
⑦在布置预习作业后,对交上来的预习笔记和电子作品(幻灯片)进行批改和审查。
⑧在交上来的电子作品中选择知识体系构建较完整、制作较美观的电子作品,同时交代制作者预备在翌日的课堂上向同学们描述自己所构建的知识体系。
2、学生活动
①学生利用网络,登陆教师事前预备好的主题学习网站《多变的价格》(
②学生加入老师建立的“政治课用”学习群,同时利用那个QQ群的“BBS”或者“群聊”功能进行小组学习交流,与老师的学习交流以及利QQ群的“共享”功能提交初步的电子作业(由于QQ群提供的免费空间有限,上交的作业在被老师下载后及时清除)。
③每个同学按老师在要求,在上课前的时刻内完成对高一政治第二课第二框节《价格变动的阻碍》的课前预习,同时把自己对本框节知识的明白得写成预习笔记(为本框节知识初步构建知识体系)
④每个小组按照老师在主题学习网站的“任务”栏目里提出的系列“单元咨询题”选择一个咨询题来回答,通过小组讨论、以合作探究的形式将小组对该咨询题的的明白得和意义建构形成电子作品(幻灯片),及时缴交老师,听取老师的意见。
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术提供资源环境、信息技术作为信息加工工具、信息技术作为协作工具、信息技术作为交流工具、信息技术作为个不辅导工具、信息技术作为研发工具]
◆整个教学过程叙述
考虑到本课涉及到许多经济学原理的差不多知识和经济名词,本课的学习将采纳传统课堂学习与网络主题探究性学习结合的形式进行。
照高一思想政治课教学课时打算,本学习课为一课时。
1.情境导入(3分钟)
情境一:
国际原油价格走势图
师:
今年来,国际原油价格持续创出新高,累计涨幅差不多高达65%以上。
按照我们第一课的时候学过的价值规律的知识,你能否对以后国际原油价格的走势做个推测,国际原油价格会可不能无限制地上涨呢?
什么缘故?
学生回答略
(教师引导进入新课,点出本课的要紧学习内容。
)
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术提供资源环境、信息技术作为信息加工工具、信息技术作为演示工具]
情境二:
小测试:
大伙儿都明白,中秋节刚过,正是一年中水果最丰富的时候。
我们那个地点有一些新奇的水果,有些是差不多大量上市的,有些是刚刚显现在市场上的,他们的价格都不一样(柿子2元/斤,樱桃20元/斤、葡萄3元/斤、水蜜桃4元/斤)。
今天晚上家里有几个客人来,妈妈给了你10元钞票,要求放学的时候顺便买10元钞票的水果回家,你会买哪些水果呢?
学生回答略
(教师通过咨询题层层深入地引导学生分不从两方面来体会价格的变动对生活的阻碍。
)
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具]
2、讲授新课(25分钟)
一、价格变动对生活的阻碍
(教师讲授为主,通过层层提咨询引导学生把握差不多概念,把握差不多概念之间的区不,从而突破重难点。
)
1、价格变动对不同商品需求量的阻碍是不同的
(1)一样情形下,价格变动会引起商品需求量的反方向变动,价格越高需求量越小。
商品价格上涨→购买减少
商品价格下跌→购买增加
探究:
试描述,国际油价大幅度飚升给我们的生活带来了哪些变化?
学生回答略
(2)由于商品对人们的需要程度不一样,价格变化所引起的反应程度也专门不相同。
具体情形分析:
生活必需品→阻碍不大
高档耐用品→阻碍较大
2、人们对商品的需求量还与该商品有关的商品价格变动有关
有关的商品价格变动对消费者需求的阻碍:
(1)互为替代品的价格变动
咨询1:
什么是互为替代品?
你能够举列吗?
咨询2:
互为替代品的商品中,如果其中一种商品涨价了,会导致什么样的结果呢?
你能够举例讲明吗?
学生回答略
互为替代商品的价格变动对消费者需求的阻碍:
某种商品价格变化状况
该商品需求量变化
替代商品需求量变化
上涨
减少
增加
下跌
增加
减少
(2)互补商品的价格变动
咨询1:
什么是互补商品?
你能够举列吗?
咨询2:
互补商品中,如果其中一种商品涨价了,会导致什么样的结果呢?
你能够举例讲明吗?
学生回答略
①互补商品的价格变动对消费者的阻碍:
一种商品的价格上升→互补商品的需求量同时下跌
一种商品的价格下跌→互补商品的需求量同时上升
②两点注意:
第一:
如何区分互为替代品和互补商品?
第二,互为替代品和互补商品在关系程度上都有强弱之分。
◆替代品的替代关系是有强弱之分
一杯白开水的替代品可能是……
可替代商品
可替代的强弱
另外一杯白开水
强
一瓶汽水
弱
◆互补商品的替代关系是有强弱之分
互补商品
互补的强弱
左脚鞋与右脚鞋
强
汽车与汽油
弱
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具]
二、价格变动对生产的阻碍
师:
刚才我们是分析了“价格变动对生活的阻碍”,下来我们要一起来讨论“价格变动对生产的阻碍”。
第一我们来看几组数据:
表一:
我国几种汽车2002-2005年价格变化咨询:
请结合上述材料,分析最近5年来中国汽车产业的进展情形,谈谈汽车价格的变化是如何阻碍中国汽车产业的进展的?
那个咨询题我们事先分小组曾请同学们参考主题学习网站:
《多变的价格》中的资源部分(
生:
①个不小组成员上台来向大伙儿综合分析:
“结合最近5年来中国汽车产业的进展,谈谈汽车价格的变化是如何阻碍中国汽车产业的进展的?
”(联系实际建构“价格变动对生产的阻碍”这一知识模块,向大伙儿阐述本小组的观点是知识外化的过程)。
②请另外一个小组进行补充。
(知识点)
价格变动对生产的阻碍:
1.调剂生产
2.提升劳动生产率
3.生产适销对路的高质量产品
◆学生描述
时期任务:
找一个小组的同学来向大伙儿展现和介绍自己初步构建好的知识体系。
目的:
在观看和倾听不人的知识体系的同时,反省自己的知识体系。
要点:
①由于知识体系是自己构建的,在制作电子作品的时候差不多经历过初步的知识内化,因此上台的同学一样都大方、得体,介绍起自己的知识体系来也有条理;②事先一定要布置咨询题,让学生带着咨询题去听。
时刻:
大约15分钟。
要紧活动
讲明
学生
代表
学生代表边展现用电子作品所构建的知识体系,边对自己初步建立的知识体系进行描述。
学生对自己所构建的知识体系进行描述的过程也确实是一个知识内化的过程。
其他
同学
在倾听同学的描述的同时,需要摸索以下四个咨询题:
①对比台上同学所建构的知识体系,自己的预习笔记中存在哪些漏洞和不足?
②台上同学所建构的知识体系是否有结构性的或知识性的漏洞、错误?
③刚才台上同学所建构的知识体系你听清晰了吗?
请把听不清晰或明白得不了的地点以咨询题的形式提出来?
④你有其他见解需要补充吗?
①学生在听的时候带着咨询题去听,能够减少学生因为台上同学的神态或幻灯片的外观所带来的干扰,使学生的注意力更加有指向性,从而保证听课的成效。
②对比和查找不人知识体系的漏洞有助于反省自己的知识体系的建构中所显现的咨询题,从而主动完善自己的知识体系。
③锤炼和培养学生思维的逻辑性和严密性。
④通过带咨询题观看和倾听不人的知识体系,为学生构建自己的知识体系营造真实的咨询题情境。
教师
①认真倾听台上学生的描述,重点在于辨不台上同学所建构的知识体系中存在的结构性的或知识性的漏洞、错误,同时及时做记录。
②同时对学生的仪态、口头表达、电子作品的技术性咨询题等外在因素,以及学生所构建的知识体系作出恰当的评判(存在的优点和不足),同时及时记录下来。
①辨不台上同学所建构的知识体系中存在的漏洞、错误,做到心中有数。
万一学生找不出来,教师可不能冷场。
②对学生的仪态、口头表达、电子作品的技术性咨询题因素给予恰当的评判,有助于关心学生建立信心,及时给予技术方面、情感、心理和道德方面的指导,从而达到多学科综合、知识教育与情感教育相统一的目的。
◆同学评议(略)
时期任务:
①随机请一些同学围绕着在第一时期提出的四个咨询题对刚才展现和被描述的知识体系查找漏洞和错误,同时提出修正方案;②教师参与学生的讨论,一起查漏补缺,同时适时引导学生将关连知识“串起来”。
目的:
在查找不人知识漏洞和错误的时候同时修补和完善自己的知识体系。
要点:
以学生讨论交流为主,教师引导为辅。
时刻:
5分钟
师:
结合学生建构的“价格变动对生产的阻碍”这一知识模块进行点评,同时引导学生进行深层次的摸索(结合上节课的内容),是对学生原有知识体系的查漏补缺,引导学生进一步完善本知识模块,进而实现新的知识体系的意义建构和知识的内化。
时期任务:
①教师初步对前两个时期生生交流的情形做个评判,如存在的优点和咨询题;②承接上个时期学生和学生之间的讨论,把学生还未发觉的错误和漏洞一一找出来,从而关心学生完善已有的知识体系,甚至重新按照符合自己的思维适应的“编码”构建新的属于自己的知识体系。
目的:
①关心学生进一步发觉原有知识体系的漏洞和错误;②关心学生进一步拓展和加深对差不多概念和原理的明白得;③关心学生把原有的知识体系打破,变为每一个知识元素,再按照自己的思维适应将这些知识元素加上经历标记,再按照自己的经历“编码”适应构建成属于自己的知识体系。
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具、信息技术作为信息加工工具、信息技术提供资源环境、信息技术作为研发工具]
3.小结和作业
师:
同学们,我们今天学习了价格变动的阻碍,明白价格变动的阻碍要紧体现在对生产和生活的阻碍两方面。
其中价格变动对生活的阻碍是我们本节课的重点,在那个重点里,我们注意把握两组新的名词:
“生活必需品和高档消费品”、“替代商品和互补商品”,同时把握他们的区不。
同时请利用“生活必需品和高档消费品价格变动对消费者的阻碍的不同”的有关知识探究以下两个咨询题:
①如果你是一个价格治理者,你会如何样指导生产不同类型的商品的企业为他们的产品定价呢?
②什么缘故会显现农民“丰产不丰收”如此的情形?
③在近年来国际农产品价格连续大幅度上涨的背景下,我国农业生产会发生什么变化?
另外,按照我们的适应,请同学们下课后按照自己的经历编码,在本节课的学习的基础上,以课后笔记的形式完成对“价格变动的阻碍”知识体系的构建。
下节课我们来检查笔记。
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具]
4.练习
不定项选择题:
某种商品的价格的提升,会带来的阻碍有()
A.会使这种商品的需求量减少;
B.会使这种商品的供给量增加;
C.会使这种商品的的替代商品的需求量增加;
D.会使这种商品的互补商品的需求量减少。
(参考答案:
A、B、C、D)
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具]
◆教学反思时期
学生活动:
①按照自己的经历编码,在本节课的学习的基础上,以课后笔记的形式,完成对“银行的分类及银行的职能”知识体系的构建。
②每个学习小组在原有的电子作品的基础上,结合本节课的的收成,再次形成新的电子作品,通过QQ群的共享功能在一周内上交。
教师活动:
③利用课前时刻抽查一些同学的笔记(个人的课后作业)。
[信息技术与课程整合的层次:
信息技术作为演示工具、信息技术作为协作工具、信息技术作为交流工具、信息技术作为个不辅导工具、信息技术作为研发工具]
◆教学流程图(见附录一)
六、有关讲明
1.要紧教学地点:
本校科学楼五楼电教室
2.硬件和软件要求
(1)硬件要求:
教师用手提电脑一台、投影仪、大屏幕;学校建设有校园网及连接Internet;学生家用电脑和上网设施。
(2)软件件要求:
通用软件:
Word、Powerpoint;
(3)主题学习网站:
《多变的价格》
3.参考网站(略)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 价格 变动 影响