未来人教版道德与法治一年级上第四单元教案.docx
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未来人教版道德与法治一年级上第四单元教案
小学一年级道德与法治课教学设计
第四单元:
可爱的身体
课题:
我的身体什么样
第1课时
教学目标:
知识与技能:
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成,左右对称;知道不同的人的身体有不一样的地方。
过程与方法:
联想人的身体如果左右不对称,生活中将会很不方便。
情感态度价值观:
勤于动手动脑,初步培养积极主动的生活态度
教学重点:
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成。
教学难点:
联想人的身体如果左右不对称,生活中将会很不方便。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1.请一位同学上台做各种动作,其他人观察。
2.思考:
刚才他用到了身体的什么部位来做动作的呀?
3.学生回答。
4.教师引入课题:
今天我们就一起来说说我们的身体。
板书课题:
我们的身体什么样。
二.观察身体的基本组成和外形特点
1.画一画自己。
2.说说画了身体的那几个部分?
学生回答,教师引导小结
板书:
头、颈、躯干、上肢、下肢
3.互相看一看:
每个部位有什么特点?
左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳……
教师小结:
人的身体是左右对称的。
4.你能不能在自己身上找到这些部位呢?
先自己找找看,可以边找边说。
5.互相观察,说说:
是不是每个人的身体都一模一样呢?
学生观察后回答。
6.教师明确:
不同的人的身体有不一样。
尤其是男孩和女孩的身体有很大不同。
三、体验身体对称及平衡的好处
1.邀请学生上台表演节目,师生鼓励表扬。
2.播放多媒体课件,优美的舞蹈,学生欣赏。
3.教师引导:
我们人能做出这么优美的动作,都要归功于我们的身体。
正是因为我们身体的左右对称,才能保持平衡,我们才能做出各种各样优美的动作。
4.现场体验:
(1)请两名学生上台,闭上眼睛,一位单腿站立,另一位双腿站立。
记者采访,请体验者来说说亲身体验的感受。
(2)请两名学生上台,戴笔套(第一次,双眼;第二次,单眼)
体验结束,请几位学生说说自己的感受。
5.小结:
人的身体如果左右不对称,生活中将会很不方便。
四、体验危险动作给身体所带来的伤害
播放一组画面,说说这样做会给我们的身体带来什么伤害?
1.小组讨论、交流
2.指名交流。
3.教师引导明确:
危险动作会伤害我们的身体,有时会造成严重后果,我们要保护我们的身体。
五、课堂小结
我们的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成,他们对称又和谐,可以做很多的事。
板书设计:
我的身体什么样
我们的身体:
头、颈、躯干、上肢、下肢
对称
课后反思:
课题:
我的身体什么样
第2课时
教学目标:
知识与技能:
:
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
过程与方法:
通过观察、归纳及情景操练,能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势,体现良好的精神面貌。
情感态度价值观:
初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。
教学重点:
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
教学难点:
能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1.播放多媒体课件:
天安门升旗仪式。
2交流感受:
仪仗队的叔叔们是不是很威风?
3.你喜欢他们吗?
你想像他们一样吗?
4.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗?
教师引入本课学习。
二、活动体验
1.背诵儿歌:
站如松,坐如钟,
行如风,卧如弓。
2.教师分别动作示范并讲解秘诀:
坐抬头挺胸眼平视,两膝并拢坐如钟。
立头正身直手放下,两脚并拢像棵松。
走教室里,轻轻走,走廊上,慢慢走,转弯口,减速走,上下楼梯,靠右走。
2.请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3.我们请大家一组一组来表演比赛,对特别有精神的同学要奖励。
4.情景表演:
(1)要求如下:
请你们表演星期天,结伴去公园玩。
请你们表演解放军站岗放哨。
请你们表演早上,值日生在校门口迎接老师、同学。
请你们表演“六一”儿童时装表演赛。
请你们表演小朋友排队去做早操。
请你们表演小朋友在阅览室看书。
(2)学生表演不同场景。
(3)师生评价并颁奖。
三、课堂小结:
坐立走,讲礼仪。
从小做,有精神。
板书设计:
我的身体什么样
坐立走,讲礼仪。
从小做,有精神
课后反思:
课题:
爱护牙齿
第1课时
教学目标:
知识与技能:
了解换牙这一生理现象,形成正确的保护牙齿的习惯。
过程与方法:
感受牙齿的健康与否对人们生活的影响。
情感态度价值观:
掌握正确的刷牙方法,形成保护牙齿的意识。
教学重点:
了解换牙是每个人必须经历的过程。
教学难点:
学会正确看待换牙现象。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
活动过程
一、激趣导入
1.课件播放:
两个换牙孩子的对话,突出他们的害怕。
2.看看换牙的同学有多少。
3.学生互相说说自己掉牙的趣事及心情。
4.师生共同交流,说明这是我们在长大,要勇敢面对。
二、认识乳牙和恒牙
1.学生交流课前调查的情况(询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况),简单说明原因。
2.讨论:
爷爷奶奶也掉牙。
他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗?
学生讨论探究
(1)小小辩论会:
让学生按照不同的观点分组,然后进行小型辩论会。
学生可以自由发言,教师注意控制会场秩序。
(2)教师归纳小结:
你们掉的是乳牙,过段时间会长出新的牙齿;爷爷奶奶掉的是恒牙,掉了可就长不出新牙了。
换牙是很正常的事情,每个孩子都要经历。
在换牙的时候,每颗牙齿都很“娇气”,一不小心就会损坏牙齿。
恒牙慢慢会从里面长出来,不过必须有正确的保护方法,如果恒牙掉了,那可就长不出新牙了。
三、观察体验辨析:
1.教师明确:
换牙是很正常的事情,每个孩子都要经历。
在换牙的时候,每颗牙齿都很“娇气”,一不小心就会损坏牙齿。
2.课件播放关于孩子们换牙时的各种做法。
让学生辨别:
换牙时的这些做法对吗?
学生交流,教师正确引导。
3.学生讨论:
换牙时我们到底该怎么做呢?
分组讨论,全班交流,教师正确引导。
四、活动拓展
1.寻找身边换牙的小朋友,告诉他们正确的做法。
2.在班级开展换牙知识比赛。
板书设计:
爱护牙齿
乳牙和恒牙
课后反思:
课题:
爱护牙齿
第2课时
教学目标:
知识与技能:
了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识。
过程与方法:
学习拥有健康牙齿的基本方法。
情感态度价值观:
掌握正确的刷牙方法,形成保护牙齿的意识。
教学重点:
掌握正确的刷牙方法,形成保护牙齿的意识。
教学难点:
保护牙齿的重要性。
教学准备:
蛀牙形成的图片。
教学过程:
活动过程
一、激趣观察:
1.张开小嘴巴,看看我的牙。
2.每位学生对照镜子看看自己的牙齿,然后发表白己的观点。
3.教师导入:
大家换牙后长出的是恒牙,恒牙掉了就不会再长了,我们可要好好地保护它。
二、蛀牙是怎么形成的
1.播放课件:
牙痛的大哥哥。
2.看了片子,说说大哥哥怎么了?
为什么会怎样?
3.出示蛀牙形成的图片,学生观察。
4.教师引导明确:
没有刷干净的牙齿上就会有食物残渣,时间长了就会形成蛀牙。
三、保护牙齿我在行。
1.同桌之间互相看看对方的牙齿,评一评:
谁的牙齿白又亮?
2.请学生评出牙齿又白又亮的同学谈一谈:
他是怎样保护牙齿的。
3.讨论:
怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿呢?
(1)学生分组讨论,教师参与一个小组的讨论。
(2)指名小组代表发言,教师根据学生的回答归纳。
保持牙齿干净,正确刷牙。
4.刷牙表演。
(1)掌握正确的刷牙方法很重要。
你是怎么刷牙的,能表演给大家看看吗?
(2)指名2—3位学生在全班表演。
5.读教材55页《刷牙歌》,了解正确的刷牙方法。
6.做一做:
男女生配合,男生念刷牙口诀,女生做刷牙的正确动作,然后交换角色。
7.介绍爱牙日:
你们知道“爱牙日”吗?
学生在小组交流自己搜集的“爱牙日”的相关资料,然后全班交流。
四、课堂小结
现在你想对自己的牙齿朋友说些什么呢?
板书设计:
爱护牙齿
保持牙齿干净,正确刷牙
坚持刷牙
课后反思:
课题:
我有一双明亮的眼睛
第1课时
教学目标:
知识与技能:
体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
过程与方法:
,正确地判断自己的视力,了解自己的视力,关注自己的健康成长;能感受到视力不好带来的不便。
情感态度价值观:
对盲人及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
教学重点:
体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
教学难点:
不良用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
教学准备:
多媒体课件,眼罩
教学过程:
一、激趣导入
1.游戏体验,感受眼睛的重要作用
用眼罩蒙上眼睛,在黑暗中生活是什么感觉呢?
猜猜看?
(1)老师先在黑板上贴三幅画,挑三个同学,蒙上眼睛在图画内贴鼻子。
(2)闭眼在练习本封皮上姓名的位置写上自己的名字。
2.学生谈感受,让学生体会眼睛在生活中的作用。
3.教师导入新课。
二、教学新课:
深入体验眼睛的重要性。
1.讨论:
眼睛在人们的生活中有什么作用?
结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
2.体验活动:
(1)每个学生用眼罩蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何?
(2)找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教室里走一走,之后谈谈感受。
(3)其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?
体验一下没有眼睛有什么不方便。
全班举手交流一下自己的感受。
3.教师小结:
眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
三、拓展延伸
1.刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。
有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。
引出盲人。
(猜:
盲人)
2.猜猜盲人没有眼睛是什么心情?
你们能帮助他们吗?
出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。
(引导学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。
)
3.出示课件动画:
反应盲人生活及人们帮助盲人的视频,学生观看,并说说自己看后有什么想法。
4.学生发言,教师正确引导。
四、课堂小结:
没有眼睛,就没有光明,就会生活在黑暗当中,会很痛苦和不方便,所以我们要保护好我们的眼睛,并且遇到盲人应该尽力地去帮助他们。
课后反思:
课题:
我有一双明亮的眼睛
第2课时
教学目标:
知识与技能:
初步了解有关用眼常识,学会正确的书写姿势。
过程与方法:
了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏。
情感态度价值观:
养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点:
了解有关用眼常识,学会正确的书写姿势。
教学难点:
了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
活动过程
一、激趣导入
1.谈话:
小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书,妈妈就会告诉你要注意保护眼睛,否则眼睛近视了,就得戴上眼镜才行。
为什么呢?
2.交流:
戴眼镜好不好?
3.体验感受:
学生试戴眼镜,说说感受。
4.教师引入:
不注意保护眼睛,眼睛会受伤害,就会看不清或看不见,所以我们要注意保护好我们的眼睛。
二、教学新课:
养成爱护眼睛的好习惯。
1.讨论:
哪些习惯会对我们的眼睛不利?
结合自己的体会以及家人对我们的指导,在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
2.播放课件:
(1)明明在昏暗的灯光下看书。
(2)困了,躺在床上看书。
(3)刚玩过的脏手揉眼睛。
(4)坐在公交车上看书,玩手机。
(5)在强光下看书。
讨论:
这样做,时间长了会有什么后果。
(近视)
3.平常的生活中还有什么做法也会引起眼睛近视,近视的人生活有什么不方便的?
全班举手交流一下自己的感受。
4.教师小结:
眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
这些做法会极大的伤害我们的眼睛,是不对的,我们应该纠正这种做法,保护好我们的眼睛。
三、拓展延伸
1.小朋友们,怎样才能拥有一双明亮的眼睛呢?
在平时的学习、生活中我们应该怎样保护眼睛呢?
2.分组讨论。
教师巡视,指导,奖励。
3.汇报交流。
4.教师根据学生回答整理:
(1)做好眼保健操。
请一名学生站到前面面向大家做操,教师纠正错误动作。
强调:
做眼保健操时,要闭眼,动作必须准确到位,这样才能起到保护的作用。
(2)转眼法:
坐、站都可以,全身放松,双眼睁开,头颈不动,独转眼球,先顺时针做,在逆时针做,这种方法可以锻炼眼肌,使眼灵活自如,炯炯有神。
(3)熨眼法:
坐着做,全身放松,闭上双眼,然后快速磨擦两掌,使之生热,趁热用手捂住双眼,热散后两手猛然拿开,两眼也同时用劲一睁,如此3--5次,能促进眼睛血液循环,增进新陈代谢。
(4)注意眼部卫生,不要让眼睛疲劳。
(5)多吃对眼睛有益的食物。
教师课件出示、介绍一些对眼睛有益的食物。
知道了这些食物你有什么想法?
为了我们的眼睛更亮,要养成不挑食的好习惯。
5.小结:
眼睛对于每一个人来说是很重要的。
它是我们身体宝贵的器官,是我们心灵的窗户,一不小心就会受到伤害,我们一定要加倍小心保护好它。
四、课堂小结
1.课件展示儿歌:
师生边拍手边念儿歌。
小小眼睛对我说:
光线太强受不了,光线太暗不舒服。
读写姿势要正确,少看电视多休息。
绿色植物我喜欢,多吃蔬菜和水果。
眼保健操坚持做,眼睛明亮好处多。
2.结语:
人们常说:
眼睛是心灵的窗户。
如果我们拥有一双明亮的眼睛,就能看到明亮的世界,就会拥有幸福的生活。
在我们的学习、生活中离不开眼睛,希望小朋友们在老师和家长的帮助下好好保护自己的眼睛。
板书设计:
我有一双明亮的眼睛
眼睛:
心灵的窗户
爱护我们的眼睛
课后反思:
课题:
洗手与喝水的学问
第1课时
教学目标:
知识与技能:
知道保持手的清洁可以预防疾病。
过程与方法:
掌握洗手的正确方法,知道手部清洁应包括洗手等。
情感态度价值观:
培养学生养成科学洗手的习惯。
教学重点:
知道保持手的清洁可以预防疾病,掌握洗手的正确方法。
教学难点:
知道保持手的清洁可以预防疾病,掌握洗手的正确方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课;
俗话说“病从口入。
”坚持科学洗手,不仅能让我们美观大方,心情舒畅,还是防止病从口入的十分有效的方法。
洗手看似容易,却还有许多的学问。
有的人没有认识到洗手的重要意义,也没有养成洗手的良好习惯,不知道如何科学地洗手。
今天就让我们一起了解洗手的学问,养成科学洗手的习惯。
二、合作学习,共同探究
1.播放没洗手吃苹果的录象:
(1)你发现了什么?
(2)你是那个小朋友,你会怎么做?
(3)那吃东西之前为什么要洗手呢?
2.学生回答,教师正确引导。
3.探究洗手的学问:
那关于洗手,我们可以了解些什么呢?
4.学生讨论。
5.学生交流,师生共同归纳
(1)洗手的好处
(2)怎样洗手
(3)洗手的情况调查
(4)怎样让大家养成勤洗手的良好习惯
6.根据归纳内容小组讨论。
7.小组派代表全班交流。
8.教师根据学生回答小结:
(1)打开水龙头,把手弄湿。
(2)关水龙头。
(3)打肥皂上下交叉搓手3分钟。
(4)打开水龙头冲洗。
(5)关掉水龙头,擦干净。
注意事项:
(1)不要浪费水。
(2)打肥皂搓手要充分。
(3)用干净是毛巾擦手。
三、课堂小结
1.说说你今天学到了什么?
2.洗手演示。
指名几个学生来洗手,学生评价。
3.可见播放《洗手歌》
洗手歌
小水滴笑嘻嘻欢迎我来把手洗
抹抹肥皂出泡泡手心手背都搓到
小水滴笑嘻嘻欢迎我来把手洗
水龙头下冲干净做个健康好宝宝
课后反思:
课题:
洗手与喝水的学问
第2课时
教学目标:
知识与技能:
懂得人喝水的重要性,知道饮料不能多喝,要多喝白开水,有益健康。
过程与方法:
会选择有益健康的饮用水,掌握正确的饮水方法,在日常生活中自觉饮水。
情感态度价值观:
反思自己不良的喝水习惯,在今后的生活中去逐步改变。
教学重点:
知道饮料不能多喝,多喝白开水;了解喝水的基本常识。
教学难点:
知道饮料不能多喝,要多喝白开水。
教学准备:
多媒体课件,几种常见饮料
教学过程:
一、兴趣谈话,了解为什么要喝水
1.今天,我给小朋友们带来了一种特殊的声音,小耳朵仔细听。
(课件播放“咕嘟咕嘟”的喝水声)
2.小男孩大口大口地喝水,小肚子都撑得圆圆的,你什么时候也会这样渴?
学生说说自己的喝水经验。
3.人为什么要喝水呢?
学生畅言,播放水博士的话。
4.教师导入:
原来水对于我们人体这么重要,喝水可不像我们想像的那么简单,这里面可是有大学问的!
今天我们就来了解喝水的学问。
二、活动晓理,知道应该喝什么水
1.教师讲解:
水对于我们人体真是太重要了!
一个正常人每天都需要喝8杯水来维持体内的水分。
2.说说你喜欢喝什么水?
学生小组内交流。
3.教师出示几种饮料,学生观察
(1)指名说你看到了什么?
(饮料的颜色、果粒等)
(2)摇一摇观察到了什么?
(3)用鼻子闻到了什么?
(4)说说喝的时候味道怎么样?
(5)饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢?
小组讨论,指名说危害。
教师补充说明,强调多喝饮料对身体有危害。
4.小结:
多喝饮料对身体有害处害处,我们一定要少喝饮料!
白开水水质清纯,不含任何有害物质,是人体最重要的营养物质,同学们可以放心饮用。
三、辨析明理,我们该怎样喝水
1.出示几日常喝水画面,请学生观察。
2.大家讨论,说说其中的误区。
A直接喝井水
B一次喝大量的水
C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料
3.我们该怎样正确喝水?
A不喝生水,把水煮开了,喝温开水最好
每天要喝5~8杯水,要分几次喝,早晨起床一杯水特别好,不要等到口渴了才喝水
C早上起床后喝杯水。
4.在我们的日常生活中,也一些不太恰当的饮水方法。
看照片和录像。
说说错在哪?
(1)人在吃饭时,口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些食物。
如果一边吃饭一边喝水,会减少唾液分泌,并冲淡胃液,而影响消化。
容易患肠胃炎。
(2)运动后不要大量喝水,要分次少量喝水。
四、课堂小结:
1.说说科学喝水的学问有哪些?
2.一起唱健康喝水歌
小朋友们真聪明,喝水养成好习惯。
脏水生水不能喝,可乐饮料要少喝。
白开水经常喝,一口一口慢慢喝。
3.少喝饮料多喝白开水,科学喝水身体棒!
课后反思:
个人备课
修改建议
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- 来人 道德 法治 一年级 第四 单元 教案