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石河子小学音乐教学现状分析与探究
表六
石河子大学文学艺术学院2013届本科毕业论文
石河子小学音乐教学中多媒体的应用现状分析与探究
系部:
音乐系
专业:
音乐学
学号:
2009041132
姓名:
李博
指导教师:
石宏
完成日期:
2013年5月30日
严谨认真注重过程提升素养锻炼能力
石河子小学音乐教学中多媒体的应用现状分析与探究
【内容摘要】随着时代的进步和科技的发展,多媒体技术已经在音乐教学中得到全面普及,多媒体辅助教学,也得到学生的普遍欢迎。
本文通过对石河子小学音乐教学中多媒体的应用现状调查发现,学校硬件的不完善,老师对应用多媒体的认知不够,掌握多媒体的技术也不高等,针对这些问题进行分析与思考并提出一些可行的对策,使教师能在小学音乐教学中更好的应用多媒体。
【关键词】小学音乐教学;多媒体;应用
Abstract:
Alongwiththeprogressanddevelopmentofscienceandtechnology,multimediatechnologyhasbeenpopularizedinmusicteaching,multimediaaidedteaching,alsoiswelcomebythestudents.Inthispaper,basedoninvestigationofthecurrentsituationoftheapplicationofmultimediainShiheziprimaryschoolmusicteaching,theschoolhardwareisnotperfect,theteacherperceptionofmultimediaapplicationsisnotenough,masterthemultimediatechnologyisnothigh,inordertosolvetheseproblemsareanalyzedandthinkingandputsforwardsomefeasiblecountermeasures,theapplicationofmultimediahelpteachersinprimaryschoolinmusicteaching.
Keywords:
Primaryschoolmusicteaching;multimedia;application
随着社会的不断进步和发展,我国的传统教育正向素质教育逐渐转变。
音乐教育作为素质教育重要的一部分,不管从地位还是被重视的程度,它都在发生着很大的变化。
尤其是在义务教育阶段,小学对音乐课的重视程度越来越明显,从以前单一的传统授课到现在多媒体的引入,使音乐教学变的多样化。
本文通过对石河子市小学音乐教学中多媒体的应用现状进行调查和分析,并提出合理化的建议,使多媒体更好的服务于我们小学的音乐教学,为小学音乐教师的多媒体技术应用提供参考依据和实践指导。
一、调查对象、范围及研究方法
1、调查对象及范围
此次针对石河子市里的7所小学进行抽样调查,其中包括4所中学的小学部,和3所独立的小学。
分别是石河子一小、石河子二小、石河子三小、石河子四中小学部、石河子五中小学部、石河子九中小学部、石河子十九中小学部。
(见表1)
表1调查对象的情况
校名
被调查音乐教师人数
被调查学生人数
石河子一小
3
20
石河子二小
3
10
石河子三小
1
20
石河子四中小学部
1
20
石河子五中小学部
2
20
石河子九中小学部
2
30
石河子十九中小学部
2
20
总计
14
140
2、研究方法
研究方法有调查法和访谈法两种形式,调查法又分两部分,一部分是教师调查问卷,另一部分是学生调查问卷。
教师调查问卷共发放14份,学生调查问卷共发放140份,回收率100%,有效问卷154份,有效率100%。
二、石河子小学音乐教学中多媒体的应用现状
1、石河子小学音乐教学的多媒体教室调查
表2多媒体音乐教室的调查
N=7
有
没有
专门的多媒体音乐教室
4
3
百分比(%)
57.1
42.9
表3教室的多媒体配置情况
N=7
有
没有
小学
5
2
百分比(%)
71.4
28.6
从表2可以看出,超过一半的学校都有专门的多媒体音乐教室,没有专门的多媒体音乐教室的学校占42.9%。
另外从表3可以看出大部分学校教室里都配有多媒体,只有两所学校的教室还没有配置多媒体。
2、教师应用多媒体教学情况调查
表4教学手段的调查
N=14
传统教学
多媒体教学
多媒体和传统方式相结合
小学音乐教师
3
2
9
百分比(%)
21.4
14.3
64.3
从表4可以看出,超过一半的老师都是使用多媒体教学和传统教学两种手段相结合的方式上课的,但还有一部分老师仍使用传统的教学模式,单纯的传统教学已经跟不上时代的发展,相对有点落后。
3、教师对多媒体教学的认知调查
表5小学音乐教师对多媒体教学的认知调查
N=14
有必要
无所谓
没必要
小学音乐教师
9
3
2
百分比(%)
64.3
21.4
14.3
从表5可以看出,一半以上的老师都认为有必要使用多媒体上课,而且平时也都是使用多媒体上课的,只有少数老师觉得没有必要使用多媒体或者感觉无所谓。
4、教师掌握多媒体技术的程度调查
表6教师对多媒体技术的掌握情况
N=14
熟练
不熟练
很困难
小学音乐教师
3
9
2
百分比(%)
21.4
64.3
14.3
从表6可以看出能够熟练运用多媒体的人数很不多,大多数老师只会一些基本的操作,这对多媒体教学的效果有很大的影响。
5、影响多媒体教学应用的因素调查
表7影响多媒体教学的因素
N=14
硬件设施
多媒体技术
小学音乐教师
9
5
百分比(%)
64.3
35.7
从表7可以看出,硬件设施是影响多媒体教学的主要因素,硬件施舍的缺乏会导致老师很少或者没有机会使用多媒体。
6、教师使用多媒体教学的效果调查
表8多媒体教学效果调查(教师)
N=14
效果好
效果一般
效果不好
小学音乐教师
9
4
1
百分比(%)
64.3
28.6
7.1
表9多媒体教学效果调查(学生)
N=140
掌握全部内容
掌握一部分内容
掌握很少内容
石河子小学学生
6
113
21
百分比(%)
4.3
80.7
15
从表8中可以看出,大部分老师认为使用多媒体教学的效果比较好,使学生更容易接受知识,更直观形象的学习音乐。
但从表9中发现大多数学生感觉使用多媒体教学并不能很好的掌握课堂内容,还有15%的学生在使用多媒体教学时只能掌握很少的内容。
7、教师使用多媒体教学的动机调查
表10运用多媒体上课的情况
N=14
公开课、评优课
教学内容需要
方便教学
小学音乐教师
4
2
8
百分比(%)
28.6
14.3
57.1
从表10可以看出一半以上的老师使用多媒体的动机是出于方便教学,还有一部分老师是为了公开课和评优课。
8、教师使用多媒体教学频率调查
表11使用多媒体频率调查
N=14
经常用
偶尔用
几乎不用
小学音乐教师
10
3
1
百分比(%)
71.4
21.4
7.2
从表11可以看出,老师使用多媒体的频率比较高,经常使用的占71.4%,有21.4%的老师也偶尔使用多媒体上课。
三、石河子小学音乐教学中多媒体的应用现状分析与思考
随着时代的进步,使用多媒体上课的必要性已经是不言而喻了,多媒体在教学中的作用已经越来越重要,大部分老师平时都是使用多媒体给学生上课的,多媒体在课堂中也很受学生的欢迎,它可以让学生更容易接受和学习音乐,极大程度的调动了学生学习音乐的兴趣,可以看出使用多媒体教学已经是一种很普遍的现象了。
但是在调查中,我们也发现一些不足的地方:
1、硬件环境制约了多媒体教学的实施
通过对现状分析发现,一半以上的学校有自己专门的多媒体音乐教室,只有少数学校还未配置。
虽然有的学校已经有专门的多媒体音乐教室,但平时的音乐课一般都在自己的教室里上。
像五中就有专门的多媒体音乐教室,但是它是初中部和小学部共用的,平时也不用。
而石河子一小就没有专门的多媒体音乐教室,他们的公开课是在一个大的阶梯教室里上的,平时也是在自己本班的教室上课,由此可见各学校专门的多媒体音乐教室还比较缺乏。
教室多媒体的配置方面,各学校有不同程度的差距,我们从表3可以看出有的学校配置的比较完善,而有的学校设备不齐全甚至没有。
在访谈中了解到,石河子一小的多媒体设备就配置的比较齐全,每个教室基本都配有多媒体。
在调查中发现有的学校的多媒体设备更为先进。
像石河子九中就配置了被老师们称作“白板”的多媒体设备,这种设备跟黑板比较相似,里面有设置好的教学课件供老师们使用,而且配置的也比较齐全,每个教室基本都有。
而有的学校多媒体配置就不齐全甚至没有,像石河子十九中小学部,他们平时上课就单纯的使用手风琴,如果有公开课就会借用初中部的多媒体教室上课,多媒体的缺乏直接影响了老师的教学。
我们从表7也可以看出硬件设施是影响多媒体教学的重要因素,专门的多媒体音乐教室是学生学习音乐课的基本场所,而多媒体又是教学的基础,没有硬件设施,多媒体教学就只是一句空话。
而每个学校的硬件配置情况又大不相同,硬件设施完善的学校当然不用说,但那些硬件设施不完善或没有的学校,只能使用传统的黑板、粉笔、手风琴、录音机的方式,相比多媒体教学,这种传统式的教学方式已经跟不上时代的发展,大大制约了多媒体教学的实施。
针对这些情况,希望相关部门和领导加强对学校硬件设施建设的投入,因为每个学校的教学硬件设施都有不同程度的缺陷,尽量让各个学校的硬件设施平衡,让每个学校都有自己专门的多媒体音乐教室,还有那些没有多媒体的学校安装多媒体,让学生们接受公平的音乐教育。
2、教师应用多媒体的认知程度不深入
有很多老师对应用多媒体的认知不到位,对多媒体的应用存在一些误区。
像多媒体音乐教室一般都很少使用,只有在公开课或领导来检查的时候才使用。
从表5可以看出有一半以上的老师认为使用多媒体上课很有必要,这也是多媒体发展的一种趋势。
但从表10发现,多数老师使用多媒体只是为了方便教学,没有考虑到学生的接受能力和对内容的掌握能力,致使教师盲目的使用多媒体。
使用多媒体上课的最终目,是要提高教学质量,让学生更直观,更直接的接受和掌握知识,而很多老师在使用时偏离了多媒体教学的初衷,为了方便教学,把课本内容搬到多媒体中进行演示,老师只起到一个操作多媒体的作用,而完全没有发挥老师的主导作用。
以上情况说明了教师对应用多媒体的认知不够,只是单纯的为了上课而使用多媒体,没有发挥出多媒体教学的真正效果。
教师应该先了解学生们接受知识的能力,再根据课堂的内容来确定,是否需要使用多媒体或者怎样使用多媒体,以学生的实际水平,因材施教。
3、过度依赖多媒体而忽视传统教学
通过对现状的分析发现,老师使用多媒体上课的频率比较高,而且对多媒体有依赖性。
因为在调查中发现,大部分老师平时上课都使用多媒体,而其他没有配置多媒体设备学校的老师也表示,如果自己所在的学校有多媒体设备的话,他们平时也会使用多媒体上课。
多数老师还会有宣读课件的情况发生,把多媒体当成一种演示的工具,这些情况都说明有大部分老师对多媒体有很大程度上的依赖。
从表8我们看出,老师主观地认为使用多媒体教学效果会比较好,但是从表9反映出,有很大一部分学生在老师使用多媒体上课时,他们只能掌握一部分内容甚至更少,这就充分说明了,老师把多媒体作为了主要的教学手段而过度依赖,忽视了传统教学的重要性,对课程内容的讲解不够,没有合理运用多媒体,而是让多媒体占据了主导地位,没有起到多媒体辅助教学的作用,所以才导致学生对老师上课的内容不能很好的理解和掌握。
在这种情况下,希望老师在平时上课的时候适当运用多媒体,以传统的教学方式为主,注重对学生的讲授和课堂的互动,把多媒体当成一种辅助教学的工具,而不是老师上课的倚仗,做到多媒体教学与传统教学的适当结合。
4、教师多媒体技术有待提高
通过调查发现,老师对多媒体技术的掌握参差不齐。
在访谈中有一半以上老师表示基本都会使用和操作多媒体设备,只是熟练程度不同,有一小部分老师表示对这些设备操作起来比较困难。
而对于一些多媒体软件,有很多老师只会一些基本的操作,使用起来还是有一定的难度。
就目前看,老师所掌握的多媒体方面的技术还不够,大大影响了老师使用多媒体上课的质量,也影响了学生对音乐知识的掌握和学习音乐的兴趣。
对于这些情况,建议相关部门多开展对老师多媒体技术的培训,例如利用假期进行培训,提高老师操作多媒体技术和软件运用方面的能力。
四、总结
通过此次调查,我们可以看到多媒体已经在课堂中被广泛的使用,而且以后会得到全面的普及。
有关部门也要不断完善学校多媒体的配备,还要不断提高老师多媒体技术方面的技能。
多媒体给老师的教学带来了方面,也受学生的欢迎,但是不管多媒体技术有多么完善,它都不可能完全代替传统的音乐教学方式,这就要求老师不仅要有全面的音乐知识,还应该很好的掌握多媒体的操作技能,这样才能把多媒体教学和传统的教学方式有效的结合起来,发挥老师主导和学生主体的作用,同时还要根据自己的实际水平和学生的实际情况来使用。
多媒体教学已经是一种发展趋势,但是在实际运用的过程中会产生各种问题,相信通过不断的完善,会使多媒体教学发挥更大的作用。
【参考文献】
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[11]符秋艳.谈多媒体技术在音乐教学中的运用[J];辽宁教育研究;2006年03期
附录一:
教师调查问卷
1、你平时主要以什么形式上音乐课的?
A以传统的讲授加板书为主要形式
B以多媒体课件为主要形式
C以便于携带的器乐等设备为主要形式
2、多媒体教学要比传统教学更受学生欢迎,你怎么看?
A同意B一般C不太同意
3、你在平时上课的时候除了使用课堂必备的乐器外还使用其他的乐器吗?
A每节课都用B偶尔使用C没使用过
4、你在课堂中会组织各种活动吗?
A经常B有时候会C很少D没有
5、你们学校有没有专门的多媒体音乐教室?
A有B没有
6、每个教室都有多媒体吗?
A有B没有
7、有没有必要使用多媒体上课?
A有必要B无所无C没必要
8、你使用多媒体课件上课的频率?
A平时上课都B只有在公开课或有人听课的时候用
C没用过
9、上公开课和示范课的时候都会用多媒体课件吗?
A会B不一定C不会
10、你觉得是否需要学习新的多媒体课件制作的技术?
A需要B现在的技术足够C不需要
11、你是否能够熟练操作WORD、PPT、EXCEL、等软件?
A熟练B一般C有点困难D不会
12、你会使用MIDI、FLSH、等编辑软件吗?
A会B不熟练C不会
附录二:
学生调查问卷
1、你喜欢音乐课吗?
A喜欢B一般C不喜欢
2、你认为学习音乐重要吗?
A重要B一般C不重要
3、你喜欢老师用哪种方法给你们上课。
A板书形式B讲授形式C多媒体课件形式
4、平时的音乐课有没有被其他课占用的情况?
A经常有B偶尔有C没有
5、你如何看待老师在音乐课上使用多媒体手段进行教学?
A这种形式很好,因为它能让我们更直观、更形象地学习音乐
B可有可无
C不喜欢,因为过程很麻烦
6、一节课中老师大概有多长时间是在使用多媒体?
A10-20分钟B20-30分钟C30分钟以上
7、使用多媒体教学,你一节课能掌握多少知识?
A全部B一部分C很少
8、老师制作的多媒体课件从色彩,形式,内容等方面你觉得怎么样?
A很好B一般C不好
9、老师运用多媒体上课的情况如何?
A全部依赖多媒体
B偶尔依赖多媒体,有时候会宣读课件的内容,讲授不充分
C配合讲授,能够恰当运用多媒体
10、老师在上课的过程中遇到机器故障等不能继续使用多媒体课件的情况下,他会怎么办?
A课程无法进行B改用其他的方式继续上课C随便应付
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