Pep 小学英语五下Unit5 look at he monkeys 教学设计.docx
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Pep小学英语五下Unit5lookathemonkeys教学设计
Unit5Lookatthemonkeys
(第二次备课)
一单元教学目标
1能力目标
(1)能够询问动物正在做什么并作答,如:
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?
She’sjumping.Whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
(2)能够听懂、会唱歌曲“Animals,Animals,AreEverywhere”.
2知识目标
(1)能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子
(2)能够听说认读A、B部分Let’stalk,Readandwrite中的白体单词和句子。
(3)能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合arsmsl的发音规律及其例词的读音。
(4)能都理解Let’schant部分的内容
(5)能够了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime部分的内容
3情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质
(2)学习策略:
注重新旧知识的融会贯通,加强小组的合作和交流
(3)文化目标:
了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
二单元内容分析
1本地单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达,主要句子是:
“Whatisshe/itdoing?
She/It’s….Whatarethey/thetigersdoing?
Theyare…
2本单元的教学难点是A、B部分的Readandwrite和Let’slearn部分十个单词ing形式的四会掌握。
3本单元要求四会掌握的单词/短语和句型都有一定的难度,教师必须及时进行巩固操练,争取达到满意的教学效果。
4单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
ALet’slearnALet’splayLet’sstartLet’schant
第二课时:
ALet’stryALet’stalkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteCLet’ssing
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCPronunciation
第五课时:
BLet’stalkBLet’stryCStorytime
第六课时:
BreadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck
Unit5Lookatthemonkeys
第一课时
教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
flying、jumping、walking、running、swimming。
2、能够听、说、认、读句子:
Lookatthetiger!
It'sjumping,Therabbitisrunning.
3、能听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping。
教学重点
1、听、说、读、写单词:
flying、jumping、walking、running、swimming。
2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当替换句中的单词。
教学难点
1、fly、jump、walk、run、swim的末尾字母与ing连读发音。
2、running与swimming的单词拼写。
教学过程
Step1:
Preparation
1、Singasong“WhatAreYouDoing?
”(P54)
2、Let’sdo(三上A、B部分的录音)
复习动物的单词,然后板书jump,walk,fly,教师发指令,如Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。
Step2:
Presentation
教师创设情境:
Todaylet’sgotothezoom.Let’sseewhat’sinthezoo.
1、教师紧接上一环节出示有关动物园的幻灯片:
OK.Lookatthepicture.It’sazoo.Whatcanyouseeinthezoo?
Oh,what’sthis?
Let’sseewhattheyaredoing?
(此环节引导学生来回答)Nowlet’slearnUnit5Lookatthemonkeys.
(1)教师边说边出示大象走路的图片,同时在图片上出示句子Lookattheelephant.What’sitdoing?
–It’swalking中ing用红色说明,让学生明白动词随着时态而变化,并让学生跟读这一句子。
这里特别强调the的发音。
最后总结这个单词的用法时,教师说:
Wealsocansay:
“Theelephantiswalking.”(用GroupByGroup方式来操练,并评出优胜组)。
(2)接着教师呈现兔子的图片,并问Lookattherabbit.What’sitdoing?
–It’sjumping.带读几遍以后,教师边跳边读,学生facetoface边跳边读。
(采用男女生读的操练方式)。
最后说:
Wealsocansay“Therabbitisjumping.”
(3)操练完以后请同学们认真听声音,教师通过课件播放出鸟叫的声音,问学生:
Listen,What’sit?
OK,let’slookatthebird,what’sitdoing?
–It’sflying。
带读然后请同学们OnebyOne.Wealsocansay:
“Thebirdisflying.”(采取OneByOne的操练方式,评出哪一组学生表现最好)。
(4)教师课件出示fish,问:
What’sthefishdoing?
学生回答It’sswimming.板书swimming.拿出手指让学生一起拼读,s-w-i-m-m-i-n-g,问,Howmany‘m’sarethereinit?
学生回答two,学生了解此单词需双写尾字母再添加ing.(采取一组同学问,其他组同学答的操练方式)Wealsocansay:
“Thefishisswimming.”
(5)继续呈现老虎的图片。
教师问:
Whocanask?
Wholooksatthetiger.What’sitdoing?
Whocananswer.弹跳出“It’srunning”,然后请个别学生拼读这个单词,问学生Howmany‘n’sarethereinit?
强调双写。
(采取一个同学问,其他同学回答的操练方式)
2、听音正音
Listentothetapeandreadafterit
请学生翻到课本58页,打开录音机,让学生听磁带并跟读。
3教师拿出单词卡,让学生认读
Step3:
Practice
1Who’smissing
紧接上面,进行游戏
2练一练,演一演
(1)、指一指。
同桌合作。
一个读,一个指。
然后请一个同学读词,另两个同学指黑板上的单词。
看谁指得又快有准。
(2)、演一演。
同桌合作。
一个演,一个猜。
然后请一个同学到前面表演,其余同学猜
3Chant
教师自编chant。
把本课所学单词和句型编成chant,有助于学生记忆。
学生边做动作边chant。
Walking,walking,theelephantiswalking..Running,running,thetigerisrunning….
Step4:
Production
1、练习对话。
出示课件,请学生选择喜欢的动物,按照提供的例子同桌进行练习,然后选一两组在班上展示。
2、Let’schant“Koalasaresleeping”(P56)
听录音,学生跟读。
Step5:
Progress
总结:
教师问学生今天我们学了哪些内容。
教师出示图片,学生作出回答。
Ss:
flying.Thebirdisflying….
情感教育:
播放可爱的动物视频,进行情感教育
Homework
1、抄写单词与句型,并仿写句子。
2、做一本动物正在干什么的书。
板书设计
Unit5LookatTheMonkeys
birdflying
rabbitjumping、
Lookattheelephantwalking
tigerrunning
fishswimming
Unit5Lookatthemonkeys
第二课时
一、教学目标
(1)能听懂会说以下句型:
Whatisshe/itdoing?
She’s/It’s…ing.并能在情境中运用。
(2)完成书面练习Let’stry。
(3)了解goodtoknow一些有关考拉、袋鼠的知识.
二、教学重难点:
重点:
听、说、读以下句型:
Whatisshe/itdoing?
She’s/It’s…ing.
难点:
使学生能够综合运用所学的语言知识进行情景运用。
三、教学步骤:
1.Preparation
(1)Let’schant“Koalasaresleeping”
教师放歌谣,学生听录音,边做动作边有节奏的说唱。
(2)sayanddo
教师发指令,如:
Thebirdisflying.Therabbitisjumping….
2Presentation
揭示主题:
Theseanimalsareverycute.Todaylet’sgotothenatureparkandhavealook.Whataretheanimalsdoing?
Unit5Lookatthemonkeys板书)PartALet’stalk.Let’sgoonourtrip.Areyouready?
Let’sgo!
2.Preview(预习)
(1)I’llshowyousomepicturesofanimals,Lookatthepictureandspeakitoutasquicklyasyoucan(看图抢答)T:
One,two,three,go!
Ss:
读图。
引出motherelephantbabyelephant.
T:
Now,doyouremember“Whatisthe…doing?
”然学生通过回忆复述图片内容,巩固句型结构。
设计意图:
从学生的角度出发,让他们先畅所欲言,老师通过学生的描述可以掌握学生的学习情况,更有重点地突破新知。
(2)Great!
Next,wearegoingtolistentoadialogue.Openyourbooksandturntopage59.Let’stry,listenandmatch.完成书面上的听力练习,为新授课程进行必要铺垫。
(3)小组练习
三人一组练习句型,一人做动作,另外2人一问一答。
操练主要句型Whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itis….
3.Practice
Next,wearegoingtovisitanatureparkwithAmyandChenJie.Wearegoingtoreadanewdialogue.
(1)听音答题
1.Watchtheflashandtellmewhattheycansee(inthenaturepark)?
2.Underthekeywordsandanswerthequestions(完成学生任务纸上的练习)
(1)Whatisthemotherelephantdoing
(2)Whatisthebabyelephantdoing?
3.Readafterthetape
4.Readinpairsandactthedialogueout
分角色朗读课文,在学生熟读课文的情况下,让他们脱离课本表演对话
5.Pairwork:
Whatcanyousee?
Whatisit/shedoing?
Let’stalkabouttheanimalswithyourpartners.Forexample…(老师示范)
Whatcanyousee?
Icanseea…
Whatisitdoing?
It’s…
设计意图:
让学生先通过小组合作进行实际情景运用,创编对话。
在合作过程中,体现了学生的参与体验,更表现了积极主动性。
4.Production
(1)Alltheanimalsareintheforest.Theyarehavingaparty.Whataretheydoing?
Now,let’sdesigntheparty.
Youcanusethebeginningwith“It’sasunnyday.Alltheanimalsareintheforest.Theyarehavingaparty.Look!
…
设计意图:
以动物们开森林聚会这一场景,让学生给动物们设计表演节目。
生动有趣的语言背景激发了学生们的想象力,更好地将课堂所学运用到实际生活当中,达到学以致用的目的。
(2)Let’schant(chant改编)
Motherelephantmotherelephant,Whatisshedoing?
She’swalking,walking,walking.
Babyelephantbabyelephant,Whatisitdoing?
It’srunning,running,running
Canyouchangethechantlikethis?
Monkey,monkey,whatisitdoing?
It’seating,eatingbananas.
5.Progress
1完成基训相应习题
2总结:
Todaywewenttothenaturepark.Wesawmanyanimals.Howdoweaskquestions?
(带着学生根据板书的内容复述句型)
3Goodtoknow
师生共同学习Goodtoknow部分的句子,并让学生看图说说句子的含义,然后教师补充考拉和袋鼠的知识
Homework
1做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习
2听Let’stalk的录音,读给家长或同伴听。
板书设计
Unit5LookattheMonkeys
PartALet’stalk
Whatisshedoing?
She’swalking.
Whatisitdoing?
It’srunning.
Unit5Lookatthemonkeys
第三课时
一.教学目标:
1、能够听、说、读写句型:
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.
2、能够听说认读句子“Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
3、学习歌曲:
Animals,animalsareeverywhere.
二.教学重难点:
重点:
能够掌握四会句型。
难点:
1能够认读句子:
Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
2能够拼写四会句型
三.教学过程:
1Preparation
1Let’schant“Koalasaresleeping” (P56)
教师放A部分的歌谣,学生听录音,边做边有节奏地说唱。
2、Pre-reading
(1)教师出示自制课件,让学生回答:
Whatanimalscanyousee?
(2)教师点击大象问:
Whatistheelephantdoing?
引导学生回答:
It’sdrinkingwater.教师说:
Yes.Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教师边说边做动作。
并解释说:
Thetrunkistheelephant’snose.领读trunk.并板书Whatis…doing?
She/He/Itis…
(3)让学生用课件中的其他动物做问答练习。
当学生问到某个动物时,教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。
3、In-reading
(1)Listenandcircletherightpicture(P60)
(2)阅读课文第60页判断对错。
正确(T)错误(F)
()1.Themonkeyiseatingbananas.
()2.Thebabykangarooissohungry.
()3.Thebabykangarooisjumping.
()4.Themotherkangarooissleeping.
()5.Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
(3)Writetheanswersandthequestions
1.What’sthemotherkangaroodoing?
______________________________.
2.What’sthebabykangaroodoing?
_____________________________.
3._____________________________?
It’sdrinkingwater.
(4)Listentothetape
听录音模仿语音语调
(5)Readaloudinpairs
大声朗读培养朗读能力,增强语感
4Post-reading
1Actitoutbyroles
2Retellthedialougue
Lookatthemonkey.__________._______hungry.Thebabykangaroo_______.It’s________.Themotherkangaroo_______________.Ilove________._____________withitstrunk.
5、Progress
(1)活动手册Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题,教师核对答案。
(2)活动手册Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子,教师及时纠正错误。
然后让学生把句子写出来交给教师看。
(3)小结
让学生看黑板教师总结板书:
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.
(4)Singasong“Animals,AnimalsAnimals,areeverywhere.”
1)教师出示一幅画,画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外,还可添加一些其他动物在做事情的内容。
教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。
当学生回答出海豚和打秋千时,教师可教授新单词dolphin和swinging.
2)教师播放录音,学生跟唱。
教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。
3)鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编,进行表演唱。
Homework
1让学生做本单元AReadAndWrite部分的活动手册配套练习册
2让学生听Let’ssing部分的歌曲,唱给家长或同伴听
板书设计
Unit5Lookatthemonkeys
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.
Whatisshedoing?
She’sjumping.
Unit5Lookatthemonkeys
第四课时
教学目标:
1能够听说读写动词和动词短语的ing形式:
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater
2能够听懂、认读句子:
Whatarethe…sdoing?
Theyare…
3能够总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点:
1单词climbing,swinging,和drinking的读音。
教学难点
四会掌握五个动词(短语)的ing形式。
课前准备:
教学过程中所需的图片(let’sstart,Let’slearn)、录音(let’slearn,Let’ssing)。
教学过程:
一Preparation
1Singasong“Animals,AnimalsAreEverywhere”.
2Chant“Koalasaresleeping”.(P56)
2、Presentation (新课呈现)
1单词导呈
(1)教师出示Let’sstart/A部分的图片(建议把Let’slearn/B部分的图片融合到此图中。
)让学生回答:
Whatisthemonkeydoing?
(2)教师指着考拉问:
Whatisthekoaladoing?
学生答出sleeping后,教师出示单词卡,教读单词。
(3)教师指着Let’slearn部分两只考拉的图问:
Whatarethekoalasdoing?
引导学生说出:
They’resleeping.。
领读单词,学生拼读,问答操练
(4)教师出示两只熊猫和两只猴子的图问:
Whatarethepandas/monkeysdoing?
引出climbingswinging,板书,领读,开火车问答
(5)教师出示两只狮子打架的图片,鼓励学生通过提问Whatarethelionsdoing?
来学习新单词fighting。
板书,高低声操练单词
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