语文教学计划.docx
- 文档编号:30557409
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.03KB
语文教学计划.docx
《语文教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学计划.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文教学计划
云周中心小学学期教学计划
2011学年第一学期
年级二年级学科语文执教老师林婷婷
一、上学期成绩分析
90-100分
80-89分
70-79分
60-69分
60分以下
平均分
合格率
优秀率
45人
4人
2人
0人
2人
92.94
96.23
92.45
二、班级学生情况分析
二(3)班现有学生51人,由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、全册教材分析
1、本册教材设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容,即8个单元依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”,四——五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
3、全册课文34篇,课文不再全文注音。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
全册要求认识的字有450个,会写的字有350个。
教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
四、全册教学目标、重点、难点
(一)学期教学目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真地听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
(二)教学重难点:
重点:
1、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
2、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
3、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
2、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。
4、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
6、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
五、提高教学质量措施
(一)教学内容方面。
1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。
如第一组,《秋天的图画》之后,学习伙伴说:
“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来,办个展览吧!
”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为举办作品展览做准备。
2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
六、单元目标与重难点
第一单元:
单元目标:
1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。
单元重难点:
重点:
引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。
进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣,是教学的重点。
难点:
通过学习课文和实地观察,让学生更多的了解秋天,激发学生热爱大自然的情感,是教学的难点。
教学总课时:
13–15课时
第二单元:
单元目标:
1、认识本单元的49个生字,会写36个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、完成课后习题。
4、通过本单元学习,在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高,同时提高学生的认字和写字能力。
单元重难点:
重点:
观察图画了解图与课文之间的联系。
理解句意,小组讨论并能质疑解难。
会写36个生字,认识49个生字。
难点:
正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活,体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学总课时:
13–15课时
第三单元
单元目标:
1、识字、写字;
2、正确、流利地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;
3、选择适当时机进行部首查字法的训练。
单元重难点:
重点:
了解关键词语在课文中的意思。
难点:
在阅读中感悟文章蕴含的思想感情,受到爱国主义思想的熏陶。
教学总课时:
13–15课时
第四单元
单元目标:
1.本单元课文要求认识57个生字,园地认识6个。
会写54个生字。
2.正确、流利地朗读成语、课文,能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.体会不同语句的不同语气,体会课文中寓意。
单元重难点:
重点:
“沿”字的右上方与“几”不同,写“际”时,双耳旁是两笔完成,“耳朵”要写得高而窄。
重点指导“渴、喝”右边的笔顺
难点:
识字、写字抓住重点句品读;懂得为人处事的道理
教学总课时:
13–15课时
第五单元:
单元目标:
1.本单元课文要求认识40个生字,语文园地认识12个。
会写49个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会相互称赞带来的快乐,懂得人与人之间相互帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,体会课文中蕴含的情趣。
单元重难点:
重点:
识字、写字抓住重点句品读;懂得人要有助人为乐的好品质;对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
难点:
能用问句和陈述句表达不同的语气,体会问号和句号在句子中的作用。
教学总课时:
13–15课时
第六单元:
单元目标:
1、会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养。
4、让学生在主动、积极的思维和朗读活动中,加深理解和体验,感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
单元重难点:
重点:
有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
难点:
懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学总课时:
13–15课时
第七单元:
单元目标:
1、学会本单元要求会认会写的生字,并学会组词、造句。
2、准确熟练的朗读课文,背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3、体会环境对我们的影响,树立保护环境的意识,争做环保小卫士。
4、动物是我们的朋友,有爱鸟的意识。
单元重难点:
重点:
1、本单元要求会认会写的生字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景优美和小洁心灵的美好。
难点:
1、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
2、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
教学总课时:
13–15课时
第八单元:
单元目标:
1、认识74个生字,会写46个生字,能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习读出文章的韵律,读出各种不同的语气,积累词语。
3、培养学生关注科学,爱科学,学科学的兴趣。
重点:
识字和朗读课文。
难点:
了解书中所涉及到的科学想象,培养学科学的兴趣。
教学总课时:
13–15课时
一、优生与潜能生简析
优
生
名
单
及
其
简
析
应伊蕊、应成濠、余营、陈颖恩、钱乐苗、吴雄杰等此类学生学习积极
性高,上课积极举手发言,学习目的明确,上课认真听讲,各科作业能按时
按量完成,且质量较好,课后在完成作业之余能自己充实自己,买练习训练
自身能力且能熟被部分古诗,知晓部分古诗内容,除此之外,对部分课外读
物也深感兴趣,时常会读一读,看一看。
潜能生
名
单
及
其
简
析
应式伟、张光友、张中科、李露、向安琪、兰玉燕、冉涛等此类学生基
础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此
本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴
趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到
较大进步。
二、具体转化措施
培优具体措施
1、培养小学生的注意力和记忆力。
2、帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,
身心健康和谐发展。
3、提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
4、主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目。
5、给他们一定的指导,让其能在写作中能灵活运用,提高写话水平,
定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
潜能生转化具体措施
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
三、辅导安排表
辅导时间
辅导内容
形式
二
试背古诗
培优
三
试背课文
补差
四
分析古诗内容
培优
五
分析已学课文
补差
六
背诵古诗比赛
培优
七
学习课外生字
补差
八
百字竞赛
培优
九
学习课外成语
补差
十
成语、谚语收集与积累
培优
十一
试背简单古诗
补差
十二
课内外好词佳句收集与积累
培优
十三
分析较为简单古诗的内容
补差
十四
课内外的好词佳句应用
培优
十五
课内外好词佳句收集与积累
补差
十六
作文的疏导与提点
培优
十七
课内外的好词佳句应用
补差
十八
作文优差异评比
培优
十九
用已学的好词佳句写作
补差
说明:
形式为培优或补差。
四、辅导情况记录表
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
(注:
表格根据自己安排的次数自行增加。
)
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
辅导时间
学生姓名
辅导形式
辅
导
内
容
效
果
备注
教学进度安排表
学科语文年级二年级
序号
日期
教学内容
课时数
备注
1
8.29—9.4
始业教育
识字一
(2)
1
2
9.5—9.11
1、秋天的图画
(2)
2、黄山奇石
(2)
3、植物妈妈有办法
(2)
4、古诗两首(3)
9
3
9.12—9.18
语文园地一(3)
第一单元测试
(2)
识字二
(2)
5、一株紫丁香
(2)
9
4
9.19—9.25
6、我选我
(2)
7、一分钟
(2)
8、难忘的一天
(2)
语文园地二(3)
9
5
9.26—10.2
第二单元测试
(2)
识字三
(2)
9、欢庆
(2)
10、北京(3)
9
6
10.3—10.9
国庆节
7
10.10—10.16
11、我们成功了
(2)
12、看雪
(2)
语文园地三(3)
第三单元测试
(2)
9
8
10.17—10.23
识字四
(2)
13、坐井观天(3)
14、我要的是葫芦
(2)
15、小枣树和小柳树
(2)
9
9
10.24—10.30
16、风娃娃
(2)
17、酸的和甜的
(2)
语文园地四(3)
第四单元测试
(2)
9
10
10.31—11.6
识字五
(2)
18、称赞
(2)
19、蓝色的树叶(3)
机动
(2)
9
11
11.7—11.13
期中考试
9
12
11.14—11.20.
20、纸船和风筝
(2)
21、从现在开始
(2)
语文园地五(3)
第五单元测试
(2)
9
13
11.21—11.27
识字六
(2)
22、窗前的气球(3)
23、假如(3)
机动
(1)
9
14
11.28—12.4
24、日记两则(3)
25、古诗两首(3)
语文园地六
(2)
机动
(1)
9
15
12.5—12.11
第六单元测试
(2)
识字七
(2)
26、“红领巾”真好
(2)
27、清澈的湖水(3)
9
16
12.12—12.18
28、浅水洼里的小鱼(3)
29、父亲和鸟
(2)
语文园地七
(2)
第七单元测试
(2)
9
17
12.19—12.25
识字八
(2)
30、我是什么
(2)
31、回声
(2)
32、太空趣事多(3)
9
18
12.26-1.1
33、活化石
(2)
34、农村变化大
(2)
语文园地八(3)
第八单元测试
(2)
9
19
1.2-1.8
期末复习
20
1.9-1.15
期末考试
21
22
2011年9月
培
优
补
差
记
录
表
班级:
辅导教师:
年第学期
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学计划