学校德育三年发展规划.docx
- 文档编号:30566255
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:36.42KB
学校德育三年发展规划.docx
《学校德育三年发展规划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校德育三年发展规划.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校德育三年发展规划
学校德育三年发展规划
洋泾实验小学2008---2010德育三年发展规划
一、指导思想:
以《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》为具体指导,以《上海市学校民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为德育工作主目标,立足本校实际,以少先队活动为载体,培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质,促进学生多元、和谐、健康发展。
进一步加强和改进学校德育工作,落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能,初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。
二、具体目标:
1、全面贯彻落实两个《纲要》精神,在课内外体系建设、教师素质提升、课题研究等方面形成校本经验。
2、通过网络和现代技术加大小学生民族精神和生命教育力度,使校园网成为学校实施《两纲》教育的有效载体,成为学生的网上精神家园。
3、德育组织网络化。
三年内,进一步完善学校,家庭,社会三位一体的德育网络,进一步拓展德育空间。
让家长走进学校—了解教育;让孩子走进社区—宣传教育;让学校深入社区—展示教育。
办好家长学校,利用学校网络等途径加强沟通,定期对家长进行家教辅导,从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。
4、德育队伍专业化。
加强班主任队伍专业培养,进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性。
5、切实加强班级文化建设,努力营造符合时代精神的、奋发向上的班级文化氛围,班班创特色;追求人性化的管理空间,丰富校园文化生活,创设民主和谐的校园氛围。
6、通过各种学生兴趣社团活动,培养学生主体意识,锻炼能力,促进学生多元发展。
7、在诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼仪等教育方面有突破性进展,形成系列化的教育目标、内容与评价机制,使学生在规则意识及能力等方面有显著提高。
8、确立学生为主体的观念,加强少先队组织建设,进一步完善少先队、儿童团系列自主教育运作机制,以“多元、和谐、健康向上”为主题开展少先队活动,完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。
9、努力推进学校德育教育校本课程建设,有序拓展教育活动。
三、具体措施:
(一)抓好三支队伍
1、中层队伍:
学校建立由校长书记任组长,工会、行政、团支部、年级组、学科组组成的德育领导小组,在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。
2、教师队伍:
有年级组长、班主任为骨干,科任老师协作的全员育人队伍。
3、小干部队伍:
学生德育教育由大队部按照学校每个时期的中心教育内容,开展自己管理自己,自己教育自己的主题教育活动。
(二)丰富教育内容,全面提高学生思想道德素质
1、以民族精神教育为重点。
实施“四内容三整合”的民族精神教育。
以民族精神为核心,从“民族意识、民族情感、民族节气、民族文化”四个方面内容着手,通过学科整合、环境整合、活动整合“三整合”,让学生通过接触、感受我国丰富的优秀民族文化,激发热爱民族的情感,使民族精神自小就融于学生思想。
2、以生存教育为突破口。
将生命教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节。
充分运用学科教学,传授科学的知识和方法,利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育,开展丰富多彩的实践活动,发挥环境育人的作用。
重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育,培养学生健康的生活态度和生活习惯。
3、以基本道德和行为规范教育为主线。
发挥上海市行为规范示范校的作用,加强小学生行为规范教育,将行为规范的实施与少先队自动化小队、中队建设,与雏鹰争章活动等有机结合,针对不同年龄段学生的特点,分层施教,重点加强文明行为习惯的养成教育,形成优良的校风、教风和学风;营造积极健康向上的班级文化,让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地;结合上海世博会、北京奥运会,培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感,自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。
4、以法制教育和心理健康教育为保障。
加强法律普及教育,根据不同年龄阶段学生的特点,针对性地加强法制教育,通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式,不断增强学生的法制意识。
加强对特殊生的教育,开设心理健康教育课及心理咨询室,配备专职或兼职人员,开展经常性心理辅导活动。
5、以学生自主发展为目标。
继续确立学生为主体的观念,加强少先队组织建设,进一步完善少先队、儿童团系列自主教育运作机制,以“多元、和谐、健康向上”为主题开展少先队活动。
以丰富多彩的少先队活动为载体,有效促进学生自主发展,做到让学生每一项活动都有收获,让每一个学生都有进步;在班集体自主管理的基础上,进一步拓宽学生自主管理的空间,让每个学生都有参与班级管理的机会;充分利用社会实践基地,以雏鹰假日小队和家庭为基本单位深入社区,开展社区服务和文明共建活动,进一步提高学生的服务意识和交往能力。
6、以艺术活动为载体,开发学生多元潜能。
开展“小荧星大舞台”、“学生兴趣社团”等展示学生个性才能的系列活动,让每个学生在活动中得到发展和提高。
(三)拓宽育人途径,增强德育工作的实效性和针对性
1、全员育人:
牢固树立“人人是德育师”理念,每位教师自觉承担起育人责任。
加强教职工师德建设,建立健全师德监督考核制度,规范全体教师的育人行为,营造民主、平等的师生关系。
2、学科育人:
全面贯彻落实《两纲》教育中学科渗透的基本要求,加强德育和学科教育的整合,与校本课程整合,与综合实践活动整合。
3、班级育人:
营造良好的班级文化氛围,创建和谐的师生关系,继续开展“行为规范示范班”的评选活动。
并以此为抓手,积极探索班集体建设的内在规律,使学校优秀班集体面不断扩大。
4、实践育人:
结合参观、考察等社会实践活动,让学生开拓视野,增进理解,丰富生活经验。
5、环境育人:
继续加强校园文化建设,重视教室环境布置,要把校园自然环境变成能动环境,化成师生自觉意识和文明行为,创建平安校园、文明校园。
6、家庭育人:
通过家委会、家长开放日、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教方法。
(四)创新工作机制,促进德育工作可持续发展
1、德育科研机制。
德育科研是学校德育工作的重要组成部分。
要针对新时期教育的规律和特点,加大德育科研力度,将德育科研纳入学校教科研整体工作之中。
重点开展民族精神教育、生命教育、学校、家庭、社会三位一体和谐育人、校园文化建设、德育工作评价等工作机制研究。
实行德育成果奖励制,每年评选优秀德育课题和成果。
2、德育评价机制。
逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、德育学科评价及学校全体教职员工德育工作评估四项德育评价机制。
3、德育激励机制。
要从教师、学生和家长三个层面,把德育工作和教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘、工资晋升、竞争上岗、业务进修等挂钩,与形象少年、形象家长的评比结合,建立一套有利于调动师生家长积极性、有利于提高师生家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。
4、德育保障机制。
通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式,围绕德育工作面临的新形势、新问题,开展德育热点、难点工作研讨,促进教师更新德育观念,形成良好的舆论氛围。
发挥团队组织作用,开展丰富多彩的德育活动,构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。
加大德育经费投入,确保德育经费三个到位:
即:
确保教师德育培训经费到位,确保校园文化建设经费到位,确保师生德育活动经费到位。
学校德育工作规划
一、指导思想
学校德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持“以人为本,立德树人”的教育理念,提高德育实效性,提高学生的思想道德素质。
在未来三年中,以打造精品学校、魅力学校为目标,坚持“抓好常规、突出重点、体现特色”的方针,开展适合青少年身心特点的多种德育活动,采用学生喜闻乐见的德育形式,营建人文和谐的校园文化。
二、工作步骤
1、第一年:
完善和规范德育各项规章制度,确立我校德育工作的特色。
2、第二年:
增强学校吸引力,初步奠定魅力学校的基矗
3、第三年:
基本实现打造精品学校、魅力学校的目标。
三、工作重点
1、加强班主任队伍的建设,提高班主任的教育管理水平。
2、加强学生行为的养成教育和规范教育,提倡全面和谐地发展。
3、创建德育教育的课程化、序列化,创编三十中学的德育校本教材
4、开展丰富多彩的校园活动,培养学生自我教育自主管理的能力
5、遵循课改要求,强调对学生评价的多元化、过程性
6、充分利用社区教育网络,使学校、家庭、社会形成德育教育合力
7、强化年级组功能,突出班级特色,提高整体管理水平
四、落实措施及目标
(一)、认真组织班主任学习相关法律法规、教育科学理论及现代化教育技术,及时总结并推广班主任工作的好经验,开展德育工作专题讨论,逐步形成班主任校本培训制度,不断提高班主任的自身素质和管理水平。
努力培养1至2名市级优秀班主任和3至5名区级优秀班主任。
(二)、继续加强学生行为的养成教育和规范教育,树立三十中学生的良好形象。
(三)、继续加强和提高校班会课的质量,构建课程化、序列化的德育教育内容和形式。
一学期中至少有4节校会课和6节班会课做到有系列、有主题、有内容、有过程、有教案。
创编德育校本教材,提高德育工作的实效性。
(四)、通过研究性学习和学生社团活动的结合,开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动。
通过“教师节”、“国庆节”、“一二。
九”、“元旦”、“三五学雷锋日”、“植树节”、等重大节日及“科技节”、“艺术节”、“运动会”开展有影响力的校园文化活动。
充分利用各社团、各研究性学习小组的活动,培养学生自我教育自主管理的能力。
进一步扩大学生社团的社会影响力。
(五)、建立强化学生行为规范评价体系,在广泛征求师生意见的原则下,制定并推行使用《西安市第三十中学学生礼仪教育手册》,促进学生发展。
(六)、拓展行为规范教育的新途径,充分利用社区教育网络,继续办好家长学校,积极争取家长、社会、德育基地对学校德育工作的支持和参与,使学校、家庭、社会形成教育合力,提高社会综合实践课程的质量。
(七)、针对不同年级的实际情况,强化年级组功能。
在起始年级进行养成教育;在过渡年级进行健康教育;在毕业年级进行人文教育
学校德育工作规划及措施
发展目标
以科学发展观为统领,以“办人民满意学校”为宗旨,坚持以学生发展为本的理念,积极探索青少年学生思想道德建设规律。
以“生活德育”为载体,以“活动德育”为特色,提高德育教育的有效性,努力构建具有龙苑特色的德育教育新格局。
着力建设一支思想品德高、业务水平硬的德育骨干队伍,不断提升学校的育人水平。
发展策略
1.不断充实德育教育内容
(1)进一步优化行为规范教育
认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,进一步完善管理学生、评价学生的各项制度,规范学生的日常行为,制定、修订、汇编《上海市龙苑中学学生须知手册》。
针对学生的年龄特点,制定《龙苑中学行为规范分年级培养目标及训练措施》,强化以文明习惯为重点的养成教育,促内化引导学生由被动心态为自觉意识,实现知与行的统一。
加强校纪校风建设,继续抓好学生仪容仪表、文明礼貌、校园卫生等常规管理工作,加强班级管理工作,争取优秀班级达50%。
继续确保无差班、乱班出现,为学生的健康成长营造良好的环境。
(2).积极开展诚信和感恩系列教育
树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想,通过“创诚信校园”、“当诚信少年”等形式,使学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是立身之本,培养学生诚实待人、守时守信的优良品质,形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。
大力开展感恩教育,感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩社会,培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感,自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。
(3).继续深化《两纲》教育
加强学生安全意识教育,搞好学生自救自护演练和火灾逃生演练工作,增强安全自护自救能力。
加强法律普及教育,针对性地加强法制教育,通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式,不断增强学生自觉遵守社会公德及守法的法制意识;加强禁毒和网络防范教育,杜绝学生犯罪现象发生,继续保持我校学生犯罪率为零的目标;每学期聘请法制副校长做好指导学校的法制教育。
加强学生不良行为的纠偏工作,开设心理健康教育和青春期教育课,充分利用现有的心理健康咨询室,开展经常性心理辅导活动,为学生个人和团体提供咨询、辅导服务,了解学生心理状况,解除学生心理障碍,引导学生学会心理调节。
结合重大节假日、纪念日,利用国旗下的讲话,加强对学生的爱国主义教育。
结合“中华民俗传统节庆”,弘扬中华民族精神。
2.进一步加强德育队伍建设
(1)健全科学、高效的德育工作网络,追求德育工作整体性和全员目标。
进一步完善学校、家庭、社会三位一体的整体化德育网络,形成以学校教育为主渠道,家庭、社会各方参与德育的工作格局,营造更加有效的全社会关心的育人环境和氛围。
龙苑中学德育工作组织管理网络图
家庭
政教处
教导处
工会
未保办
年级组
心理室
大队部
班主任
团支部
教研组
各科教师
工会小组
全体教职员工
社区
(2)加强班主任队伍的专业化培训,制定班主任梯度培训计划,开展班主任的师德、师能、心理辅导等培训。
根据班主任工作的年限,开展相应的基本技能培训、常规培训和提升培训。
对于优秀的班主任,积极为其搭建平台,评选学校优秀班主任,参与区班主任“学科带头人”评选、区“育人奖”评选、市“金爱心”教师评选。
(3)不断完善学校德育管理制度。
对现有制度进行梳理,补充或重新修订。
完善年级组长、班主任工作条例、家长学校制度、班主任带教制度,班级考评制度等。
结合学校实际和学生实际,改进和完善学生综合素质评定办法、班主任工作奖惩制度、队干部任职考核等德育评价机制,使之更加科学,容易操作。
3.创新德育教育的途径方法
(1)努力探索课堂教育中德教融合的途径
鼓励教师以教研组为群体开展学科领域内道德品质和情感、意志培养等研究。
强调每一位教师都是德育工作者。
结合“二期课改”精神,根据学生年龄特点,进行不同学科的《两纲》内容渗透,梳理教材中的显性和隐性德育材料,将课堂作为民族精神教育和生命教育实施的主阵地;开展专题活动,以公开课展示、主题活动展示的形式,提高教师实施民族精神教育和生命教育的教育教学水平和研修能力。
(2).逐步开发德育课程
按照“两纲”精神,根据不同时期的要求和时代特征,结合我校已有的民俗节庆教育成果,结合“中华民俗传统节庆”的分年级教育菜单,开展“四节”,即清明节、端午节、中秋节、重阳节活动,逐步形成校本课程。
根据不同年段学生的道德行为形成特点,积极开发相适应的道德伦理课程、行为修养课程、社会实践课程。
4.积极优化德育环境
在物质层面上,充分发挥环境育人的作用。
注重美丽校园的熏陶,继续发掘利用校园景点的育人因素,发挥教学楼内名人画像、格言的育人功能,不断更新和完善教学楼内的德育设施,力图给学生以一种强烈的心理暗示,营造浓郁的德育氛围。
注重班级环境的润泽,进一步开展“温馨教室”的创建活动,积极鼓励学生爱惜和维护学习的良好环境,发挥想象和创意,将自己的班级建成一个温馨、优美、洁净的家。
制度层面,进一步建立健全制度,使校园活动规范化、多样化。
学校将进一步建立完善如科技节、艺术节、体育节、演讲比赛、文艺活动、学生社团、沙龙组织等校园文化活动的规章制度。
文化层面,营造“崇尚奉献、追求卓越”的校风;努力发扬“一身正气、为人师表”的师风;努力倡导“勤奋善学,创新上进”的学风。
形成“对人讲真诚、对己讲自尊、对事讲责任、对社会讲奉献”的育人氛围。
5.进一步推动家校互动、社区合作
努力优化家庭教育环境,继续完善家长学校制度和家委会制度。
鼓励家长为学校、年级组的发展出谋划策。
建立畅通的家校联系网络,加强网上家校互动平台的建设。
帮助家长了解教育的新动态,形成学校教育和家庭教育的正向合力,促进学生健康和谐发展。
通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想,改进教育方法,提高家庭教育水平;通过设立家访记录卡、学生行为习惯记录卡、家校联系卡等,沟通情况、相互配合,及时发现学生思想变化情况。
通过三方合力,共同做好学生的道德教育。
6.分年段目标
2010年度:
梳理、完善各类德育工作制度和评估体系,建设二支管理队伍(教师队伍,学生队伍),完善三级检查机制(班级、年级、团队和政教)。
40%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。
在起始年级中首先试点德育课程,继续构建德育课程体系的框架。
通过构建,完善各种德育机制、营造德育环境,提供德育课程实施的保障,使学生的思想素质在现有基础上得到初步提高。
2011年度:
对各种制度进行整理和分类,组建学校德育工作制度和评估网络。
开展各类班主任培训,为班主任成长搭建平台,在实践中不断完善班主任培训制度。
学生自主管理的三级检查制度,初步发挥作用。
50%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。
继续在各年级深入开展德育课程。
通过构建,完善各种德育机制、营造德育环境,提供德育课程实施的保障,使学生的思想素质在现有基础上得到进一步提高。
2012年度:
建成比较健全的德育工作机制,德育管理网络畅通,力争使班主任培训上一个台阶,争取1名区“班主任学科带头人”。
学生具有较强的行为规范自我管理能力和自我教育能力。
争取校行为规范优秀班级达50%,继续确保无差班、乱班出现。
力争通过2010-2012年新一轮徐汇区行为规范示范校的创建。
德育发展三年规划
(2006--2009)
一、现状分析
xx中学是乡属农村初级中学,几年来,学校一直把德育工作做为立校之本。
学校现有班级14个,学生500多名,其中共青团员有130多名。
教师中一半以上是青年教师,班主任队伍中都三十五岁以下的青年教师,他们成为学校德育工作的中坚力量。
教师的敬业、奉献精神较强,但是,由于青年教师多,教育教学经验相对较少,如何提高他们的素质和能力,是当务之急。
学校领导班子历来重视在全面贯彻教育方针下,积极推进实施素质教育中,加强对德育的实践和探索,基本上形成了德育队伍一体化,教育内容系列化,教育渠道多样化的局面。
学校正在进行改扩建,今年9月份xx中学将合并到我校,我校变成寄宿制学校,这为德育发展提供了契机,也提出了新规划。
现阶段,学校德育面临三大任务:
1、进一步加强德育队伍建设;2、进一步加强团队建设;3、进一步提高学生的德育素养,为提高教学成绩提供保障,培养德才兼备的人才。
二、总体目标:
把坚定正确的政治方向放在首位,把培养“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义事业的合格建设者和接班人作为根本大事,把加强德育队伍建设和整体规划学校的德育工作体系作为我校德育工作重点。
学校将继续以爱国主义教育为主旋律,以美育教育为切入口,以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手,以建立与完善激励机制为手段,不断深化“寓德育于教学之中,寓德育于生活之中”的德育工作模式,抓住学校合并带来的机遇,再度发掘教育资源,实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育。
牢固确立“全员德育”观念和“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。
抓好德育基础常规,从严治教,管理到位,形成具有自己特色的德育工作模式。
针对校情,制定德育工作的总思路,即以课堂教学为主渠道,以各项活动为载体,以环境育人为抓手,以养成教育和中华传统美德教育为重点。
着力挖掘德育内涵,提高德育实效。
围绕树立远大理想,培养学生爱国主义、集体主义精神;培养良好的思想品德、心理品德和行为习惯;培养创新精神和实践能力等德育人目标,多渠道、多形式、全方位开展德育工作,使学生实现“五会一爱”的我校德育目标,即学会做人、学会做事、学会生活、学会求知、学会健体、热爱学校。
落实军事化管理的办学特色,争取取得较为显著的成效。
三、整体构想:
构建多维度的德育工作模式
1、深化爱国主义教育为主题;
2、突出美育在行为规范教育中的教育功能;
3、以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口;
4、营造“人人、处处、事事”育人的德育工作氛围;
5、培养学生“人格自尊、道德自化、职责自勉、行为自律、矛盾自解、生活自理”的自我管理意识;
6、积极探索以学生为主体的民主管理模式,建立有利于培养学生自主,自理能力的运行机制;
7、加强与社会、家庭的联系,加强三结合教育;
8、加强师德建设,以教师的行为规范来规范学生的行为。
四、德育内容
1、队伍建设
(1)健全德育网络,健全班主任聘任、培训、考核、评优以及班主任工作制度。
(2)有重点地培养优秀班主任,争取获得“紫禁杯”优秀班主任。
(3)加大对教师教学工作中德育渗透程度的考核比重,发挥课堂主渠道作用,在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调查,并及时反馈。
(4)加强师德规范的培训,发挥优秀教师、知名教师的垂范作用。
2、校园文化建设:
(1)进一步浓厚校园的文化氛围,创设积极向上的和谐、宽松的育人环境,形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”;
(2)创设有特色的班级文化环境,如板报、室内布置、班旗、班徽、班歌等,体现思想性、教育性、科学性和艺术性,体现学生参与的主体意识;
(3)创设有特色的宣传画廊,板报和广播站等宣传阵地和人文景观,以校容、校貌的环境“美”来触发师生的行为美;
(4)有计划,有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动,师生艺术团、学生文学社等社团组织的活动经常化,广大师生积极性高、参与面广,在校际间、社区进行交流、形成辐射。
3、美育教育和心理健康教育方面
(1)聘请心理健康教育及美育教育方面的专家来学校开设讲座。
(2)培养好本校心理健康教育方面的专职教师,开设学校心理咨询室。
(3)寓心理健康教育、美育教育于教育教学工作中,开展好理论学习和个案分析。
(4)聘请有关专家精心设计新校园的“美”的环境,陶冶师生情操。
4、加强自主管理机制的建设,以活动为载体,培养学生良好的行为规范养成。
(1)规划好自主教育实施方案,制定阶段性目标和实施的具体措施,建立健全检查总结、评估考核等考核制度;
(2)不断完善学生宿舍的管理机制和文明寝室的评选与奖励制度,宿舍管理要体现学生主体意识,建立由学生为代表的学生宿舍管理自治会,参与宿舍的管理和服务;
(3)各班建立学生志愿者服务队,学校要有一支由优秀学生组成的社会服务队和志愿者服务队,有计划地开展校内外的公益劳动和社会服务,并做好活动档案的记载;
5、加强大德育网络建设。
(1)学校将不断加强德育建设,完善政教处、年级组、班主任的三级德育管理网络,充分发挥共青团、学生会的功能,努力培养学生主体的积极性,发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。
建设好、运用好家长委员会和家长学校,挖掘、整合德育工作的社会资源,发挥社区、学校、家庭的整体功能,定期与村委会、镇派出所、镇政府取得联系,共同为做好学校的德育工作提供优良条件。
(2)坚持教学工作渗透德育教育,全体教师注重在各门学科的教学工作中,培养学生的集体意识和社会责任感意识,以教师强烈的责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟,以教师高尚的人格魅力感染学生,提高学生的道德素质。
(3)积极为学生创造社会实践的机会和场所,组织外出参观、军事训练、学农学工、社会调查等活动。
建立学生研究性学习的课题研究管理工作,拓展社会实践的渠道,培养学生自主学习的意识。
通过学生的实践活动,让他们在学习和生活中接受德育教育,提升行为规范
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校德育 三年 发展规划