龙山县农民教育工作简报第16期.docx
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龙山县农民教育工作简报第16期
龙山县农民教育工作
简 报
第16期
龙山县农民教育工作领导小组办公室2011年9月22日
目录
活动动态
理论探讨
活动动态
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在“四化”上下功夫讲好农民教育课…
(2)
活动动态
在“四化”上下功夫讲好农民教育课
龙山县农民教育讲师团是搞好农民教育工作的中坚力量。
77名讲师都是经过精心考察、严格筛选而选拔上来的优秀人才,既有渊博的专业理论知识,又有丰富的教学经验。
大家知道,讲课是一门艺术,特别是给农民群众讲课更是一门综合艺术。
作为一名讲师团讲师,我认为,给农民群众讲好课,必须紧紧围绕县委、县政府《关于加强农民教育提高农民素质的意见》中所规定的政策理论、思想道德、法律法规、市场意识、知识技能等五个方面的内容,努力实现“四化”,即党的理论大众化、严肃理论生动化、复杂理论简单化、传播语言艺术化。
一、大力推进党的理论大众化。
“理论一经掌握群众,就会变成无穷无尽的力量。
”马克思主义理论、思想道德、法律法规、市场意识、知识技能要“掌握群众”,就必须做到“从群众中来,到群众中去”。
县农民教育讲师团的各位讲师要履行好这一神圣使命,就必须在“五得”上下功夫,努力使党的理论大众化。
第一,要彰显“信得过”的品质。
马克思说过,理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。
说服人的理论才能“信得过”。
讲师团的各位讲师要善于抓住中国特色社会主义理论体系的本质,精通基本原理和科学体系,熟悉马克思主义立场、观点和方法,通过“翻译”使广大农民朋友不仅可以获得观察和认识事物的世界观,而且可以获得分析和解决问题的方法论,不仅可以获得做事之法,而且可以获得做人之道。
例如,我们在给农民朋友讲“党的强农惠农政策”时,要通过党的各项强农惠农政策出台的本质、出发点和落脚点的分析,要通过古今中外农民负担及生活状况的对比分析,让农民群众看到党中央高度关注民生,下大力气解决“三农”问题的决心;让农民群众认识到中国共产党是世界上最重视民生的政党,是全国各族人民利益的忠实代表。
从而激发农民群众对党的感激之情,这样才能使我们的授课让农民群众感到“信得过”。
第二,要发扬“听得懂”的风格。
《邓小平文选》第三卷虽内容丰富,博大精深,却言简意赅、提纲挈领,119篇文章最短的寥寥十几个字,最长的也才7000余字,人们看得懂、听得懂,表现了邓小平同志阐述重大理论问题的独特文风。
我们讲师团的讲师们要多学习和发扬这样的风格,力求生动新鲜、朴实无华,力戒言之无物、装腔作势、无的放矢,坚持以鲜活的典型阐述理论,使农民群众听得懂、听得进,不断增强党的理论的亲和力、吸引力和感染力。
马克思说:
“理论一经掌握群众,就会变成物质力量。
”又说:
“理论只要彻底,就能说服人。
”理论的力量就在于把理论说透彻、讲明白。
讲师团的讲师应该当好理论翻译。
把一句深刻的理论用一句通俗的话表达出来,让人听得懂,记得住,忘不掉,让人能真切地感受、理解,这样才能真正发挥理论的力量。
只有把理论说透了,能够真正为人所掌握,理论才会释放出强大的能量。
第三,要增强“记得住”的魅力。
讲师团的讲师传播理论,要让农民群众听得轻松,深入人心,而不能让农民群众感到厌烦,感到疲倦。
要变居高临下的灌输为平等的互动交流,变我教你学为教学相长,变枯躁为生动,让农民群众听了以后记得住、忘不掉,或醍醐灌顶、茅塞顿开,或释疑解惑、受益终生。
一是要发挥艺术的力量。
就是在农民教教育培训中要讲究教学艺术,要做到内容设计突出重点,表达形式因人而异,语言使用雅俗共赏,情感运用贴近听众,时间把握符合心理。
要注重内容与形式的统一。
没有一定的形式,内容就难以表达不出来,但如果过分强调形式,而忽视教学内容,也难以达到预期的效果。
要做到形式为内容服务,内容靠形式体现。
二是要发挥语言的力量。
首先是语言的穿透力。
这是解决入心的问题。
就是要掌握心理变化,要知道农民群众心里在想什么、最需要什么,讲课就讲什么,也就是通常所说的:
该说的话把它说明白,让人家听得懂。
在培训中,要用农民群众熟悉的语言作为讲课的语言,用农民群众熟悉的事例作为讲课的案例,用农民群众熟悉的东西作为讲课的道具,就是要使讲课的语言具有穿透力。
其次是语言的冲击力。
这是解决入脑的问题。
一堂课讲完以后,讲课内容进不了农民群众的头脑,转化不成农民群众的思想,形不成农民群众的记忆,就说明讲课没有冲击力。
一堂课讲完后,农民群众拿讲课的语言当语言,把讲课的内容记住了,可以回忆、运用了,就说明讲课语言具有冲击力。
再次是语言的吸引力。
这是解决入情的问题。
人都是有感情的。
讲课实际上也是一种情感的交流与互动。
讲课内容愈符合人们的要求,就愈能激发人们的情感,愈能发挥出语言的力量。
第四,要炼就“坐得住”境界。
“坐得住”,这就是坐下来学习,坐下来思考,坐下来与大家一起交流探讨问题。
古今中外许多思想家、战略家、科学家都有“坐得住”的经历,马克思因为坐得住,因而有《资本论》;列宁因为坐得住,因而有《帝国主义是资本主义的最高阶段》;钱学森因为坐得住,因而有一个个技术难关的破解。
《大学》中说:
“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
”诸葛亮也说:
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”有的同志白天忙工作,晚上忙应酬,下班时间未到,饭局早已约定,几乎没有时间坐下来读书学习、独立思考、同行家探讨问题,这怎么可能使水平有长进呢?
坐得住,是一种克制与坚守,一种品质与修养,一种精神与境界,唯有埋头苦学而不心浮气躁,精益求精而不浅尝辄止的人,才有可能掌握真本领。
我们讲师团讲师的每堂课、每句话,都应是最新资料的展示。
就是说,方针政策和法律法规的基本知识和最新发布,农业科技和生产经营的基本技能和前沿知识,广泛流传的社会信息,都必须掌握。
同时我们讲师团的讲师也应是多种信息的编辑者。
了解信息后,在农民教育培训中不能把信息编辑好,不能围绕主题选择、应用信息,就可能会出现信息不对称或不全面、不系统,甚至可能还会产生误导。
所以我们一定要炼就“坐得住”境界,要加强学习,才能做到厚积薄发。
第五,要追求“用得着”效果。
农民教育培训内容要在坚持“五个方面”教学布局的基础上围绕“四个基本”来设置。
一是深化政策理论教育,提高农民政治素质。
当前,经济社会发展日趋复杂,多种文化相互激荡,广大农民群众更需要科学理论的武装,更需要科学理论的垫底,更需要科学理论的指导。
坚持把马克思主义基本理论及其中国化的最新理论成果作为农民教育培训的中心内容,这一点任何时候都不能丢,任何时候不能放松,任何时候都必须得到加强。
我们要重点围绕马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、“热爱祖国、热爱党、热爱社会主义”三热爱等内容进行教育,用党的理论武装农民头脑,坚定农民跟党走的信仰。
重点围绕国家政策、地方政策等内容进行教育,促使农民知晓党的政策,实践党的政策,用政策宣传农民,教育农民,帮助农民,富裕农民。
二是深化思想观念教育,提高农民道德素质。
重点围绕集体主义、“五讲四美”、社会主义荣辱观、《公民道德建设实施纲要》等内容进行教育,促使农民成为“忠孝两全”、主张正义、和谐友善的公民。
三是深化法律法规教育,提高农民法纪素质。
重点围绕刑法、治安管理处罚法、社会主义市场经济法、村民自治法、新修改或新出台的法律法规等内容进行教育,促使农民学法、懂法、守法、用法,依法管理自身事务,依法维护自身权益,提升农村社会管理科学化水平。
四是深化市场意识教育,提高农民市场素质。
重点围绕社会主义市场经济意识、概念、特征、规律以及商品、价格、价值、税收、资源配置、宏观调控等内容进行教育,不断增强农民驾驭市场经济的本领。
五是深化知识技能教育,提高农民科技素质。
知识技能教育是农民教育的重点,知识技能是方方面面的,不同乡镇、不同村寨、不同人有不同的知识技能需求。
我们讲师团的讲师要坚持党委战略思想进课堂、进头脑、深入人心。
大力培养“地方猫”抓“地方鼠”,是讲师团讲师应该确立的一项重要工作内容,也是一项重要职责。
要重点围绕当地产业发展需要、劳务输出需求、社会进步要求等内容进行教育,不断提高农民的实用技术水平,促进农民加快向非农产业转移,实现由农民向产业工人和市民的跨越。
二、大力推进严肃理论生动化。
严肃理论生动化,可以说就是讲师团的讲师的看家本领。
因为理论是对社会实践和人类认识的高度抽象,所以理论话题一般都显得比较严肃。
严肃理论碰上板起面孔的传播者,再遭遇枯燥呆板的说教,效果可想而知。
所以,讲师团的讲师必须在“三贴近”上下功夫,努力使严肃理论生动化。
首先,贴近实际。
目前,我国正处在快速发展期和体制转型期,社会矛盾多,农民群众忧虑、困惑的实际难题多,需要我们释疑解惑。
党的理论本身就来源于建设社会主义的历史经验,特别是30多年来,我国改革与建设的实践经验的总结。
传播党的理论必须联系和研究建设社会主义的历史经验,联系和研究国情以及省情、市情和县情,特别是乡情和村情。
注意重点、热点、焦点、难点问题的分析和解决,并结合社会上的倾向性问题和农民群众中的种种模糊认识,在教学中适时做好释疑解惑的引导工作,维护党的理论的科学性和权威性。
其次,贴近民生。
党的理论来自人民、代表民心、反映民意,本身就具有很强的亲民性、感召力和震撼力。
要自觉地将党的理论同人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题结合起来,说“大众语”,讲“家常话”,话“百姓事”,解“民生惑”。
脱离“三最”问题的“两张皮”式的理论讲解,难免空洞无物,再科学的理论也会“曲高和寡”。
再次,贴近群众。
只有善于运用群众语言,讲出的话联系实际、有的放矢,群众才愿意听、听得懂。
农民群众的认知水平和接受能力直接关系理论讲解的效果,那种脱离群众理解和认知实际的宣教,是毫无实际效果的。
美国规定“政府向公民发布的宣传材料或文件,必须具有最大的可读性,阅读指数不能超过6级(相当于我国的初中毕业水准),因为当一部分选民看不懂政府的材料时,想想政府会面临着什么样的结果?
”我们开展农民教育更是如此,必须深入调查研究,了解农民实际,使用群众语言,才能收到好的效果。
三、大力推进复杂理论简单化。
马克思认为人类认识是从具体到抽象再到具体的辩证法,即分两步走,“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。
”一般而言,理论大多是抽象意义上的宏大叙事,与具体问题或具体现象存在较大的距离。
复杂理论简单化是我们讲师团讲师教学的主要窍门。
我们要做好“理论翻译”,就必须实现理论从抽象到具体的转化,使复杂理论简单化、具体化。
其一,坚持以事例诠释理论。
事例源于生活,是现实的浓缩。
用现实中的事例传播党的理论,以事说理,以理论事,能够拉近理论与农民群众的距离,调动农民群众的生活经验和思考兴趣,使复杂的理论变成社会生活的自然逻辑,使农民群众在生动有趣中感受简单化的复杂理论。
比如,在科学发展观巡回宣讲中,我们从身边的江河遭受污染,谈到北京的“沙尘暴”,从招商引资拒绝污染企业,讲到省委提出的“四条底线”,用“既要金山银山、更要绿水青山”解释生态文明,阐述“发展才是硬道理”等,将理论的种子悄然播到了农民群众的心里。
其二,坚持以实践诠释理论。
无论是经典的马克思主义理论,还是中国化的马克思主义理论,都是实践经验的结晶,都能通过实践史实加以说明。
用史实去诠释理论,能够明确理论原始文本的特定含义,准确把握理论的演进脉络,使理论变得丰满而真实,变得简单明了。
我们在讲科学发展观时,就把中国共产党的发展理论置于世界发展史和中国发展史的大视野中,对科学发展观的历史背景和历史渊源进行阐发,对科学发展观和其他各种发展观进行比较研究,对“中国道路”和“苏联模式”、“华盛顿共识”以及“拉美陷阱”进行透视,以史实的雄辩揭示科学发展观的历史厚重感和崇高使命感。
其三,坚持以典型诠释理论。
长期以来,我们党树立了一大批先进典型。
这些先进典型可亲可敬、可比可学,具有很强的感染力,是我们可以借助的宝贵资源。
比如,在深入开展学习实践科学发展观活动中,我们在宣讲时组织党员群众观看学习实践科学发展观先进事迹报告会录像,用英模人物自觉践行科学发展观的先进事迹,激励干部群众对科学发展观的理论认同、感情认同、实践认同,有效提高了科学发展观的宣讲效果。
四、大力推进传播语言艺术化。
传播语言是教员与受众的桥梁,是“理论掌握群众”的纽带。
传播语言艺术化是讲师团讲师应该具备的一项基本功。
我们要把政策理论、思想道德、法律法规、市场意识、知识技能讲解好,就要坚持思想之美、语言之美、形式之美的统一,使用艺术化的语言,借用先进的教学手段增强理论的吸引力、渗透力和影响力。
一是勤学善思。
作为讲师团的讲师,只有学得快,才能跟得紧;只有思得多,才能悟得深;只有悟得深,才能讲得透。
理论创新每推进一步,我们的学习就要跟进一步。
“理论翻译”好比厨师,要备齐主菜、主料、主食、佐料,精心调制出各种口味、各种风味、各种特色,既要学会做“快餐”,又要擅长做“盛宴”。
要向书本学习、向实践学习、向群众学习,吃透精髓,把握要义,摸清实情,贴近群众,敢说而不胡说,适合而不迎合,动情而不煽情。
这样传播起来,才能有根有据,有血有肉,左右逢源,信手拈来,雅俗共赏。
二是注重特色。
小平同志的语言就有这个特点。
例如:
解放思想,实事求是;一个中心、两个基本点;两手抓、两手都要硬;改革也是解放生产力;发展才是硬道理;科学技术是第一生产力,等等,这些闪耀着马克思主义真理光辉的著名论断,具有浓郁的民族特色,生动活泼,言约意丰,颇具点睛之妙。
三是善用比喻。
马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》一文中,就把富有哲理性的论辩与漫画式的描绘和谐地结合在一起。
我们谁也不曾见过路易·波拿巴,然而通过马克思的描写,一个“衣冠楚楚的骗子”的形象顿时跃然纸上。
马克思还在《共产党宣言》中把共产主义比喻成“徘徊在欧洲上空的幽灵”,更是独具匠心,比长篇大论更有说服力。
例如,湖南省委党校常务副校长徐晨光在常德农村为农民讲解什么是科学发展观时,他说:
“如果跟农民讲硬生生的大道理,他们可能很难理解”。
所以,他选择了农民最熟悉的“牛”入手,以经济建设为中心就是抓住了牛鼻子,同时保持四条腿健康,资源、环境、道德建设等才能同步协调发展。
“农民一下子就反应过来了,这堂课,二十分钟就结束了。
”生动活泼,深入人心。
徐晨光活跃的思维将党的政策方针解析得详实得体。
四是创新手段。
要主动适应发展需要和广大农民群众需求,针对不同乡镇、不同受训群体,坚持分类别、分层次的原则,既继承讲授式教学的优点,又大胆采用案例式、体验式等现代教学方法,做到有序互动、真心交流,达到与广大农民群众零距离、无缝隙的传播效果,不断提高授课水平。
农民教育是一项既古老而又创新的事业,每一名讲师都要肩负起光荣而神圣的职责,深入调查研究,认真备课,精心授课,不断提高教学水平和教学质量,为龙山县培养造就一批又一批“有文化、懂技术、会经营、讲文明、守法纪”的新型农民而作出新的贡献!
(县农教办 车丕湘供稿)
送:
县级领导
发:
各乡镇(街道)、县直各单位
责任编辑:
张春萍向春雷(共印180份)
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