新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案18.docx
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新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案18.docx
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新人教版新课标数学小学五年级下册《分数的加法和减法》公开课优质课教案18
第八周第一课时教案
科目
数学
年级
五
单元
二
撰写人
修改人
课题
解决问题
(二)
签阅人
教学目标
1.通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。
2.培养学生灵活应用的意识。
教学重点
学会根据实际情况取商的近似数。
教学难点
理解“进一法”和“去尾法”的意义。
教法
创设情境、质疑引导
教学准备
课件
教学课时
1课时
教
学
过
程
一.引入新课。
谈话引入:
生活中处处蕴含着数学问题。
你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗?
(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)。
二.组织学生辩论,以辩明理。
1.出示例12
①学生独立思考,解答,(展示可能出现的三种答案,6.25个、6个、7个)。
②组织学生进行辩论,鼓励学生说出自己的看法及理由,大胆地与同学进行交流。
同学们充分发表意见,明确瓶数取整数,6.25按四舍五入法应舍去25,但实际装油时,6个瓶子不够装,因此瓶数应比计算结果多1个。
2.再来看看王阿姨遇到的问题,如何解决?
①先独立思考。
②全班交流答案,组织学生讨论,强调以理服人,使学生明确,盒数取整数,16.66…计算结果按四舍五入法本应进1,但实际包装时,丝带不够包装第17个,因此个数应比计算结果少1。
3.生谈感受。
师小结:
看来,四舍五入取近似值只适用于一般情况,在解决问题时,有时要根据实际情况取商的近似值,有时要多一点,有时要少一点。
4.生质疑
三.运用新知,解决问题。
1.P33“做一做”
如何处理的结果?
为什么这样处理?
2.P356、7。
学生独立解答,全班交流。
小结:
用四舍五入法取近似值只适用于一般情况,在解决问题时,有时要根据实际情况取商的近似值,有时要“进一法”,有时要用“去尾法”。
课后作业
1.服装厂做一件男式上衣用2.5米布料,现在有42米布料,可以做多少件这样的男上衣?
2.每一个油桶最多装4.5千克油,购买62千克,至少要准备多少个这样的油桶?
特色作业
判断下面各题如何处理结果?
(1)有110米的布,做儿童套装,每套用布2.3米,能做多少套?
(2)有110吨的煤,用载重2.3吨的小车运,需运多少车?
集体备课补充
用绿色
课后反思
本课内容能真正体现数学与生活的密切联系,能激发学生的学习热情,能使他们学会具体问题具体分析,让同学们去发现生活中的实际问题,并运用今天所学去灵活判断。
第八周第二课时教案
科目
数学
年级
五
单元
二
撰写人
修改人
课题
整理和复习
签阅人
教学目标
1.巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。
2.进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。
3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4.培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯
教学重点
小数除法的计算.
教学难点
归纳整理小数除法的知识,形成知识体系。
教法
创设情境、质疑引导
教学准备
课件
教学课时
1课时
教
学
过
程
一.主动回忆,再现知识。
1.本单元我们学习了哪些知识?
在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。
2.小数除法有哪些类型?
学生举例说说,你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家?
师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固。
3.什么是循环小数?
请举例说明?
如何将它保留一位、两位、三位小数?
4.我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题,你会解决下面的问题吗?
P36
①学生独立作答,再小组讨论分析解答过程,请小组代表汇报。
②试着提出数学问题,并解决问题。
二.自主选择,重点练习。
1.根据自己的实际,从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。
(学生自主选择,组内讨论交流)。
2.讨论分析,解答第6题
A.学生独立解答,交流
B.如果大部分学生有困难,可将此题分层提问解答。
先出示“商就是24.6,求除数?
”
再和原题比数,让不同层次的学生有所得。
三.总结
教师留心学困生掌握情况,及时解决,可根据本班情况,配针对性的练习进一步训练。
取商的近似值应注意什么?
取商的近似值时要看清题目要求,需要保留几位小数就除到后面一位,再用“四舍五入法”取商的近似值。
课后作业
1.列竖式计算
182.4÷0.4812.324÷0.316
84.48÷1.60.396÷0.12
2.3台榨油机8小时榨油4.2吨,平均每台榨油机每小时榨油多少吨?
特色作业
集体备课补充
课后反思
37页第4题,因为以往解决行程问题都是用路程除以时间求速度,所以大家习惯地列成1.5除以9.7加2的和。
但实际上此题要求的是“李大伯跑1千米平均需要多少分钟”,正确算式应该是将时间除以路程。
按道理即使先求速度(即每分钟行多少千米),再用1千米除以速度同样能得出正确结果,可此题用1.5除以11.7又恰巧除不尽,所以在教学中方法只好统一。
第三单元电子备课计划
科目
数学
年级
五
单元
三
撰写人
修改人
学习内容
从不同的位置观察物体
签阅人
教材简析
本单元教学内容是让学生在数学活动中,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到两个物体或一组立体图形的位置关系和形状,培养学生的空间观察和想象能力。
学习目标
1.让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。
2.通过观察事物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
学习重点
使学生能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点
拼搭两个简单立体图形的组合活动,使学生进一步辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。
学法
1.用生活中的事物激发学生的学习兴趣。
2.组织学生的观察和操作活动,让学生在活动中感悟知识内涵,培养能力。
3.借助事物教具和学具帮助学生理解,培养空间观念
学习准备
投影仪、课件、
学习课时
3课时
第八周第三课时教案
科目
数学
年级
五
单元
三
撰写人
修改人
课题
以不同角度观察一个物体
签阅人
教学目标
1.培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
2.培养学生构建简单的空间想象力。
3.加强学生之间交流互助。
教学重点
帮助学生构建初步的空间想象力。
教学难点
培养初步的空间想象能力。
教法
直观观察,质疑引导。
教学准备
长方体、正方体、盒子等。
教学课时
1课时
教
学
过
程
一.导入新课
请同学们猜谜语:
“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?
”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?
因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)
二.新授课
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫生观察并提问。
1.你观察到的长方体是什么样的?
2.你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面?
3.通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候,这些面之间有什么联系呢?
抽小组汇报,师点评,“看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体相对的面,运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
三.构建空间想象力
1.师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从左面,从上面,从右面观察正方体的样子。
2.师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒,给学生从不同角度先进行初步观察,再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
四.兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。
问:
一次最多看到几个面呢?
师:
通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,从不同方向观察物体,看到的形状是不同的,并且站在任一位置,不能同时看到长方体所有的面。
课后作业
练习八第1.2.题
特色作业
判断:
(1)从不同方向观察图形,看到的形状是相同的。
()
(2)观察正方体,从不同角度观察,最多可以看到4个面。
()
(3)从不同角度看一个球体,观察到的形状都是一样的。
()
集体备课补充
课后反思
今天,我让所有学生都带了一个鞋盒子用来观察,这样就让全体学生参与到了观察学习的全过程,因此教学效果极佳。
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- 关 键 词:
- 分数的加法和减法 新人 新课 数学 小学 年级 下册 分数 加法 减法 公开 优质课 教案 18