人教版英语七年级上册教案Unit1 SectionA1a2d.docx
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人教版英语七年级上册教案Unit1SectionA1a2d
Unit1SectionA(1a-2d)教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit1Myname’sGina.
【课时】SectionA1a-2d(第1、2课时)
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
教材分析
【本单元话题】
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名。
【本单元重点掌握目标】
1.主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…”;
2.学习区分"First/lastname”,了解有关姓名的文化知识;
3.学习查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber?
”;
4.学习数字1~9。
【教材内容分析】
SectionA要求学生掌握各形容词性物主代词,并学会使用重点句型询问人名。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
namenicemeethisandheryour
能掌握以下句型:
①—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
④—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2)能了解以下语法:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
2.情感态度价值观目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。
教学重难点
1.教学重点:
1)让学生学会自我介绍,学会交朋友。
2)正确使用问候语。
2.教学难点:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法
建议教法
情景交际法,任务型教学法,听说课的“3P”教学模式:
P--呈现(语言输入)
P--操练(1.机械操练2.听力训练)
P--运用(语言输出)
设置情景意义操练
设计听后活动任务,先模仿再迁移
总结,听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
(详见活动设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Warming
-up
&revision
1.Playtheflash,enjoytheABCsong,gettheSstosingtogether.
2.Playaguessinggame.What’sthisinEnglish?
It’sa/an…
1.通过欣赏字母歌,学习唱英语歌,激起学生兴趣。
2.由字母引出单词
学生是否能用已经学过的词汇回答问题
2
获取新知
Step2
Beforelistening
Workon1a.
1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.
2.Pairwork:
Showsomepicturesandintroduceoneselfandgreetpeople.
4。
1.教授核心句型What'syourname?
2.教授核心词汇name,nice,meet,his,and,her,
your…
3.通过书上练习巩固所学词汇
1.通过核心词汇的练习,检查学生是否能够认读词汇
2.通过核心句型的引入,为学生打好听力基础
Step3
Whilelistening
Workon1b&1c.
1.T:
Nowlet’slistentothetape,andnumbertheconversations1-3.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
2.AsktheSstopracticetheconversationsabovewithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
3.Closeyourbooksandlistenagain,completetheconversations.
Conversation1:
A:
Goodmorning!
_____Cindy.
B:
_____,Cindy.I’mDale.
A:
_______________!
Conversation2:
A:
_______yourname?
B:
Alan.
A:
Hello,Alan._____Ms.Brown.
Conversation3:
A:
Hi.__________Gina.
B:
I’mJenny.Nicetomeetyou!
A:
__________________.
4.Guessing
Lookatthepictures.Whoishe/she?
Workon1c.
Lookatthepicturesandmakeconversations.
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis…/Heis…
A:
What’shername?
B:
Hernameis…/Sheis…
1.通过听力练习,达到语言输入的目的。
2.听第一遍完成教材基本要求,听第二遍提高难度,要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。
1.通过听力练习,检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
2.通过听力练习,检查学生是否能用目标词汇回答问题
3.通过听力练习,检查学生是否能通过听音模仿朗读课文
3
深度加工知识
Step4
While
listening
1.Workon2a.
T:
Now,lookatthepictures,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.
Checktheanswers.
2.Workon2b;
T:
Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.
Ssreadthenamesaloudtogether.
T:
Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.
Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
3.Listenandcompletetheconversations.
Conversation1:
E:
Hello.______yourname?
A:
__________Alice.
E:
____Eric.
A:
_______________.
Conversation2:
T:
What’s____name?
G:
__________Eric.
T:
Andwhat’s____name?
G:
__________Alice.
Conversation3:
B:
Excuseme,_______Eric?
E:
Yes,_____.AreyouMike?
B:
No,_______.____Bob.Nicetomeetyou.
E:
____________________.
1.通过听力练习巩固并检测学生所学的目标词汇及句型是否掌握。
2.通过听力原文听音模仿,进一步巩固所学的目标语言。
1.通过听力练习,检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
2.通过听力练习,检查学生是否能用目标词汇回答问题
3.通过听力练习,检查学生是否能通过听音模仿朗读课文
Step5
Postlistening
Workon2c.
1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
I’m…
S1:
Nicetomeetyou!
T:
What’shisname?
S1:
Hisnameis…
T:
Andwhat’shername?
S1:
Hernameis…
2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.
结合之前所学的形容词,将其带入本课目标句型,进行目标句型学习与操练。
—What’syour/his/hername?
—My/His/Hernameis….
—I’m…/He’s…/She’s…
通过对话练习,检查学生是否能够利用所学目标词语及句型创编新的对话。
4
评价学生的学习
Step6
Role-play
Workon2d.
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
2.Howmanypeoplearethereintheconversation?
Two.
Whoarethey?
TheyareLindaandHelen.
3.DividetheSsintogroupsoffour.
Letthempracticethedialogueintheirgroup.
4.Nowcloseyourbookandcompletetheconversation.
—Goodafternoon!
__________Linda._______Helen?
—Yes,_____.Nicetomeetyou,Linda.
—Nicetomeetyou,too.__________name?
—______Jane.
—_____Jack?
—No,_______.__________Mike.
1.通过阅读Roleplay,学生能通过寻找细节,达到掌握对话大意。
2.通过模仿朗读,以及表演对话,达到语言真实运用的目的。
3.有能力的学生可以在对话原文的基础上创编新的对话,并进行表演,进一步培养巩固学生英语学习兴趣。
通过对话练习,检查学生是否掌握当堂课要求达到的教学目标。
4.学生利用所学目标词汇,创编新的对话,巩固拓展学生词汇及语言能力。
让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
Step7
Summary
1.—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
2.—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
3.—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
4.—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
总结巩固课时所学内容
Step8
Homework
假如你学校新来了三位美国的交换生,你初次见到他们三人,你想认识一下他们,请写出你们之间的对话。
巩固所学词汇及句型
学生是否能够通过所学完成家庭作业
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