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演讲稿的课后反思
演讲稿的课后反思
1.学校生作文教学反思
[学校生作文教学反思]作文教学历来是学校语文教学中的难点,学校生作文教学反思.我在教学实践中发觉:
作文教学的难点其实在于同学无素材写.无素材可写的缘由之一,就在于老师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中.在两千年前我国古代训练家、思想家孔子就说过:
不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患.孔子的话抽象生动地阐明白学问与生活实践之间的关系.由此可见,学问从生命开头,与生活同行.生活是作文创作的源头活水.作文与生活是血肉相连的.我们语文老师要引导同学利用课堂上的知到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高同学习作的爱好,提高作文教学的效率,提高同学的作文素养.一、作文教学要源于生活源于生活是新课程的一大特点.贴近生活,让语文教同学活化,是重塑语文教学人文精神的重要途径.作文教学是语文课程中最具生命共性的教学层面,是具有共性的学习主体运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是同学放飞情感,表明态度,实践人生价值的体现.新课标要求写作教学要为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的束缚,鼓舞自在表达和有创意的表达.基于这一理念,我认为,作文教学要培育同学喜爱生活、敢于表达的力量,要解除羁绊于同学作文情感的条条框框,为同学供应体验生活的机会.同学让同学在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,述生动的情感.二、让生活成为习作的源头活水生活,永久是作文创作的源头活水.在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右.我认为引导同学多读、多听、多想、多说、多记是提高作文力量的重要途径.作文教同学活化,就是强调同学在老师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋养同学的内心.让同学在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文.生活到处皆作文,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游.从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是听说读写力量的运用.老师要引导同学在生活中多读、多听、多说、勤写生活随笔,努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地.生活有多宽阔,习作就有多宽阔.家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中同学品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体会到了亲情的珍贵.然而,很多同学认为每天都和父母接触,实在没有什么让人感动的事情.在这时,老师要实行多种形式,引导同学去细心观看、专心感受家庭中让同学动情的东西.如让同学回家参与家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上本人亲身做的礼物等等.体验亲情,积累写作素材.还可以让同学和父母每周谈一次心,把成长的困惑告知家长,把成长的成果和家长一起共享.同学在与父母的沟通中,享遭到了亲情,也为同学的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰富的习作材料.有了丰富的习作材料,同学将必克服作文无话可说,无事可写的难题.三、让语文教同学活化作文是语文学问的实际应用,语文能否学的好、学的扎实,是作文成败的前提.语文教同学活化就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文.四五班级的同学,课外阅读力量提高了,并学会了做读书笔记.在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位同学将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听.一方面,更多的同学自动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高.目的在于拓宽同学的视野,做生活的有心人,并为写作供应素材.慢慢的,同学在生活中养成了会听、会想、会说的习惯.充分利用班级进行的各种活动学习语文,作文指点《学校生作文教学反思》.如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者外行动;新年到了,让同学写《我设计的联欢会》……班级的这些活动语文化,真可谓一举多得:
同学既是在实践语文,又是在搞班级建设;老师既是在进行语文用法训练,又是在进行班级训练.每月同学独自出一份手抄报.由于同学平常能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真诚,内容鲜活的文章,由此诞生了.对同学而言,这些手抄报是他们学校时代的成长留念册;对老师来说,则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶.生活到处皆语文,语文无处不生活.让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让同学通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生阅历,品尝各色别样人生,书写心中的篇章.--------------------一、网络作文教学的优势网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使学校生可以在老师的组织、指点、激励下,依据本人的爱好和需求借助网络选择本人喜爱的素材进行在线观看、想象、构思和表达.尤其是作文的评改可以通过网络进行,使每个同学的作品都有机会得到来自老师、同学的多元信息反馈.二、网络作文教学的尝试学校网络作文教学是基于网络技术环境下的作。
2.【反思稿作文】
人无完人,金无足赤。
我也一样,有许多缺点。
在学习上,我不够刻苦勤奋,不专心学习,平常没有养成细致仔细的习惯,考试的时候答题马虎大意、马马虎虎,考试前预备不充分,所以导致了我的学习成果忽高忽低,不能始终保持优秀。
我决心了定决心,要好好学习:
一、课内注重听讲,课后准时复习。
新学问的接受,次要在课堂上进行,所以以后我要注重课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,课后要准时复习。
上课应当留意听讲记好笔记,下课研究问题的勤奋精神二、调整心态,正确对待考试。
首先,应把次要精力放在学问、方法上,在考试前要做好预备,练习一些基础题。
在考试时一些简单的基础题要争取拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使本人超凡发挥。
从今以后,我要根据这些方法来学习,争取成果保持优秀。
在工作上,我也有做的不够的地方。
在打扫包干区的时候,我不够仔细,有时候会分心,有时候会和同学们谈天,这样不只让本人降低了工作效率,还影响了其他同学。
有时候,我自顾本人扫地,不懂得指挥别人,正确安排工作,导致了常常不能准时回到班级。
我以后肯定要:
一、仔细负者,不分心。
在做卫生的时候,我应当盲目,不能三心二意,必需到全部的任务都完成的时候,才能去玩。
二、正确安排,提高效率。
每次做值日生之前,都要给每个人安排任务,正确指挥,不要几个人集中在一起打扫一个地方。
以后,我肯定要朝着本人的目标前进,克服不良的学习习惯,从而成为一个具有德,智,体,美全面进展的好同学。
我信任,我肯定可以做到的。
3.学校生作文教学反思
[学校生作文教学反思]作文教学历来是学校语文教学中的难点,学校生作文教学反思。
我在教学实践中发觉:
作文教学的难点其实在于同学无素材写。
无素材可写的缘由之一,就在于老师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。
在两千年前我国古代训练家、思想家孔子就说过:
不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患。
孔子的话抽象生动地阐明白学问与生活实践之间的关系。
由此可见,学问从生命开头,与生活同行。
生活是作文创作的源头活水。
作文与生活是血肉相连的。
我们语文老师要引导同学利用课堂上的知到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高同学习作的爱好,提高作文教学的效率,提高同学的作文素养。
一、作文教学要源于生活源于生活是新课程的一大特点。
贴近生活,让语文教同学活化,是重塑语文教学人文精神的重要途径。
作文教学是语文课程中最具生命共性的教学层面,是具有共性的学习主体运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是同学放飞情感,表明态度,实践人生价值的体现。
新课标要求写作教学要为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的束缚,鼓舞自在表达和有创意的表达。
基于这一理念,我认为,作文教学要培育同学喜爱生活、敢于表达的力量,要解除羁绊于同学作文情感的条条框框,为同学供应体验生活的机会。
同学让同学在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,述生动的情感。
二、让生活成为习作的源头活水生活,永久是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
我认为引导同学多读、多听、多想、多说、多记是提高作文力量的重要途径。
作文教同学活化,就是强调同学在老师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋养同学的内心。
让同学在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文。
生活到处皆作文,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。
从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是听说读写力量的运用。
老师要引导同学在生活中多读、多听、多说、勤写生活随笔,努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。
生活有多宽阔,习作就有多宽阔。
家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中同学品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体会到了亲情的珍贵。
然而,很多同学认为每天都和父母接触,实在没有什么让人感动的事情。
在这时,老师要实行多种形式,引导同学去细心观看、专心感受家庭中让同学动情的东西。
如让同学回家参与家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上本人亲身做的礼物等等。
体验亲情,积累写作素材。
还可以让同学和父母每周谈一次心,把成长的困惑告知家长,把成长的成果和家长一起共享。
同学在与父母的沟通中,享遭到了亲情,也为同学的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰富的习作材料。
有了丰富的习作材料,同学将必克服作文无话可说,无事可写的难题。
三、让语文教同学活化作文是语文学问的实际应用,语文能否学的好、学的扎实,是作文成败的前提。
语文教同学活化就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文。
四五班级的同学,课外阅读力量提高了,并学会了做读书笔记。
在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位同学将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一方面,更多的同学自动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。
目的在于拓宽同学的视野,做生活的有心人,并为写作供应素材。
慢慢的,同学在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。
充分利用班级进行的各种活动学习语文,作文指点《学校生作文教学反思》。
如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者外行动;新年到了,让同学写《我设计的联欢会》……班级的这些活动语文化,真可谓一举多得:
同学既是在实践语文,又是在搞班级建设;老师既是在进行语文用法训练,又是在进行班级训练。
每月同学独自出一份手抄报。
由于同学平常能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真诚,内容鲜活的文章,由此诞生了。
对同学而言,这些手抄报是他们学校时代的成长留念册;对老师来说,则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。
生活到处皆语文,语文无处不生活。
让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让同学通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生阅历,品尝各色别样人生,书写心中的篇章。
--------------------一、网络作文教学的优势网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使学校生可以在老师的组织、指点、激励下,依据本人的爱好和需求借助网络选择本人喜爱的素材进行在线观看、想象、构思和表达。
尤其是作文的评改可以通过网络进行,使每个同学的作品都有机会得到来自老师、同学的多。
4.上写发言稿一节反思教学后记
她得到了很多荣誉,她所在的病房是全医院最好的病房。
昨天,妈妈又上“电视”了,与以往不同的是,这次她们医院由于妈妈
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