六英下册第二单元设计.docx
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六英下册第二单元设计.docx
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六英下册第二单元设计
课时教学设计
课题
Unit2What’stheMatter,Mike?
课型
词汇新授课
具体内容
ALet’sstartLet’schantALet’slearnPairwork
第课时
第一课时
教学目标
1.能够听、说、读、写四会短语或单词haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache能够听、说、认读三会短语haveasorethroat。
2.能够听、说、认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
教学重点
掌握ALet’slearn的五个四会短语和一个三会短语,并能在具体语境中运用
教学难点
正确拼写四会短语,能正确发单词throat的音。
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
课件、本课时所需的单词卡、录音机和录音带、道具(体温表、医生的帽子)。
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
二、Presentation
三、Practice
合作学习一:
小组操练巩固单词
小组合作学习二:
对话操练应用
四:
Extension
五、Exercise
1.欣赏歌曲:
“Ifyouarehappy”
2.GreetwiththeSs.
What’stheweatherliketoday?
Howdoyoufeel?
Teach:
feel
Lookatsomepicturesoffeelingsandanswer:
Howdoesshe/hefeel?
He’s/she’shungry/thirsty/sad/sick.
Ifyouarehungry,whatareyougoingtodo?
Ifyouarethirsty,whatareyougoingtodo?
1、教师出示Let’slearn的教学挂图,说:
Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
帮助学生回答:
Theyaresick.
2、教师出示一支体温表,说:
Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’slookatMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever。
指着Let’slearn图片中的Mike,教学“haveafever”。
3、让学生看书中的图片,教师提问:
What’sthematterwith…?
教授单词和短语:
hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache。
4、注意比较headache和toothache发音的共同之处,后缀用彩色笔标出。
5、教师出示一盒“金嗓子”,做出喉咙痛,吃“金嗓子”的动作,引出:
haveasorethroat。
教师可以以旧带新,先出示一组单词coat,boat,goat,请学生朗读并提炼发音规律,再出示新词throat,让学生试读。
6、教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片(haveafever),问他:
What’sthematter,xxx?
引导学生说:
Ifeelsick.Ihaveafever.
用同样的方法教授句型:
What’sthe matter, xxx?
I.
7、播放Let’schant的录音,重点领读句子:
Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
1.播放录音,让学生跟读单词,然后完成练习Listenandtickorcross(听音,判断对错。
)
2.Groupwork1
3.Groupwork2:
“看病”游戏:
学生组内一人扮演医生,三人扮演病人,演练对话。
Makeastory:
请学生看本单元的主图片,教师引导学生用所学知识编故事,并说一说。
提示:
summer,hot,takealongtrip,haveacold,haveafever,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat,tired,but。
1.学生听读P16三遍并跟读。
2.学生听Let’schant并吟唱。
1.欣赏歌曲并跟着旋律律动。
2.GreetwiththeT.
学生根据实际回答问题。
学生根据教师出示的图片,回答1.学生通过观察图片或教师的肢体动作来熟悉新单词sick。
问题并在此学习新词:
feel。
1.学生通过观察图片或教师的肢体动作来熟悉新单词sick。
2.学生学说短语:
haveafever.
3.学生在教师的肢体语言和图片的引导下理解并学习单词和短语:
hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat。
4.学生比较、观察、发现。
5.学生仔细聆听和观察教师的发音,进行模仿。
6.学生回答并做出相应的表情。
可以让两个学生进行操练。
7.学生跟着节奏学说chant。
1.学生跟读单词并完成课时练习第一题。
2.学生组内读熟新授单词,并接受老师抽查。
3.学生根据教师的示范进行操练,并表演。
通过编故事进行巩固性练习,将知识内化。
板
书
设
计
Unit2What’sthematter,Mike?
haveacold
haveafever
haveasorethroat
haveaheadache
haveatoothache
hurt
教学
随笔
课时教学设计
课题
Unit2What’stheMatter,Mike?
课型
对话新授课
具体内容
ALet’stryLet’stalk
第课时
第二课时
教学目标
1.能够掌握四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.并能在实际情境中运用。
2.能够听懂Let’stry部分的内容,并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解两个双元音/əʊ/, /aʊ/和六个辅音/k/, /n/, /h/, /l/, /s/, /r/的音和形,能读出例词,并连线。
教学重点
能够掌握并运用四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
教学难点
了解两个双元音/əʊ/,/aʊ/和六个辅音/k/,/n/,/h/,/l/,/s/,/r/的音和形并能正确读出例词。
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
课件、本课时所需的单词卡,每位学生准备9张空白卡片、录音机和录音带、3×3表格若干份。
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
二、Presentation
三Practice
合作学习一:
操练应用对话
四Extension五、Exercise
1.播放Let’schant的录音。
2.拼词比赛,复习上节课单词和短语。
教师说单词,学生上台写。
1.教师说短语,学生出示该短语的卡片。
2.教师表演其中一个短语,学生说出该短语。
3.教师随机抽取其中的一张卡片,请学生表演,并进行以下对话:
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelsick.Ihaveafever.
T:
What’sthematter?
S:
Ihaveacold.
4.让学生读Let’splay的单词,解释新单词,如brokenleg, earache, stomachache, sorenose等。
根据Let’splay的提示做Bingo游戏。
5.播放Let’stry的录音,然后校对答案,教师强调其中的重点句型,即Let’stalk部分将学习的主要句型。
6.播放Let’stalk的录音,提问:
HowdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
引导学生听完录音后回答。
教师板书四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
1.Groupwork“看病”游戏:
学生组内一人扮演医生,三人扮演病人,演练对话。
2.Pronunciation学习。
带领学生认读音标和例词,指导学生归纳发音规律,完成Readandmatch。
3.组织学生完成练习Readandjudge(判断划线部分读音是否相同)。
4.Poem
①Snow,snow,whiteandcold.
Oh,snow,wheredoyougo?
Idon’tknow,Idon’tknow.
WheredoIgo?
②Cow,cow,friendlyandbrown.
Letdownyourmilk.
Forthemightytown.
完成练习册中相应的练习。
1.学生听读P17录音,背诵对话。
2.与小伙伴改编一个新的对话。
3.听Pronunciation熟读例词。
1.学生先齐唱,再用一问一答的形式分唱。
2.每组派一个学生到黑板上来写,看哪个组又快又对就获胜。
1.学生根据教师指令进行反应。
2.学生看看,说说。
3.学生在教师的引导下回答问题。
4.进行Let’splay的活动。
5.学生听音、看图、标号。
6.学生根据录音内容进行回答。
1.学生根据对话创编新的对话。
2.完成Readandmatch部分的活动。
3.学生完成课时评价。
4.学生在教师的指导下学说小诗。
学生完成作业。
板
书
设
计
Unit2What’stheMatter,Mike?
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.
What’sthematter?
Mynosehurts.
Mythroatissore./Ihaveasorethroat.
教学
随笔
课时教学设计
课题
Unit2What’stheMatter,Mike?
课型
阅读课
具体内容
ALet’sreadCGoodtoknow
第课时
第三课时
教学目标
1.能够理解并会朗读Let’sread部分的短文,能回答课后问题并能够简单表达日常生活中常见的疾病。
2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。
3.了解Goodtoknow部分内容,使学生了解中西方文化的差异,领会粉红、绿色、蓝色、黑色等颜色在西方人眼中的特定含义。
教学重点
能够听、说、认读Let’sread部分的短文,并回答课后问题。
教学难点
能充分理解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
教学方法
任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
课件、准备一些写有短语的小纸片、录音机和录音带、单词卡片。
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
二、Presentation
合作学习一:
读会、读懂语篇
三
Practice
四:
Extension
五、Exercise
1.播放Let’schant,师生一齐吟唱。
2.教师出示动词卡片,问What’sthematter?
要求学生回答Ihaveacold.
3.你演我猜。
让一个学生抽取其中的一张动词卡片,并根据卡片做动作,另一名学生快速说出内容。
1.教师接着说新句子Ihavetheflu.同时做打喷嚏、咳嗽的动作,提示学生理解flu的意思。
并问学生Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
2.教师说:
Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine。
3.Pairwork:
组内带着问题读懂语篇,并在小组内交流。
4.教师带读后,小组内再次读熟语篇。
5.Let’ssing.
教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad。
教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌。
6.Goodtoknow.
1.哑剧表演。
把短语写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用What’sthematter …?
Doyouhavea ….提问,要求表演的同学运用Ifeelsick./Ihavea ….来回答。
2.看病开处方。
处方:
Name:
Mike Age:
12Sex:
F
Symptom(症状):
Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt.
Diagnosis(诊断):
haveabadcold
Advice(建议):
takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed.
组织学生完成Lookandchoose.(选句子,编对话。
)
学生听读P18三遍并跟读。
1.学生边唱,边做出相应的动作。
2.学生回答。
3.学生可以分两组进行表演和猜测。
1.学生回答各种症状,如:
Ihaveaheadache,Ihaveasorethroat.
2.学生学习单词和短语。
3.学生带着阅读语篇,并在小组内交流。
4.小组内读熟语篇
5.学生静听,然后跟着学唱。
6.学生看Zoom的四种表情,再读句子,然后连线,并核对答案。
1.表演,提问,回答。
2.一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情,边给病人开处方。
1.学生完成作业。
板
书
设
计
Unit2What’stheMatter,Mike?
教学
随笔
课时教学设计
课题
Unit2What’stheMatter,Mike?
课型
词汇新授课
具体内容
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第课时
第四课时
教学目标
1.能够听、说、读、写tired,angry,excited,happy和sad五个表示情绪的单词,能听、说、认读单词bored。
2.能够听、说、认读句型:
HowdoesAmyfeel?
She’stired.并进行关键词的替换操练。
3.能够听懂、理解Tasktime,并在图片帮助下讲述故事。
教学重点
学生能够熟练掌握五个四会单词,并能替换句型Howdoesshe / hefeel?
She’s / He’stired.进行回答。
教学难点
询问并表达情绪,并能简单说出原因。
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
课件、本课时所需的词卡、字母卡片若干、录音机和录音带。
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
二、Presentation
合作学习一:
熟读熟记单词
三、Practice
合作学习二:
演练对话
四:
Extension
五、Exercise
1.播放歌曲“ThewayIfeel”。
2.朗读ALet’slearn部分的词卡。
1.教师提问:
Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等。
教师提示:
Areyouhappyornothappy?
2.教学happy,教师开心地对学生说:
Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface和sadface。
教师指着sadface问学生:
Isitahappyface?
教学单词sad。
3.happy/sad大变脸。
学生自由变换happy和sad表情,在教师说:
one,two,three.后定格表情。
教师手指其中一位学生:
Lookat….Howdoes…feel?
学生回答:
He’s/she’s….
4.用简笔画的形式教授其他单词:
excited,tired,angry,bored。
5.教师做出各种表情,请学生猜:
Areyouhappy/tired/bored?
6.教师播BLet’slearn的录音。
7.小组内读熟、记熟所学单词
8.出示教学挂图。
请学生仔细看图片,教师问:
HowdoesAmyfeel?
HowdoesJohnfeel?
1.Pairwork.
教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画,提示学生尽量记住图中的人物及其表情,两人一组对话演练。
2.组织学生完成练习Readandmatch(读一读,连一连)。
1.活动名称:
Whatismissing?
教师出示几张表情图片,给学生看半分钟。
然后随意拿出一张,让学生猜。
2.活动名称:
Lookforyourfriends。
将全班分成几大组,把所需操练的单词angry,sad,bored等拆分成字母,分发给组里成员或班里的同学。
当教师或指定同学读到这个单词时,手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词,反应最快的同学为胜。
3.Tasktime.
引导学生仔细看图,猜测每幅图中发生的事,教师适当讲解故事内容,接着领读图中的提示句子。
1.完成作业本中相关的练习。
2.学生听读P19录音并跟读。
3.学生背诵并抄写单词4遍。
1.学生跟唱
2.学生小组开火车读词卡。
1.学生根据提示回答。
2.学习单词happy和sad。
3.学生四人小组玩“变脸”游戏。
4.学习单词excited,tiredangry,
bored.
5.学生两人一组一个做表情另一个猜。
6.学生跟读单词。
7.学生在规定时间内读熟、记熟单词。
8.师生Pairwork。
1.Pairwork.
2.学生完成课时评价。
1.学生判断哪一张少了,将缺失的单词报出来并做出相应的表情。
2.持有这个单词的学生按照字母顺序报出该单词,反应最快的同学为胜。
3.学生根据教师的提示,用语言描述。
学生完成相关作业
板
书
设
计
Unit2What’stheMatter,Mike?
tiredangryexcitedhappysadbored
教学
随笔
课时教学设计
课题
Unit2What’stheMatter,Mike?
课型
对话新授课
具体内容
BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck
第课时
第五课时
教学目标
1.能听懂、会说本课对话,并能在实际情境中运用。
2.能够掌握四会句子:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
3.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容正确标号。
4.能够选出Let’scheck部分的正确答案。
教学重点
掌握四会句型:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
教学难点
掌握四会句型:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
课件、学生自带日常生活照或家庭成员的照片、录音机和录音带、一张很糟的数学试卷。
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
二、Presentation
三Practice
合作学习一:
操练运用语言
四:
Extension
五、Exercise
1.唱歌:
“TheWayIFeel.”。
2.师生谈话:
T:
Howareyoutoday?
如学生回答:
I’mfine.教师说:
I’mgladtohearthat.如学生回答说:
Iamsad/bored.教师可说:
I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?
请学生尝试阐述原因。
1.教师播放Let’stry录音。
提问:
Doyouknowhowtheyfeel?
教师略做讲解,校对答案。
2.教师出示Let’sstart部分的教学挂图,说:
Lookatthepicture.Whataretheydoing?
What’sthematterwiththem?
Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.
教学新词trip。
然后过渡到学习短语:
ahardtrip,abigtrip。
3.教师放Let’stalk动画,学生观看后回答问题:
HowisLiuYun?
Isshehappy?
Issheexcited?
Why?
教师帮助学生回答:
Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.
4.教师继续提问:
IsSarahhappytoday?
Howdoesshefeel?
Why?
板书:
failthemathtest,出示一张很糟的数学试卷,让学生了解语意。
进一步教学其他短语:
aChinesetest,anEnglishtest,并让学生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest。
5.教师请学生扮演Sarah,师生对话。
教师接着说:
I’msorrytohearthat.让学生理解意思。
教师扮演Sarah,出示一张成绩优秀的试卷说:
Ipa
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