初二政治复习指导答题技巧思路doc.docx
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初二政治复习指导答题技巧思路doc
初二政治复习指导,答题技巧思路
初二政治复习指导
一、回归课本
即将课本中的重要知识点进行总体全面的复习、梳理、再现。
同学们只有扎实地掌握了课本中的所学知识,做到理论知识掌握于心,才能在考场上灵活运用所学知识解决实际问题。
初中阶段的各种考试,不断变化的是题目、材料,不变的是课本中的知识点,因此,学生对课本知识的储备非常重要。
二、把握结构
政治考试试题大体包括Ⅰ卷和Ⅱ卷。
Ⅰ卷是客观题,即14条单项选择题,共28分。
Ⅱ卷是简答题和实践探究题,共22分。
做题目时一般按照题目顺序,不要漏题,切忌挑着答题;个别太难试题绕着走,最后,再集中全力去克服它。
三、掌握技巧
(一)选择题(客观题)
选择题要严谨细心,因为选择题占28分,得选择题者才可能拿到高分。
做选择题时通常要强调这样几个环节:
1、审题干用心读题。
标出关键词,抓住题目强调的重心,因为这些关键词就是下面选择的重要依据,而每条题目只有一个最佳选项。
如说明了认识理由原因建议启示警示要求我们正确的是不正确的是对个人对社会公民应当两者的关系这句话由此可见人大代表的职权人民代表大会的职权等。
如今年中考试卷的第11题,就是考查的这一知识点,在这里,人大代表行使的职权有,这就不能选择人民代表大会的职权了。
2、审题肢看懂题肢。
四个题肢要看清看全后再从中筛选出最佳答案,做到选择的和排除的题肢都要有理有据。
千万不要还没看完题目,就急于作答、下结论。
3、审题干与题肢的关系:
比较选项的区别;带着区别对照题干主旨,挑出最佳选项;组合题要格外细心,特别是不规则的组合题,反复对比,最后作答。
4、漫画题要小心,一定要透过现象看本质,要用课本中的知识点来解答。
如今年中考就考查了两条,前面一条是考查的积极乐观的生活态度,后面一条考查的是要规范权力的运行。
附:
选择题的十不选
(1)题肢本身表述错误者不选,如绝对化的错误(逆向选择题除外);
(2)题肢与题干要求不相符者不选,如答非所问、与题目无关等(抓住题目的关键词,抓住中心意思排除干扰项);
(3)因果相悖者不选(一看是否存在因果关系,二要注意因果关系是否颠倒);
(4)题肢和题干间接联系者不选(抓住题干的本质);
(5)题肢与题干外延不相符者不选(看懂的同时,了解外延);
(6)题肢和题干矛盾者不选(筛选出正确的题肢);
(7)题肢与题干相重复者不选(读透题干问的方向及侧重点);
(8)正误相混者,即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分,不选(仔细读完题肢,小心陷阱);
(9)反向选择题中正确者不选(认真审题);
(10)题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼),有些题肢即使能在题干中得到体现,但如果不符合题干单一性的要求,也不能选。
(二)非选择题(由简答题和实践探究题组成,即主观题)
不同的题型有不同的答题要求。
做这类题目的总原则:
先看设问,再带着问题读材料;遇有生题或新问法要注意转化设问,找准关键词,寻找突破口;理论结合材料题(或结合材料运用所学的知识分析)一定要简单结合材料作答;答题要注意条理性(分条作答、序号合理、上下整齐);根据所给分值确定答案的条数(这一点很重要);字迹工整,卷面整洁等。
1、是什么一类的题:
必须准确运用教材语言或知识点,不能太口语化。
2、为什么一类的题:
地位、特点、意义、现状、原因、理由、依据、影响、作用、危害、重要性、必要性等。
3、怎么办一类的题:
如建议、启示、要求、措施等。
紧扣角度谈措施。
作答时要注意思维的拓展性。
如:
请你为怎样构建诚信社会提建议(请你为怎样维护网络秩序提建议)等,要从国家、社会、公民、法律、道德等多角度思考。
4、漫画一类的题:
要透过现象看本质,结合课本中的知识点思考回答。
5、图表一类的题:
要关注表头,也要关注最下面的注解;对比数据,一行一列的分析;找成就的同时不能忽视一些隐藏的问题或不足等。
6、点赞一类的题:
一般要从是什么、为什么、怎么办三个角度思考。
7、单独出现的题目,如谈谈你的认识、看法、理解等,一般也要从是什么、为什么、怎么办三个角度思考。
8、评析、辨析一类的题:
一般要先判断(是什么),再分析(为什么),最后结论(有时相当于怎么办)。
9、一个材料下面有几个问题的,要把几个问题一并思考,这些问题的设置一般也是顺着是什么、为什么、怎么办三个角度思考,不过有时少一个角度设置问题而已。
10、一个题目中包含两个问题的一定要标出关键词,如谈谈你的建议及理由,不能遗漏问题。
11、收获一类的题:
一般用拓宽了视野,增长了知识提高了实践探究能力培养了团队合作精神等,不过一定要结合材料谈谈一点收获。
初二政治答题技巧思路
一、单项选择题可以采用以下解题步骤:
审忆选查
(1)审通过仔细读题,认真审题,找出题干的关键词,将单项选择题变形为简答题,采取直答法,即问为什么就答什么。
注意,题干长的要先审题肢。
(2)忆根据题干关键词的要求,回忆确认正确答案。
(3)选根据回忆确认的知识,对照被选题肢,选择正确答案。
(4)查根据题目的要求,逐一分析、比较对照备选题肢,采用排除法,检查前面的选择是否正确。
要做好单项选择题,最重要的是做到认真审题,包括审题目、审题干、审题肢。
在复习中对基础的知识、基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确、扎实、到位。
二、简答题的解题思路
1.简答题是对题目要求做出简要回答的题型。
在闭卷考试中,简答题是偏客观性试题。
其功能在于考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力,学生的得分率一直比较高。
在开卷考试中,简答题属于主观性试题。
其功能是考查学生在记忆和再现概念、原理等知识点的基础上的理解和应用能力。
因要求的提高,学生的得分率明显下降。
简答题一般设问比较明确,要求答案简洁明了,不拖泥带水。
2.简答题的类型
(1)直问直答式:
即问题简短,直截了当,立意明确。
例如,请你总结一下奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的共同特点?
(2)举例说明式:
题目要求举出例子,并用例子对概念、原理等知识点进行说明。
如,说明执法机关对于任何公民在法律上是一律平等。
(3)材料分析式:
即通过对材料的思维分析,进行归纳总结的题目。
其中材料包括文字材料、图表材料等。
(4)辨析式:
实质是辨析题的简写版。
如,列宁指出:
技术愈向前发展,劳动力就愈供过于求。
资本家就愈能提高对工人的剥削程度。
对列宁这一观点你是怎么理解的?
(须注意的是,初二的案例分析一般都属于辨析题型,只不过都不是对观点的辨析,而是对行为的辨析。
)
(5)其他形式:
有填表、填空、填图、连线等。
(6)组合式:
其他题型与简答题的合成。
初二政治复习指导,答题技巧思路:
1.初中政治思路汇编与答题归类方法整理
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初二政治高效学习的好方法
(一)抓好预习环节
预习,即课前的自学。
指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。
初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。
有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课。
老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性。
有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。
这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的拌脚石。
这样,就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
对听课内容选择性强。
明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。
(3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。
注意力集中到难点上。
这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高。
(4)预习可以提高记笔记水平。
由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。
上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。
从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
(1)预习时要读、思、问、记同步进行。
对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。
但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭拦路虎。
(2)若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预习。
这样做会感到时间不够用。
显得非常紧张,不能达到预习效果。
因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。
(3)预习应在当天作业做完之后再进行。
时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就少预习几门,钻得浅一点。
切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。
(4)学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。
其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。
学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。
缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。
这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。
在完成每天的学习任务后,要安排一点时间预习。
这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。
时间一长,运转正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
(1)要注重讲究实效,不搞形式。
要根据学习计划安排时间,不能顾此失彼。
预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。
这样,印象会较深。
新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。
应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习。
某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲授的课程,以减轻每天预习的负担。
(2)预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。
具体任务是:
①复习、巩固和补习有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来。
②初步弄清新课中的基本内容是什么?
这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?
并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。
③预习时要看、思、做结合进行。
看:
一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上的重要内容。
需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。
思:
指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。
做:
在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。
问答题答一答。
不会做,不会答可以再预习,也可以记下来。
等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。
预习以后,还要合上书本,小结一下。
这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
(二)注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。
因此,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节。
是获取知识的重要途径。
是保证高效率学习的关键。
听课时,有的学生全神贯注,专心听讲;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。
有的像录音机,全听全录;有的边听边记,基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主,边听边思考,有了问题记下来;有的干脆不记,只顾听讲;有的边听边划边思考。
思考时,有的思考当堂内容,有的思考与本课相关的知识体系,有的思考教师的思路,有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么,怎样才能达到听好课的目的呢?
总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法与思路,释疑的过程与结论。
具体要求:
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。
因为教师在课堂教学中起着主导的作用。
他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比较的。
课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。
因此,每个学生都应该虚心向老师学习。
在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差。
如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学。
总之,课堂上的分心,是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论。
看看自己想的与老师讲的是否一致。
找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。
理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。
那么,怎样才能做到当堂理解呢?
在课堂上,你想的应与老师讲的统一,你思考的问题应与老师讲的问题统一。
在教师的启发下,你要始终开动脑筋,积极思考。
如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题。
如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解。
课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。
听课是为了增长知识和发展智力。
因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。
高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识,更应该注意老师讲课的思路。
追着老师的思路跑,目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式,思维过程搞清楚。
学习老师是如何进行周密科学思考的,从而提高自己的思维能力和智力水平。
有的学生不注意老师的讲课思路,而偏重于记忆老师的推导,总结出来的公式或结论,认为这是听课的主要目的。
其实,这样掌握的知识,是知其然而不知其所以然的死知识。
这种死知识忘得快,又不能用于解决实际问题,更谈不上发展智力。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。
知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。
当老师讲解这些关键知识时,你一定要特别注意,抓住不放。
同样,不抓住学科特点的关键学习,也会影响你的学习效果。
实际上,各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。
学习中非抓住这些特点不可。
如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验,在获得感性知识的基础上,通过思考来掌握科学概念和规律。
数学要通过大量演算,证明等练习获得数学知识,培养出数学思维能力。
语文和外语在听课时,主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点,并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。
以便更好地理解和掌握语言和文字。
(三)紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。
因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复习。
若复习适时恰当,知识遗忘就少。
早在1885年,德国的心理学家艾滨浩斯,通过实验发现刚记住的材料,一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。
所有的人,学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。
一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习,做到每天有复习,每周有小结,每章有总结,从而形成了惊人的记忆力。
因此,很多学生对所学知识记不住,并不是脑子笨,而是不善于复习,或复习功夫不深。
1.复习的要求
(1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。
看看能想起多少,忘了多少。
然后翻开笔记,查找漏缺。
(2)看教材时,应边看边思,深思重点、难点。
分析疑点、深化理解。
(3)看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容。
(4)整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记忆。
(5)加强练习。
练习一般应在复习后进行,也可边复习边练习。
在复习过程中,加强练习,能提高复习效果。
(1)及时复习。
当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。
做到不欠帐。
否则,内容生疏了,知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。
要明白修复总比重建倒塌了的房子省事得多。
(2)要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。
思考它们是怎么形成与推导出来的?
能应用到哪些方面?
它们需要什么条件?
有无其他说法或证明方法?
它与哪些知识有联系?
通过追根溯源、牢固掌握知识。
(3)要反复复习。
学完一课复习一次,学完一章(或一个单元),复习一次。
学习一阶段系统总结一遍。
期末再重点复习一次。
通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。
(4)复习要有自己的思路。
通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。
(5)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。
这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。
每次复习时,要先把上次的内容回忆一下。
这样做不仅保持了学习的连贯性,而且对记忆有很好的效果。
(6)复习中要适当看点题、做点题。
选的题要围绕复习的中心来选。
在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。
做题的目的是检查自己的复习效果,加深对知识的理解,培养解决问题的能力。
做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解,培养综合运用知识的能力。
(四)独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。
然而,有些学生没有真正利用好这个环节。
他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。
更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。
其实,做好作业有以下意义:
1.可以检查自己的学习效果。
通过做作业可以发现问题,以便及时补救。
2.通过做作业时的思考,可以加深对知识的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的变换搞熟练。
总之,有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
3.可以培养思维能力。
因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考,增强分析问题和解决问题的能力。
4.做完作业后,不能把它一扔了事,而应当定期进行分类整理,为总复习积累资料。
复习时,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深刻。
做作业的基本要求和方法:
1.审题。
审题是做作业十分重要的一步。
拿到一个题目,首先应判断它属于哪一类,难易的程度如何?
分清题目的条件和要求。
已知条件是什么?
从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件?
它的要求是什么?
同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。
通过思考、准确、透彻地理解题目的意思,分清已知条件有哪些,题目要求的结论是什么。
在审题过程中,还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来,而隐含在题目中的其他形式条件,即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。
方法一般有三种:
一种是由因导果,可以表述为:
已知可知可知,最后到达结论。
第二种是执果索因,即结论需知需知。
这样一层一层的追下去,直到追到已知条件全部有了为止。
这样。
已知条件和要求结论之间的道路就打通了。
第三种是对于一些比较复杂的题目,就需要我们用前两种的综合办法,以尽量缩短条件与结论的距离。
即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果,另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。
需知与已知一旦统一,则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中,要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。
联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。
那时是怎样解的?
如果能联想起有关的旧知识,即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中,使解题的思路更加开阔。
联想越广,跨度越大,得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂,为了思考方便,也可以把审题的过程画成简图。
这实际上是一个运用学过的知识,把题目加工、改造的过程。
经过加工,思路明了,解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题,经过①②两个步骤,已经寻得解题的途径,判定了解题的方案。
但在实施时还要注意解题的保质保量。
要做到这点,解题的步骤必须按部就班,一步步演算。
书写规范化,格式明了,表达准确。
要做到这点,必须要有扎实的基础。
除此以外,在解题中,重要的知识点应写出来,繁题要简写,简题要详写。
4.注意检查。
就是回过头来再检查一遍,看看是否题目要求的解都求出来了,有没有漏解。
是否求出的解均符合题目的要求,有没有错解。
检查是培养学生独立思考能力的重要一环。
检查的方法很多。
①步步检查法。
即从审题开始,一步步检查。
这种方法可以检查出计算、表达上的错误。
②重做法。
即重做一遍,看结果是否一样。
③代入法。
将计算结果代入公式或式子看看是否合理。
同时,还要注意锻炼一题多解、一题多想。
比较归类的解题习惯,不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
(五)认真记好课堂笔记
记笔记是为了学,为了懂,为了用。
记笔记的原则是以听为主,以记为辅。
简练明白,提纲挈领,详略得当。
难点不放过,疑点有标记。
不乱,不混,条理明。
对联想、发现的问题,要及时记。
笔记要留有空白处,便于复习时补缺。
笔记的主要内容有:
1.记讲课提纲,解题思路,难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。
精、巧、新的解题方法。
3.课堂上没有解决的疑难。
新知识和旧知识的联系或结合点。
容易发生错误和混淆的概念。
4.记要点,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复习。
5.预习时发现的问题、体会,自己掌握不好的旧知识。
6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
记笔记的好处有:
1.思想不易开小差,因上课时要边听边记边思考。
能保持注意力集中、持久,加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用,使感觉器官和思维得到综合训练,提高学习能力.
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