幼儿园理论笔记13篇.docx
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幼儿园理论笔记13篇
幼儿园理论笔记13篇
(经典版)
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幼儿园理论笔记13篇
这是幼儿园理论笔记13篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。
第1篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
多一点理解孩子的心其实是非常脆弱的,有时候老师一句不禁意的话,一句批评可能都会影响孩子很久,所以在教学过程中,我尽量少一点批评,多一点引导和关爱。
有一天早上,小a就跑来向我告状“老师,小b他一个人玩所有玩具,不给我玩。
”我走到菠萝组了解情况,原来小b总是我们班上最早来的一个小朋友,所以他有很多时间把所有玩具搭在一起,今天他看到我走过去,就非常兴奋的向我介绍,他今天搭了一个拖拉机。
我想如果当时很严厉说“你不可以这样。
”并且让小b把拖拉机拆了,他肯定会很舍不得,很难过,可如果不把玩具给别人,其他小朋友就没得玩,所以我走过去先表扬了小b的拖拉机搭的很棒,还请他向我们介绍他的拖拉机有那些结构,菠萝组的小朋友都听得很感兴趣,当讲到拖拉机的车轮时,我建议他取下几个轮子,因为他的轮子太多了,我们一起讨论拖拉机可以坐几个人,因为小b的爷爷就是开拖拉机的,所以他知道只能做一个人,所以我建议他把车身改小点,留一个座位就够了,这样在我和菠萝组的小伙伴的建议下,小b改装了他的拖拉机,变得更好看了,也拆下来很多积木,我建议其他小朋友可以做些小汽车,还可以比比谁做的汽车最好看。
小朋友都很乐意。
作为幼儿园老师,我们应该多以鼓励和表扬的方式去激励每一个孩子,善于发现孩子们的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,我们都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或奖励给孩子五角星,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
同时,还要细心观察每一位孩子的表现,如:
孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。
作为小班老师,不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。
通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。
我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
第2篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
幼儿自理能力的培养xxx小班上班学期都是读半天的,进入下班学期后,我们老师鼓励他来读整天试试小班,因为是刚刚来上整天老师又会觉得孩子比较小,所以很多时候都会包办,导致孩子的自理能力相对于小班孩子来说比较差。
另外xxx是独生子女,家里非常溺爱,也是万事包办,幼儿园锻炼机会少,家里根本没有锻炼机会,导致孩子升入小班后,各类趣事重重,比如孩子吃饭的时候会在自己的位置上坐着,等着你来喂,吃完饭就跑到区角玩起来,不会自己去擦嘴巴,等着老师来擦,上厕所不会上,永远要老师手把手的带着,睡觉需要老师旁边陪着,穿脱衣服是想都不用想。
到了二月底,不仅老师急,家长也急了,于是,和家长进行了面谈后,决定家园配合,来帮xxx度过这个半日托到整日的过渡以及孩子的简单自理能力。
首先在吃饭的时候,我不再一味的包办,喂他们了,而是在旁边鼓励他们,一开始xxx吃的很脏,身上到处都是滴下来的汤汁,为了让他能更好的锻炼吃饭,我给他穿上了围兜,让他能自由的发挥,接着擦脸,我会先提醒他要擦脸了,然后在旁边指导他,虽然最后我还要重新的返工一次,但是xxx在这过程中得到体验。
包括接下来的上厕所,睡觉。
前两天起床,xxx突然跑到我地方,很自豪的说:
杨老师,我会穿裤子了,的确孩子穿上了裤子,但是我发现他的裤子相当鼓,后来才知道,原来他把棉毛裤都卷起来了,没批评他,反而表扬了他,至少宝贝学会了尝试。
我相信在接下来的尝试中,宝贝会越来越棒的,加油赶上小四班的孩子们。
加油xxx。
第3篇幼儿园理论笔记
幼儿园教育笔记:
自我管理能力的培养
进入大班下学期,孩子们更加活泼、更有自己的主见了,但自我约束能力较差,专注性差,有时老师的话重复好几遍,有的孩子还听不见,特别是组织集体排队时,需要老师反复强调纪律,才能安静下来。
面对这种现状,我心里很着急,怎样才能让他们自觉有序的进行呢?
让孩子学会自我管理是很关键的,今天我和小朋友们一起商量决定:
选带队小组长,站队时男生队和女生队各选一名小组长带队,当选的这个孩子必须是最守纪律,表现最好的孩子才能胜任。
然后两队比赛看哪一队站队速度最快、最安静,走的队形最整齐,那么这一队就赢得选择玩具的主动权。
大家都兴奋地同意了,积极争当小组长。
到了下午放学站队的时候了,董馨月和宋方跃首先被当选为组长,只见两人很神气的走在队伍的最前面,并大声的喊着口号,带领着两队队员整齐的走着。
今天排队的速度很快,也很安静,平时爱吵爱闹的几个孩子也积极表现,迅速的站好,走的也很气势,一副不服输的样子。
看到孩子们的表现,我看在眼里,喜在心上。
孩子是活动的主体,调动孩子的积极性和主动性是很重要的,培养孩子自我管理能力,加强纪律性是大班孩子应该具备的能力,也为上小学奠定良好的基础。
这需要我们下大力气坚持不懈的做下去,直到孩子形成习惯。
我相信在老师的积极配合下,孩子们一定会有更大的收获。
第4篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
“理发店”趣事
理发店的生意越来越火爆了,只见收银员妞妞认真的计算着该收取的费用,麻利的收钱找钱。
这时,乐乐小朋友走进了理发店,准备烫发。
由于顾客太多了,乐乐只能在休息区等待,不一会儿妞妞拿来了一本杂志,对乐乐说:
“你好,不好意思啊,顾客太多了,你先看会儿杂志吧!
马上就轮到你了。
”等了几分钟,终于轮到了乐乐,妞妞把乐乐带到了洗发区,让洗发的工作人员给她清洗头发。
等乐乐洗完头发之后,理发店的工作人员都在忙,没有人理她。
乐乐站在那里等了好久,依旧没有工作人员前来服务。
乐乐很生气,执意要求退钱,不烫发了,这引起了其他区域幼儿的围观,这可急坏了理发店的经理萱萱,萱萱连忙道歉,可是乐乐还是要求退钱,萱萱说:
“真是对不起,您别生气了。
我们立刻给您烫发并且免费给您的头发做一次保养,可以吗?
”乐乐一听很高兴,说:
“好的!
”说着跟着萱萱去了染烫区。
理发店的生意正常运营起来。
反思:
孩子们处理问题的方式既合理又有趣,这得益于他们的生活经验。
平时家园沟通时应建议家长多带孩子们经常到一些公共场所,多接触社会来增加孩子们的生活经验,丰富孩子们的社会认知。
第5篇幼儿园理论笔记
幼儿园教育笔记:
理解和尊重幼儿
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。
作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫小树的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:
"妈妈,早点接我,早点接我。
"在我的劝说下,小树满眼含泪地松开妈妈的手。
小树的妈妈在临走前,悄悄地对我说:
"小树吃饭时喜欢到处乱跑,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意小树。
在活动区游戏时,小树静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:
"小树,你喜欢玩什么?
"他说:
"我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗?
"小树高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,小树也不由自主的讲起来,我高兴地说:
"小树,你好棒呀!
能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?
""愿意",于是我叫了好些小朋友来听小树讲故事,小树很高兴,讲得也更起劲了。
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮忙幼儿成功地表示本身,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
午餐时,为了减轻小树进餐的紧张心情,我给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,小树哭了起来,我忙走过去,问她:
"小树,你怎么啦?
""我吃不下","小树,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!
"小树在我们的耐心帮忙下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,小树和妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:
"成老师,太谢谢你们了,小树以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!
老师还夸我故事讲得好呢。
"望着小树妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
第6篇幼儿园理论笔记
幼儿园教育笔记:
用理解和宽容之心改变孩子
霖霖小朋友是个聪明、思维活跃、发言积极,而且还是个闲不住的孩子,每天早上来园时,总会低着头,看起来一副害羞的表情,这样的表情在他脸上最多只会逗留五分钟,很快他就会活跃地穿梭在幼儿园的哥哥角落,并且会活跃一整天(除了睡着的时间)。
针对霖霖的表现,我们也就见怪不怪了,也没有更多地去观察他,只要他快乐就好。
可是最近几天经常有小朋友来告他状,有的说霖霖把我推倒了;有的说霖霖把我的纸飞机撕坏了,也有说霖霖破坏我搭的积木等等。
但当我们问他时,他总说不是他,是别的小朋友,无论怎么说,他都不愿承认,我们因为没有看见他,也不能轻易地断定。
为了证实孩子们的告状,于是我们决定对他进行仔细观察。
观察一:
玩完玩具后,小朋友都在收拾玩具,霖霖拿着小椅子,在教室里推来推去,当看见小朋友捡的一筐雪花片玩具放在地上,他有心地抬头看看我,我忙把视线移开,见我没注意,他就一只脚迈进筐里,使劲在玩具筐里踩,雪花片立时飞溅出来,几脚下去,把雪花片全部踩了出来,他的脸上还露出满足的笑容。
当小朋友告他的状时,他立刻就说:
“老师,不是我,我没踩。
”我说:
“那是谁踩的?
”他会指着旁边的小朋友说:
“是他。
”
观察二:
小朋友在玩《许多小鱼游来了》的游戏,超超小朋友不小心碰着了他,他抬手就重重地打了超超一下,超超哭了起来,其他小朋友说霖霖打超超了,而霖霖矢口否认:
“我没打他,不是我打的。
”
观察三:
吃饭时,霖霖把不爱吃的菜放在了婷婷小朋友的碗里,偏偏婷婷也不是好欺负的,就是不让放。
这样,两个孩子就吵了起来,当我走近他俩时,霖霖抢先说:
“老师,婷婷要把菜放我碗里。
”而婷婷也不甘示弱说:
“这菜是霖霖的。
”我说:
“老师也看见了,是霖霖先把菜放到婷婷碗里的。
”他还坚持说不是他先放的。
我生气地又说了一遍,他竟哭着大声说不是他。
(一)调查与分析:
究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误,甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。
离园时和他妈妈进行了交谈。
从他妈妈那里了解到,由于爸爸、妈妈工作忙,霖霖从小就有奶奶带着。
他从小就好动、脑子转的快。
在家里又非常调皮,做错事时,爸爸会经常批评他,为了逃避批评,由于他的聪明,经常会找一些理由为自己辩解,但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解,有时他能逃避错误,这就可能造成了他为了遮掩错误而撒谎的原因。
。
每个孩子的发展水平都不一样,霖霖虽然思维敏捷,有自己独特的思维方式,但是由于年龄小、知识经验贫乏,对于事物的辨别能力差,以自我为中心的意识却很强。
在做这些事时,他决没想到做这些事情是不对的,小朋友的告状,他马上意识到自己的错误,但是为了逃避老师的批评,他就用慌言掩盖自己的行为,慢慢地他就养成了不愿承认错误的不良习惯。
(二)策略与效果。
1.尊重个性,换位疏导。
为霖霖创造一个宽松的环境,当孩子犯错误时,不在集体面前揭露他,单独和他谈谈。
一方面尊重他,表示对他错误行为的理解,提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导他学习换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐。
让他知道出了问题应该自己承担,不能赖在别人身上。
2.更多关爱,减少压力。
给霖霖母亲般的关爱,让他觉得老师也像妈妈一样关心她,使它具有安全感,减少他心中的压力。
另外和他建立平等的师生关系,有话愿意与老师交流,相信老师。
老师有时应接纳、理解他的一些行为。
3.家园合力,配合教育。
给霖霖的爸爸以建议,无论多忙,也要抽空多陪陪孩子,以父亲博大的胸怀,男子汉的形象影响孩子,养成敢做敢当的良好习惯。
通过多方面的教育,霖霖在不断地改变着,欺负别人的行为也有所改善,孩子们的告状渐渐少了,有时他对自己的错误行为也能勇敢的承认了。
相信经过老师和家长的配合,以及孩子自身的努力,相信霖霖一定会成为一个敢于承认错误病能改正错误的勇敢孩子。
(三)总结与反思。
当孩子有了缺点、犯了错误,我们老师应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题,他们毕竟是年幼的孩子,有自己的思维方式,有与生俱来的天真、稚拙和顽皮。
在成长的过程中,他们有犯错误的权力,我们老师应结合孩子的生活经验,展开触动孩子内心体验的教育,最有效的要让他们通过思考,去看清自己的错误,勇于承认错误,并改正错误。
第7篇幼儿园理论笔记
幼儿园教育笔记:
自理能力培养
午睡之前换睡衣时我们老师都会让孩子自己尝试换衣服,然后会教孩子们如何脱衣服,实在不会,我们稍微帮助一下,细细的指导,但不会去直接帮忙换。
轩轩宝贝是个依赖性比较大的孩子,就算会做的事情,都不愿意自己尝试做。
每每到午睡换衣的时候,宝贝就会坐在床边,等待老师去帮忙。
开始的时候老师会教轩轩脱衣服的步骤,宝贝则表现出很困难的样子,这时老师会稍微帮助一下,然后指引一下。
慢慢的我发现轩轩好像并不是不会穿,只是依赖性大,每每到换衣服的时候都会刻意表现出很困难的样子,还会憋着嘴说:
“老师,你看嘛,我不会拖。
”这个时候我都会细细的教轩轩如何脱衣服,然后稍微帮助一下,我发现我在帮助轩轩的时候宝贝不会自己用力,只是依赖老师帮忙拖掉。
慢慢的我开始让轩轩自己独立尝试脱衣服,大概轩轩感觉到老师不会来帮他脱衣服了,孩子开始自己尝试脱衣服,不过还是会遇到困难,这时我会过去细细指导,但不会直接帮忙拖。
现在轩轩可以自觉的脱衣服了,而不是坐在床边等待老师来帮忙脱。
虽然有时会遇到一些小困难但老师去指导宝贝时轩轩会根据老师教的步骤自己脱衣服了。
第8篇幼儿园理论笔记
幼儿园教育笔记:
对兔子的讨论
那天餐后,我照例带着孩子们去户外散步,由于天气太热,我们在大厅走了一圈后决定在阴凉处自由活动。
一个眼尖的孩子忽然高声说“那里有一只兔子”,他这么一叫,孩子们都围过来看。
远远的,在对面花坛里,有一团白色的东西,那就是兔子了,它一动一动,好像在那找东西吃。
2个孩子忍不住跑过去看,接着第三个,第四个......为了避免拥挤,其他的孩子我建议他们下一批去看,并在大厅坐下讨论起兔子来,一个孩子说“我家以前也养过兔子,后来死了”,另一个孩子说“我也看到过兔子,眼睛红红的。
”“那是不是所有的兔子眼睛都是红的呢?
”这下孩子们没了准答案,有说是的,有说不是的。
一个男孩子说“我从书上看到过只有白兔子的眼睛才是红色的,灰兔子眼睛不是红色的。
”接着又有一个孩子问“兔子会咬人吗”,接下来的答案又分两种,正在我们这边讨论热闹的时候,对面的孩子过来了,他们向我们讲述着他刚才看到的情形,与此同时,第二批看兔子的孩子出发了。
在分批观察兔子后我们回到了活动室,这时我在黑板上画了一只兔子,孩子们自由讲述有关兔子的所有事情,如它吃什么,它眼睛的颜色什么样......老师把孩子们的讲述纷纷画在兔子的周围,没想到画了一黑板,对于有不清楚或者有争议的话题我请孩子们带回家,第二天再来分享。
这样的一次偶然活动,极大地调动了孩子们的兴趣,有兴趣做先导,我相信孩子们能有更大的收获。
第9篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
有时还需合理安排
“兴趣”应该在幼儿园占很重要的地位,因为对于这些单纯的孩子来说,他们并没有强迫自我的意识,一切随孩子兴趣来,“我喜欢我就靠近,没意思我就走开”。
我发现吃饭时孩子差距挺大,有些孩子大口大口一会就能吃完,而有些孩子细嚼慢咽,当然为了孩子身体健康要提倡孩子这样做。
但有些边吃边玩,吃的太慢饭都凉了,也就拉开了距离,这也与他们自身性格和习惯有关。
每次吃完的小朋友这跑跑那摸摸,使我好不安心,于是我想给他们找点事情做。
我发现他们经常去翻图书看来是很有兴趣的,我就规定吃完饭的小朋友可以自选一本书坐好看,这个方法不错,不但解决了我的不安,而且促进其他孩子快快吃饭,还养成了良好的习惯,那一段时间都不错,后来我又发现他们不再认真努力的看书。
而是用书卷成望远镜或当传话筒,乱扔,秩序不再良好,我想可能是时间长了,兴趣淡了,我又开始考虑,吃完的小朋友每人拿一张纸和一支笔画画,这个提议又让孩子眼前一亮,因为孩子最喜欢涂涂写写,最近一段时间孩子表现不错,所以老师要做个勤劳的老师,勤动脑子勤出法,孩子和自身就没那么辛苦!
第10篇幼儿园理论笔记
教育随笔:
家长的要求不合理怎么办
在幼儿园,老师们总会遇到这样一些家长,今天这样要求,明天那样要求,如果不满足就表现出抵触的情绪,甚至会不配合幼儿园的工作,使得教育效果大打折扣,面对这样的家长,作为幼儿教师,我们该如何应对呢?
一要理解家长的要求,但不能一味地满足
对于家长的要求,作为教师首先要学会理解,家长都是爱孩子的,我们要理解家长的心情,如果是面对孩子身体的特殊情况,对家长这样的要求教师要给予一定的照顾,让家长感受到教师对孩子的身体也是同样的关心与爱护;如果是家长的过多甚至不合理的要求牵扯到其他孩子的利益时,教师就要坚持原则,不随意满足。
不能满足家长要求时,教师要告知家长原因,引导家长站在其他孩子的角度思考问题,这也反映了教师对所有孩子是公平的。
二要以理服人,赢得家长的信服
要想让家长配合教师的工作,关键在于赢得家长的信服,作为教师,面对要求过多,格外挑剔的家长时,就不能简单地就事论事,而是要用科学的教育理念帮助家长分析孩子在成长中出现的问题,让家长认识到教师的出发点是为了孩子的健康成长,让家长真正感受到在家园共育中孩子各方面取得了进步。
第11篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
我是xx管理员
记录:
今天我们进行了《好孩子》书本的阅读。
通过阅读,孩子们对于管理员已有了一定的认识。
明白不同的管理员分管的内容是不同的。
比如说玩具管理员:
玩具理整齐,放放好,保持干净不乱扔。
图书管理员:
轻拿轻放及时做提醒,看完书本分类放放好,保护书本人人有责等等。
孩子们看到这里的时候可感兴趣了。
分别说:
“老师,我们也可以实行管理员制度。
作为当日的管理员,要把自己负责的地方管理好。
”看着一个个那么用心地期待着,我便答应了他们。
于是管理员竞选开始了。
此次竞选由大家投票选出,一共选了5个管理员。
玩具管理员:
郑慕涵;图书管理员:
叶糖糖;表演区管理员:
沈佳昕;棋吧管理员:
沈磊;椅子管理员:
沈思寅。
管理员岗位一公布之后,他们便实行了起来。
今天的区域活动音乐一响,不用老师多说,管理员早就站到自己的岗位上去了。
瞧,玩具管理员站在建构区,赶紧督促并帮助在玩的同伴,将玩具分类放好,理干净区域。
图书管理员则是巡视着,谁没放好,立马提醒。
椅子管理员则是不停提醒着:
“大凳小凳都一样,能够坐就行。
”看吧,一个个管理得井井有条。
为我们管理工作减轻了不少压力呢。
反思:
通过本次管理员制度的施行,我们可以看出其实每个孩子都有一样的梦想,都有心想做一位好老师。
管理员相当于孩子们中的小老师,他们能够将老师的行为铭记于心。
在提醒别人的同时,其实也是一种自我的提醒。
既然管理员的成效那么大,我们何不将这管理员制度一直延续下去呢?
相信在我们共同的努力下,我们的班级会更加地团结,孩子们更加能干。
第12篇幼儿园理论笔记
教育笔记:
聆听孩子的理由
今天区域活动结束后,孩子们都在忙碌地收拾着玩具。
家鼎跑到我身边对我说:
“老师,曲吉朋钻到桌子底下去了!
我喊他他也不肯出来。
”曲吉朋是班中比较调皮捣蛋的孩子,这下又在干什么呢?
我走过去一看,果然,他还趴在桌子底下,看不见在干些什么。
由于自己平时一在强调要注意卫生,可他还钻到桌子下,所以感觉他怎么那么不听话,都进入大班了还把老师平时说的话不记在脑子里。
我弯下身对着他厉声喊道:
“曲吉朋,你是怎么回事,这么不讲卫生,快出来!
”听到我大声的批评他,曲吉朋惊恐地从桌子底下钻出来,小声地说:
“老师,我……”“别说了,快去洗手。
”他本来还想分辨,可我不由分说地制止了他的话不让他说,他眼巴巴地看看我又咬了咬自己的嘴唇,怏怏地走到盥洗间去了。
这时,思雨跑过来对我说:
“老师,曲吉朋刚才捡了好多的小纸屑,这都是剪小花纸的小朋友掉在地上的,曲吉朋是在收拾好自己的玩具后帮助他们整理。
”听着思雨的话,想到曲吉朋看我时委屈的眼神和紧闭的双唇,我的脸顿时红了,心中也懊悔不已。
我连忙找来曲吉朋,诚恳地对他说:
“刚才,老师没听你说完话就批评了你,真对不起!
那些纸屑明明不是你掉在地上的,你为什么还要去捡呢?
”“老师,你说小朋友们要讲卫生,保护好班中的环境,还要保持地面桌面的清洁。
他们都回到自己的座位上去了,谁都不愿意捡,我看见离我的座位很近,就去捡了!
”孩子的行为是如此的可爱,我却责怪了他。
“你做得很好!
”我摸着他的头说:
“但是以后不能趴在地上哦,你把地上的垃圾清理了,但你身上的衣服却会变脏,对不对?
这样吧,你去把笤帚和簸箕拿来,我们一起来把这些纸屑扫掉吧!
”纸屑扫掉了,孩子也对着我开心地笑了!
第13篇幼
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