新人教版八年级生物下册八单元教案.docx
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新人教版八年级生物下册八单元教案
第八单元安康生活
第一章传染病与免疫
第一节传染病及其预防
一、教学目标
1、举例说明传染病病因、传播途径与预防措施。
2、列举常见寄生虫病、细菌性传染病与病毒性传染病。
3、说出艾滋病病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见几种传染病。
二、教学重、难点:
重点:
传染病病因与传播途径采取相应预防措施
难点:
传染病病因与传播途径采取相应预防措施。
三、教学用具
挂图多媒体课件
四、教学过程:
〔一〕导入新课:
在我们日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难,为了预防传染病确保身体安康,本节我们学习这方面知识。
〔二〕自主学习:
〔看课本用圈点批画记思练进展自学并,完成以下学习内容。
〕
1、传染病是由__________、__________与__________等病原体引起,能在__________之间或__________相互传播疾病。
它具有__________性与__________性。
2、传染病流行三个根本环节是________、_________与__________。
3、呼吸道传染病主要通过__________传播;消化道传染病主要是通过__________传播;血液传染病主要是通过吸血__________动物传播;体表传染病主要是通过__________传播。
4、预防传染病三个环节是__________,___________-,____________。
〔三〕合作探究
1、SARS属于哪一类传染病应如何预防
2、假设你同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处为什么
3、天花是一种在全世界已经被消灭传染病,目前世界上只有极少数实验室保存有天花病毒。
请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃〞为什么为了预防意外情况出现,有关部门与机构要作好哪些准备工作
〔四〕当堂训练
1、预防传染病一般措施是__________、__________、__________。
2.、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停顿进口一切外国血液制剂,这种预防措施是〔〕
A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护传染源
3、“处死患病动物〞这项措施属于〔〕
A.控制传染源B.保护易感人群
C.切断传播途径 D.加强营养、增强体质
6、进展预防接种,属于预防传染病措施中〔 〕
A.控制传染源 B.控制传播媒介
C.切断传播途径 D.保护易感者
10、请你设计一个表格,将你对熟系传染病特点进展归纳.
七、课后反思
第二节免疫与方案免疫〔第1课时〕
一、教学目标
1、描述人体免疫功能。
2、区别人体特异性免疫与非特异性免疫。
二、教学重难点
重点:
区别人体特异性免疫与非特异性免疫。
难点:
描述人体免疫功能。
三、教具
多媒体、课件、挂图
四、教学过程
〔一〕导入新课
你知道器官移植吗当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医生是否可将任何一个安康人捐献肾脏移植给病人呢如果不能这样做,原因是什么呢人体这种能识别自己与非己功能是好还是坏呢?
今天我们学习这方面知识。
〔二〕自主学习〔利用画、记、背、思等方法自学课本内容,并完成以下问题。
〕
1、通过前面学习,我们了解到血液中血细胞包括、与。
当病菌侵入人体内部时,能穿过毛细血管壁,集中到病菌入侵部位,将病菌、、。
2、人类防御病原体第一道防线是。
第二道防线是,上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来,叫做。
第三道防线主要由与组成,这道防线是人体出生后建立起来,叫做。
〔三〕合作探究
小组讨论,进一步理解特异性免疫与非特异性免疫区别与联系〔教师注意引导点拨〕
〔四〕精讲点拨
1、人体三道防线:
第一道防线由皮肤与黏膜组成,它们具有阻挡病原体侵入人体与杀菌作用,此外还有清扫异物作用。
第二道防线是由体液中杀菌物质与吞噬细胞组成,它们分别有溶解病菌与吞噬消化病原体作用。
第三道防线主要由免疫器官与免疫细胞组成,其作用是吞噬病原体。
第一道防线与第二道防线是人生来就有,因为对多种病原体都有防御作用,所以叫做非特异性免疫〔先天性免疫〕。
而人体第三道防线是人出生以后才产生,通常只对某一特定病原体或异物有免疫作用,因此叫特异性免疫〔后天性免疫〕。
2、抗体、抗原:
抗原、抗体与吞噬细胞之间关系:
抗原刺激淋巴细胞产生抗体,抗体与抗原结合,促进了吞噬细胞吞噬作用,将抗原去除。
刺激产生
即:
抗原----------淋巴细胞-------------抗体
结合,促进吞噬作用
〔五〕课堂小结
1、人体三道防线:
第一道防线由皮肤与黏膜组成,它们具有阻挡病原体侵入人体与杀菌作用,此外还有清扫异物作用。
第二道防线是由体液中杀菌物质与吞噬细胞组成,它们分别有溶解病菌与吞噬消化病原体作用。
第三道防线主要由免疫器官与免疫细胞组成,其作用是吞噬病原体。
第一道防线与第二道防线是人生来就有,因为对多种病原体都有防御作用,所以叫做非特异性免疫〔先天性免疫〕。
而人体第三道防线是人出生以后才产生,通常只对某一特定病原体或异物有免疫作用,因此叫特异性免疫〔后天性免疫〕。
2、抗体、抗原:
抗原、抗体与吞噬细胞之间关系:
抗原刺激淋巴细胞产生抗体,抗体与抗原结合,促进了吞噬细胞吞噬作用,将抗原去除。
刺激产生
即:
抗原----------淋巴细胞-------------抗体
结合,促进吞噬作用
六、课后反思
第二节免疫与方案免疫〔第2课时〕
一、教学目标
1、描述人体免疫功能。
2、说明方案免疫概念与意义
二、教学重难点
重点:
说明方案免疫概念与意义
难点:
描述人体免疫功能。
三、教学用具
多媒体、课件、挂图
四、教学过程
〔一〕导入新课
上节课我们学习了人体防御病原体3道防线,这节课具体来学习一下免疫相关内容。
〔二〕自学提纲〔利用画、记、背、思等方法自学课本内容,并完成以下问题。
〕
1、免疫是人体内一种,人体依靠这种功能识“与
“〞成分,从而破坏与排斥进入人体内,
或人体本身所产生与等,免疫具3方面功
能:
;;。
2、根据某些传染病发生规律,将各种平安有效,按照科学,有方案地给儿童,以达
到、与相应传染病目,这种
有方案进展叫方案免疫。
〔三〕合作探究
小组讨论,进一步理解免疫概念以及方案免疫概念意义。
〔教师注意引导点拨〕
〔四〕精讲点拨
1、免疫功能
去除体内衰老、死亡与损伤细胞。
抵抗抗原侵入,防止疾病产生。
监视识别与去除体内产生异常细胞。
2、方案免疫概念与意义
3、方案免疫:
是指根据某些传染病发生规律,将有关疫苗,按科学免疫程序,有方案地给人群接种,使人体获得对这些传染病免疫力。
从而到达控制、消灭传染源目。
4、意义:
是预防传染病一种简便易行手段,对于保护儿童安康与生命,提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要意义。
〔五〕课堂小结
1、免疫功能
去除体内衰老、死亡与损伤细胞。
抵抗抗原侵入,防止疾病产生。
监视识别与去除体内产生异常细胞。
2、方案免疫概念与意义
〔1〕方案免疫:
是指根据某些传染病发生规律,将有关疫苗,按科学免疫程序,有方案地给人群接种,使人体获得对这些传染病免疫力。
从而到达控制、消灭传染源目。
第二章用药与急救〔第1课时〕
一、教学目标
知识目标:
1、区分处方药与非处方药。
2、概述平安用药常识。
3、说出一些常用药物名称、作用与使用方法。
能力目标:
学会常用药物类型区分、选择与使用方法。
情感目标:
树立正确用药观念,增强用药平安意识。
二、教学重、难点
重点:
区分处方药与非处方药,概述用药常识。
难点:
概述用药常识,了解常用药作用与使用方法。
三、教具
搜集一些常用药物包装盒及使用说明书,以备学生区分处方药与非处方药,了解使用要求。
四、教学过程
〔一〕导入新课
请同学们回忆一下,自己家里有哪些常用药物?
哪些是可以根据说明或常识就可以根据病情直接服用,而不需到医院去就诊这是为什么?
今天,我们就学习这方面知识。
〔二〕自学提纲〔学生阅读课本,自主学习,圈点批画背记知识点,并完成以下内容要求,不会地方可同桌或小组讨论。
〕
1、平安用药是根据需要,在选择药物,、
与等方面都恰到好处,充分发挥药物最正确效果,尽量防止药物对人体所产生不良反响或危害。
2、为确保用药平安,在用药前应该关注药物说明书上所提供各项信息,包括、、、、、
、等。
3、药品可分为与。
不需要医师处方,即可自行判断、购置与使用为药,简称。
处方药是必须凭
或处方才可才可购置,并按服用药物。
〔三〕自学检测〔学生完成自学提纲,背、记知识点,以自学提纲为检测内容,小组为单位或同桌相互检查落实到人人会。
〕
〔四〕合作探究
1、调查家里有哪些常用药,并了解他们成效。
2、设计一个旅行小药箱药物清单。
目要求:
通过设计一个旅行小药箱中药物清单,学会把用药常识应用到生活中。
方法提示:
〔1〕是否配备了感冒、发烧、腹泻等常用药物?
是否会正确使用这些药物?
〔2〕有没有必需特别带在身边药物?
如晕车药。
〔3〕与你一起旅行家长或朋友是否需要准备一些特殊药物?
如心脏病人用药。
〔4〕根据目地环境条件,针对当地具体情况准备需要带药物。
〔5〕所带药物数量要适当,如有需要解决不了意外伤害或疾病,要到当地医疗机构及时治疗。
〔6〕可采用表格方式对药物进展归类、列出清单,如分类为:
医疗用具、外敷药、内服药、急救药等。
〔五〕精讲点拨
1、服用药品时,为了平安用药应首先了解药品标签中信息。
信息中应包括以下内容:
药品通用名称、成分、规格、生产企业、批准文号、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法、用量、禁忌、不良反响与考前须知。
其中应特别注意适应症或功能主治,不良反响与考前须知。
2、国家规定,药品标签或说明书上必须注明;药品通用名称、成分、规格、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法用量、考前须知等。
〔六〕课堂小结
1、常用药
2、处方药
3、非处方药
4、家庭药箱
5、通过本节学习,你知道了那些家庭常用药?
了解那些用药常识
第二章用药与急救〔第2课时〕
一、教学目标
知识目标:
1、运用一些急救方法。
2、学会人工呼吸与胸外心脏挤压具体操作方法。
3、分清外出血三种情况学会对出血进展初步止血处理。
能力目标:
能够在生活中运用一些常用急救方法。
培养学生在紧急情况下冷静慎重处理问题能力。
情感目标:
养成良好生活习惯,确立安康生活态度。
二、教学重、难点
重点:
掌握常用急救方法及步骤。
难点:
1、人工呼吸与胸外心脏挤压操作方法。
2、根据外出血不同情况采取不同止血处理方法。
三、教学用具具
教学课件、教学模型、挂图
四、教学过程
〔一〕导入新课
在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。
同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗?
采取哪些相应措施呢?
今天我们学习有关这方面知识。
〔二〕自学提纲〔阅读课本,运用圈点批画记写等方法自主学习知识要点,并完成以下要求。
〕
1、当遇到某人晕倒或溺水时应尽快拨打“〞急救,寻求救助。
2、人工呼吸与胸外心脏挤压法分别适用于那些病情与伤情?
3、简述口对口吹起发过程:
。
4、简述胸外心脏挤压过程:
。
5、出血一般分为与,外出血可分为,,。
〔三〕自学检测〔学生完成自学提纲,背、记知识点,以自学提纲为检测内容,以小组或同桌为单位相互检查落实到每个人都会。
〕
〔四〕合作探究
1、病人遇到意外时即停顿呼吸,有停顿心跳,该如何施救呢?
2、列表比拟出血病症及采取措施
出血类型
主要病症
采取措施
外出血
内出血
〔六〕课堂小结
1、学习这节课你能区分清出血类型吗?
2、你学会急救一般步骤吗?
3、试画本节知识构造图。
第三章了解自己增进安康
第一节评价自己安康状况
一、教学目标
1、全面理解安康定义,并且认识到心理安康对个人安康重要意义。
2、尝试综合评价自己安康状况,关注安康问题。
3、学会调控情绪技能,保持心理安康。
二、教学重、难点
重点:
尝试综合评价自己安康状况。
认识到心理安康对安康重要意义。
难点:
学会调节情绪技能,保持心理安康。
三、教学用具课件、挂图、多媒体等。
四、教学过程
〔一〕导入新课
要增进安康,首先要了解自己安康状况。
你觉得自己安康吗?
有什么方法可以比拟全面、客观评价自己安康状况呢?
〔二〕自主学习:
〔学生预习课本89—92页内容独立完成预习提纲,利用背、记、画、思等方法学会简单知识,不会可以同桌讨论,教师巡视,了解学情。
〕
〔1〕安康是指一种_____、_______与______良好状态。
〔2〕________是青少年心里安康核心。
〔3〕儿童青少年心理安康核心是_________。
〔4〕调节自己情绪方法有:
_____;_____;____.
___________,标志着青少年身心处于积极安康状态。
〔5〕尝试给自己安康打分?
自学检测〔同桌或同组互查自学提纲落实情况。
〕
〔三〕合作探究
1.心理安康对身体安康有影响吗?
2.青少年阶段,心情愉快是心理安康核心。
为此我们应该学会调节不良情绪方法。
怎样保持愉快心情?
你有什么高见?
小组交流讨论并展示,教师指导。
〔四〕达标训练
一〕选择题:
1、以下哪项不是心理安康标准〔〕A.心情愉快B.良好人际关系C.有自制力D.妒忌
2、放学了回到家里,我们应该怎么做〔〕
A.找些东西吃,趁还没吃饭先看一会儿电视
B.上了一天课,太累了,先躺一会儿
C.做晚饭是父母事,自己先抓紧时间把作业完成
D.帮父母准备晚饭
3、以下哪一项可能会使心理受到生理不良影响()
A.过度疲劳B.充足睡眠C.适度运动D.充分休息
4、“快乐人比忧郁人更容易恢复安康〞,这说明
A.积极情绪可以使人聪明B.快乐人身体都安康
C.忧郁人得不到很好治疗D.积极情绪有益于人体安康
5、儿童青少年心理安康核心是
A.身体安康B.心情愉快C.成绩优异D.以上三项都是
6、职业拳击手在上场比赛时会不断唠叨着“我是最棒〞或“看我来揍扁你〞这是自我暗示,控制不良情绪产生。
学生在考试中表现出怯场()
A.不是受消极情绪影响结果B.是身体不安康表现
C.人们无法进展调控D.可运用自我暗示法进展调控
7、某同学是班中体育健将,但由于他平时任性、骄傲、自私,同学们都不喜欢他,是因为他〔〕方面不安康
A.躯体B.心理C.道德D.躯体与心理
8、某人身高165厘米,那么其标准体重应为〔〕
A.60公斤B.120公斤C.65公斤D.55公斤
9、以下关于评价安康说法中,正确是〔〕
A.肌肉兴旺,运动能力强,是安康标志
B.没病没灾,是安康标志
C.食欲好,吃多,睡好,是安康标志
D.在身体、心理方面与适应能力方面都处于良好状态是安康标志
10、以下各种方法中,是排解压力好方法〔〕
A.躲在房间里蒙头大睡B朋友谈谈,找到好解决方法
C.借酒消愁D.与他人大吵大闹一场
11、当你遇到不顺心事,情绪不好时,不正确调节方法是〔〕
A.听音乐B.看电视C.参加体育活动D.喝酒消愁
12、以下哪项属于健全人格〔〕
A.对双亲过分依赖B.胆小.怯懦,不愿意走向社会
C.能正确认识社会与自己
D.情绪不稳定,攻击性或逃避性行为偏多
二〕综合题:
1、在三国演义中,周瑜嫉妒诸葛亮,在发出“既生瑜,何生亮?
〞感慨后忧郁而死,英年早逝;诸葛亮在阵前大骂王朗,王朗羞怒交加,坠马而死。
以上两例说明了什么?
2、当询问某同学家长是否关心自己孩子安康时,该家长列举了一些关心孩子安康做法:
〔1〕合理膳食,增加营养;〔2〕参加体育锻炼,增加体质;〔3〕参加文体活动;〔4〕关心学习情况。
你认为该家长对安康看法全面吗?
解释原因。
〔五〕堂清检测:
〔一题20分,二提20分,三题10分,共50分。
40分为优秀,30分为及格,如同考试个人独立完成〕。
根底训练一至三题
五、板书设计:
第一节 评价自己安康状况
一、给你安康打分
身体安康、心理安康、社会适应力好。
二、保持愉快心情
1.转移话题法。
2.宣泄烦恼法。
3.自我抚慰法。
课后反思
第二节选择安康生活方式
一、教学目标
1、通过对几种疾病死亡率分析,认识生活方式对安康影响。
2、通过探究实验,认同酒精或烟草对水蚤心率影响,进而认识到酗酒与吸烟对人体安康危害。
3、选择安康生活方式。
二、教学重、难点
重点:
1、认识不良生活方式对人体安康影响。
2、确立应该选择什么样生活方式才是安康。
难点:
探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响,并完成一份完整探究实验报告。
三、教学准备
1、探究实验用品:
活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。
2.学生准备:
课下收集吸烟与酗酒对安康危害资料。
准备设计“酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响〞实验步骤。
四、教学过程:
〔一〕导入新课
生活方式是指人们在日常生活中所遵循各种行为习惯,如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式与参与社会活动等等。
选择安康生活方式要有一定根底。
这就必须了解不安康生活方式对人体安康影响,并要确立哪些生活方式是安康。
〔二〕自学讨论
自学本节内容通过讨论合作完成如下两个问题。
1.1957年,导致我国城市居民死亡主要疾病前三位是呼吸系统疾病、急性传染病与肺结核,而在1999年,呼吸系统疾病从死因顺位第一位降至第四位,急性传染病与肺结核排在第7位以后。
相反,在1957年,排在死因顺位第5、6、7位心脏病、脑溢血与恶性肿瘤,在1999年分别上升至第3、2、1位。
2.由于呼吸系统疾病、急性传染病与肺结核等疾病主要由不良生活环境与营养条件造成,而心、脑血管疾病与恶性肿瘤除了受遗传因素影响外,还主要与紧张、焦虑等心理因素,以及不安康生活方式有关。
死亡原因变化说明,随着人民生活水平提高了,心理与行为因素对安康起着至关重要作用。
〔三〕合作探究:
1、酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响〔课本82页〕
次数,与前作对照比拟;e.列表〔或绘制曲线图〕表示实验结果,并分析结果。
〔每组三只水蚤求平均数〕〔学生根据课前实验方案与步骤完成探究实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响〞,记录实验数据,得出结论。
〕注意:
不同浓度酒精溶液与烟草浸出液教师要提前配好。
通过实验,请同学们思考以下问题:
1.酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响?
怎么解释这种现象?
溶 液
蒸馏水
酒精溶液1%
酒精溶液10%
酒精溶液20%
水蚤心跳次数/10s
2.酗酒与吸烟对人安康可能有哪些危害?
〔1〕低浓度酒精(0.25%以下)对水蚤心率有促进作用,高浓度酒精对水蚤心率有抑制作用。
因为低浓度酒精能促进水蚤新陈代谢,一定程度内提高神经兴奋性,而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用;烟草浸出液对水蚤心率起促进作用,因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分,有使神经兴奋作用。
〔2〕酗酒对人体安康可能造成危害有:
酒精会损害人心脏与血管,酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态,进而引起神经衰弱与智力减退,对学习与工作有很大影响。
长期酗酒,会造成酒精中毒,如果一次饮酒过多,还会导致人死亡。
〔3〕吸烟对人体可能造成危害有:
烟草燃烧时,烟雾中含有多种对人体有害物质,如尼古丁、焦油等。
这些物质进入人体后,对人体神经系统会造成损害,使人记忆力与注意力下降,同时还能诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎等,还有可能会诱发肺癌。
〔四〕总结提升:
现在让我们来共同讨论与总结:
怎样生活方式才是安康?
怎样生活方式是不安康?
我们应该怎么做?
小结:
1、本节课你学到了那些知识?
你平时如何认识安康与对待自己安康?
今后应该如何做?
2、如何对待吸烟与酗酒?
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