高中政治 《思想道德修养与科学文化修养》教案2新人教版必修3.docx
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高中政治《思想道德修养与科学文化修养》教案2新人教版必修3
2019-2020年高中政治《思想道德修养与科学文化修养》教案2(新人教版必修3)
一、主要学习内容:
1、道德冲突产生的原因和解决的途径
2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系
3、加强科学文化修养的根本意义
4、追求更高的思想道德目标的要求
二、设计思想
新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。
通过设立辩论赛、讨论题、各种探究活动,引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动,使各种观点在碰撞中逐渐趋同,从而形成比较一致的主流价值观念,也从一定程度上激发学生学习的兴趣,接受正确的观点。
三、学生分析
高中学生身心迅速发展,自我意识和独立意识日渐增强,社会公共生活空间越来越大,开始理性地思考社会和人生的重大问题,处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,对他们进行修养教育是必要的,有利于促进他们的全面发展。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)识记思想道德修养与科学文化修养的含义。
(2)理解思想道德修养与科学文化修养的关系。
(3)探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法
(1)引述公民基本道德规范,评析思想道德修养与科学文化修养的关系,说明加强社会主义建设是我国发展先进文化的重要内容。
(2)讨论:
面对日常生活中的道德冲突,如何在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。
(3)讨论:
提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。
3、情感、态度与价值观
青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标,选择并践行正确的道德原则。
五、教学重点与难点
1、教学重点:
追求更高的思想道德目标。
2、教学难点:
思想道德修养与科学文化修养的关系。
六、教学过程
《思想道德修养与科学文化修养》
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
1、直面生活中的思想道德冲突
(1)社会生活中的思想道德冲突
(2)解决思想道德冲突的重要途径
阅读教材第108页镜头一和镜头二,展示附录一:
把全班同学分为两个方阵,学生根据设计的问题进行选择并作出回答。
(1)赖宁的画像该不该摘?
(2)我们应该怎样学赖宁?
在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时,我们应该作出怎样的行为选择?
你作出此种选择的原因是什么?
你能说说为什么会出现这种道德冲突吗?
如何解决这些道德冲突?
探究一:
两大方阵积极思考并作出选择,同时说明理由。
探究二:
两大方阵积极发言,充分说明出现这种道德冲突的原因及解决这些道德冲突的途径。
利用探究活动引导学生感受改革开放以来随着经济社会的发展,人们的思想观念发生深刻的变化,各种问题交织,让学生直面生活中的思想道德冲突,能够作出正确的选择。
2、在科学文化的陶冶中升华
(1)思想道德修养与科学文化修养的含义
(2)思想道德修养与科学文化修养的关系
(3)科学文化修养的根本意义
结合教材109页中的两句名言,设立辩题:
有知识就一定有道德吗?
由两个方阵分别作为正方和反方辩论,时间十分钟。
在学习过程中鼓励学生列举几条类似书中的名言,一起体味、共同讨论这些名言所蕴涵的道理和给我们的启示。
课前两大方阵分别选出辩手,各方全部成员分别进行资料的收集、整理,力求找出最佳的论据,以取得满意的结果。
最后得出身心健康,德才兼备,性格良好是最基本的人才标准。
“德”这一要素是处于首位的要素。
无才无德是庸人,有德无才是好人,有才无德是小人,德才兼备是贤人。
当然我们需要的是德才兼备的贤人。
只有具备良好的思想道德修养,才能够运用所掌握的知识为社会造福。
设计辩论赛,既可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力,又提高了他们的理论水平,并能完成政治理论的传授,避免空洞说教所带来的负面影响,激活学生的思维。
解决了本框的难点:
思想道德修养与科学文化修养的关系。
列举名言,引导学生感悟加强思想道德修养、提升科学文化修养的重要性,激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
3、追求更高的思想道德目标
(1)改造主观世界,追求更高的思想道德目标
(2)在发展中国特色社会主义的实践中追求更高的思想道德目标
(3)为共产主义远大理想而奋斗
探究三:
利用教材110页中列举的观点,预设讨论:
(1)主观为自己,客观为他人;
(2)主观为他人,客观为自己;(3)主观为自己,客观害他人。
你同意上述哪种观点,说明理由。
探究四:
课件展示〈观察思考〉(见附录),引导学生从主观、客观两方面思考:
除了上述原因外,还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习,忽视思想道德修养?
有没有这些同学自身的主观原因在起作用?
探究五:
结合教材111页的讨论及课件展示的〈观察思考〉:
在你的身上,存在只注重文化知识学习、忽视思想道德修养的情况吗?
如果有,我们应该如何改变这种状况?
探究三由学生自由选择,按照各自的思路亮出观点且说明理由。
探究四学生作出回答除了家庭原因之外,学校,社会等因素也会导致一些同学只注重文化知识学习,忽视思想道德修养。
当然,也有一些同学自身的主观原因在起作用。
如自省、自律不够,意志力不坚强等。
探究五学生回答,教师总结:
通过自省、自律等方式,不断提高思想道德认识,思想道德判断水平,陶冶思想道德情感,养成良好行为习惯,形成正确的世界观、人生观,树立崇高理想。
通过三个探究活动引导学生根据公民基本道德规范进行评析,体会不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理,增强辩识能力,不断改造自己的主观世界,提升思想道德水平,追求更高的思想道德目标。
从而明确加强思想道德修养,追求更高的思想道德目标就应该从我做起、现在做起,为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。
附录一
新学期开始,某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识,避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲,把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园墙上摘了下来。
此举在社会上引发了广泛讨论和争议。
“该不该摘画像?
”“还要不要学赖宁?
”成为争论的焦点。
支持摘掉赖宁像的人说,摘掉赖宁像是有依据和理由的。
未成年人尚不具备自我保护能力,过分的宣传那种所谓的“英雄行为”(救火献身行为),是和《未成年人保护法》相矛盾的。
对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育,一定要把握分寸。
如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为,就是对孩子生命的不负责任。
反对摘掉赖宁像的人认为,赖宁精神是一种高尚的精神,永远值得青少年学习和追求。
赖宁的画像不应该被摘下来。
在集体的利益受到损害时,任何人都应该有所作为。
不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑,就放弃了这种精神。
但是,见义勇为要有智慧,并不见得献出生命才是英雄,见义勇为也要讲究技巧。
附录二〈观察思考〉:
甲:
在日常的学习中,我们有一些学生只注重文化知识的学习,忽视思想道德的修养。
出现这种现象的原因到底在哪里呢?
乙:
造成这种现象的原因很多。
其中,一些家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切,关注子女成长方面重心的不恰当偏移也是一个重要原因。
一项家庭教育的调查,问及当父母者“您考虑孩子前途是最为关心的问题是什么?
”前三项回答依人数比例的高低为:
“学到知识”占80.6%,“良好行为习惯”占43.9%;身体健康占37.3%。
有问及“您认为好孩子的标准是什么?
”前三项回答依次为“学习成绩好”占36.8%;“道德品质好”占36.2%;“身体好”占27.8%。
这项调查表明,当今父母关注孩子的中心是智力的开发,评价孩子的首要标准是学习成绩。
这样的观念,表现在家庭教育中就是忽视了德、智、体全面发展,忽视了对学生思想道德修养的应有关注。
2019-2020年高中政治《意识的作用》教学设计新人教版必修4
[教学目标]
(一)知识
1.知道意识作用的主要表现。
2.理解“世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物”的原因。
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用,对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
(二)能力
1.树立世界是可知的观念,逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用,培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性,有计划、有目的、创造性地开展工作,不断提高办事情取得成功的能力。
(三)情感、态度与价值观
1.积极树立正确的思想意识,培养坚强的意志,克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想,不断奋进。
2.在学习和工作中,坚持一切从实际出发、实事求是,不断发扬解放思想、与时俱进,求真务实的精神。
[教学重点]
意识的作用表现在哪些方面,是教学中的一个重点。
在明确物质决定意识的基础上,承认意识的能动作用,是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际出发、实事求是,是教学中的第二个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
[教学难点]
既要承认物质的决定作用,又要承认意识的能动作用,是教学中的一个难点。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程,学生往往会认为二者是截然对立的,肯定了物质的决定作用,就要否认意识的反作用。
突破这一难点,对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是,是知识运用中的一个难点。
在实际生活中,能否真正做到这一点,要受到多种因素的制约,只有不断地实践,不断总结经验、教训,办事情才能取得成功。
[教学提纲]
第二框 意识的作用
1.人能够能动地认识世界
(1)意识活动具有目的性和计划性
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性
(3)世界是可以认识的
2.人能够能动地改造世界
(1)意识对改造客观世界具有指导作用
(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
3.一切从实际出发、实事求是
(1)什么是一切从实际出发、实事求是
(2)为什么要坚持一切从实际出发、实事求是
(3)怎样才能做到一切从实际出发、实事求是
[教法学法指导]
(一)教法
教学过程中重在启发式教学,渗透辩证思维方法的教育。
通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法,使学生明确知识之间的内在联系,构建知识网络,提高理解能力。
(二)学法
对照提纲预习教材,找出重点、难点、疑点,有目的地听课。
积极参加课堂讨论活动,学会合作学习,共同解决学习中的疑问。
联系社会和自身实际积极思考问题,寻找解决问题的正确出发点。
[课时安排]
1课时
[教学准备]
教师布置学生搜集有关人们认识世界、改造世界取得成果的资料,如我国载人航天工程、探月工程等资料,用事实说明抽象的理论。
了解意识、精神在人们生活中发挥作用的典型事例,通过学生身边的事例加深对所学知识的理解。
准备有关社会生活中制定发展战略的实例,组织学生参与制定发展战略问题的讨论。
做好预习提纲和相关课件的准备工作。
[教学过程设计]
教学过程步骤一:
引入新课,预习导读
教师:
通过前面的学习,大家已经知道,物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识。
那么,意识是不是毫无用处呢?
显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说:
“我们的全部尊严就在于思想。
”那么,意识有什么作用呢?
怎样才能正确发挥意识的作用呢?
今天我们一起研究这个问题。
请大家首先根据导读提纲预习教材。
(出示导读提纲)
1.人的意识活动与动物的本能活动有什么区别?
2.世界是不是可以认识的?
3.意识可以变物质吗?
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?
4.意志、精神对人的心理和行为具有怎样的作用?
5.你对一切从实际出发、实事求是是怎样理解的?
(学生根据导读提纲认真阅读教材。
教学过程步骤二:
释疑解惑,设疑探究
出示材料:
(有条件的可以放映“嫦娥一号”发射的有关录像。
)
xx年10月,中国自主研制的第一个月球探测器“嫦娥一号”发射成功。
中华民族千年的“奔月”的梦想变成了现实。
它的发射成功凝聚着数千名中国工程科技人员的心血和智慧,凝聚着中国航天数十年的不断积累,折射出中国科技发展的实力和潜力。
设问:
千年的“奔月”的梦想终于变成了现实,这说明了什么?
学生回答:
探月工程是一个极其复杂的系统,月球探测器的研制、发射、运行是一个极其复杂的过程,这次发射能够如此圆满获得成功,充分说明了人能够能动地认识世界和改造世界。
那么,意识的能动作用表现在哪些方面呢?
首先表现在人能够能动地认识世界。
(板书)
二、意识的作用
1.人能够能动地认识世界
(出示投影、组织讨论)
材料一:
蜘蛛的活动与织工的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。
材料二:
1912~1913年间,德国在国际市场上大量收购石油,但只购婆罗洲地区的石油。
在石油商人感到百思不得其解时,化学家提醒世人说:
“德国人在准备发动战争了!
”原来,婆罗洲的石油与其他各地的石油不同,它含有大量的苯和甲苯等芳香烃,而苯和硝酸反应就可以制成一种烈性炸药。
果然不出化学家们所料,德国于1914年发动了第一次世界大战。
设问:
上述材料反映了人的意识活动的什么特点?
(学生在讨论的基础上回答)
建筑师在建造房屋之前,就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了,建筑师建造房屋的过程,也是实现自己目的的过程,充分说明人的活动是有意识、有目的的。
人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,不仅能反映事物的外部现象,而且能反映事物的本质和规律;不仅能认识当前的事物,而且能追溯过去、推测未来。
(教师归纳)
人能够能动地认识世界,不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性,还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
(板书)
(1)意识活动具有目的性和计划性
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性
分组讨论,举例说明下面的问题。
(学生分组准备,结合所学相关知识,选择生活中实例进一步说明观点。
)
1.人的意识活动的目的性、计划性与动物的本能活动的区别。
2.现代人类活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性的表现。
举例说明:
(小组派代表发言、交流)
1.动物在影响自然界时,表面上看起来似乎有某种目的和计划,但实际上,它们并不明白自己活动的意义。
例如,水獭能筑堤,人们把一只幼獭关在笼子里,在它身边放一些泥土,等它长大时,它就会自动筑起堤来,尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
很明显,水獭筑堤只不过是一种本能。
人的活动就不同了。
人能够意识到自己的活动与客观事物的关系,预见自己活动的结果,并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。
例如,原始人类制造石器,是为了猎取动物,切割兽肉;磨制骨针,是为了穿针引线,缝制兽皮。
人们披荆斩棘、开垦荒地,是为了在这块开垦出来的土地上播种五谷。
2.例如,目前,人类已研制出了三种载人航天器,即宇宙飞船、航天飞机和空间站。
它们各有所长,功能互补。
我国根据国情和国力等因素,从飞船起步,借鉴国外研制载人飞船的经验,一开始就瞄准了当代最先进的第三代飞船——三舱式载人飞船。
至今,我国已成功发射了六艘神舟号飞船,一次比一次进步,神舟七号将安排宇航员出舱活动。
这些充分说明,人的意识活动是有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
教师概括总结:
凭借意识的能动性,人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
这说明,世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
(板书)
(3)世界是可以认识的
(播放汶川地震及抗震救灾的有关视频)
2008年5月12日14时28分,四川汶川发生了8级强烈地震,造成惨重的生命和财产损失。
目前,地震预报还是一个世界性难题,但可以相信,随着实践的发展和认识能力的提高,人们会逐步认识地震发生的规律,提高地震预报水平,最大限度地降低地震造成的损失。
面对突如其来的地震灾害,灾区人民和全国各地人民群众所表现出的众志成城抗击灾害、不屈不挠重建家园的精神充分说明,再大的困难也难不到英雄的中国人民。
这充分体现了人不仅能够能动地认识世界,而且能够能动地改造世界。
(板书)
2.人能够能动地改造世界
问题讨论1:
设疑:
自然界本来没有电脑,没有航天飞船,人能制造出这些东西。
燕子能筑巢,蜜蜂能酿蜜,也能创造出世界上原本没有的东西。
人与动物都能使自然界发生变化,他们之间有什么区别呢?
(学生讨论、回答)
(归纳总结)
1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变,这种对自然界的改变是极其有限的。
例如,蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液,酿成蜂蜜,它既不能织网,也不能筑堤。
如果这个地区没有花了,它就毫无办法,只好远走高飞,或者活活饿死。
2.人类能制造并使用生产工具,把自然界改造得合乎自己的需要。
人没有狮虎那样的坚牙利爪,不像鹰隼那样能展翅高飞,奔跑的能力甚至不如一只兔子。
但凭借种种工具,人类可以制服狮虎,飞得比鹰隼更高,跑得比兔子更快。
人们可以制造锄犁拖拉机,耕种土地,生产出粮食来;还可以驯养牛羊猪鸡鸭,让它们生养繁殖。
总之,人的意识使人的活动具有明确的目的性,并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具,按照计划实现自己预定的目的,在自然界打上自己意志的印记,因而对自然界起着真正的改造作用。
人们不但改造着自然界,也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。
问题讨论2:
设疑:
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的呢?
有人说,精神可以变物质,这种说法对吗?
(学生讨论、回答)
(归纳总结)
1.意识存在于我们的头脑里。
人们只能用语言表达它,用文字记录它,不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。
2.意识可以指导人们的活动。
在实践活动中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化,取得改造世界的物质成果。
从这个意义上说,精神可以变物质。
(板书)
(1)意识对改造客观世界具有指导作用
问题讨论3:
(出示投影或视频)
一场地震,撼动了大半个中国,牵动了整个神州。
教学楼坍塌后,汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里仍打着手电筒看书。
她说:
“里面一片漆黑,我怕。
我又冷又饿,只能靠看书缓解心中的害怕!
”小女孩的从容与坚强,为最终获救赢得了时间。
设问:
上述材料说明了什么?
(学生讨论、回答)
(归纳总结)
人的意志是人的意识的重要组成部分。
它是人的活动的动机部分,是人类活动的动力所在。
精神对人的心理和行为具有极大的影响,它能够调节和控制人的生理活动。
高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。
(板书)
(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
举例说明:
结合生活实际,谈谈精神的力量。
1.在学习的过程中,需要有高昂的精神,需要勤奋努力、持之以恒。
2.生活中遇到挫折,需要认真总结经验教训,悲观、消沉,就会丧失斗志。
3.面对疾病,勇敢面对、积极治疗才会取得良好的效果;反之,情绪低落、唉声叹气,病情就会不断加剧。
总结:
有人说,“精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。
”这是非常有道理的。
毛泽东曾说:
“人是要有一点精神的。
”人类的实践活动和人的社会生活的经验告诉我们,精神力量的作用是不可忽视的。
教师:
在现实生活中,我们怎样才能正确发挥意识的作用呢?
这就要求我们要做到一切从实际出发,实事求是。
(板书)
3.一切从实际出发,实事求是
阅读探究:
1.引导学生从“是什么、为什么、怎么样”三个方面阅读教材。
2.问题探究。
材料:
气象与奥运息息相关。
奥运会期间正值北京多雨时节,为保证奥运会的成功举行,有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。
届时,奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语,必须明确“是否降雨”,而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。
为提高人工消雨的成功率,他们还加强了与重庆等具有丰富人工消雨经验城市的联系。
问题:
(1)有人认为,随着科技的发展,人们已经可以随心所欲地控制天气。
这种说法对吗?
(2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?
3.学生思考并回答。
(1)随着科技的发展,人们对于天气的预报越来越准确精细,甚至可以干预、影响天气。
这说明人能够通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地改造世界,但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。
(2)人们只能在认识和把握规律的基础上,发挥主观能动性,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,从而造福于人类。
4.概括总结。
从奥运天气预报的事例可以看出,做好各种事情,既不能随心所欲,也不能无所作为,必须坚持一切从实际出发、实事求是。
(板书并讲解)
(1)什么是一切从实际出发、实事求是
所谓一切从实际出发,实事求是,就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。
(2)为什么要坚持一切从实际出发,实事求是
首先,世界的本质是物质的,物质运动是有规律的,从客观存在的事实出发,遵循物质运动的客观规律,办事情才能取得成功。
其次,人的意识具有能动性作用,能够认识世界的本质和规律,并指导人们改造世界的活动。
一切从实际出发,实事求是是我们做好各项工作的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
(3)怎样才能做到一切从实际出发,实事求是
坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
(全课总结)
生活中有的人夸大意识的作用,认为人的意志可以决定一切,盲目蛮干,认为“人有多大胆,地有多大产”,“不怕做不到,就怕想不到”。
这种唯意志主义的做法曾经给自然界和人类社会的发展带来了巨大的危害。
当前,我们强调树立科学发展观,强调人与自然和谐相处,构建社会主义和谐社会,就要努力克服唯意志主义的消极影响,真正做到按客观规律办事。
生活中也有的人否认人的主观能动性,片面地强调客观规律对人的支配作用。
他们以为人既不能认识客观环境,更不能改造客观环境,只能听凭客观命运的安排。
这种听天由命、无所作为的观点,被称之为“宿命论”。
宿命论否定了人的主观努力,是懒汉懦夫的世界观。
[教学反馈与评价]
一、单项选择题
1.近年来,上海郊区已开始用电脑种菜。
电脑种菜完全消除了传统种植方式的不利因素,蔬菜四季栽种,季季都能高产。
这一事例说明( )
A.人们可以能动地改造世界,为人类谋福利
B.人们可以改造和利用规律,造福人类
C.科学越发达,意识的决定作用越强
D.科学每前进一步,规律客观性的决定作用就失去一些地盘
2.“精神不是万能的,但没有精神又是万万不能的。
”这句话体现的哲学道理是( )
A.意识具有能动作用,这种作用受物质决定作用的制约
B.意识对事物发展起决定作用
C.人类活动是有意识有目的的
D.发挥精神力量就能够成功地改造世界
3.“按图索骥”这一成语,给我们的哲学启示是( )
A.要继承前人的经验,不能割断历史
B.要从实际出发,不能迷信书本
C.要发挥意识作用,不能消极等待
D.要重视书本,不能思想僵化
4.实事求是与解放思想、与时俱进是统一的,表现在( )
①解放思想,就要使思想和实际相符合,使主观与客观
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