阅读技巧中考高考.docx
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阅读技巧中考高考
古诗词鉴赏方法
1、鉴赏古代诗词的步骤:
第一步,把握诗词内容
●细读标题和注释:
题目通常交代时间、地点、事件,注释标注出来的都是着重点
●分析意象(形象):
理解作品的内容自然形象还是人物形象,自然形象常常是为了表现人物形象
●抓住中心词:
中心词句常常便于读者把握作品思想内容的核心
●联系作者生平:
一些作者在特殊情况下写作,这个“特殊情况”就可以作为分析的切入点
第二步,弄清技巧
●把握形象特点:
形象和意象通常具有典型性和暗示性,要发挥想象和联想,深刻体会诗歌的主旨。
●辨析表达技巧:
常见表现手法有用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、寓情于景、寓情于物、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等。
●体味艺术风格:
雄浑、细腻、淡雅、宁静、朴素、平实、华妙、庄严等。
李白诗清新飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,“元轻白俗”(元稹的作品轻巧,白居易的作品通俗易懂),“郊寒岛瘦”(孟郊贾岛的诗作清奇悲戚),苏轼、辛弃疾豪放,柳永、李清照婉约,每个人的个性都非常鲜明。
●说明表达作用:
体现出作者……的思想/情怀等。
第三步,评价内容观点:
答题公式:
作者运用了……的表现方法,描述/描写了……的情境/景色,表达了……的思想感情/观点。
2、题目中常见的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
3、分析诗歌语言常用的词语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、平易、含蓄、质朴、自然等。
4、诗歌的思想内容和作者的观点态度,包括:
总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
5、具体答题时,要读清要求,不要答非所问,隔靴搔痒;要结合相关的诗句作简要分析,多角度思考,不能架空分析。
如有“是否”(或“能否”)的问法,先作判断,再回答理由,不要过于标新立异。
文言文阅读技巧
口诀:
务求甚解,又不求甚解
一、怎么读
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?
”、“何时何地做何事?
”、“结果怎样?
”、“为什么?
”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词:
1.表被任以官职的:
征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的:
(1)表任命的:
授、拜、除、封;
(2)表提升的:
擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:
调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的:
左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的:
夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6)表恢复的:
复、还
(7)表兼代的:
兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);
(8)表辞去的:
辞、致政、告退、退、归故里(9)跟俸禄有关的:
俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出现频率较高的词语
(1)人称代词:
第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词:
谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语:
请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句:
更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词:
诸焉
●文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
第一种:
从语法搭配的角度辨析词性第二种:
从语义搭配的角度推测词义
第三种:
从语境暗示的角度推断词义第四种:
从字形构成的角度推测词义
第五种:
从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种:
从句子结构对称的角度推断词义
第七种:
从字音字形通假的角度推断词义
●内容归纳题找出文段中与选项解释相对应语句,选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有;⑹强加因果关系。
●文言翻译题
方法:
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:
实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
●常见固定结构:
(一)表示疑问
①何以……?
(凭什么……?
)
②何所……?
(所……是什么?
)
③奈何……?
(……怎么办?
为什么……?
)
④如……何;奈……何?
(把……怎样呢?
)
⑤孰与……?
(与……比,哪个更…?
)
⑥独……耶?
(难道……吗?
)
(二)表示反问
①何……哉(也)?
(怎么能……呢?
)
②何……为?
(……干什么呢?
)
③何……之有?
(有什么……呢?
)
④如之何……?
(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?
……哪里呢?
)
⑥安……哉(乎)?
(哪里……呢?
)
⑦不亦……乎?
(不是……吗?
)
⑧……非……欤?
(……不是……吗?
)
⑨宁……耶?
(哪里……呢?
)
(10)顾……哉?
(难道……吗?
)
(11)独……哉?
(难道……吗?
)
(三)表示感叹
①何其……也!
(怎么那么……啊!
)
②直……耳!
(只不过……罢了!
)
③惟…耳!
(只……罢了!
)
④一何……(多么……啊!
)
⑤亦……哉!
(也真是……啊!
)
⑥……何如哉!
(……该是怎样的呢!
)
(四)表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?
)
②得无(微)……乎?
(该不……吧?
))
③其……欤?
(不是……吗?
)(兼表反问)
④庶几……欤?
(或许……吧?
)
(五)、表示选择
①与其……孰若……?
(与其……,哪如……?
)
②……欤(耶),抑……欤(耶)?
(是……,还是……呢?
)
③其……?
其……?
(是……呢?
还是……呢?
)
(六)其它
否则:
如果不……就……。
何乃:
岂只是;为什么、竟。
既而:
随后,不久。
既……且……:
又……又…
乃尔:
竟然如此,这样。
然而:
这样却;但是。
然则:
既然这样,那么;如果这样,那么。
虽然:
虽然如此,(但);即使如此。
但所谓:
所说的,所认为。
谓之:
称他是,说他是;称为,叫做。
无(有)以:
没有(有)用来……的东西、办法。
无庸:
不用,无须。
无由:
不可能,无法,无从。
相率:
竟相,一起。
向使:
假使,如果。
之谓:
说的就是……
之于:
对……的态度,同……相比
语文阅读分析开放题常用名词
1、表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明
2、修辞手法:
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
3、常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
4、语句特色评价用词:
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
5、语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
6、语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
语文阅读答题技巧
第一部分一般论述类和说明类文章的阅读
一、文章阅读策略:
(1)边阅读边勾画。
注意副词、代词与关联词。
比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。
(2)边阅读边归纳。
每读完一段,边归纳出段意。
文章读完,文章的基本结构便总结出来。
(3)标出文章中揭示主旨的句子。
(4)阅读题目,找出选择肢相对应的区域。
划出选项对应的区域,标出1A1B等字样,比对原文与选项的内容。
(5)比对过程中,将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有“根据”“证据”“原因”等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。
将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
可能出现:
无中生有、偷换概念、以偏概全、答非所问、因果倒置、强加因果、夸大其辞、随意逆推、篡改文义等错误。
(6)选择分析概括作者在文中的观点态度
即作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现。
在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为”、“觉得”这类主观性词语和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是:
①统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
二、选择题的解答方法
1、句子理解题(谈谈你对XX的理解)
✓理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。
✓其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点,比如“肯定”“几乎”。
✓找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
✓如果是判断句子正误,要明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。
(1)错误选项的的常见五种形式:
添:
添加定语或状语。
删:
删除句子而改变句意。
换:
换用别的的词语代替,造成似是而非。
调:
调换词语或句子顺序,从而改变句意。
凑:
将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:
1 偷换概念:
通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。
2 以偏概全:
以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。
重点关注:
a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围的词语(凡,全,都,所有;部分等);
c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是,有时,偶尔等)
3 混淆时态:
(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等。
4 混淆模态:
(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等。
5 正话反说:
即肯定和否定颠倒。
6 顺序错乱:
时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。
7 颠倒因果:
“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。
8 强加因果:
即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。
9 无中生有:
即原文无此信息。
有些选项中的内容信息原文中可能根本就没有。
所以要仔细判断。
10 答非所问:
即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。
※别让以下几点成为答题盲区:
(1)记住:
不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;
(2)记住:
题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;
(3)记住:
有的选项要选最佳答案,而非正误选择;
(4)记住:
题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思。
※强调注意:
①程度与范围——最、个别、凡是、全、都、部分、除……之外、一些、有些、几乎、到……为止、绝大多数、有时、唯一、全部、全都等。
②时态——目前、打算、预计、未来、之后、必将、必然、一旦、如果、可能、也许、已经、不久、将来、曾经、过去等表示时间的词语
③逻辑——原因、因为、因此、只是、只要、只有、如果、与此相反、大约、大概。
④还要注意:
与原文相比增加或减少或替代了的词语,甚至要考虑“的”“了”等虚词,看看是否改变了原文意思。
2、信息筛选题
找出选项相对应的内容区域,依次筛选。
原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。
3、要点归纳题(同上)
找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
4、推断想象题(根据文章判断以下推断是否正确,推断下一步发展等)
找出推断的根据。
选项的内容可能是原文中没有的,是根据原文的句子或段落推断出来的,所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换,分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大,不缩小,不无中生有。
3.做题步骤——“三字方针”:
1 读(题干选项,审清题意)
2 找(即“对题读文”,找出选项在原文中的位置范围)
3 比——比较选项和原文信息有无漏、衍、换现象——如此物变彼物(张冠李戴),或然当必然(说法绝对),将来变现在(时态不当),部分成全部(以偏盖全),结果变原因(因果颠倒),有一却说三(夸大作用),指此却是彼(指代不清)等。
4.做题原则:
①我们在做科技文、说明文阅读的试题时,答案就在原文中。
②严格遵守做题的三个步骤
③排查的先后顺序:
a、排错:
与原文比较内容错误的b、排异:
与题干不符合的c、排无:
原文中找不到依据的。
第二部分现代文阅读答题公式
(一)、开头(结尾)有什么作用答题程式
开头语段的作用:
开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺垫;渲染气氛,奠定基调。
结尾语段的作用:
总结全文,归结主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思等。
(2)、文中内容有什么作用答题程式(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
)
【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写,使答案更有针对性,如属议论文体中举例论证,答题思路则可概括为“论点+作用”,具体事例一般有“丰富内容,突出中心,增强说服力的作用”。
过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
弄清楚承上启下的具体内容,如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
答题时要求从思想内容和结构上两个方面入手:
1、从“思想内容上”入手:
(1)联系本句的含义。
(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果。
2、从“结构上”入手。
结构上的作用如:
A、开头段:
开篇点题:
渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段:
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。
C、结尾段:
点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
(三)、修辞手法作用题答题程式
【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、反复等。
其次,结合语句分析其具体作用。
【修辞方法有什么作用】
●比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。
使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式:
生动形象的写出了XX对象XX特性
●拟人——使物具有某种情感,生动形象,便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
(比拟:
色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
)如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有亲切自然的表达效果。
●排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。
●夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。
●对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
●引用——增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。
●(附:
引号的作用:
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语;破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
)
●对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
对比中有正比,就是平常说的衬托,术语有侧面烘托衬托(烘托);有反比,就是平常说的扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(四)、表现手法作用题答题程式
常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描、象征、反讽等。
●衬托的作用是突出所要表现的事物特点;渲染的作用是为行文设置铺垫,营造氛围等。
●象征:
引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。
●抑扬:
有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
●对比:
使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐。
和衬托相比,对比没有主次。
●衬托:
突出所要表现的事物持点,强化思想感情。
有主次之分。
●渲染:
为行文设置铺垫,营造氛围。
●类比:
以浅寓深,生动形象,通俗易懂。
●以小见大:
表现人、事。
●反语(反讽):
有两种作用:
表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。
辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。
●托物言志、象征、虚实结合:
使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
●动静结合,化静为动:
使表达更加形象、生动富有感染力。
●举例或列举:
具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。
答题步骤:
手法+分析(举例)+作用,分析时要注意结合文段内容,切合手法的特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
(五)、表达方式、作用题答题程式
1、要确认指定语段所用的具体的表达方式。
2、要明确五种表达方式(记叙、议论、描写、抒情、说明)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。
3、要结合文章具体分析。
【答题术语如下】
●描写:
1.人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写:
具体描写自然风光,点明背景和时间,营造一种气氛,烘托人物的情感,推动情节发展。
3.白描简笔勾勒,简洁准确传神;工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动。
4.环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染一种气氛,烘托人物的情感,推动情节发展。
5.人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
6.正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
7.描写景物的感官角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、想象。
8.描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合。
9.描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写
●记叙:
1.插叙丰富内容,深化主题,曲折有致。
2.倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏。
3.叙后议论画龙点晴,点明题旨。
●议论:
1.议论文论据分类为:
事实论据、道理论据
2.论证方法:
举例(或事实)论证(作用:
具体实在,读者易于接受,增强说明力)、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
3.比喻论证生动形象,通俗易懂。
●抒情:
1.直接抒情——直抒胸臆,淋漓尽致。
2.间接抒情——寓情于景,情景交融,借景抒情,托物言志。
●说明:
1.说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
※注意:
1.记叙性语段的表达方式往往是:
描写了XX的XX特点或者XX怎么样,表达了作者XX的感情。
2.议论性语段的表达方式往往是:
论证了XX观点或通过批驳,确立了XX观点。
3.说明性语段的表达方式往往是:
说明(介绍)了XX的XX特征(特点)。
(六)、使用不同人称有什么作用题答题程式
●第一人称:
叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感;
●第二人称:
便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;
●第三人称:
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活。
(七)、整理文章思路并归纳文章的内容。
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:
文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;
段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
叙述性文体的线索:
看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化。
论述性文体的结构:
并列式,对照式,层进式,总分式。
说明性文体的顺序:
空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。
(八)、筛选整合型题目常见的命题形式:
(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;
(2)文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明。
答题方略:
1、筛选整合是一个化繁为简的过程。
2、回答此类问题,要关注重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。
3、整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。
而应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
4、另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。
进行整合,拟写答案时,要注意用词的准确性,有时还应讲究句式的一致性。
答题技巧:
①所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括;
②如果内容集中写某一方面,无法从内容上分成几个方面时,则应考虑从手法(正反、虚实、点面)方面分店概括。
思考角度:
A、联系上下文的线索作用;B、对内容的充实作用;C、主旨的深化升华作用;D、寄托作者思想感情。
(9)、审美鉴赏性试题:
(就文章
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