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教学活动简讯
教学简讯
第6期
浙江万里学院教务部编2006年10月
教学工作大会
△学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会
△基础学院召开教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会
△计算机与信息学院召开教育思想大讨论动员会
△深入开展教育思想大讨论探索应用型人才培养模式
——外语学院召开教育思想大讨论动员会
△基础学院召开大学物理课程教学建设改革研讨会
教学动态
△我校接受2006年度省财政厅专项检查
△2006-2007学年第一学期教务部走访各二级学院
△学校再次组织对省重点专业的建设情况进行检查
△学校组织对2003-2005年度立项的省级精品课程进行检查
△我校一行12人前往南京部分高校学习考察
学院信息
△以评促建以评促改——电信学院召开本科专业建设情况汇报会
△计算机与信息学院“公司化”素质拓展阵地正式开班
△计算机与信息学院2007届本科毕业设计(论文)及就业工作早计划、早安排
△学生参与教学管理加强教学质量监控
——基础学院召开了06级学生教学信息员大会
△加强课外辅导大学英语等级考试系列讲座初见成效
△文传学院建立巡查机制力促内涵建设
△展一技之长显教师风采
——商学院举办第四届教师教学基本功比赛
△人人参与 逐一点评 文传学院把青年教师教学技能比赛办成教学技能交流盛会
△法学院举行青年教师教学技能比赛预选赛
△生物与环境学院举行青年教师教学技能初赛
教学工作大会
学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会
10月13日下午,学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会,由浙江师范大学蔡铁权教授作了题为“课程改革背景下的课堂教学与评价”的主题报告。
蔡教授从社会、文化、经济多方面阐述了现代高等教育的育人职能和存在问题,他指出,教学质量的最终落实场所是课堂,我们的课堂教学要关注人的全面发展、个性发展和终身发展,要培养学生学会学习和终身发展的能力;要关注主体意识的觉醒和主体能力的培养,关注点在于创新精神和实践能力,要培养学生钻研精神、质疑态度、问题意识和否定的勇气。
因此我们的课堂教学要从“教”走向“学”、从“传授”到“体验”、从“书本”走向“生活”,从“规训”到“自主”。
他强调,作为一所综合性大学要有浓厚的人文气息,培养学生的人文意识、人文理念和人文态度,着重在于挖掘专业课内在的人文内涵,使每一个学生都能受到强烈的人文精神的熏陶。
针对课程改革背景下课堂教学的转向,课堂教学的评价也要从侧重甄别与选拔转向发展性评价、从关注结果评价转向关注过程评价,关注评价结果的科学、公正,更强调评价结果的反馈,强调评价主体多元化和评价信息多源化,强调评价方式多样化,注重定性与定量评价的结合等。
蔡教授还介绍了英国、美国和澳大利亚课堂教学优化的经验,给与会者提供了思考和借鉴。
本次报告会由钱国英副校长主持,她在总结时说,我校的教学改革以“应用型人才培养”为中心,建设和改革“两手并重”,课堂、实验室和实习基地“三阵地并取”,围绕育人的主题任务,以课程改革为落脚点,以教学内容、教学过程组织和评价方式为改革内涵展开。
基础学院坚持因材施教,已启动分类、分层次教学,二级学院要进行多样化、多层次、个性化的专业教学。
希望全体教师能全身心地投入教学改革,学校也将出台相应的鼓励措施加以引导,争取培育出省级名师和精品课程,创出万里学院的品牌。
基础学院召开教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会
为更好贯彻落实学校教学工作大会的会议精神,更新教学理念,深化教学实践,推进教学改革,进一步深入探索高素质应用型人才培养模式,10月10日下午,基础学院教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会在基础学院报告厅隆重举行。
校长助理屠恒正、教务部副部长胡天云、基础学院院长杨性民、副院长姜彦君及大学外语教学部全体教师参加了会议。
屠助理在大会发言中指出,基础课是培养高素质应用型人才的基础,学校在进一步深入探索高素质应用型人才培养模式,基础课教学要不断加以探索和改革,要在课程内容、教学方法和手段等方面采取必要的改革措施。
他认为,提高教学质量是基础课程改革的核心,基础课教学质量的评价主要有两方面,一方面是可比性评价结果,如英语四、六级的通过率、计算机等级考的通过率等;另一方面是专业学院对基础课教学应用的检验。
要提高教学质量,老师需要付出艰辛的努力,需要大量精力的投入和教学方法的创新,特别是对学生学习方法的传授。
除了老师的努力,还需要我们学务工作者的配合和相应政策的支持。
他强调,只要我们统一认识,形成共识,不断探索创新,就一定能提高教学质量,为学校培养高素质应用型人才做出贡献。
大学英语教学是基础课教学的重要内容,如何提高大学英语教学水平和教学质量,提高四、六级通过率是摆在大学外语教学部全体教师面前的一项重要任务。
为做好本学年的两次等级考试,大外部未雨绸缪,提前动员,周密部署。
动员大会上大外部提出,要通过继续深化教学改革来提高教学质量,通过对05、06级学生的动态分析,掌握学生的实际英语水平,有针对性地开展强化辅导。
大外部已安排开展强化辅导(05级在第十周,06级在下学期初),并将等级考试辅导贯穿于正常教学之中,争取经过努力,使我校英语四、六级通过率有明显的提高。
计算机与信息学院召开教育思想大讨论动员会
为了更加科学构建理工科人才培养模式和培养方案,结合浙江万里学院《2006-2007学年教学工作大会——高素质应用型人才培养模式整体方案》的安排,计算机与信息学院近日专门成立了以奚李峰院长为组长的领导小组,制定了关于开展教育思想大讨论活动的实施方案,并在学院办公网上提前发布。
10月17日下午,计算机与信息学院在7208召开了教育思想大讨论全院教职工动员大会,方跃峰副院长在会上做了重要讲话。
会上方院长强调,本次教育思想大讨论将以人才培养方案与培养模式改革为出发点,以全面提升我院面对市场核心竞争力为根本目的,探讨符合学院人才培养定位的教育教学思想。
以此为契机,将以人为本的教育观念、以学生为主体的教学观念、促进学生全面发展的教育质量观念以及培养创新创业人才的教育价值观念,一并落实到整个教育教学环节中。
动员会上,方院长阐述了本次教育思想大讨论的五大议题。
(一)教育理念围绕教育理念的转变,学院要深化改革人才培养模式,从就业教育转向创新、创业教育,树立既要就业也可以创业的思想观念;建立自主创业不仅是大学生就业的重要途径,也是大学生成才重要模式的新观念,更是创新型社会建设的根本保证。
(二)人才培养模式必须把关心人、爱护人、尊重人和充分激发人的积极性、创造性放在首要位置。
把注重知识,学生勤奋、踏实、谦虚,与注重智力开发、综合能力培养,学生兴趣广、视野宽、敢冒险结合起来;把强调知识的严谨、系统与注重掌握知识的内在联系和发展方向结合起来;把强调学生基础知识扎实与强调学生独立与开拓结合起来;把强调求实的作风与追求浪漫的风格结合起来;把“学多悟少”与“学少悟多”结合起来。
充分激发和培育学生创新精神和创业意识。
(三)应用型、创业型教育师资队伍的建设加强对应用型、创业型骨干教师的专业培训,同时制定激励措施,鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。
聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学院任兼职教师,或兼职从事创业方面的教学与研究工作,扩大应用、创业教育的师资队伍。
与此同时,要积极探索丰富多彩的应用、创新、创业实践,加强国内外应用、创新、创业领域的学术交流、研讨和科学研究,培养和造就一批高水平的应用、创新、创业教育师资队伍。
(四)应用、创新、创业教学体系建设“培养人才,发展科学,服务社会”是高等教育法赋予大学的三项职能。
学院将以市场为导向,以应用、创新、创业型人才培养为特色,以浙江IT行业为背景,以应用型科技开发和科研成果为支撑,以教学质量和办学水平为生命,来构建应用、创新、创业能力培养为核心的理论、实践、素质拓展创新教学体系。
(五)教学方法、手段和保障与评价机制建设以面向市场的应用、创新、创业能力培养为核心,加强教学方法、手段的改革,加强相关课程的建设。
以实践教学改革为推力,创新实践教学体系;以条件建设和政策激励为保障,探索开放实验教学之路;以学科竞赛活动为载体,营造良好的实践教学氛围;以科学评价机制为依据,优化整合资源结构。
最后,就讨论会的进度做了详细的安排和布置。
10月17日—10月31日,以系、实验中心为单位,要求围绕议题,各单位负责人组织本单位教师学习和讨论,每个单位要提交两篇以上文章,每篇文章字数不少于5000字。
11月7日举行全院交流大会,11月14日召开全院表彰大会,11月15日,学院负责向学校提交论文成果。
为了配合教育思想大讨论,计算机与信息学院将在10月31日,举办“创新、创业报告会”。
届时,特别邀请校外创业总经理和创业毕业生和学生面对面进行交流和探讨。
深入开展教育思想大讨论探索应用型人才培养模式
——外语学院召开教育思想大讨论动员会
10月17日下午,外语学院召开全院大会,就有效开展“教育思想大讨论”的工作进行了部署,拉开了本次系列活动的序幕。
李海滨副院长强调了本次大讨论的重要意义,指出教育观念的更新和人才培养的优化是培养高素质、应用型人才的关键所在。
坚持“学校有特色,专业有特点,学生有特长”的理念,进一步探索专业教育与市场接轨的有效途径,不断总结、升华优秀教学方法和手段,为毕业生顺利就业打下良好的基础。
李海滨副院长还详细分解了本次教育思想大讨论活动的实施方案。
根据学校的工作部署,外语学院对本次教育思想大讨论拟分阶段开展工作。
第一阶段:
动员学习(10月15日—10月18日);第二阶段:
研究讨论(10月19日—10月31日);第三阶段:
成果交流总结(11月1日—11月10日)。
在这三个阶段的讨论中教师将就以下问题进行集中研讨:
高素质、应用型人才培养特色定位;高素质、应用型人才培养方案的有效途径;高素质、应用型人才培养与师资队伍建设的关系;高素质、应用型人才培养的方法和手段等相关问题。
动员大会后,广大教师在学习学校组织的有关专家专题讲座及相关文件后,结合英、日语专业的人才培养计划,英语、日语系分成4个小组,从教学观念、教学内容、教学方法及应用型师资队伍等方面进行了初步探讨,为后续工作开了一个好头。
我们也期待本次思想大讨论活动能取得圆满的成果,为高素质、应用型人才培养提供可借鉴的方法和途径。
基础学院召开大学物理课程教学建设改革研讨会
在大学物理课程教学中如何体现高素质应用型人才的培养,基础学院物理教学部以我校教育思想大讨论为契机,于10月25日下午在3414会议室就大学物理课程教学建设改革进行了研讨。
参加此次会议的有:
电信学院院长梁丰及其各系主任、计算机学院的系主任李继芳及部分老师、基础学院副院长姜彦君和物理部全体老师。
物理部主任王正良老师就物理学对培养高素质应用型人才的重要意义作了阐述。
物理学是培养和提高学生科学素养、发展学生科学思维方法的重要基础课程,王主任提出了“精讲经典物理学内容,充实现代物理知识,实施不同专业的大学物理分类教学;避开复杂的数学推导,注重讲概念,讲原理,讲思想,讲方法,关注学生科学素质的培养;加强物理学基本知识的拓展,充实物理学在现代工程技术中的应用,提高学生分析问题解决问题的能力”的物理课程教学建设改革理念。
梁丰院长从学生所处的时代背景与成长环境,结合国外的教学方式,分析当前教学利弊,提出教学应该接近学生、倾听学生、了解学生,站在学生的位置,从学生的角度出发,互换角色,以平等的方式与学生进行沟通、交流,提高学生对学习物理知识重要性的认识。
提议在大学物理中实施“分段式考试”,及时巩固学生学习的知识,及时了解学生学习状况,促进物理教学质量的提高。
李继芳主任提出物理教学尤其是物理实验教学尝试用“项目教学方式”新的教学方法,适当设计教学知识点,引导学生组建学习小团队,并在其中互换角色,以达到在提高对课程兴趣的同时又不失时机地锻炼了其各方面能力,达到探究式教学的效果。
刘青、刘金霞、陈均钧等老师则从学生个人的社会素质、科学素质、实践能力的培养等等表达了自己的看法。
大家就教学计划的拟订、教材选用、教学大纲的编写、分层教学的设想、中学物理教学与大学物理教学的衔接、大学物理教学与专业教学间的衔接等议题展开了热烈的讨论。
会议现场气氛活跃,与会老师各抒己见,感触颇深,得益较多。
最后,姜副院长阐明了大学物理课程在我校培养高素质应用型人才的作用及其教学地位,并对物理部的教学工作作了充分的肯定。
她强调实践在物理教学中的重要性,提倡多动手多练习,建议物理教学部及时组织老师对中学物理教学进行调研,加强中学物理教学与大学物理教学的衔接,并开展“分类分层教学,分段分章考试”的调研准备工作。
姜副院长对各专业学院老师的与会表示感谢,表示今后应加强双方的交流与合作,以达到基础课程为专业课程服务的目的,最终提高教学质量。
通过本次研讨,增进了二级学院与基础学院的沟通与了解,加强了大学物理课程教学在我校培养高素质应用性人才重要性的认识,提出了大学物理课程教学建设改革的新思想,新方法,为大学物理课程建设的发展起到了积极的作用。
教学动态
我校接受2006年度省财政厅专项检查
10月23日上午,由科技开发中心主任张援朝任领队、浙江大学钟华鑫教授任组长的省内兄弟院校和科研院所组成的专家组一行8人,对我校2003-2005年度省属高校实验室建设项目进行了资金检查和绩效考评。
我校接受检查的项目共4项,包括生物技术实验室续建、现代传媒实验室续建、信息可视化实验室新建、环保技术实验室续建。
对应考核类别依次是绩效考评、资金检查及验收、中期检查。
考评工作分两个阶段进行,先是专家听取汇报并提问,然后进行资金检查、支撑材料检查和现场考察。
专家组在汇报会场和考察现场均对我校项目建设工作口头给予充分肯定。
检查意见将在检查组将检查情况汇总打分,并向省财政厅汇报后,由省财政厅向学校反馈。
2006-2007学年第一学期教务部走访各二级学院
10月19日、20日两天,教务部领导走访了各二级学院,主要了解各学院教学工作的运行情况和工作中碰到的困难、教育思想大讨论的活动安排和讨论议题,并对各学院上报的公选课菜单,就其整合问题作了一定的沟通。
根据学校2006-2007学年教学工作大会的总体安排,各学院对在10月15日—11月15日开展的教育思想大讨论作了相应的活动安排,围绕探索创新高素质应用型人才培养的新模式,以深化课程教学改革和课程教学模式改革为中心议题,在教学内容、教学方式和手段改革,加强实践教学、优化理论课程,完善教学大纲等方面进行探索。
各学院还作了具体的工作布置,安排各专业或教研中心结合自身的专业建设、课程改革,举办研讨会,进行深入研讨,认真总结和提炼教学中的成功经验,积极思考改进教学工作的对策,并要求提交相关论文或报告,努力形成活动成果。
通过本次教育思想大讨论,更新观念,统一认识,进一步推动教学改革和发展。
各学院还反映了毕业论文(设计)工作、青年教师教学技能比赛的进展情况,提出了加强教务与学务互动、完善教学质量评价体系、提高教师实践能力等思考。
本次走访是教务部继上学期初第二次集中走访各二级学院,今后教务部仍将每学期集中走访各二级学院,进一步加强沟通与问题的研讨,促进教学和教学管理工作的提高。
学校再次组织对省重点专业的建设情况进行检查
为了迎接浙江省教育厅重点建设专业的检查,认真查找专业建设和迎检工作中存在的问题,10月9日上午,由钱国英副校长、屠恒正助理、邬国扬督导和胡天云副部长组成的学校检查小组来到商学院和外语学院,分别对信息管理与信息系统和英语两个省重点建设专业进行了检查。
检查组听取了专业负责人的工作汇报,审阅了自评报告,并就相关问题和存在的不足进行了现场反馈,特别就专业定位、人才培养模式、专业特色与优势等方面进行了交流。
希望这两个专业能抓紧时间,对材料做进一步的修改和提炼,为迎接省教育厅的检查做好充分的准备。
学校组织对2003-2005年度立项的省级精品课程进行检查
10月16日上午,学校在教务部会议室组织对《新闻采访与写作》(03年立项)、《数据结构》(04年立项)、《无机及分析化学》(05年立项)和《数字电子技术》(05年立项)四门省级精品课程进行检查,希望通过检查,促进建设,积累底蕴。
由校长助理王刚、屠恒正,教学督导邬国扬、教务部副部长张增年和胡天云组成的检查小组,认真听取了各位课程负责人的建设汇报,现场进行了意见反馈,给课程的进一步建设提出了建议。
除了课程建设汇报人出席本次检查外,课程所在学院的教学院长、个别课程组成员均到场学习。
大家表示,本次检查提供了相互学习与交流的机会,有利于取长补短,促进下一步的整改和继续建设,特别是计算机信息学院杨秀金教授的《数据结构》建设汇报,给大家提供了很好的借鉴。
我校一行12人前往南京部分高校学习考察
10月26日上午,在校长助理王刚带领下,教务部、网络与现代教育中心部分人员,以及相关二级学院教学院长等一行12人,前往南京部分高校进行为期两天的学习考察。
10月27日上午,考察小组赴三江学院学习考察。
三江学院领导和相关院系主任围绕探索大众化高等教育人才培养问题,对学院在实践能力培养与因材施教、学风建设与学习竞赛、产学研结合与地方经济社会发展的联动等方面所做的工作作了全面介绍。
考察小组就具体问题进行对口交流,参观了文、理科实验室。
10月27日下午,考察小组赶赴南京工程学院学习考察。
学院领导介绍了学院在应用型人才培养上的特色,并就教学管理、资源配置对应用型人才培养的支撑和产学研结合与地方经济社会发展的联动等工作进行了介绍。
随后考察小组就相关问题进行了对口交流,部分成员还参观了工程实验与训练中心。
10月28日上午,考察小组来到南京师范大学,学习数字化校园建设的工作经验。
南师大信息网络中心的毛处长介绍了南师大数字化校园的建设过程和成效,畅谈了建设过程中的体会和后续建设设想,给我校数字化校园建设提供了借鉴。
考察小组还观看了数字化校园的演示,并就关心的问题进行了讨论与交流。
学院信息
以评促建以评促改——电信学院召开本科专业建设情况汇报会
9月27日上午,我院召开了新建专业建设情况的汇报会,这是学校为了迎接浙江省教育厅对2003年以后新建的本科专业中期检查工作的一次预演,也是学校为了促进各二级学院专业建设工作,开展的第三轮检查和评估。
我院这次接收检查的两个本科专业是电子信息工程和电气工程及其自动化专业。
校督导组组长邬国扬教授和教务部胡天云副部长代表学校专家组来我院组织了本次专业检查工作。
专家组通过听取系主任的专业建设情况汇报、审阅专业建设自评报告、查阅相关支撑材料和现场提问等方式,对电信学院两个新建本科专业的建设情况进行全面了解,并从专业方向定位、人才培养方案、课程建设、实验室建设和师资队伍建设等方面进行了评价,在肯定成绩的同时也指出了不足,为下一步更好地迎接省教育厅的检查提出了许多建设性的意见。
本次专业建设情况检查汇报会的召开,对我院两个新建本科专业来说意义深远,它既是一次我院三年来专业建设工作的总结会,又是一次加强教学改革,促进专业建设进一步健康发展的动员会。
(电信学院)
计算机与信息学院“公司化”素质拓展阵地正式开班
经过一年的试运行,2006年9月28日,我院素质拓展阵地在实验楼5207举行正式开班仪式。
素质拓展阵地是我院围绕“应用型”人才培养进行教学改革的又一举措。
当前,我国IT业快速发展,但是软件人才短缺,而科班出身的计算机专业的大学生实践能力普遍短缺也是其形成的主要原因之一。
如何使学校的培养口径有效地与社会衔接,使我院学生学有所成,学有所用,一直是全院教学改革的一个热点问题。
素质拓展阵地,由刘学俊老师牵头,院系领导大力支持,多位老师共同参与。
我院特地设立“素质拓展实验室”作为“公司化”运作的实践阵地。
本次素质拓展阵地有领导、有组织、有项目、有规约细则,最后形成的成果学生和老师共享,学生和老师有同等发表成果论文的权利。
学生组成团队,由二年级、三年级和四年级组成,同时开发同一项目,大四同学是突击队,大三同学是强有力后备力量。
我院本次素质拓展阵地的运作特点是什么?
首先,以学生活动为主体,以“公司化”为形式载体,学生组成开发小组,每位学生承担具体的角色,每位同学在团队开发中充分发挥自己的作用,特别是项目经理需要发挥组织协调能力;素质拓展阵地为学生真实地提供软件开发的各种岗位能力,开展系列的体验性实验和开发设计性实验,使学生可以结合自身个人素质特点,通过项目的参与,明确未来自己的发展方向,构建自己的职业规划;教师作为教练,预先需要做好软件的概要设计,引导学生完成开发任务;项目的确定以社会需求为向导。
其次,在素质拓展项目开发过程中,有意识培养优秀学生,使他们成为素质拓展阵地的管理者;以学生软件开发技能为目标,培养学生不断学习的能力和自我管理的能力,引导同学成为实实在在的有用人才;同时为教师搭建科研服务平台;面向校内外提供一定的技术服务。
素质拓展实验室即将开展一系列活动。
在教学活动方面,开展产品设计专题讲座;进行大学生心理学以及软件团队合作中的人际沟通能力培养专题讲座;科研方法讲座。
在实践创新方面,开展实验室自身运作管理实践;项目开发团队运作实践;项目开发商务运作实践;把实验室产品推向市场;技术服务实践等。
相信素质拓展阵地必将为我院学生的成人、成才、成功做出贡献。
(计算机与信息学院)
计算机与信息学院2007届本科毕业设计(论文)及就业工作早计划、早安排
10月9日,国庆假刚刚结束,我院在学术报告厅召开了2007届本科毕业生毕业设计动员会及就业工作指导会。
出席会议的有全体2007届毕业生、班级导师及毕业设计导师。
在会上,方跃峰副院长要求每位同学高度重视毕业设计(论文),务必认认真真对待。
毕业设计(论文)是大学学习即将结束的一次综合训练,通过毕业设计(论文)锻炼同学们的项目组织和开发能力、文献检索和查阅资料的能力,为走上工作岗位打下一定的基础。
毕业设计的选题要面向生产实际、面向科研,一人一题,作品杜绝网上下载,不可拿别人的作品当作自己的作品,毕业设计一定要有自己的辛勤劳动。
我院毕业设计(论文)每位同学都有一本毕业设计手册,毕业设计过程采用三级签字手续(论文指导老师、班级导师和辅导员),通过三级签字手续,完善和规范毕业设计。
学生和老师必须每两周至少有一次面授,学生对毕业设计(论文)进度给老师进行汇报和交流。
会上,还通报了毕业设计的总体安排,从10月8日起进入毕业设计环节,10月20日指导老师要确定好论文选题,学生也可自己选题,但是要有一定的手续。
10月21日开始同学们开始毕业设计(论文)。
最后,学工办的陈清升老师介绍了前四届毕业生就业情况,希望2007届毕业生迎接挑战,充分准备,充分展示,分阶段实施。
陈老师就毕业生研究生考试及复旦大学网络学院的情况给大家作了介绍,还就就业的心态、求职方法和技巧、协议的细节以及做人和做事等道理给同学们做了比较详细和丰富的讲座。
(计算机与信息学院)
学生参与教学管理加强教学质量监控
——基础学院召开了06级学生教学信息员大会
10月12日中午,我院召开了06级学生教学信息员大会。
本次会议由教务办陈善飞老师主持,杨性民院长、张建国副院长、姜彦君副院长和高玉宇副书记出席了大会,全院60名学生信息员参加了此次大会。
会上,杨性民院长作了重要讲话,他首先表达了学院对开展学生教学信息员工作的重视,并通报了学院开展教风、学风建设的情况。
同时对新一届信息员提出了新的要求和殷切的希望。
高玉宇副书记就开展信息员工作的目的、意义以及如何更好地发挥学生信息员的桥梁作用与到
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