小学二年级数学教案苏教版二年级数学上册第四单元教案.docx
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小学二年级数学教案苏教版二年级数学上册第四单元教案
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第四单元表内除法
(一)
教学内容
平均分
(一)(教科书第42~43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1~3题)
课时
第一课时
教学目标
1.使学生经历分物体的活动过程,通过分类、比较,认识“平均分”;学会把一些物体“按每几个一份”分成几份,掌握“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2.使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程,体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点
平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点
理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备
教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程
1、创设情境,认识“平均分”
1.教学例1
(1)初步认识
引入:
小朋友,你们喜欢孙悟空吗?
一天,孙悟空带了6个桃回花果山,小猴子们最喜欢吃桃了,都围了过来。
孙悟空说“且慢!
要想吃桃,先要学会分桃。
孩子们,你们说说,把这6个桃分成两堆,可以怎样分?
”听了孙悟空的话,小猴子们很着急,想不出办法了。
操作:
小朋友,我们来帮帮小猴子的忙,好吗?
请大家拿出6个圆片,代表6个桃,自己动手分成两堆,再说说是怎样分的。
(学生操作)
交流:
你是怎样分的?
(按学生交流,在黑板上摆出3种分法)
观察:
分成两堆,有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况,把这3种分法分成两类吗?
(或提问哪种分法每份同样多,并在学生回答后说明平均分的含义)
交流:
这3种分法分成了怎样的两类?
(把黑板上的分法按两类分开摆)为什么这样分类?
哪一类是每份同样多?
指出:
按每份个数相同和不同,把这3种分法分成了两类,其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多,叫平均分。
(板书:
每份分得同样多——平均分)
追问:
怎样的分法叫作平均分?
(回答后集体说一说)
(2)加深认识。
引导:
这6个桃还可以怎样平均分呢?
你想平均分成几份就分成几份,同桌小朋友先讨论讨论,然后用圆片摆出你们的分法。
交流:
你是怎样平均分的?
追问:
为什么这两种分法也是平均分?
强调:
把一些物体分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分。
2.做“想想做做”第1题。
小朋友看“想想做做”第1题,哪种分法是平均分,就在它下面打对号。
交流结果,让学生说说理由。
说明:
平均分就是每份分得同样多。
二、动手操作,学习分法
1.教学例2。
谈话:
孙悟空看我们认识了“平均分”,直夸大家很聪明。
它一高兴,轻轻一变,变出了8个桃。
它说:
有8个桃,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友呢?
(出示例题,摆出8个桃)
小朋友,让你来分一分,你觉得怎样分这8个桃,就能看到分给几个小朋友了呢?
要求:
请小朋友在图里分一分,看看能分成几个小朋友,在()里填一填,再和大家交流。
交流:
你是怎样分的,可以分给几个小朋友?
(教师在黑板上每2个圈一份,圈成4份)
让学生把填充的话齐说一遍。
追问:
这样分是不是平均分,为什么?
回顾:
请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的,同桌讨论一下。
交流:
刚才的平均分是怎样分的?
(指名几位学生说一说,明确是按每个一份地分,结果分成4份)
指出:
刚才平均分的分法是这样的:
按每2个一份地分,结果是分成4份。
(让学生说一说;每2个一份地分,结果分成4份)
2.教学“试一试”。
出示“试一试”让学生说说题意。
提问:
12根小棒,每2跟一份地分,每次拿出几根小棒,能看出怎样的结果?
每3根、每4根一份地分呢?
小朋友能分吗?
自己动手分一分,每次分完后看分成几份,并且记录下来:
每()根一份,分成()份。
学生操作,教师巡视指导。
交流分法和结果,结合交流演示分的过程,明确每份分了几根,结果是分成了几份,并板书。
引导:
小朋友来看小棒,想每次分法:
第一次每
(2)根一份,结果分成——(6份);第二次每(3)根一份,结果分成——(4份);第三次每(4)根一份,结果分成——(3份)。
你觉得这里平均分是怎样分的,结果能知道什么?
让学生一齐说一说:
每几个一份地分,结果是分成几份。
小结:
(指黑板上小棒、板书)刚才学习的是怎样平均分。
大家通过分一分、看一看,明白了这种分法先看每份是几个,知道了平均分可以每几个一份地分,结果是分成几份。
3、组织练习,巩固内化
1.做“想想做做”第2题。
让学生明确要求,先圈一圈,再填空。
交流分法和结果,逐题说说每几个一份,结果分成了几份,有错的订正。
提问:
这里的平均分都是怎样分的?
强调:
平均分可以每几个一份地分,结果看分成几份。
2.操作平均分。
让学生摆出6个圆片。
要求按每2个一份地分,看能分成几份。
要求按每3个一份地分,看能分成几份。
说明:
刚才大家的分法,就是按每几个一份平均分,结果知道分成了几份。
3.做“想想做做”第3题。
让学生看图、读题。
提问:
请看图上,每人分3个,图里是怎样拿气球的?
(每次拿出3个气球给1个小朋友)
填空:
小朋友想一想,像这样每3个一份地分,可以分给几个小朋友呢?
把结果填在()里;如果有困难,可以再图里圈一圈,看可以分给几个小朋友,再填一填。
交流结果。
追问:
这里把15个气球平均分,是怎样分的?
4、回顾内容,课堂小结
引导:
今天学习了什么内容?
你知道了哪些知识呢?
通过学习有哪些体会?
小结:
今天学习了平均分。
通过小朋友摆学具,知道了每份分得同样多,就叫平均分。
还通过分桃、分学具,知道了平均分的一种分法:
按每几个一份地分,结果可以看分成了几份。
同时,小朋友体会到,用学具摆一摆、分一分,是认识平均分、学会平均分的好方法。
第四单元表内除法
(一)
教学内容
平均分
(二)(教科书第44~45页例3、“试一试”和“想想做做”第1~4题,“动手做”)
课时
第二课时
教学目标
1.使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程,学会把一些物体“按几份平均分”,掌握“按几份平均分”的方法,并能说明“按几份平均分”的过程和结果;进一步体会平均分的内涵。
2.使学生练习操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程,体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点
按几份平均分的方法。
教学难点
理解按几份平均分的过程和结果。
教学准备
教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
教学过程
1、操作回顾,揭示课题
1.操作回顾
我们已经学习了把一些物体平均分,现在就来用平均分的方法分一分。
(1)请拿出8根小棒,每2根一份分一分,看能分成几份。
(学生操作)
交流:
8根小棒怎样分的,分成了几份?
结合交流演示按每2根一份地分,并画圈表示分法和结果。
(2)追问:
这是平均分吗?
这里的平均分是按什么来分的,结果知道了什么?
指出:
这里的平均分是按每2根一份地分,结果看分成几份。
(板书:
按每几个一份地分,结果分成几份)
2.谈话揭题
像上面这样,每份分得同样多,就是“平均分”。
这里的平均分是知道每2根一份,要每次拿2根摆成一份,结果分成4份,这是按每几个一份地分。
那平均分还可以怎样分呢?
今天这节课我们继续学习平均分,学会平均分的另一种分法。
(板书课题)小朋友要注意两种分法不同的地方。
2、动手实践,习得方法。
1.教学例3
(1)学生操作、交流
出示例题,让学生了解题意。
引导:
这里把8个桃平均分给2个小朋友,问每个小朋友分几个。
现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃,再拿出2根小棒横着摆,代表2个小朋友。
追问:
摆2根小棒表示什么意思?
现在大家动手分一分8个桃,按照平均分给2个小朋友来分,把桃分完,看每个小朋友能分得几个,在书上()里填一填。
(学生操作,教师巡视指导)
交流:
把8个桃按几个小朋友平均分的?
(教师说明并在黑板上画椭圆:
要按2个小朋友平均分,先画2个椭圆,代表2个小朋友。
)
接下来你是怎样分的?
(根据学生交流,演示学生各自的分法,每次有多余的时候问学生接着怎样分)
提问:
8个桃平均分给2个小朋友,分的结果知道了什么?
(学生把填充的话齐说一遍)
(2)明晰分法。
提问:
刚才8个桃平均分给2个小朋友,就是平均分成几份?
先摆2根小棒表示要按什么平均分?
(按2份平均分)
说明:
8个桃平均分给2个小朋友,就是要平均分成2份,所以先摆小棒或画圈确定分2份,再按2份平均分。
小朋友按2份平均分的分法有一些不同,有的每份先分1个,有的每份先分2个等等,再把剩下的这样分完:
也有的每份依次分4个,刚好分完。
过程不同,但都是按2份分,把每份分得同样多。
引导:
想一想,每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢?
(为了把2份分得同样多)
演示、操作,统一方法:
刚才小朋友的分法,都是按2份分,做到了每份同样多。
现在请小朋友再跟老师一起分一分:
8个桃要按2份平均分,先确定分的份数是2份;(指2个椭圆,并问:
你们摆好2份了吗?
)为了保证每份分得同样多,可以这样分:
每份先分1个,接着每份再分1个等等,现在正好分完。
提问:
8个桃按2份平均分,结果知道了什么?
(3)回顾小结。
小朋友回想一下刚才的分法,把8个桃按几份平均分的?
我们是怎样分的,结果知道了什么?
说明:
今天把8个桃平均分是这一分:
按指定的2份平均分,分完后看到每份分得4个。
启发:
想一想今天学习的分法,和前面学的“按每几个一份地分”一样吗?
有什么不一样?
说明:
今天学习的平均分,先确定好平均分成几份,按几份平均分,结果是每份分得几个;前面学习的平均分,是先确定好每几个一份,按每几个一份地分,结果是分成几份。
第四单元表内除法
(一)
教学内容
平均分(三)(教科书“想想做做”第1~4题,“动手做”)
课时
第三课时
教学目标
1.使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程,学会把一些物体“按几份平均分”,掌握“按几份平均分”的方法,并能说明“按几份平均分”的过程和结果;进一步体会平均分的内涵。
2.使学生练习操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程,体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点
按几份平均分的方法。
教学难点
理解按几份平均分的过程和结果。
教学准备
教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
教学过程
一、动手实践,习得方法。
1.教学“试一试”
出示试一试,让学生说说题意。
提问:
12根小棒,平均分成2份,想一想要确定好几份来分,能看出怎样的结果?
平均分成3份、4份呢?
小朋友能分吗?
请小朋友先想好每次分成几份,再动手分一分,分完后看每份几根,并且记录下来:
平均分成()份,每份()根。
学生操作,教师巡视指导。
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- 小学 年级 数学教案 苏教版二 数学 上册 第四 单元 教案