10篇部编人教五年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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10篇部编人教五年级上册语文课外阅读练习题及答案
【10篇】部编人教五年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.阅读短文,回答问题。
“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的,成是功的积累,叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之,20年临池习书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础,一个人_________想取得成功,_________必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
_________,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干嘛?
李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集、整理资料,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以_______坐着羡慕别人“成”,倒_______站起来积累自己的“功”。
须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
(1)“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指________,“花苞长期孕育”是指________。
(2)在文中横线上填上适当的关联词。
①一个人________想取得成功,________必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
②________,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
③在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以________坐着羡慕别人“成”,倒________站起来积累自己的“功”。
(3)“水滴石穿”最恰当的解释是( )
A. 水滴能穿透石头。
B. 水不停地滴,石头能被滴穿。
C. 水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)请结合自己学习、生活的真实体验,围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。
(100——150字)
【答案】
(1)成功
;为获得成功而付出的努力
(2)如果
;就
;可是
;与其
;不如
(3)C
(4)略
【解析】【分析】
(1)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指成功,“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后之间是何种关系,再根据句子的意思来填写。
①分句前后之间是假设关系。
故选“如果……就……”;②分句前后之间是转折关系。
故选 “可是”;③分句前后之间是因果关系。
故选“与其……不如……”(3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)此题考查对句子的理解能力。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
2.课外阅读。
梅花颂
在许多人眼里,牡丹是美的象征。
的确,牡丹红得妖娆,红得明艳。
古人云:
“惟有牡丹真国色,花开时节动京城。
”能在百花齐放的春日“枝”压群芳,人们对它的喜爱自然在情理之中了。
然而,我却更加钟情那集秀于淡雅、集傲于纤弱的梅花。
然而,梅花并不是像菊花那样消极,它不透露“心远地自偏”的那份无奈的清净,而书写了“梅花欢喜漫天雪,冻死苍蝇未足奇”的执著坚毅。
即使“千里冰封,万里雪飘”,它们仍凌霄独放,将生命之美在银装素裹中完美诠释。
此时的牡丹、荷花与昙花,早就没有了昔日的飒爽英姿,惟余一段饱经沧桑的枝干;而梅却傲然挺立,任由寒刀般的北风撕扯,任由冰凿般的大雪欺压,它们毫无惧色,在万里北国中绽放着貌似娇弱的花,用那平凡的生命抒写着不平凡的传奇!
我喜欢梅花,喜欢那纯洁自然的清新、也喜欢那迎风斗雪的无畏。
我愿化作一枝梅,在天地间生长……
(1)试着解释词语意思,并造句。
饱经沧桑:
________。
造句:
________。
百花齐放:
________。
造句:
________。
(2)文中第1自然描写牡丹的原因是什么呢?
________。
(3)作者为什么喜欢梅花呢?
________。
(4)你喜欢梅花吗?
请用你最喜欢的方式赞美它吧!
________。
【答案】
(1)泛指世事的变化。
经历过多次的世事变化,生活经历极为丰富。
生活经历极为丰富
;沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳,那是中国遥遥五千年的故事
;形容百花盛开,丰富多彩。
比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。
现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展
;春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象
(2)这是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。
(3)因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新,也喜欢那迎风斗雪的无畏。
(4)梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格。
“墙角数枝梅,凌寒独自开。
”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后,就会不难填出正确答案。
(1)解释词语并造句 饱经沧桑:
泛指世事的变化。
经历过多次的世事变化,生活经历极为丰富。
生活经历极为丰富。
造句:
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳,那是中国遥遥五千年的故事。
百花齐放:
形容百花盛开,丰富多彩。
比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。
现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展。
造句:
春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象。
(2)文中第1自然描写牡丹的原因是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。
(3)作者为什么喜欢梅花因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新,也喜欢那迎风斗雪的无畏。
(4)梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“墙角数枝梅,凌寒独自开.”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
3.阅读课文,回答问题。
后羿射日(节选)
世界年轻时,天空曾一齐出现十个太阳。
他们每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。
人们按时作息,日出而耕,日落而息,生活美满。
可是,有一天,十个太阳想要一起周游天空。
这一下,大地上的人们和万物就遭殃了。
十个太阳像十个火团,他们一起放出的热量烤焦了大地。
有个箭法超群的神箭手叫后羿。
他看到人们生活在苦难中,便决心帮助人们脱离苦海,射掉那多余的九个太阳。
于是,后羿( )过了九十九座高山,( )过了九十九条大河,( )过了九十九个峡谷,来到了东海边。
他( )上了一座大山,山脚下就是茫茫的大海。
后羿( )开了万斤力弓弩,( )上千斤重利箭,瞄准天上火辣辣的太阳,嗖地一箭射去,第一太阳被射落了。
后羿又拉开弓弩,搭上利箭,嗖地一声射去,同时射落了两个太阳。
就这样,后羿一枝接一枝地把箭射向太阳,无一虚发,射掉了九个太阳。
剩下的一个太阳害怕极了,在天上摇摇晃晃,慌慌张张,很快就躲进大海里去了。
天上没有了太阳,立刻变成了一片黑暗。
万物得不到阳光的哺育,毒蛇猛兽到处横行,人们无法生活下去了。
他们便请求天帝,唤第十个太阳出来,让人类万物繁衍下去。
一天早上,东边的海面上,透射出五彩缤纷的朝霞,接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了!
人们看到了太阳的光辉,高兴得手舞足蹈,齐声欢呼。
从此,这个太阳每天从东海边升起,挂在天上,温暖着人间。
(1)选择表示动作的词语填在文中的括号里。
搭 爬 穿 拉 登 迈
(2)十个太阳同时在空中,人间是怎样的情景?
展开想象写一写吧。
(3)天上没有太阳之后,人们也无法生活下去。
这是为什么呢?
(4)你想用哪些话来评价后羿呢?
【答案】
(1)爬;迈;穿;登;拉;搭
(2)森林着火了,河流干枯了,人和动物都要渴死了。
农作物都枯萎了,供给人和家畜的食物也断绝了。
一些人出门觅食,被太阳的高温活活烧死;另外一些人成了野兽的食物。
(3)因为万物得不到阳光的哺育,毒蛇猛兽到处横行。
(4)后羿是一个机智勇敢,射箭技艺高超,勇于为民造福的人。
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)结合短文内容,发挥想象,言之有理即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)爬;迈;穿;登;拉;搭
(2)森林着火了,河流干枯了,人和动物都要渴死了。
农作物都枯萎了,供给人和家畜的食物也断绝了。
一些人出门觅食,被太阳的高温活活烧死;另外一些人成了野兽的食物。
(3)因为万物得不到阳光的哺育,毒蛇猛兽到处横行。
(4)后羿是一个机智勇敢,射箭技艺高超,勇于为民造福的人。
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)开放性试题,符合题意即可。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查评价分析人物精神或品质。
4.精彩回放。
蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
________我们俩闹不和,________会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
……于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
(1)在横线上填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。
________我们俩闹不和,________会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
写话:
________
(2)写出下列词语的近义词。
削弱——________ 进攻——________ 同心协力——________
(3)请将文中画“________”的句子换一种说法。
(4)你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗?
(5)读了短文,我喜欢________,因为________。
【答案】
(1)如果;就;如果明天下雨,我们就不去公园了。
(2)减弱;攻击;齐心协力
(3)秦王我都不怕,更不会怕廉将军。
(4)蔺相如处处避让廉颇将军是对的,其实蔺相如并不是怕廉颇,而是为了国家的利益,为国家着想。
(5)廉颇;他能知错就改
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句之间是假设关系。
故选“如果……就……”
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
削弱:
量、势力减弱;使变弱。
根据其意思,削弱的近义词可以是“减弱、衰弱、弱小、减少”中其中之一。
其他依次类推。
进攻:
在斗争或竞赛中发动攻势。
同心协力:
团结一致,共同努力。
(3)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(4)、(5) 回答这种题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)如果、就
如果明天下雨,我们就不去公园了。
(2)减弱、攻击、齐心协力
(3)秦王我都不怕,更不会怕廉将军。
(4)蔺相如处处避让廉颇将军是对的,其实蔺相如并不是怕廉颇,而是为了国家的利益,为国家着想。
(5)廉颇、他能知错就改
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)、(5) 表述正确,文通句顺即可。
5.课外阅读
彩色的梦
清晨,太阳醒了,像负着什么重担似的爬上地平线。
幼儿们醒了,小朋友们争先恐后从睡房地出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,活像一群小麻雀。
“咦,那是啥!
”不知哪个孩子发现了“新大陆”,许多孩子都跟着跑过去。
原来,园里出现了一排新栽的小树苗。
树梢还没有长叶,刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽。
“哎,快来看,转椅变色了。
”又一声清脆的喊声,孩子们立刻又朝那边跑去。
果真①原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新,轴心是白的,底座是绿的,②小椅子是粉红的,旋转起来,③就像一朵朝天怒放的荷花。
小朋友们做完早操,走进教室,看见每人的桌上都摆着一本彩色的小人书,打开扉页,上面写着“送给祖国的花朵”,话相同,笔迹不同。
④窗台上新添了一盆盆盛开的串串红,红得那样热烈,就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西?
这是谁干的?
孩子们去问老师,老师笑而不语。
或许值夜班的月亮知道,孩子们仰起头,可惜月亮已经下班了。
或许日夜飘荡的春风知道,可惜春风只留下一支没有歌词的歌。
孩子们茫然了,互相猜测着:
是离休的老爷爷?
是红领巾大姐姐?
是爱做好事的解放军叔叔?
还是苗圃的阿姨?
……其实,何必要问呢,孩子们,就当着一个美好的、色彩绚丽的梦,留在你们稚嫩的心田吧!
(1)用“‖”把文章内容分三段。
(2)在文中找出一个过渡段,并用“|”线把承上、启下这两个部分分开。
(3)文中加横线的语句属下面哪种描写,把序号填在横线上。
实在事物:
________联想:
________
(4)读下面比喻句、按题意要求填空。
“小朋友们争先恐后从睡房里出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,活像一群小麻雀。
”作者把________比作________,通过比喻,主要表现________。
(5)幼儿园一夜之间发生了哪些美好的变化?
请扼要回答。
(6)作者写本文为了赞扬什么?
请选择正确答案( )。
A. 赞小朋友们丰富多彩的童年生活。
B. 赞苗圃阿姨为幼儿园绿化付出了许多的辛勤劳动。
C. 赞全社会对“祖国花朵”的亲切关怀和精心培育。
D. 赞幼儿园一夜之间发生的变化。
【答案】
(1)清晨,太阳醒了,……‖“咦,那是啥!
”……‖孩子们去问老师……
(2)怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西?
|这是谁干的?
(3)①②④;③
(4)小朋友;麻雀;活泼、可爱
(5)旧转椅焕然一新,每人的桌上都摆着一本彩色的小人书,窗台上新添了一盆盆盛开的串串红。
(6)C
【解析】【分析】
(1)本题考查的是对文章段落的分层,首先要读通课文,然后想想每个自然段的意思,把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起,成为一个段落。
(2)本题是对文章过渡段的考查,按照其在文章中承上启下的作用联系上下文。
(3)本题是对实景描写和联想景物描写的区分,实景就是眼睛看到的,而联想则是根据实景描写而想象到其他某一物。
通过阅读我们可以辨别①②中描写的转椅实景,而荷花则是作者联想来的,④中的串串红也是实景。
(4)本题是对比喻修辞手法及其作用的考查,本句中的本体是小朋友们,喻体是一群小麻雀,把小朋友们比喻成活蹦乱跳的一群小麻雀,突出了小孩子的活泼、可爱。
(5)把你是对短文内容的考查,按照题目要求画出相关内容,然后用简明的话语表述出来。
(6)本题考查的是对短文中心思想的选择,短文中通过写幼儿园的孩子发现学校发生的一幕幕变化来表现全社会对“祖国花朵”的亲切关怀和精心培育。
故答案为:
(1)清晨,太阳醒了,……‖“咦,那是啥!
”……‖孩子们去问老师……
(2)怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西?
|这是谁干的?
(3)①②④;③
(4)小朋友;麻雀;活泼、可爱
(5)旧转椅焕然一新,每人的桌上都摆着一本彩色的小人书,窗台上新添了一盆盆盛开的串串红。
(6)C
【点评】
(1)划分段落的方法还有很多,关键要根据课文内容来划分。
但是,划分段落要有所遵循。
(2)按照过渡段在文章结构中的作用,看那一部分既是对上文的承接又引起了下文叙述。
(3)本题是对实景和联想景物的描写的区分,平时在阅读时学会区分。
(4)本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(5)本题是对短文内容的总结概括,读短文要仔细认真。
(6)对短文表达的中心思想要在通读的基础上理解,有些比较浅显,而有的需要我们结合文章去概括。
6.课外阅读
当我离开母校的时侯
我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木,我是那样熟悉。
即使走遍天涯海角,我也不会忘记母校对我的哺育。
如今,我长大了,就要离开您到一个新的校园去了,这怎么不叫我留恋呢?
校园的小树,你可记得:
当我第一次投入老师那温暖的怀抱时,觉得是那样幸福。
在这里,学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”,我们从不懂事的孩子成长为朝气(逢 蓬)勃的少年。
老师,您花费了多少心血啊!
校园的小树,你可记得:
在那万籁俱寂的深夜,老师的屋里还亮着一盏灯,老师还在孜孜不倦地伏案工作着。
这么晚了,老师仍在一字一句地批改作业。
老师(向 像)蜡烛一样,献出了全部的光和热。
校园的小树,你可知道?
老师那谆谆的教诲已经深深地(克 刻)在我的心里,往事又浮在我的眼前。
啊,母校!
我们的深厚感情已经在这里扎下了根。
分别的时候就要到了,您的学生向您道别,您的学生将永远怀念您!
永远感激您!
母校,老师,再见了!
将来,我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
(1)给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。
(2)把短文括号里不恰当的字划掉。
(3)把短文分成三段(用“‖”画出)
(4)照样子改写下面的句子。
例:
少先队员怎么能怕困难呢?
少先队员不能怕困难。
老师对我的关怀,我怎么会忘记?
(5)写出与画横线的句子相照应的句子。
(6)你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想( )。
①表现作者对校园一草一木的留恋。
②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。
③表达作者舍不得离开母校的思想感情。
【答案】
(1).,。
,!
(2)逢;向;克
(3)第一段:
(第1自然段)第二段:
(第2—4自然段)第三段:
(第5自然段)
(4)我不会忘记老师对我的关怀。
(5)我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
(6)②
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(3)划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(5)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1).,。
,!
(2)逢;向;克
(3)第一段:
(第1自然段)第二段:
(第2—4自然段)第三段:
(第5自然段)
(4)我不会忘记老师对我的关怀。
(5)我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
(6)②
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(3)此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(5)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
(6)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.课内阅读我最棒。
①一年一年过去,牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。
一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:
“你如今长大了,也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。
一头牛,一辆车,都归你;别的归我。
”
②嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:
“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?
你要知道好歹,赶紧离开这儿。
天还早,能走就走吧。
”
③牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:
“好,我这就走!
”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?
那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?
④他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山里。
从那以后,他白天上山打柴,柴装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。
过了些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,种些庄稼,这就算安了家。
⑤一天晚上,他走进草房,忽然听见一声“牛郎”,他从没听见过这个声音。
是谁叫他呢?
回头一看,微弱的星光下,老牛嘴一张一合的,正在说话。
⑥老牛真会说话了!
(1)联系上下文,解释文中下划线的词语。
①成家立业:
________
②恋恋不舍:
________
(2)“三分像笑七分像发狠”是对嫂子的什么描写?
由此可以看出嫂子是个什么样的人?
(3)“亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?
”怎么理解这句话?
(4)离家后,牛郎是怎么生活的?
由此看出他是一个怎样的人?
(5)“老牛真会说话了!
”这句话应该读出________的语气。
【答案】
(1)指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
;形容舍不得离开。
(2)这是对嫂子的神态描写。
可以
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