《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案.docx
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《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案.docx
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《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案
作为一名教职工,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
教案应当怎么写呢?
以下是我细心整理的《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案,欢迎阅读与保藏。
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案1
活动目标:
1、通过生动的故事情节,漂亮的语言,让幼儿懂得乐于关怀、关怀别人的人,才能生存、进展和拥有更多的伴侣。
2、进一步培育幼儿的口语表达力气。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和玩耍中学习,感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备:
背景图一张;磁性教具:
四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。
活动过程:
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?
(小蚂蚁)你们宠爱小蚂蚁吗?
2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。
故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、老师有表情的叙述故事。
叙述故事后提问:
故事的名字叫什么?
2、故事里有谁和谁?
3、出示背景图,老师边演示教具边讲故事。
叙述过程中提问:
1)小河的对岸住着谁?
2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
3)野地里有什么?
它是什么样子的?
4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?
5)小蚂蚁说了些什么?
蒲公英妈妈又说了些什么?
6)蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁?
7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?
这个故事告知了我们一个什么道理?
4、师生共同争辩。
1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伴侣?
2)你有没有好伴侣?
他(她)是谁?
为什么她(他)是你的好伴侣?
3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?
4)你能把你们之间相互关怀的事情表演出来吗?
(请个别幼儿表演)
5)你们得到别人关怀高不兴奋?
6)你们关怀了别人以后,心里感觉怎么样?
5、老师小结:
只有乐于关怀、关怀别人的人,才会得到别人的关怀,才会有更多的伴侣。
这样我们的身边到处布满爱。
活动反思:
一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观看画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简洁的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应关怀别人,还能够学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。
五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。
但也发觉很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:
1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。
2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。
3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永久都是那几个。
4、在倾听同伴的叙述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也始终在反思自己的不足和需要加强的地方,信任通过不断的去反思和去学习确定有所进步。
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案2
活动背景:
多姿多彩的大自然,有植物、动物、人物,让我们活的欢快,活的自由。
大家都相互关怀对方、相亲相爱,到处泼洒满爱,成为了爱的世界!
活动目标:
1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事,激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的爱好。
2、通过生动的故事情节,漂亮的语言,让幼儿懂得乐于关怀、关怀他人的人,才可以生存、进展和拥有更多的好伙伴。
3、培育幼儿的口语表达力气,进展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。
4、在老师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色,体验角色的乐趣。
活动预备:
背景图片一张;磁性的教具:
四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个;配上故事音乐磁带。
活动过程:
(一)问候,小伴侣们,早上好!
今日是星期几呀?
(二)热身:
小伴侣们来跟老师做一个手指操,好吗?
一只手指变变变,变成毛毛虫;两只手指变变变,变成小白兔;三只手指变变变,变成小花猫;四只手指变变变,变成小狗;五只手指变变变,变成老虎……
(三)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、小伴侣们,看!
老师今日给你们带来了什么?
它是谁呀?
(小蚂蚁)你们宠爱小蚂蚁吗?
2、今日老师就来给小伴侣们讲一个小蚂蚁的故事,故事名称:
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
(四)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、老师带有语言变化、动作来叙述故事内容。
叙述故事后提问小伴侣:
1)故事的名称叫什么呀?
2)故事里讲到了谁和谁呀?
2、出示背景图片,老师边演示教具边讲故事,分段叙述。
1)老师叙述故事的第一段:
提问:
这里发生了什么事情?
小伴侣们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情?
2)欣赏故事的其次段:
提问:
小蚂蚁上了岸发生了些什么事情?
提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的?
小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的?
蒲公英妈妈说了些什么话?
小伴侣们,我们一起来学一学吧。
解释笑盈盈、开心等词语。
小蚂蚁离开了家,那它是怎么回到家里的?
让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。
3、欣赏故事的第三段:
提问:
小蚂蚁是怎样回到家的啊?
听了这个故事,小伴侣们想到了什么?
4、幼儿自由交谈:
幼儿交谈的过程中,老师四处巡查,到不同小组去与小伴侣们一起争辩“听了这个故事,小伴侣们想到了什么?
”引导不说话、不
争辩的小伴侣开口谈论,想象丰富的争辩话题。
5、个别发言:
老师邀请举手举得好听话的小伴侣来回答老师的问题,说说自己的想法。
(五)师幼共同争辩。
1)提问:
小伴侣们,你们有好伴侣吗?
当你遇到困难你的好伙伴是怎样去关怀你的?
你们关怀了别人后,心里感觉是怎样的?
欢乐、快乐……?
你们得到别人的关怀后,心里感觉又是怎样的呢?
2)老师请你们之间相互关怀他人的事情表演出来和小伴侣们共享?
老师要请表现最棒、安静、坐的好的小伴侣。
(六)老师总结:
我们大家都有好伴侣,只有乐于关怀、关怀别人的人,才会得到别人的关怀,我们应当互帮互助相亲相爱,这样才会有更多的小伙伴。
这样我们身边才会布满爱,到处都是爱。
(七)延长活动:
小伴侣们下次告知老师你和你的好伴侣是怎样去熟识的,你们之间相互关怀过对方什么。
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案3
活动意图:
为幼儿供应了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有阅历,理清故事脉络。
依据图片将零星的语言信息材料组合成简洁的句子
活动目标:
1.能仔细观看画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会精确 、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应关怀别人。
3.学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。
4.引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和玩耍中学习,感悟生活。
活动预备:
1、教学挂图:
《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
活动重点与难点:
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应关怀别人。
活动方法与手段:
直观演示法、情感体验法、叙述法等。
活动过程:
一、小伴侣随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好
老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。
在引出故事内容前先关怀幼儿熟识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?
(蒲公英)你会用它做什么?
”幼儿自由回答。
2.“这是什么?
(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?
”幼儿自由交谈,引出主题。
3.“小伴侣们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后毕竟会发生什么样的事情呢?
我们一起来看一看。
”
二、老师出示教学挂图并引导幼儿观看,通过提问的方式关怀幼儿感知、理解画面内容。
通过直观图片进行边观看边提问,关怀幼儿地初步理解故事的内容。
1.老师出示图1并提问:
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.老师出示图2并提问:
a、发生了什么特别快乐的事?
b、你是从哪里看出来的?
老师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很欢快。
3.老师出示图3并提问:
a、小蚂蚁飞呀飞,发觉了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.老师出示图4并提问:
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?
小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由叙述,老师关怀幼儿学会依据确定的挨次观看图片并叙述。
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述,进展幼儿的语言表达力气。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求:
按挨次从第一幅图开头看。
师:
这几幅画面说了一个故事,我们应当怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。
3.老师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容开放,关怀幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4.老师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的叙述四幅图的内容。
师:
我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按挨次进行叙述,老师留意提示和丰富相应的词句,如幻想、在蓝天上自由的飞行等。
四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地叙述四幅图的内容。
老师:
请小伴侣自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由叙述,与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。
2、请个别小伴侣按挨次叙述,老师留意提示和丰富相应的词句,如幻想,在蓝天上自由地飞行等。
3、老师留意倾听幼儿叙述时是否能依据画面内容开放,关怀幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发争辩与想象,拓展幼儿的阅历。
在争辩活动中深化情感的延长,让幼儿体会相互关怀的欢快。
1.“你们宠爱小蚂蚁吗?
为什么?
”
2.老师小结:
蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想,但小蚂蚁为了关怀翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关怀别人,关怀别人的好孩子!
3.鼓舞幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关怀、关怀别人的'好孩子。
4.老师鼓舞幼儿为故事取名。
活动反思:
在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先关怀幼儿熟识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观看边提问,关怀幼儿地初步理解故事的内容。
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述,进展幼儿的语言表达力气。
在争辩活动中深化情感的延长,让幼儿体会相互关怀的欢快。
但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。
活动过程中的不足:
1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。
2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永久都是那十个左右。
3、幼儿的倾听老师和同伴的叙述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平常在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。
《小蚂蚁和蒲公英》中班语言教案4
活动目标:
1、懂得在别人困难的时候应关怀别人。
2、能仔细观看画面,学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。
3、学会精确 、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
重点:
学会精确 、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
难点:
学会倾听同伴的叙述,大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应关怀别人。
活动预备:
图片
活动过程:
(一)老师出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容
——这是什么?
(蒲公英)你会用它做什么?
——这是什么?
(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?
”
——小伴侣们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后毕竟会发生什么样的事情呢?
我们一起来看一看
(二)老师出示教学挂图并引导幼儿观看,通过提问的方式关怀幼儿感知、理解画面内容。
——图上(P1)有什么?
小蚂蚁在干什么?
你猜猜它在想什么?
老师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。
——图中(P2)发生了什么特别快乐的事?
你是从哪里看出来的?
老师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很欢快。
——图中(P3)小蚂蚁飞呀飞,发觉了谁?
小蝴蝶为什么哭?
小蚂蚁做了什么?
——图中(P4)小蚂蚁为什么要这么做?
小蝴蝶心里有什么感受?
小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
(三)请幼儿看图自由叙述,老师关怀幼儿学会依据确定的挨次观看图片并叙述。
1、引导幼儿明确看图的方法与要求:
按挨次从第一幅图开头看。
——这几幅画面说了一个故事,我们应当怎么看?
2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。
3、老师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容开放,关怀幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
(四)老师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的叙述四幅图的内容。
——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
(五)引发争辩与想象,拓展幼儿的阅历。
——你们宠爱小蚂蚁吗?
为什么?
老师小结:
蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想,但小蚂蚁为了关怀翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关怀别人,关怀别人的好孩子!
鼓舞幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关怀、关怀别人的好孩子。
(六)续编故事《我们都来关怀他》
——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天,你情愿关怀他吗?
你有什么好方法呢?
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