人教版语文五年级上册第八单元教学设计.docx
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人教版语文五年级上册第八单元教学设计
26 可爱的草塘
目的要求
1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
2、练习理清课文的条理。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情的朗读课文,并背诵部分段落。
教学重点
1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。
2、练习理清课文的条理。
教学难点 练习理清课文的条理。
教具学具 自制幻灯片鹏博士软件多媒体
教学过程
第一课时
一、复习导入。
1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。
2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。
二、检查预习。
1、本文写了什么地方的景物?
对于北大荒,你了解哪些?
2、课文写了北大荒的什么?
3、出示幻灯片,检查字词读音。
三、再读课文,给课文分段。
1、学生自己练习,给课文分段。
2、讨论课文的分段。
四、指名逐段朗读,并说一说主要内容。
五、复习部分生字。
六、布置作业:
读读课文,想一想草塘的可爱体现在什么地方。
第二课时
一、指名分段朗读课文。
二、说说草塘的可爱体现在什么地方。
三、体会在草塘边上看到的美丽景色。
1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。
2、这一段中,哪句写了草塘的美?
3、从这三句话中,你体会到的哪些特点?
讨论分析。
4、有感情的朗读本段。
四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。
1、请两名同学朗读小丽和我的对话。
2、小丽介绍了哪两件事情?
3、练习有感情的朗读。
五、体会草塘刀映在河里的美景。
1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。
2、多媒体显示思考练习四第二题。
3、体会美景。
六、练习背诵。
第三课时
一、检查背诵。
二、体会我思想感情的变化。
1、提出要求。
这篇是按事情的经过叙述的,在事情的发展的过程中,我的思想感情也在一步一步的发生变化,你们能把我们思想感情的线索理出来吗?
2、学生自学思考,同桌互相讨论。
3、集体讨论。
三、复习部分生字。
四、完成读读写写练习。
五、布置作业。
1、准备听写生字。
2、预习《预习中国石》。
板书设计:
13可爱的草塘
大
草塘 景色优美
绿
小河 清
逮野鸡 追狍子 逮鱼 物产丰富
一、展示草塘美景,体会“不禁”之情
⒈学生默读,用课文中的原句概括答案:
“我”初到北大荒觉得没意思,看到草塘为什么会“情不自禁”呢?
⒉分层欣赏,感受“走进去就像置身于大海中一样”。
(1)播放草塘录像,采用“定景”与“动景”相结合、彩色与黑白相结合的方法,指导学生观察:
你眼前的草塘什么地方“像大海”?
分别体会草塘之大、之绿、之动。
(2)学生自由阅读描写“浪花”的句子,画出描写“浪花”动态和颜色的词语,说说“浪花”为什么会有这样的变化。
⒊指导学生有感情朗读,体会“不禁”之情。
二、见闻四季产物,体会“不禁”之情
⒈学生“听读”小丽的介绍:
说说小丽向“我”讲了哪几件事,来夸耀自己的家乡北大荒。
这几件事各发生在哪个季节?
⒉学生默读“水泡拣鱼”:
说说哪些地方给你印象最深。
这件事又发生在什么季节?
⒊从听小丽的介绍到自己下水拣鱼,这一切说明了什么?
⒋“我”为什么会产生“恋恋不舍”的感情?
三、欣赏如画小河,体会“不忍”之情
⒈学生默读课文,指出作者把小河比作什么。
⒉为什么说小河是一幅“美好的画卷”?
(1)理解排比句,体会“美好”:
“画卷”中有哪些色彩?
为什么芦苇和蒲草、天空、云朵会“更绿、更蓝、更白”?
(2)为什么把小河说成“画卷”而不说成是“画”?
体会“画卷”的妙用。
⒊“我”为什么“生怕弄坏”这幅“画卷”?
四、分类指导诵读,体会“不同”之情
⒈分内容诵读,再现草塘不同季节的景色特征,体会草塘的美丽和富饶。
⒉分角色诵读,体会小丽的自豪和“我”的情感变化。
⒊换位诵读,以导游身份向外国游客介绍草塘,抒发对祖国山河的热爱之情。
27《蛇与庄稼》教学设计
第一课时
教学目的:
1、学会本课11个生字。
正确读写下列词语:
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。
教学重点:
继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。
教学过程:
一、检查预习
1、出示生字词,学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
(1)正音:
呻吟吐痰
(2)写法:
肆(左半部);肺(最后一笔是竖);吟(不要多一点)
3、解词。
二、谈话导入课文
大自然充满了神奇与奥妙,探索和了解大自然,充满了无穷无尽的乐趣。
作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。
快速读读课文,想想课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎样联系起来的?
1、指名按自然段读课文。
2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎样联系起来的?
(蛇与庄稼,猫与苜蓿,下雨与地面,太阳与地面上的东西,火与水,吐痰与肺结核)
边说边板书:
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文,找出文章的重点段落,画出文中不懂的地方。
(1)把找出的重点段指名读一读(文章的最后一段)。
读后试着说一说你读懂了什么?
还有什么不懂?
(2)质疑(简单问题随机解决,重点问题进行梳理,下节课解决)
三、听写本课的词语
附:
板书设计
27蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
第二课时
教学目的:
1、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。
2、朗读课文。
抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。
理解课文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点:
抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。
理解课文最后一段话的含义。
教学难点:
体会事物之间的复杂联系。
教学过程:
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系?
二、认定目标
1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
2、猫与苜蓿有什么关系?
3、事物之间有哪些联系,掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用?
过渡:
蛇是动物,庄稼是植物,它们会有什么联系呢?
三、学习第一段
1、投影出示
(1)这段中提到了哪些事物,他们有什么联系呢?
(2)连续几年庄稼都歉收,老农想出了什么办法?
结果怎样?
(3)为什么田里有了蛇,庄稼就丰收了?
说说蛇与庄稼的联系。
2、学生快速默读后讨论回答,学生边回答,老师边板书:
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结:
蛇把田鼠吃了,从而保护了庄稼。
这是老农经过一番研究后,发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。
现在田里少了蛇,庄稼就丰收了。
4、说话练习:
用上“因为……所以……”这个关联词,看看图示说说蛇与庄稼的关系。
(1)先分小组讨论,然后指名说.
(2)归纳:
因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠,所以蛇保护了庄稼。
因为蛇保护了庄稼,所以庄稼就获得了丰收。
5、小结:
这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
1、投影出示问题。
用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
(1)故事中提到了哪些事物?
(2)为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系?
(3)试用箭头图表示出来。
2、学习小组讨论,同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3、订正。
学生口述四者的联系。
4、小结:
猫和苜蓿似乎没有什么联系,因为有了田鼠和土蜂,他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
1、投影出示问题:
(1)说说什么是简单联系,文中举了哪些例子?
(2)什么是复杂联系?
文中举了哪些例子来说明复杂联系的?
2、指名读课文,其他学生思考。
3、讨论。
(1)解释“显而易见”的意思。
(露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。
)
(2)学生举例说说生活中的简单联系。
(3)不是一下子看出来的联系是复杂联系,也就是多动脑筋才能想到的。
文中举的例子是:
一个人不讲卫生,在马路上吐了一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。
(4)指名读这句话,说说“也许”和“甚至”各是什么意思?
(5)吐痰是怎样让人得病的呢?
用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。
用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子,学生说说联系。
6、学了课文你懂得了什么道理?
(投影出示下列句子)
事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。
这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿。
(1)齐读这两句话,理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
(2)掌握了它们的规律有什么作用?
(把事儿做得更合乎咱们的意愿,说明了研究事物之间的联系,掌握它们规律的重要性。
)
7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学习,我们懂得了事物之间有简单联系,也有复杂联系,生活当中有许许多多这样的联系。
像老农一样经过研究掌握了它们的规律,就能把事情做好,为人类造福。
说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。
所以我们必须不怕麻烦,去研究它们,掌握它们的规律。
七、练习说话
1、投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系:
天上下雨,地面就湿;太阳出来东西就干;水可以灭火。
复杂联系:
猫与苜蓿;吐痰与肺结核;蛇与庄稼。
2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句,举两个例子。
最后用“所以咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。
这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
附:
板书设计
27蛇与庄稼
蛇与庄稼
28《大瀑布的葬礼》
综合资料之一
一、教学目标:
1、基础目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容。
(3)培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标:
(1)凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
(2)使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料,扩展学生获取信息的途径,丰富有关知识,体验自主学习的快乐。
二、教学重点:
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点:
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备:
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
一、初读质疑、梳疑
1、读课题,说说你有什么疑问?
师生交流有关塞特凯达斯的资料。
2、学生通过快速默读课文,理清文章作者的思路,再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑,确定最后有三大问题需要解决。
(1)巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼?
(2)大瀑布是怎样消失的?
(3)举行瀑布葬礼的意义所在?
师生共同带着这些问题来学习,其目的性强,又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与,去体会作者表达的思想感情,增强环保意识。
二、自悟、小组合作学习解疑
让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题,小组合作学习,可采取"读-画-议-说"的方式进行讨论,每个同学交流前,最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流,深入理解
1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼,是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾,因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段,体会大瀑布昔日的雄奇壮观;对比朗读第5自然段和第8自然段,体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差,使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的?
培养学生概括的能力,得出瀑布消失的原因有三:
上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐,水土流失。
四、交流体会,进行发散思维的训练,突出了对学生的环保教育。
在本节课将结束时,让学生谈谈自己学习后的感受,发散思维,把学习的气氛推向高潮。
教师可引语"面对即将消失的瀑布,人们为他举行了浓重的葬礼,这葬礼难道仅仅只是向人们宣布大瀑布逐渐枯竭吗?
它的意义所在?
让我们来读读文中最后一个自然段里巴西总统菲格雷特所发出的倡导。
""如果你当时在场,有什么感受,动笔写在书下面。
有兴趣的同学还可以写一写菲格雷特总统所读的悼词。
""现场设计一条有关环保的广告语。
""同学们,让我们行动起来,保护生态环境,保护我们赖以生存的地球,共建美好家园!
"……把对学生的环保教育推向高潮。
五、教学过程:
(一)、激趣设疑,导入新课。
1、同学们,你们看黑板上,画着的是什么呢?
对,是一个花圈,今天,老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布,你们想知道这是为什么吗?
2、板课题,读课题
3、看题质疑。
(二)、自主学习课文。
1、快速阅读课文,看看读懂了什么,还有哪些地方是不懂的?
2、学生读书,自学,教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方:
⑴、5个生字,形近字:
廷——延讯——汛——迅
⑵、理清课文思路
⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌(是怎样的呢?
)
读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料(图片)——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布,你想说些什么呢?
(三四个即可)——指导读——这么美的地方,去的人会怎样呢?
⑷巴西总统亲自投身到这一行动中,那天,他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,主持了这个大瀑布。
(从这里,你看出了些什么?
看出对大瀑布的重视)
⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊?
(是为一条瀑布举行一次葬礼)
⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾经”为什么呢?
现在的瀑布怎样呢?
(它在群山之中无奈地垂下了头,……奄奄一息。
)
指导读——这里运用了什么手法(拟人法)写出了大瀑布即将枯竭。
板书:
即将枯竭——看到这样的情景,你会怎么想呢?
——所以游人都怎样做的。
⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
我知道有些同学带了世界地图回来,你找到这个地方吗?
4、让学生说说不懂的地方,同学帮助解决
设想不懂的地方:
(1)、为什么总统要亲自主持呢?
(他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。
因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲)
(2)、为什么要为大瀑布举行葬礼?
进行大瀑布前后的对比。
看到如此的情景,假如你是大瀑布你会说些什么呢?
现在请大家来说说我的故事,用上第一人称,把自己当作是大瀑布。
(3、4个)
(3)为什么大瀑布会葬送?
(小组讨论)
(4)汇报:
1、建水电站
2、水资源浪费。
3、破坏森林、乱砍滥伐。
过渡:
就是因为这些原因,大瀑布逐渐枯竭,科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失。
所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。
大瀑布即将逝世了,它会留给世人什么呢?
(谈想法)
板书:
保护环境、爱护地球
(三)、课外延伸
在我们现实当中,还有很多破坏环境的现象,你调查到哪些呢?
(四)、总结:
就让我们一起行动保护地球,让这些事情不再重演。
努力争当一名优秀的小公民,好吗?
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