六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点.docx
- 文档编号:28995604
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.83KB
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点.docx
《六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》原文
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。
伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:
“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像”。
“哪一点不像呢?
”伯父转过头来,微笑着问我。
他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。
”
“那怎么——”
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。
”
“碰壁?
”我说,“您怎么会碰壁呢?
是不是您走路不小心?
”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
“哦!
”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。
”
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。
走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。
我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。
他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了?
”爸爸问他。
“先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。
疼得厉害,回不了家啦!
”
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药,扎好绷带。
拉车的感激地说:
“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。
两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!
”
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了,路灯发出微弱的光。
我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。
我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。
伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。
我抬起头来,要求他给我详细地解说。
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
伯父逝世以后,我见到他家的女拥阿三。
阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾。
她跟我谈起伯父生前的事情。
她说:
“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写*。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。
”
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点归纳
多音字:
挨:
ái挨打āi挨门挨户
扁:
biǎn扁担piān扁舟
号:
háo怒号hào号召
针:
zā包扎zhā扎针zhá挣扎
词语解释:
殡仪馆:
供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼:
沉痛地怀念(死者)。
失声:
因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
吊唁:
祭奠死者并慰问其家属。
爱抚:
疼爱抚慰。
团聚:
①相聚(多指亲人分别后再相聚)。
囫囵吞枣:
把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:
姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁:
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。
恍然大悟:
忽然间明白过来。
恍然:
忽然醒悟的样子。
黄包车:
旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。
饱经风霜:
形容经历过很多艰难困苦。
深奥:
(道理、含义)高深不易了解。
反义词:
爱戴——憎恶团聚——离别
慈祥——狠毒深奥——浅显
详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近义词:
惊异——诧异爱戴——尊敬
悔恨——懊悔慈祥——慈爱
深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开
课内问题:
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?
给每件事加个小标题。
答:
(1)趣谈《水浒传
(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?
答:
鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
作为一个长者,他关心下一代的成长:
作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。
同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。
正如他自己说的那样:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案
一、教学内容:
这是一篇精读课文。
作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为别人着想得多为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。
(2课时)
二、教学目的:
1、通过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事,初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。
为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。
2、学会给课文加小标题,说出课文的中心思想。
3、学习本课通过几件具体事例,反映人物高贵品质的写作方法。
三、教学重点、难点:
重点:
学会给课文加小标题。
难点:
1、能理解含义较深的句子。
2、使学生更深入地理解课文,概括课文的中心思想,培养综合概括能力。
四、教学方法:
以读为主,读中悟情,讨论式学习。
五、学生学习方法:
组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:
挂图、投影、幻灯。
七、教学程序:
第一课时
一、揭示课题,介绍人物。
提起鲁迅先生,我国甚至世界上有许多人都知道,他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂,这是为什么呢?
今天我们就一起去寻找答案。
(板书:
我的伯父鲁迅先生)
文题中的"我"是作者周晔,是鲁迅的侄女。
*是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
二、初读课文,了解主要内容。
课文采用隔行分段的方法分为五段,看看各段主要内容是什么?
并自学生字、新词。
三、扫清文字障碍。
1、读准字音、记住字形、理解字义。
水浒传:
"浒"与"许"区别。
小约翰:
"翰"不要多写一笔成""。
女佣:
佣读y#ng。
敷药:
"敷"与"缚"区别。
追悼:
悼(d4o)与"掉"音、形、义的区别。
吊唁:
祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣:
把枣整个吞下去不辨滋味,比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。
硼酸水:
"硼"与"绷"区别。
殡仪馆:
停放灵柩、办理丧事的地方。
2、注意多音字。
3、学生质疑。
四、按段朗读课文,指导列小标题。
1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种:
(1)找本段中最能体现主要内容的原话。
(可从一句话中摘取。
)
(2)用自己的语言高度概括。
要求:
(1)要准确;
(2)要简练;(3)要相应的整齐。
2、按段指名朗读课文,读后列小标题。
(下面小标题供参考。
)
第二课时
一、检查复习。
速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。
板书:
我的伯父鲁迅先生
二、学习第一段。
1、默读课文,思考:
伯父在世时,作者对他有何看法?
伯父逝世时,作者惊异什么?
2、读后讨论。
3、"爱戴"与"爱抚"有何不同?
4、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴?
(许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样)
5、过渡:
鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴?
三、学习第二段。
1、指名读。
谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢?
2、引导学生讨论。
"能不能说明"?
为什么?
(能说明。
①伯父借谈《水浒传》,教育作者看书要认真。
②伯父批评的方法极其巧妙"哈哈!
还是我的记性好。
"既不伤害人的自尊心,又达到教育的目的:
"不再马马虎虎了。
"③伯父不但口头教育,还送书给她看。
④伯父关心的人,除侄女外,还有很多很多,真可谓是关心下一代的学习。
)板书:
关心下一代。
3、理解句子含义。
伯父说"还是我的记性好。
""我"听后为什么比挨打挨骂还难受?
4、小结。
伯父这样关心下一代,必然要得到人们的爱戴。
请大家注意,作者写第一段,目的是给读者留下一个悬念:
伯父为什么会受到这么多人的爱戴?
写第二段伯父关心下一代的学习,目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。
想一想,作者写第三段、第四段、第五段,目的又是什么呢?
(也是具体说明伯父受人爱戴的原因。
)
四、学习第三段。
1、分角色朗读后,质疑。
2、分组讨论。
①"碰壁"是什么意思?
为什么会"碰壁"?
(因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由。
而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,因而要"碰壁"。
)
②"四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
"这句话是什么意思?
(社会太黑暗了,人民没有丝毫自由,革命者处处遭受迫害和打击。
)
③在座的为什么哈哈大笑?
(孩子天真无知,把伯父的话理解错了。
)
④谈"碰壁"能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢?
为什么?
(能。
由"碰壁"可以看出鲁迅不顾个人的一切,与敌人斗争的不屈精神。
他为了人民为了祖国而顽强战斗,怎能不值得人们爱戴呢?
)
板书:
憎恨旧社会
第三课时
一、检查复习。
1、指名用自己话说说各段小标题。
2、1~3段各段主要讲的什么?
二、学习第四段。
1、分角色朗读1~7自然段,思考:
①伯父和爸爸是怎样救车夫的?
②车夫走前,伯父又是怎样关心的?
2、读后讨论:
重点体会伯父的动作、行为。
3、默读下文,思考讨论:
"我"问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时,伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢?
(伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车,是多么可怜,家庭生活是多么困苦。
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的,是统治阶级的压迫、剥削造成的。
伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而痛苦,脸色变得严肃;伯父对此又无能为力,只能叹气,深表同情。
)
板书:
同情劳动人民。
三、学习第五段。
1、指名读。
思考:
鲁迅先生写*干什么?
"他对自己的病一点儿不在乎"表明什么?
再从他对女佣的态度,可以看出他是一个什么人?
2、讨论后小结:
(他写*,主要是为唤起民众对敌斗争,拯救人民,拯救祖国。
)
(表明他为了人民,为了祖国,甘愿付出自己的一切。
)
(可以看出他是一个为自己想得少,为别人想得多的人。
)
▲教学小结:
《三味书屋》一课让同学们对鲁迅先生有了初步的认识,而*是鲁迅的侄女周晔所写的回忆性的*,内容真实,便于我们了解生活中的鲁迅。
要了解更多,请同学们课后翻阅有关书籍获取。
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》知识点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的伯父鲁迅先生 六年级 上册 语文 伯父 鲁迅 先生 知识点