高中英语个人教学工作计划15篇.docx
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高中英语个人教学工作计划15篇
时光飞逝,时间在慢慢推演,又迎来了一个全新的起点,一起对今后的学习做个计划吧。
拟起计划来就毫无头绪?
下面是小编为大家收集的高中英语个人教学工作计划,欢迎大家分享。
高中英语个人教学工作计划1
本学期担任高一(1,2)两个班的英语教育教学工作。
为了使学生能更早的适应高中生活,圆满完成各项学习任务,也为了把英语教学搞的有声有色,特制定教学计划如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。
针对学生英语底子差,基础薄的现状,打算在高一一学期的英语教学中,本着低起点,严要求的原则,逐渐培养学生学习英语的的兴趣和习惯。
二、学情分析
所带高一(1,2)班共有128人,其中男生占到了70%。
由于男女性别的差异,这两个班的英语水平普遍较低,有部分同学的中考成绩在50分以下,程度好点的也只有80分左右。
这就要求我在教学的过程中注重难易结合,培养兴趣,为以后能顺利开展教学活动打下基础。
三、教材内容及重难点分析
本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。
必修一中以第一、二和四单元为重点。
四、主要工作及措施
(一)在教育教学方面
1、做好初高中衔接工作,搞好三个衔接,做好六个到位。
三个衔接
1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。
在学习新课的过程中的,以新带旧,温故知新。
2)学习方法衔接。
3)心理辅导衔接
六个到位
1)基础知识到位。
在日常教学中,立足课本,积累知识,夯实基础,采用起点低、密台阶、小步子的策略,使学生对语言知识彻底理解,准确记忆。
2)了解学情到位。
了解学生学习英语的.兴趣、程度、学习方法、学习习惯,为下一步进行高中英语教学做准备。
3)活动到位。
对于课堂教学中的每一个环节的设计,都应注重让学生参与到动口、动手、动脑的活动中,以达到师生互动、生生互动的良好效果。
考试活动也要到位,适时地对所学知识进行测试并进行合理评价,以达到激励学生的目的。
4)重视阅读教学,拓展学生视野到位。
充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势,进一步加大阅读材料的输入,拓展学生的视野,提高他们学习英语的兴趣和热情。
5)因材施教到位。
在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。
课外辅导方面,要“让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。
6)能力培养到位。
要注重培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
2、优化使用教材
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,让教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
3、优化教学过程,向过程教学要效益。
1)新授课要抓好单元教学,突出单元教学重点。
新授课要注重两个过程:
一是知识的发展过程(逻辑的),二是学生认识知识的思维过程(思维的)。
要以这两个过程设计教学过程,把学科的“学术形态”转化为“教育形态”,使教学过程符合学生的认知规律。
单元教学要把握好各个环节。
2)设计好课堂任务。
以任务型教学为核心,利用现代化教学媒体创设语言环境,让学生在课堂上能够真正的独立思考、合作交流。
“好任务”有两个标准:
第一,任务要反映当前学习内容的本质――有意义;第二,任务设置的关键是要把握好“度”,使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
3)注重课内课外阅读
A、教师指导阅读
教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。
另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。
同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
B、课堂交流
课堂内除了这些活动,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最后由教师收集作资料保存。
C、英语学习小组活动
每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑,评析,欣赏、这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。
(二)在教研教改方面
加强业务学习和教学研究,促进自身的专业成长。
只有认真学习和研究《英语课程标准》,提高自身的语言素养,深入钻研教材,精心设计教学全过程,才能得心应手地去解决教学中的每个问题。
高中英语个人教学工作计划2
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
三、学生现状分析
针对我所带的班级高一1,6班学生生员构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
4、认真研究新课程标准,尤其是近几年考纲及考题,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。
认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每2周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。
坚持每天课前做值日报告和每周1篇的短文背诵检查。
鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的'学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。
在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。
有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
高中英语个人教学工作计划3
一、
1、学生经过在培训班的一周一训练的学习课程,使学生用一种最短的时间记住所学的小组合,提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素质。
2、这学期的任务是,让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。
二、教学资料
在冬季来临,学生在上舞蹈课的时候,必须先让学生的身体预热,如:
高抬腿、蹦跳等等
1、基本功训练;
一级的学生能够让他们简单的掌握舞蹈最初级的知识,组要是练习他们身体协调本事,在基本功训练中可开展一下,跪下手扶屁股下腰、横叉四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了,在横、竖叉都能够的下,腰部训练就要强化些了,下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了,在反应快和掌握好的学生能够在开一下五级学生的知识。
五级的学生要比四级的学生思维方面更理解的快些,基本功技巧方面要学的比较多些,这学期要开展前卷腰、后卷腰,在训练的时候必须要注意学生的规范性,安全性。
2考级资料
一级资料
(北舞)1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、
(舞鞋)
四级资料
(北舞)1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳
(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8积木乐园
五级资料
(北舞)1双手位、3勾绷脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳
(一)、15推指、16波浪
(舞鞋)1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙蝴蝶
考级完成步骤
一级
每节课完成两个组合(北舞、舞鞋各一个)
四级
每节课完成两个半组合,(北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候,开始引入北舞的.下个组合,这个组合能够先学一下组合的基本动作,这样以便下节课的学习)
五级
每节课完成两个半或三个组合,(北舞、舞鞋各一个在学完两个组合的时候,开始引人北舞的下个组合,这个组合能够先学一下组合的基本动作,这样以便下节课的学习)
高中英语个人教学工作计划4
高一上学期是高中教育的起始阶段,是一个全新的起点,因此这一阶段的教育显得尤为重要。
而我,作为一名新的教师,同样和学生站在了新的起跑线上。
为了让自己能顺利进行新课标的教学任务,也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求,尽快适应新的环境,以便他们在各方面能够健康发展。
而我也必须严格要求自己,力争把英语教学搞的有声有色,特制定英语教学计划如下:
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的`作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,力争做到教材为我所用。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
三、学生现状分析
我所带的班级是高一年级5班和6班。
总体来说,学生生源构成复杂,大部分学生来自农村,城区学生较少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,做题方法不得当,而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。
分开来讲,高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。
针对这些情况,我打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。
狠抓基础,改进学法,激发兴趣,提高学生们学习英语的能力”。
高中英语个人教学工作计划5
一、指导思想:
根据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生个性发展为主体的原则。
针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
二、学情分析:
本学期我担任C355和C361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。
经过一个学期的努力虽然有所好转,但学生中也存在着这样一种思想,即“高一离高考还早着呢,混到高三再说”。
这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,需要我们高一英语教师的认真研究。
语言学习的关键在于语言知识的`积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材分析
高一(下)模块三、四共6个单元。
具体安排:
1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
高中英语个人教学工作计划6
总体要求:
认真学习《高中英语课程标准》,熟悉高中阶段教学目标与要求,更新教学观念,探讨新的课堂教学模式,做好初、高中的衔接.。
高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
指导思想:
针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
教学内容:
高一(上)的6单元内容。
完成牛津英语第一第二模块的全部内容。
适当增加泛听、泛读内容。
具体安排:
对于高一(上)内容中的6单元,每一单元用13课时,新授8课时,练习课3课时,阅读1课时,检测1课时。
课程进度
1、第一阶段第1—7周U1M1——U3M1的语法结束
2、第7周下半周第一次月考(统练)
3、第二阶段第8--13周U3的TASK到U2M2的GRAMMAR结束。
4、第十三周下半周全校期中考试
5、第14--20完成第二模块剩下的教学和期末复习,迎接市统一考试。
具体措施
1、加强词汇的教学,培养词汇应用能力。
新课标、新标准,要求学生掌握的词汇达3500个左右,词组竟达500个左右,这对学生要求大大地超过了以往。
目前,很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题,指导学生科学地记忆单词仍然是教学的重中之重。
每位学生手中都有一套教材,要求每天坚持背到5-10个单词,由少到多,达到四会,有计划、系统地、科学地直到高考。
常用的单词及其典型用法整理出来。
对教学中的重点词汇和短语的用法,特别是活用性很强的词汇要细致讲解,并设计适当的巩固性练习题。
2、加强听力训练,提高“听”的能力。
课堂教学中,用好书本磁带。
为了减轻高三听力训练的'压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外,继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的适合高一学生的材料来加强训练,我们准备使用《极限冲关》。
每周的星期二、四下午5:
07~5:
27,每次20分钟集体播放,对错误较集中的题要让学生结合听力材料认真分析、反思、探究来龙去脉。
3、加强读写训练。
读:
1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2)、能识别不同文体的特征;3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;
写:
1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子,2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6单元的新课教学中。
4、加强研究和学习,开设研究课。
5、优化组合,发挥集体智慧,
为了响中11届高三英语学科的提升,发挥团队作用,加强英语资料的整合,资源共享,提高教学的实效性、针对性,特对教学案的编写作如下安排:
高一英语备课组朱志万
高中英语个人教学工作计划7
科目英语
年级高一
文件high1unit3.doc
标题AmericanEnglish(美式英语)
章节第三单元
关键词
内容
高中英语第一册
Unit3
一、【目地与要求】
掌握本单元出现的单词和词组
pronounce,medicine,British,however,European,reason,explain,havesomedifficultyindoing……,ask…for,andsoon,moreorless,change…into…,comeabout,bringin,agreatmany,等等……。
二、【日常交际用语】
Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
Howdoyoupronounce/spell…?
I’msorryIknowonlyalittleEnglish.
Ihavesomedifficultyindoingsth.
I’msorryIdon’tquitefollowyou.
Whatdoesthiswordmean?
三、【知识重点与难点分析】
1.IhavesomedifficultyinpronouncingsomeofthewordsinEnglish.
在某些英语单词的发音上我有些困难。
Havesomedifficulty(in)doingsth
这是一个很常见的句型。
意思是“在做某事方面有困难”。
其中介词in常可省略。
在此句型中difficulty是用作不可数名词,所以前面不能加不定冠词“a”,也不能改为复数形式。
但difficulty前可加any,no等词,例如:
DoyouhaveanydifficultyintranslatingthissentenceintoEnglish?
你把这句子翻译成英语有困难吗?
WEHADNODIFFICULTYINFINDINGHISHOUSEYESTERDAYEVENING.(=WEDIDN’THAVEANYDIFFICULTY……)
昨晚,我们毫不费劲地就找到了他的家。
2.Whendoyoutakeyournearexams?
你们下一次考试是什么时候?
注意本句中用一般现在时表示将来发生的动作。
本句相当于:
Whenwillyoutakeyournextexams?
此句用法只限于将来的事件是“列入日程”的,也就是说,是按计划或时刻表将要发生的事,则可以用一般现在时来表示将来。
例如:
Whendoesthewintervocationbegin?
寒假什么时候开始?
WhattimedoesthetrainleaveforShanghai?
开往上海的列车几点开车?
TheplanetakesoffattenA.M.
飞机上午十点起飞。
3.Pardon?
Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
对不起,请慢点再说一遍好吗?
pardon?
=Begpardon?
=Ibegyourpardon?
是“对不起,请原谅”的意思。
这里当没听清楚或没听懂对方话时,希望对方重复一遍的礼貌用语。
意思是“Ididn’thear/understandwhatyousaid”同下句“I’msorry,Idon’tquitefollowyou.”一样,也是希望对方重说一遍的用语。
4.WrittenEnglishismoreorlessthesameinbothBritainandAmerica,thoughtherearesomespellingdifferences.
在英国和美国,书面英语大体上是相同的,尽管在拼法上有些差异。
moreorless作“或多或少”、“大约”、“差不多”、“几乎”解。
例如:
Thisworkismoreorlessfinished.
这件工作大体上已经完成了。
I’vemoreorlessfinishedreadingthebook.
我差不多已经把这本书看完了。
Ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.
粉刷天花板用了大约一整天的时间。
Ithinkit’smoreorlessacrime.
我认为这或多或少是一种犯罪行为。
5.Howdidthesedifferencescomeabout?
这些差异是如何产生的呢?
Comeabout意思是“发生”,“造成”。
与happen,takeplace意思相近。
Howdidthisaccidentcomeabout?
这个事故是怎么发生的?
Nobodyknowshowthechangecameabout?
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