人音版音乐六年级下册全册表格式教学设计.docx

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人音版音乐六年级下册全册教学设计

第一课第一课时《游子吟》教学设计

课时：

1课时

1、教学策略/教学思路：

本节课通过欣赏《世上只有妈妈好》导入新课，在教师的带领下学习《游子吟》，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。

通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。

能饱含深情地演唱《游子吟》，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。

2、教材分析：

人民音乐出版社六年级上册歌曲《游子吟》这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。

歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。

第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。

第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。

作品充分表达了人类的母子亲情。

歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。

诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。

3、学情分析：

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：

多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：

课本

课题

《游子吟》

第1课时

学科

音乐

年级

六年

级

教学目标

1、情感、态度、价值观：

体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。

2、过程与方法：

用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，发挥学生

创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、知识与技能：

通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。

难点

体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聆听欣赏

组织教学，师生问好。

聆听《世上只有妈妈好》

师：

这首歌是唱给谁的呢？

师：

是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。

今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师：

图片上的这个母亲就是我国唐朝的著名诗人孟郊诗中临行密密缝的母亲，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗一一《游子吟》。

1、初听歌曲：

说出你最喜欢哪一句？

2、复听歌曲：

谁能发现音乐中出现了很多音乐符号是什么？

3、发声练习。

（先由老师示范，然后学生随老师示范唱）

4、节奏练习

4、学唱歌曲

（1）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。

连音线分为两种，即延音线和圆滑线。

延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音圆滑线是用于多个（一般是两个以上）相

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。

并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

重点

通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。

。

同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。

（朗读古诗）

（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。

（作者背景）

（3）视唱歌曲A段

（4）视唱歌曲B段课堂小知识：

古诗新唱

（5）填词演唱

A段，中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情

B段，高音区跳动，犹如激动的心跳

（故事分享）

（6）完整演唱，请大家带着对妈妈的爱，深情地演唱。

回答老师的问题。

巩固练习

师：

同学们，通过欣赏、演唱你们是不是对《游子吟》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。

2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

聆听《烛光里的妈妈》

说说自己知道的关于感恩妈妈的歌曲

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成为真正的游子时，一定别忘了你们的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

《游子吟》

A段中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情

B段高音区跳动，犹如激动的心跳。

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

人音版音乐六年级下册

第一课第二课时《关山月》教学设计

课时：

1课时

1、教学策略/教学思路：

本节课通过欣赏动画《山水情》片段导入新课，采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风古韵。

引导学生感受中华民族文化的经典。

2、教材分析：

人民音乐出版社六年级上册歌曲琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。

每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音一一泛音，后三个乐句均落于宫音一一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。

曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

3、学情分析：

六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

贯彻新课标新课改精神，我们遵循新教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，拓展音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。

欣赏教学一直是我们高年级教学的一大难题。

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：

多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：

课本

课题

《关山月》

第2课时

学科

音乐

年级

六年

级

教学目标

2、情感、态度、价值观：

通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐文化的感情。

2、过程与方法：

采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，引导学生感受中华民族文化的经典。

3、知识与技能：

认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风古韵。

重点

在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色，体会古诗与琴曲交融的韵味。

难点

通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐文化的感情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聆听欣赏

组织教学，师生问好。

视频导入：

播放动画《山水情》片段师：

这首歌是唱给谁的呢？

师：

（此片讲述了老琴师通过教授琴艺把自己“志比天高”的精神品质传授给渔家少年的故事，片中大量使用了古琴曲，并由著名的古琴演奏家龚一演奏。

）轻灵优雅的水墨动画和精湛高超的古琴技艺，能使学生在视听结合而又“此时无声胜有声”（动画片没有对话与旁白）中感受、体会到古琴的音色及所表现的意境。

）

师:

观看视频，你能说出视频中演奏的是什么乐器吗？

生:

古琴。

2.认识古琴

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

1、初听乐曲《关山月》，聆听古琴的音色，感受古琴的意境。

通过聆听乐曲，同学们对古琴的音色有什么认识呢？

2、复听乐曲

师：

知道这首古曲想要表达什么吗？

老师这里有一首古诗李白的《关山月》，同学们来跟着音乐朗诵《关山月》

1、欣赏乐曲，品味乐曲韵味。

2、理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达

乐曲背景：

琴曲《关山月》为21世纪梅

文化的感情。

能力。

庵琴派著名代表曲目之一。

此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。

曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦

3、视唱练习

跟着乐谱唱一唱

4、视唱练习

跟着乐谱完整演唱

5、欣赏乐曲

随音乐默读《关山月》，体会古琴曲的意境

6、欣赏乐曲

请同学们朗诵《关山月》，每组推荐一位同学上台朗诵。

回答老师的问题。

巩固练习

师：

同学们，通过欣赏、演唱你们是不是对《关山月》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。

2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学

习的内容。

拓展延伸

你知道什么叫琴歌吗？

欣赏琴歌《关山月》

请大家模仿抚琴的姿势，边“弹”边唱

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

同学们今天我们通过聆听乐曲《关山月》，认识了古琴，聆听了古琴的音色，感受了古琴的意境，感受到了古琴曲《关山月》的韵味，体会了古诗与琴曲交融的韵味。

最后让我们在古朴、浑厚的古琴声中再次去感怀那李白笔下的成边年代。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

《关山月》

古琴曲：

音色古朴、浑厚、瞭亮、庄严而富有变化。

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

人音版音乐六年级下册

第一课第三课时《但愿人长久》教学设计

课时：

1课时

1、教学策略/教学思路：

本节课通过提问问题，说出关于中秋的诗句导入新课，在教师的带领下学习《但愿人长久》，通过聆听演唱，感知作品情感，了解作品创作背景，感受“古风”和“新韵”带来的不同的感受，体会作品所表达的意境，准确演唱歌曲。

2、教材分析：

人民音乐出版社六年级上册歌曲《但愿人长久》的歌词出自苏东坡先生的《水调歌头》。

《水调歌头》，是词牌名之一此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。

词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

3、学情分析：

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：

多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：

课本

课题

《但愿人长久》

第3课时

学科

音乐

年级

六年

级

教学目标

3、情感、态度、价值观：

感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。

2、过程与方法：

用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、知识与技能：

掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

重点

掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

难点

感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聆听欣赏

组织教学，师生问好。

师：

你们知道中秋节是什么时候吗？

生：

每年的农历八月十五

师：

那你说一说中秋节有哪些传统习俗？

师：

对的，我国中秋节有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。

师：

你能想到关于中秋的诗句有哪些？

对，但愿人长久，千里共婵娟，就是

苏轼中秋词《水调歌头》。

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师:

我们今天就要学习这首词，古风新韵的歌《但愿人长久》。

2、初听歌曲：

说出你最喜欢哪一句？

（作者简介）

3、复听歌曲：

（1）歌曲是什么调？

（2）歌曲是什么速度情

绪？

（欣赏《但愿人长久》对比邓丽君版和王菲版有何不同？

）

邓丽君版《但愿人长久》是最接地气的，温柔婉约、娓娓道来,是大众最易接受的演唱类型。

王菲版《但愿人长久》是其“空灵”音乐风的代表作，虽借鉴了邓的气声唱法，但她运用了其特有的处理方式，使音乐风格依然别具一格。

3、发声练习。

（先由老师示范，然后学生随老师示范唱）

4、节奏练习

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。

并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

5、学唱歌曲

（1）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出

现的音乐符号。

读一读。

你从中体会到什么情感？

（诗词解析）

（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。

（曲作者背景）

（3）视唱歌曲

课堂小知识：

以乐从诗

（4）填词演唱

（5）有感情的演唱

（音乐小游戏）

（6）完整演唱，请大家唱出诗词中的情感。

回答老师的问题。

巩固练习

师：

同学们，通过欣赏、演唱你们是不是对《游子吟》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。

2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

欣赏龚琳娜版的《但愿人长久》

对比前两版有什么不同？

龚版《但愿人长久》糅合戏曲元素，把这首流行歌曲演绎得独树一帜，是标准的龚式唱法。

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

月亮自古就是中华民族寄托思念之情的伟大载体，诗人用明月寄相思，我们用歌曲诉深情。

让我们唱起来，跳起来，为远方的亲人送去祝福。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

《游子吟》

邓丽君 温婉、深情

王菲 飘渺、空灵

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

人音版音乐六年级下册

第一课第四课时《花非花》教学设计

课时：

1课时

1、教学策略/教学思路：

本节课通过欣赏歌曲《春晓》复习古诗新唱的含义，通过提问，读白居易的诗导入新课。

在教师的带领下学习白居易的《花非花》，通过了解词曲作者、以及词曲之间完美的结合，通过演唱歌曲，了解以古典诗词为题材的声乐作品。

通过歌曲的学习，把握好歌曲的音准、节奏及其强弱，学会结合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。

2、教材分析：

人民音乐出版社六年级上册歌曲《花非花》歌词取自白居易的《常庆集》诗集中《花非花》段。

歌词含义，杨慎先生虽有如下的解说：

“花词是白居易用花同雾做一个神秘美人的隐示”。

但也有人认为是作者心灵一时有感的即兴之作，更有人解说是作者幻觉憧憬的追忆。

白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好的表现这种意境。

歌曲采用四句体乐段结构，在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。

3、学情分析：

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：

多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：

课本

课题

《花非花》

第4课时

学科

音乐

年级

六年

级

教学

目标

4、情感、态度、价值观：

感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。

2、过程与方法：

用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、知识与技能：

掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

重点

掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聆听欣赏

组织教学，师生问好。

复习

师：

古诗新唱是什么意思呢？

师：

那我们来欣赏一下古诗新唱的歌曲

《春晓》

师：

你知道白居易吗？

你读过白居易的诗吗？

师：

我们一起来读一读这首诗吧？

师：

那我们今天就来学习这首古诗新唱的歌曲《花非花》

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

1、初听歌曲：

听一听，谈谈自己的理解。

最打动你的是哪一句呢？

2、复听歌曲：

（1）歌曲是什么调？

什么拍？

（2）这首歌有什么风格特点？

（作者简介）

3、发声练习。

（先由老师示范，然后学生随老师示范唱）

5、节奏练习

5、学唱歌曲

（1）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。

（弱音记号：

Pianissimo,很弱，缩写为

PP）

（作曲家简介）

（2）读一读。

你从中体会到什么情感？

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。

并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

难点

感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。

（诗词分析）

（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋

律，并为歌曲分段。

（4）视唱歌曲

课堂小知识

（5）填词演唱

（6）有感情的演唱

（音乐小游戏）

（7）完整演唱，请大家唱出诗词中的情

感。

回答老师的问题。

巩固练习

师：

同学们，通过欣赏、演唱你们是不是对《花非花》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。

2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

欣赏黄自的歌曲

《踏雪寻梅》

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

通过本课的学习，希望大家能掌握乐谱中的音乐符号，并尽可能地在今后的声乐课加以运用，来准确真挚地表达作品

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体

通过学生自己总结本节课学习的内容，

内涵和艺术魅力。

会。

有助于加强对学生的情感教育。

板书

《花非花》

调式 D调

节拍 4/4拍

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

人音版音乐六年级下册

第二课第与课时《转圆圈》教学设计

课时：

1课时

1、教学策略/教学思路：

本节课通过提问导入新课，在教师的带领下学习彝族儿歌《转圆圈》，通过欣赏《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。

了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成，并进行即兴创编。

2、教材分析：

人民音乐出版社六年级上册歌曲转圆圈是云南少数民族撒尼族一一彝族的一个支系的童谣，表现了萨尼儿童在皎洁的月光下欢快舞蹈、转圆圈的生动情景。

全曲只用了135三个音，但结构完整，表现力丰富。

表达了热烈、质朴、欢快的情绪。

2/4拍和3/4拍交替进行。

有鲜明的音乐形象、意境浓郁。

歌曲由描写夜晚月亮刚出来时的宁静、徐缓的音乐与在皎洁月光下歌唱舞蹈的欢快的小快板音乐两部分构成。

歌曲徐缓部分音乐犹如在宁静的夜晚，有人发现月亮出来了，于是喜悦地、抒情地、神秘地、用悠长的声音把这消息送到每一个角落，大家互相传递，似乎怕把月亮吓跑了。

快板部分突然猛地一转，月亮全部出来了，大家都出来互相召唤一起出来歌唱舞蹈。

马上进入一种欢快热烈的气氛。

3、学情分析：

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：

多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：

课本

课题

《转圆圈