初中教材.docx
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初中教材
学习英语12大钻石原则
“三大”原则:
大声、大胆、大量!
“三一”原则:
一个单词一个单词读准,一个句子一个句子读顺,一篇文章一篇文章读烂。
“三皮”原则:
头皮要硬,嘴皮要勤,脸皮要厚。
“三最”原则:
最大声、最清晰、最快速。
“三餐”原则:
谁都不会忘记吃饭,但大家都会忘记学英语。
饭前学英语反思人生,饭后学英语有助消化。
“舌次”原则:
舌头每天动的次数要超过1000次,疯狂锻炼你的肌肉。
“一口气”原则:
在一口气内将一个句子“尽量多遍”,将一篇文章尽量读完或读“尽量多行”,坚持每口气长达15秒以上。
“录音带”原则:
学英语一定要跟录音带一起读。
“小纸条”原则:
纸条满天飞,环境随身带!
走到哪里学到哪里!
将难单词、难句子统统抄在纸条上,随身携带,一有时间就拿出来疯狂操练。
“卖弄”原则:
活学活用,现炒现卖,全情背诵,疯狂卖弄。
“重复”原则:
不要担忧自己的记忆力不好,记不住是因为你重复的次数不够,重复道100遍,1000遍,直至脱口而出。
“脱口而出”原则:
听懂是骗人的,看懂是不够的,说出来才是自己的!
不脱口而出第一句,坚决不学第二句。
Module1
音
标
篇
我们的音标课堂形象、具体而又生动,我们在轻松、愉快的氛围中,再一次体验到了成功的快乐!
在整个国际英标及语音教学流程中,科学地运用正迁移规律的运用,详细的呈现了先进、实用而具特色的教法和学法。
强调眼、耳、手、口、脑等多种感官并用,记忆效果牢固而深刻,教师教得轻松,学生学得愉快,让语音速成成为现实。
我们能够独立掌握读生词的能力,并且在课堂上,实现了全班高声、整齐、有节奏的英语单词拼读!
国际音标分类表
1、元音音素表
单元音
(12个)
长元音
[i:
][ɔ:
][u:
][ə:
][a:
]
口型
不变
声
带
振
动
气流
不受
阻碍
短元音
[i][ɔ][u][ə][ʌ][e][æ]
双元音
(8个)
[ei][ai][ɔi][iə][uə][εə][əu][au]
2、辅音音素表
清辅音
[p][t][k][f][s][θ][ʃ][tʃ][ts][tr][h]
声带不振动
浊辅音
[b][d][g][v][z][ð][ʒ][dʒ][dz][dr]
声带振动
[l][m][n][ŋ][r][w][j]
本教材采用的音标是国际音标(IPA)第三十版
国际音标四十八、个个都要记清它,
原音单、双二十整,辅音清浊二十八。
温馨提示
Unit1
听说课教学任务:
1、什么是国际音标?
2、什么叫元音?
3、学习5个长元音:
[i:
][ɔ:
][u:
][ə:
][a:
],默写48个音素是测试内容。
4、学习含以上长元音的单词。
教学步骤
1、什么是国际音标?
国际音标是1888年国际语音协会公布的国际上通用的音标,音标一般放在“[]”(方括号)或“//”内。
它具有简单、概括、易学、易用的优点,同时还可以精确地记录世界上各种语言的“语音”。
2、什么叫元音?
发音时声带振动,呼出的气流通过口腔时不受阻碍,声音响亮,这样形成的语音就叫元音。
例如:
[i:
],音有20个。
元音分为:
单元音和双元音。
单元音又分为长元音和短音。
3、今天学习5个长元音。
朗读要求:
让学生操练,一个音素要反复读无数遍,学会之后全班齐读一个音素读2遍。
[i:
][ɔ:
][u:
][ə:
][a:
]
请观察:
长元音后都有什么?
温馨提示:
4、描述、讲解、板书、朗读、书写结合,学会一个在进行下一个,实现全班按顺序流利背诵的目标。
[i:
]笑“衣”音,舌尖抵住下齿,嘴唇向两边伸开,成扁平形,作微笑状。
[ɔ:
]舌尖离开下齿,双唇收圆。
[u:
]双唇收圆向前突出,口腔肌肉始终保持紧张状态。
[ə:
]收腹放松长“鹅”音。
[a:
]口张大,舌身平放后缩,舌尖离开下牙齿。
5、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
书写要求:
音标写在[]或//,上端不顶上线,与大写
字母相似,没有书写体,没有大小写,没有斜度,直上直下。
温馨提示:
6、学习含以上长元音的单词,朗读要求:
音标2遍+单词2遍。
[i:
]beetreejeepleaftea
[ɔ:
]ballwallhorsedoorfour
[u:
]goosebootmovefruit
[ə:
]nursepurseearthskirtpurse
[a:
]cardstarpalmgrassheart
本单元教师板书、学生抄写内容:
长元音:
[i:
][ɔ:
][u:
][ə:
][a:
]
学生自我检查:
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好每一个音素、每一个例如词!
()
2、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
()
3、本单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
()
4、我能按顺序流利背诵已学堵塞5个音素,书写作业也很漂亮!
()
5、我会默写这5个音素()
Unit2
听说课教学任务:
1、学习短元音,短元音一共7个,本单元学习5个[i][ɔ][u][ə][ʌ]
2、学习含以上短元音的字母或单词。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容。
你能不看书回答以下问题吗?
Canyoutry,please?
1、什么是国际音标?
2、元音有什么特点?
3、说出5个长元音。
4、说出含长元音的单词。
二、学习新课
1、先在黑板上板书5个长元音,把今天要学习的5个短元音与之对齐书写,这样更容易记忆。
2、学习短元音,短元音共7个,本单元学习5个。
[i][ɔ][u][ə][ʌ]
3、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,学会一个在进行下一个。
[i]短“衣”音,开口比发[i:
]宽,将舌尖放在上下齿之间。
[ɔ]口张大,舌身降低并后缩,双唇稍稍收圆但不突出。
[u]收腹圆唇短“乌”音,舌身收缩,舌尖离开下齿,双唇收圆稍向前突。
[ə]舌头放平,舌尖自然轻触下齿,口型不大不小,相似音:
汉语拼音“么me”的韵母。
[ʌ]收腹紧张短“啊”音,舌尖和舌端两侧触下齿,开口两指宽,双唇向两边平伸。
4、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
书写要求:
音标写在[]或//,上端不顶上线,与大写字母相似,没有书写体,没有大小写,没有斜度,直上直下。
5、学习含以上元音的单词,朗读要求:
音标2遍+单词2遍。
[i]pighillbigsix
[ɔ]notboxmopbottlewatch
[u]booklookwolfpushfootball
[ə]tomatoteacheraboutdoctor
[ʌ]busbutduckbloodtouch
本单元教师板书内容
长元音:
[i:
][ɔ:
][u:
][ə:
][a:
]
短元音:
[i][ɔ][u][ə][ʌ]
学生自我检查
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好每一个音素、每一个例词!
()
2、我能按顺序流利背诵已学的10个音素,书写作业也很漂亮!
()
3、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
()
4、这个单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
()
5、我会主动让家长签字!
()
Unit3
听说课教任务:
1.学习两个短元音;[e][æ]和8个双元音;[ei][ai][ɔi][iə][uə][εə][əu][au]。
2.学习含以上元音的单词。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容,你能不看书回答以下问题吗?
1、元音有什么特点?
Canyoutry,please?
2、说出已经学过的5个长元音。
3、说出含这5个长元音的单词。
4、说出5个短元音。
5、说出含这5个短元音的单词。
二、学习新课
1、把前面5个长元音、5个短元音书写出来,以便学生记忆。
2、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,学会一个在进行下一个。
[e]舌尖抵住下齿背,开口一根手指宽。
[æ]舌尖抵住下齿,开口两根手指宽,双唇向两旁伸开成扁平形。
3、将8个双元音分为3组,学会一组再进行下一组。
[ei][ai][ɔi][iə][uə][εə][əu][au]
注意:
前一个元音为发音的几点,后一个元音为发音的方向,前一个音读得长、强、响,后一个音读得短、弱、轻。
强调:
[ei]---嘴角咧到耳朵上。
4、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
5、学习含以上元音的单词,请大声朗读。
英标4遍+单词2遍。
[e]---FfLlMmNnSsXxbedpen
[æ]—appleblackcan
[ei]---AaHhJjKkcakename
[iə]---earclear
[ai]---IiYyeyebike
[uə]---sure
[ɔi]---boytoy
[eə]chairhairtheir
[əu]---yellowshowwindow
[au]---nowhowcow
本单元班主任及辅导教师板书内容。
长元音:
[i:
][ɔ:
][u:
][ɔ:
][α:
]
短元音:
[I][ɔ][u][ʌ][e][æ]
双元音:
[ei][ai][ɔi][ue][eə][əu][au]
学生自我检查:
你能完成以下任务吗?
如果能就在()内打√,不能就打Ⅹ
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好全部元音音素!
2、我的书写作业很漂亮!
3、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
4、这个单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
5、我会主动让家长签字!
请家长签字:
Unit4
听说课教学任务:
1、学会辅音的概念。
2、学习10个辅音。
3、学习相关的字母或单词。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容。
你能不看书回答以下问题吗?
Canyoutry,please?
1、元音有什么特点?
2、说出已学过的5个长元音。
3、说出已学过的7个短元音。
4、说出已学过的8个双元音。
二、学习新课
1、什么叫辅音
发音时无论声带振动与否,呼出的气流通过口腔时受到阻碍,这样形成的语音称为辅音。
例:
[p],辅音共有28个。
2、辅音分为:
清辅音和浊辅音。
建议:
我们可以形象的把声带称作弹簧,在区别清、浊辅音的时候,请你把手背放在声带的位置上,认真感受“这根弹簧”是否振动。
清辅音:
发音时声带不振动,一共有11个。
浊辅音:
发音时声带振动,一共有17个。
3、板书:
在黑板上板书5个清辅音和5个浊辅音(对齐),这样更容易记忆。
辅音虽多不要慌,
清浊成对有10双。
清辅音:
[p][t][k][f][s]
浊辅音:
[b][d][ɡ][v][z]
本单元重点提示
发音要求:
老师一定示范清楚,严禁学生受汉语拼音负面影响,在尾音处带[ə]或[u]错读成、[bə]、[fu]、[vi]等,发音要干净、利落!
朗读要求:
让学生操练时,一个音素要反复读无数遍,学会之后,全班齐读时一个辅音音素读4遍。
4、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,将一组清、浊辅音对照板书,学会一组再进行下一组。
双唇爆破音:
[p]双唇紧闭,憋住气,然后突然分开,让气流冲出口腔,发出爆破的声音。
千万别在尾音处带[ə]!
[b]口型同上不变,振动声带不送气。
别在尾音处带[ə]!
建议:
把一张纸或用手掌放在嘴前,感受发清、浊辅音时气流的强弱。
舌齿爆破音:
[t]舌尖紧贴上齿龈,憋着气,然后突然分开,让气流冲出口腔,发出爆破的声音。
千万别在尾音处带[ə]!
[d]口型同上不变,振动声带不送气。
千万别在尾音外带[ə]!
舌后软腭爆破音:
[k]舌后部隆起紧贴软腭,憋气,然后突然分开,让气流冲出口腔,发出爆破的声音。
你在尾音处带[ə]了吗?
[ɡ]口型同上不变,振动声带不送气。
你的尾音处带[ə]了吗?
唇齿摩擦辅音:
[f]上牙齿轻触下嘴唇(约三分之一部分),气流从唇齿间的缝隙中通过的,摩擦出的声音,不要把嘴唇咬得太紧,不要在尾音处带[u]音!
[v]口型同上不变,振动声带不送气。
也千万别在音处带[u]音!
齿龈摩擦辅音:
[s]舌尖靠近齿龈(不能贴住),上下牙靠拢但不能咬住,让舌端与上齿龈形成一窄缝,气流通过窄缝时,摩擦成音,不能振动声带。
[z]口型同上不变,振动声带不送气。
5、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
6、学习相关的字母或单词,请大声朗读,音标4遍+单词2遍。
[p]---penpigplay
[t]---foottenkite
[b]---boxbyeblue
[d]---breadhanddoll
[k]---cakelikemilk
[f]---fishfoodfloor
[ɡ]---baggogirl
[v]---Vvheavyhavedriver
[s]---passschoolstudy
[z]---ZzhiszooChinese
本单元班主任及辅导老师板书内容(全部为新课内容,学生要抄写)
清辅音:
[p]、[t]、[k]、[t]、[s]
浊辅音:
[b]、[d]、[ɡ]、[v]、[z]
学生自我检查:
你能完成下任务吗?
如果能就在()内打√,不能就打Ⅹ
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好全部元音音素!
()
2、我的书写作业很漂亮!
()
3、我能区别清辅音和浊辅音!
()
4、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
()
5、这个单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
()
6、我会默写已学过的所有音素,不信你瞧:
()
a、长元音:
b、短无音
c、双元音
d、5个清辅音
e、5个浊辅音
7、我会主动让家长签字!
请家长签字:
Unit5
听说课教学任务:
1、学习10个辅音
2、学习相关的字母或单词,请大声朗读。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容,你能不看书回管以下问题吗?
Canyoutry,please?
1、辅音有什么特点?
2、说出已经学过的5个清辅音。
3、说出已经学过的5个浊辅音。
二、学习新课
1、板书:
把前面已学过的10个清、浊辅音对齐板书出来。
2、本节课学习以下内容(将一组清、浊辅音对照板书):
清辅音:
[θ][ʃ][tʃ][ts][tr]
浊辅音:
[ð][ʒ][dʒ][dz][dr]
本单元重点提示
发音要求:
请老师一定示范清楚,严禁学生发音受汉语拼音负面影响,在尾音处带[i]或其它音、错误读成[ʃi]、[dʒi]等,发音要干净、利落!
朗读要求:
让学生操练时,一个音素要反复读无数遍,学会之后,全班齐读时一个辅音音素读4遍。
3、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,学会一组再进行下一组。
舌齿摩擦音:
[θ]舌尖轻触上牙齿的边缘,让牙齿与舌尖形成一窄缝,气流通过窄缝时泄出,摩擦成音,不能振动声带,舌尖与牙齿不能贴得太紧。
[ð]口型同上不变,振动声带不送气。
建议:
把一张纸或用手掌放在嘴前,感受发清、浊辅音时流的强弱。
舌齿摩擦音:
舌端齿龈后部摩擦辅音:
[ʃ]舌尖抬起,向上齿龈后部靠拢(但不能贴住),舌头两侧贴住上齿的两侧,上下牙靠拢但不咬住,双唇稍向前突出并收拢,形成一条狭长的通道,气流通过时摩擦成音。
你在尾音处带[i]或其他音了吗?
[ʒ]口型同上不变,振动声带,气流较弱。
舌端齿龈破擦辅音:
[tʃ]舌身形成发[ʃ]的姿势,舌尖顶住上齿龈后部,形成阻碍,破擦而出。
[dʒ]口型同上不变,振动声带,气流较弱。
[ts]舌端先贴住齿龈,堵住气流,形成阻碍,让气流从口腔溢出,主要用于t和d结尾的单词加字母s时的发音。
[dz]口型同上不为,振动声带,汽流较弱。
[tr]做出发[r]的姿势,舌端抵住上齿龈后部,形成阻碍,气流冲破阻碍后立即发[r]的音。
[dr]口型同上不变,振动声带。
5、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
、
6、学习相关的字母或单词,请大声朗读,音标4遍+单词2遍。
[θ]---threethank
[∫]---sheepshe
[ð]---theythere
[ʒ]---usually
[t∫]---chairchicken
[ts]---boatsparents
[dʒ]---Jjjeep
[dz]---birdsbeds
[tr]---treetry
[dr]---driverdress
本单元班主任及辅导教师板书内容
清辅音:
[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][ts][tr]
浊辅单:
[b][d][ɡ][v][z][ð][ʒ][dʒ][dz][dr]
学生自我检查:
你能完成下任务吗?
如果能就在()内打√,不能就打×。
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好全部元音音素!
()
2、能顺读、倒读、打乱顺序读好已学过的20个辅音音素!
()
3、我的书写作业很漂亮!
()
4、我能区别清辅音和浊辅音!
()
5、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
()
6、这个单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
()
7、我会默写已学过的所有音素,不信你瞧:
()
a、5个长元音:
b、7个短无音
c、8个双元音
d、10个清辅音10个浊辅音(对齐书写)
请家长签字:
了解发音器官,弄清发音部位,口型要正确,课后一定要反复操练哦!
Unit6
听说课教学任务:
1、学习4个辅音。
2、学习相关的字母或单词,请大声朗读。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容。
你能不看书回答以下问题吗?
1、辅音有什么特点?
Canyoutry,please?
2、说出已经学过的10个清辅音。
3、说出已经学过的10浊辅音。
三、学习新课
1、板书:
把前面已学过的20个清、浊辅音板书出来。
清辅音:
[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][ts][tr]
浊辅音:
[b][d][ɡ][v][z][ð][ʒ][dʒ][dz][dr]
2、学习4个辅音
清辅音:
[h]浊辅音:
[l][m][n]
3、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,学会一个再进行下一个。
声门摩擦清辅音:
[h]气流自然流出口腔,只是在通过声门时发出轻微的摩擦。
发[h]的时候,没有特定的口型,完全由后面的元音决定。
建议:
根据中小学生认知能力的发展,结合中小学生良好的汉语拼音基础,借助汉语拼音教学的正迁移作用,将[l]、[m]、[n]这三个音素分为以下两种情况来教:
a、在音节前b、在音节后
舌侧音:
[l]
a、在音节前,舌端抵紧上齿龈气流一侧或两侧溢出。
b、在音节后,所谓含糊音,舌尖抵住上齿龈,舌面形成凹槽。
双唇鼻辅音:
[m]
a、在音节前,双唇紧闭,舌身放平,气流从鼻腔溢出,与汉语拼音相似。
b、在音节后,双唇紧闭,舌身放平,气流从鼻腔溢出。
舌尖齿龈鼻辅音:
[n]
a、在元音前,舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,气流从鼻腔泄出,与汉语拼音相似。
b、在音节后,舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,气流从鼻腔泄出。
5、抄写:
与我校字母教学相似,读写结合,一排8个,课堂上一个音素写2个。
6、学习相关的字母或单词,请大声朗读,音标4遍+单词2遍。
[l]---(音节前)likelight
[m]---(音节前)manymother
[l]---(音节后)applepencil
[m]---(音节后)Mmnamehome
[n]---(音节前)newnoodle
[h]---howhand
[n]---(音节后)Nnopenon
本单元班主任及辅导教师板书内容
清辅音:
[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][ts][tr][h]
浊辅音:
[b][d][ɡ][v][z][ð][ʒ][dʒ][dz][dr]
在音节前在音节前在音节前
浊辅音:
[l]{[m]{[n]{
在音节后在音节后在音节后
学生自我检查:
你能完成下任务吗?
如果能就在()内打√,不能就打Ⅹ
1、我能顺读、倒读、打乱顺序读好全部元音音素!
()
2、能顺读、倒读、打乱顺序读好已学过的24个辅音音素!
()
3、我的书写作业很漂亮!
()
4、我能区别清辅音和浊辅音!
()
5、本单元的听写、背诵或倒读任务,我都轻松过关了!
()
6、这个单元的内容,我在家里已大声朗读、背诵了!
()
7、我会默写已学过的所有音素。
()
8、我会主动让家长签字!
请家长签字:
已经学习了44个音素,还有最后4个,加油!
Unit7
听说课教学任务:
1、学习最后4个辅音。
2、学习相关的字母或单词,请大声朗读。
教学步骤
一、让我们复习前面所学内容,你能不看书回答以下问题吗?
Canyoutry,please?
1、说出20个元音。
2、说出已经学过的清辅音(记住有11个哦!
)
3、说出已经学过的浊辅音(记住有13个哦!
)
二、学习新课
1、本节课学习最后4个辅音
鼻辅音:
[ŋ]浊辅音:
[r][w][j]([w][j]也叫半元音)
2、描述、讲解、板书、朗读、书写相结合,学会一个再进行下一个。
鼻辅音:
[ŋ]舌位与发[k][ɡ]相同,但软颚下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔溢出。
浊辅音:
[r]舌尖齿龈后摩擦音。
舌尖卷起,舌身两侧收拢并贴上上齿龈的两侧,双唇略张开并收圆,气流通过舌尖与齿龈之间的通道时有摩擦音,振动声带。
浊辅音:
([w][j]也叫半元音):
特点:
一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[w]双唇收圆稍突出,发音急促短暂,舌身和双唇如发[u]一样,一经发出立即向后面所跟的元音滑动。
[j]舌面及双唇呈发[i
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