四年级统计图第三课时.docx
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四年级统计图第三课时
统计
第三课时练习课
教学内容:
课本114~116页
教学目标:
让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用;使学生能熟练制成折线统计图,根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程:
一、练习
1.根据折线统计图,回答后面的问题。
下面是一个病人的体温纪录折线图
温度/C
40
39.5
393939.2
383838
37.537.2
373736.83737.1
36
0
时间/时
61218061218061218
4月7日4月8日4月9日
看图回答问题:
(1)护士每隔几小时给病人量一次体温?
(2)他在4月8日12时的体温是多少摄氏度?
(3)他的体温在哪段时间里下降的最快?
哪段时间里比较稳定?
(4)图中的横虚线表示什么?
(5)从体温看,这个病人的病情是在恶化还是在好转?
2、根据下图中的数据完成此表。
城市
银川
北京
合肥
南京
台北
广州
降水量毫米
(1)根据统计图中提供的信息请你提出数学问题。
2005年10月我国部分城市降水量情况统计图。
130129
120
110
100107
90
80
70
606353
50
40
30
2023
106
0
北京南京合肥广州银川台北
3、2000年~2005年XX县城居民人均收入可支配收入情况如下表
年份
2000
2001
2002
2003
2004
2005
收入(元)
4700
5100
5200
5400
5800
6200
根据表中的数据,完成下面的统计图。
XX县城居民人均收入可支配收入情况统计图
(200~2005年)
单位:
元年月
6500
6000
5500
5000
4500
年份
0
200020012002200320042005
(1)从图中你能获得那些信息?
(2)你能预测出2006年、2007年他们的年人均可支配收入吗?
4、动手操作
小组合作,绘制本校1~6年级学生人数的折线统计图,教师告诉学生具体的数据。
二、实践活动
1、结合书中第7.8题的练习,开展实践活动。
课前参与:
1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求,开展调查活动;2.应用书后的练习纸,进行绘制折线统计图。
小组交流作品
2、课后延伸:
根据每天的天气预报,做好一个星期的天气记录,再绘制成折线统计图。
三、作业:
:
1、完成书中115页的第6小题
2、完成书中116页练习十九第9小题
四、小结
折线统计图
第一课时
教学内容:
四下数学108-109页
教学目标:
1、使学生认识折线统计图,知道折线统计图的特点.
2、能看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
3、培养学生灵活应用数学知识发现问题、提出问题并解决问题的能力.
4、能体会到统计在生活中的应用,进一步认识统计图的意义和作用;进一步渗透统计思想培养学生观察和分析的能力。
教学重点:
体会折线统计图的特点,能看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
教学难点:
能根据简单的折线统计图进行分析或预测。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
这节课看谁学的最认真、仔细,善于发现问题、提出问题和解决问题。
这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据提出问题吗?
(展台展示这幅图
1、展台出示:
××市中小学生参观科技展人数统计图
提问:
⑴这是一个什么统计图?
它有什么特点?
⑵条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么?
⑶你还知道哪些条形统计图的知识?
2、思考:
从条形统计图中你能获得哪些信息?
(用直条表示数量,可以看出数量的多少)
3、统计图还可以这样画,请看大屏幕:
二、学习新课、理解新知
1、展台出示:
折线统计图“××市中小学生参观科技展人数统计图”
问:
这与我们学习的条形统计图一样吗?
有什么不一样?
2、揭示课题:
这种统计图就是我们今天要学习的《折线统计图》
3、学生观察
(1)、这个统计图是怎样完成的?
这个折线统计图在向我们展示什么?
(展台出示:
统计图)
它的横轴和纵轴分别表示什么?
师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。
(2)、折线统计图与条形统计图的相同点是什么?
(出示:
自制课件)(可以表示出数量的多少)
(3)这两类统计图的最大区别是什么?
(一个用直条表示数量多少,一个用线段表示数量多少)
4、拓展
(1)你发现折线统计图有什么特点?
(课件)
(折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况.)
(2)中小学生参观科技展的人数有什么变化?
你有什么感想?
三、应用提高:
1、完成课本P112练习十九1T
让学生从中发现数学问题,了解气温变化与月份的关系。
2、完成课本P112练习十九3T
在回答问题时,学生可以根据题中数据计算解决,也可以通过观察折线的变化情况直接判断出结果。
四、作业:
五、总结:
你有什么收获?
你是怎样学会新知识的?
你还有什么疑问或困惑?
(可以让同学互助当堂解决,也可以让学生课后讨论解决)
六、板书设计
XX市中小学生参观科技展人数统计图
(1998~~2003年)
人数/万人
10
11
10
8
8
9
8
6
7
4
6
5
3
4
3
2
1
0
199819992000200120022003
XX市中小学生参观科技展人数统计图
(1998~~2003年)
人数/万人
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
199819992000200120022003年份/年
折线统计图
第二课时
教学内容:
课本110页例2做一做113页第2题学习之友46页的第一题
教学目标:
1、让学生在折线统计图的基础上,进一步体会折线统计图在现实生活中应用;
2、使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图,培养学生的动手能力。
教学重点:
根据数据填写统计表,培养学生动手能力。
教学重点:
根据数据填写统计表。
教具准备:
未完成的统计图、视频展台
教学过程:
一、创设情境,导入新课
小明的妈妈在小明出身时将小明的身高从0岁记录到10岁说明小明的妈妈非常细心下面看看记录情况,如下表(出示小明身高的统计表)
1、引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣。
二、学习新课
1、动手制作折线统计图
(1)学生合作成折线统计图
学生根据老师提供的“小明0~10的身高统计表”内的数据,合作完成“小明0~10的身高统计表折线统计图”。
教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画。
(2)分为两个层次动手实践:
第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习。
(3)教师巡视指导个别学生。
2、小组交流作品,欣赏折线统计图(视频展示)
看了图,你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢,在制作时应该注意些什么呢?
学生在全班交流,教师在学生交流的基础上进行补充,并相应介绍折线统计图各部分名称,在介绍名称时明确其作用、画图时注意点:
(1)横轴:
一般用于标明时间的前后,每个时间段都要平均分;
(2)纵轴:
标明数据,单位长度表示的数据大小要一致,一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)
(3)数据:
要找准,在描点时要看清横轴、纵轴进行描点,当纵轴上的数据没有直接对应时,要在纵轴上平均后再点;在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)制表日期和单位不能漏掉。
3、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息?
解决以下问题:
(1)小明几岁到几岁长得最快?
(师小结:
折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间。
)长了多少厘米?
是怎么发现的?
(2)小明115厘米时几岁?
(3)5岁半时小明身高大约多少?
教师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
4、知识拓展
A、根据折线统计图进行合理推测:
小明身高的发展趋势。
B、在生活中你还见过那些折线统计图。
三、巩固提高
1、完成书中111页的做一做;
学生独立完成,师组织学生进行评析、交流。
2、学习之友46页的第一题
四、小结评价
五、作业:
完成书中113页练习十九第2题
六、板书设计
根据表中数据,制成折线统计图
例2:
妈妈纪录了陈东0~10岁的身高,如下表
年龄/岁
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高/厘米
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141
根据数据制成折线统计图
陈东0~10岁身高情况统计图
身高/厘米
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
0
012345678910年龄/岁
折线统计图
第二课时
教学内容:
课本110页例2做一做113页第2题学习之友46页的第一题
教学目标:
1、让学生在折线统计图的基础上,进一步体会折线统计图在现实生活中应用;
2、使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图,培养学生的动手能力。
教学重点:
根据数据填写统计表,培养学生动手能力。
教学重点:
根据数据填写统计表。
教具准备:
未完成的统计图、视频展台
教学过程:
一、创设情境,导入新课
小明的妈妈在小明出身时将小明的身高从0岁记录到10岁说明小明的妈妈非常细心下面看看记录情况,如下表(出示小明身高的统计表)
1、引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣。
二、学习新课
1、动手制作折线统计图
(1)学生合作成折线统计图
学生根据老师提供的“小明0~10的身高统计表”内的数据,合作完成“小明0~10的身高统计表折线统计图”。
教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画。
(2)分为两个层次动手实践:
第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习。
(3)教师巡视指导个别学生。
2、小组交流作品,欣赏折线统计图(视频展示)
看了图,你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢,在制作时应该注意些什么呢?
学生在全班交流,教师在学生交流的基础上进行补充,并相应介绍折线统计图各部分名称,在介绍名称时明确其作用、画图时注意点:
(1)横轴:
一般用于标明时间的前后,每个时间段都要平均分;
(2)纵轴:
标明数据,单位长度表示的数据大小要一致,一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)
(3)数据:
要找准,在描点时要看清横轴、纵轴进行描点,当纵轴上的数据没有直接对应时,要在纵轴上平均后再点;在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)制表日期和单位不能漏掉。
3、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息?
解决以下问题:
(1)小明几岁到几岁长得最快?
(师小结:
折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间。
)长了多少厘米?
是怎么发现的?
(2)小明115厘米时几岁?
(3)5岁半时小明身高大约多少?
教师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
4、知识拓展
A、根据折线统计图进行合理推测:
小明身高的发展趋势。
B、在生活中你还见过那些折线统计图。
三、巩固提高
1、完成书中111页的做一做;
学生独立完成,师组织学生进行评析、交流。
2、学习之友46页的第一题
四、小结评价
五、作业:
完成书中113页练习十九第2题
六、板书设计
根据表中数据,制成折线统计图
例2:
妈妈纪录了陈东0~10岁的身高,如下表
年龄/岁
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高/厘米
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141
根据数据制成折线统计图
陈东0~10岁身高情况统计图
身高/厘米
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
0
012345678910年龄/岁
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