四年级《人文与社会》上册.docx
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四年级《人文与社会》上册
总
(1)节
课题
第一单元寻访民族家庭
备
教学
目标
1.认识满足服装、姓氏的变化
2.了解满族人建筑的三大特点
3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处
教学
重难点
重点:
满族建筑的特点
难点:
调查了解满族人的生活习惯
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
(出示服装图片)同学们,从服装上看,你能知道他们是哪个民族的人吗?
今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课
(一)学习第一部分
1.生自由读文
2.讨论:
满族的老姓有哪些,现在分别是什么姓
3.汇报:
老姓新、姓
富察富、付
完颜王、汪
爱新觉罗赵、金、肇
(二)学习第二部分
2.讨论:
说一说满族人的生活习俗
3汇报:
1建筑特点:
口袋房
弯子炕
烟囱出在地面上
2服装:
旗袍
3语言:
满族
教学流程
异构
三、体验活动:
阅读知识窗
1.讨论:
满族人的窗子有什么特点
2.巧手活动:
糊窗户
四、拓展学习
其他少数民族住房
朝鲜族——双筒子
达斡尔——介字房
鄂伦春——雪屋
五、总结
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
1.从满族老屋说起
姓氏
生活习俗
服饰
语言
教学反思
总
(2)节
课题
2.“仙人柱”与“奥伦”
备
教学
目标
1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学
重难点
重点:
鄂伦春族生活习俗
难点:
尊重民族习俗
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省有许多少数民族,鄂伦春族就是其中一个,今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课
(一)学习第一部分游猎生活
1.读文
2.提问:
鄂伦春人生活的真实写照?
鄂伦春的含义是什么?
鄂伦春人的游猎生活有什么特点?
3.生答
(二)学习第二部分“仙人柱”
2.提问:
鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的?
3.讨论
三、体验活动
采访结束,你有什么收获
四、总结
同学们,通过今天的学习,我们了解了鄂伦春族的生活习俗,我们国家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐相处。
教学流程
异构
学
板
书
设计
2.“仙人柱”与“奥伦”
一、游猎
二、房屋
教学反思
总(3)节
课题
3.“永恒的日晷”
备
教学
目标
了解蒙古包
教学
重难点
重点:
了解蒙古包
难点:
同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,大家都见过蒙古包吧,今天我们就来近距离的了解它。
二、新课
(一)学习第一部分可以迁移的房子
2.讨论:
介绍蒙古包
3.汇报:
(二)学习第二部分能够计时的房子
2.讨论:
说一说:
蒙古包怎样计时
3汇报:
(三)学习第三部分富含美感的房子
2.提问:
描述蒙古包的美
三、总结
同学们,今天我们了解了美丽的蒙古包,它拆装方便,还能计时,蒙古人的聪明才智真的值得我们学习。
教学流程
异构
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
3.“永恒的日晷”
一、拆搭方便
二、能够计时
教学反思
总(4)节
课题
第二单元民俗博物馆
备
教学
目标
了解我省少数民族的交通工具
教学
重难点
了解我省少数民族的交通工具
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省有许多少数民族,它们各有各的交通工具,今天我们就来了解。
二、新课
(一)学习第一部分雪地交通工具——滑雪板
2.提问:
介绍少数民族的滑雪板
3.生答
(二)学习第二部分冰雪交通工具——爬犁
2.提问:
介绍爬犁?
(三)水上交通工具——独木舟
2.提问:
介绍独木舟
教学流程
异构
三、体验活动
采访结束,你有什么收获
四、总结
同学们,通过今天的学习,我们了解了少数民族的交通工具,我们国家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
一、滑雪板
二、爬犁
三、独木舟
教学反思
总(5)节
课题
备
教学
目标
了解我国东北各民族用来养育子女的工具悠悠车。
教学
重难点
同上。
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,今天我们来学习第二课,儿童摇篮悠悠车。
二、新课
(一)传统悠悠车
2.提问:
1.请你介绍悠悠车。
2.悠悠车是怎样产生的。
(二)特色悠悠车
2.提问:
谈一谈悠悠车的用料。
(三)神奇悠悠车
2.提问:
为什么说悠悠车神奇呢?
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
一、传统悠悠车
二、特色悠悠车
三、神奇悠悠车
教学反思
总(6)节
课题
备
教学
目标
了解人类充满智慧的生产生活工具。
教学
重难点
同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,今天我们来了解人类充满智慧的生产生活工具。
我们来学习第三课,时空穿越故事多。
二、新课
(一)充满智慧的工具
2.提问:
介绍木日历,碾子,模具等。
(二)多样的桦树皮用具
2.提问:
介绍桦树皮用具
(三)精美的鱼皮衣
2.提问:
介绍鱼皮衣和靰鞡
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
一、充满智慧的用具
二、多样的桦树皮用具
教学反思
总(7)节
课题
第三单元再唱乌苏里船歌
1.鄂温克的驯鹿文化
备
教学
目标
了解鄂温克族的生活习俗
教学
重难点
重点:
鄂温克族独特的驯鹿文化
难点:
查找资料了解鄂温克族的文化
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入:
同学们,在我们黑龙江省的大山里,住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们,我们叫他们为鄂温克人,意思就是住在大山里的人,今天我们就来了解鄂温克族的生活习俗。
二、新课
(一)住在大山里的人们
3.讨论:
鄂温克人的生活习俗
4.汇报:
住房、服装、狩猎、语言
(二)独特的驯鹿文化
2.说一说:
鄂温克族的驯鹿文化
三、拓展园
鄂温克的交通工具怎样
四、总结
同学们,通过今天的学习,我们了解了鄂温克的驯鹿文化,每个民族都有自己的民俗,我们要尊重少数民族的民俗。
教学流程
异构
学
板
书
设计
3.鄂温克的驯鹿文化
住房
猎鹿
放养
森林之舟
教学反思
总(8)节
课题
2.走出山林的达斡尔
备
教学
目标
1,了解达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族
2,知道达斡尔族的生活习俗
3,教育学生尊重民族习俗
教学
重难点
重点:
达斡尔族生活习俗
难点:
尊重民族习俗
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
我们黑龙江省的少数民族大多数都是游牧民族,达斡尔族却是一个特殊的由渔猎到农耕的民族。
二、新课
(一)学习第一部分
1.讲故事:
从渔猎到农耕
打猎——猎物满载而归——晚上开萨满盛会——跳舞、吃肉——高兴
4.农耕、小麦、谷子、黑豆
5.主食----饭、饼、粥
6.副食----肉、奶、茶
(二)(艰难岁月里诞生的民俗)
2.讨论:
达斡尔族有何民俗
三、体验活动
采访结束,你有什么收获
四、总结
同学们,通过今天的学习,我们了解了达斡尔族人的生活习俗,我们国家是多民族的大家庭,我们要尊重民俗,与其他少数民族和谐相处。
教学流程
异构
学
板
书
设计
2.走出山林的达斡尔
从渔猎到农耕
民俗
教学反思
总(9)节
课题
3.再唱乌苏里船歌
备
教学
目标
通过歌曲使学生了解赫哲族的生活习俗。
教学
重难点
重点:
赫哲族文化
难点:
感受少数民族文化,使民族文化传承。
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们,在新课开始之前,请大家欣赏一首歌曲,播放乌苏里船歌导入新课
二、新课
(一)赫哲族人的文字怎样
2.讨论:
赫哲族人的文字怎样
(二)什么是史诗,查找资料
(三)他们怎样生活
2.讨论:
怎样生活
三、课堂练习
填空
1.赫哲族人没有(),用()、()传承文化
2.赫哲族人靠()为生。
四、
同学们,今天我们了解了赫哲族人的生活习俗,收益很大。
教学流程
异构
学
板
书
设计
4.再唱乌苏里船歌
一、文字
二、史诗
教学反思
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:
《我当家庭绿化设计师》
学习目标:
1、让学生学会当家庭绿化设计师
2、学习如何当家庭绿化设计师
学习重点、难点:
学会让学生学会当家庭绿化设计师,学习如何当家庭绿化设计师
学习方法:
情景再现法,演示法
学习准备:
挂图。
学习时间:
一课时
学习过程:
一、导入新课
1、指名请一位同学读第七课启迪窗后问:
当家庭绿化设计师怎么办才好?
我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢?
2、学生回答。
师导入:
我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢?
二、我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢?
1、学生默读第七课智慧泉的内容,说说我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢?
2、学生回答,再说说你还有什么办法。
4、指名读活动场中的说一说,问这些做法好吗?
为什么?
并解决问题二。
生回答后,师小结
5、阅读瞭望台,说说这段话告诉了我们什么。
三、学习如何安全使用电器
1、默读第6课的启迪窗,师问家用电器越来越多,说说都有哪些?
如何安全使用呢?
2、生阅读智慧泉的内容后,问安全使用家用电器,要注意哪几点?
3、学生回答。
4、齐读要注意的六点。
5、你有没有别的要注意的要提醒大家。
6、指名读活动场的要求,分小组议一议。
生答后老师小结:
第一和第五幅图是错误的。
7、指名读冲浪区的要求,请学生说一说,还有哪些不正确使用电器的做法。
8、读读瞭望台的资料了解看电视卫生知识。
四、师小结,当我们遭遇人群我们该怎么办?
我们如何安全使用电器。
生回答。
板书:
躲到一旁阅读说明
不可逆流而行不用湿手、不触铜片、
防范踩踏事件稳住双脚安全使用电器不拉电线、久未用要检查
不弯腰远离易燃物、避免烫伤
有人摔倒大声喊危险勿靠近,关电源
学习反思:
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:
《调节烦恼》《走出自卑》
学习目标:
1、让学生学会有了烦恼怎么办?
2、学习如何调节情绪,做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
学习重点、难点:
学习如何调节情绪,如何克服自卑。
学习方法:
情景再现法,故事启迪法
学习准备:
搜集关于鼓励自己的名人名言,或相关的故事。
学习时间:
一课时
学习过程:
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问:
小明很烦恼,该怎么办才好?
2、学生回答。
师导入:
在日常和工作、生活、学习中,人人都会遇到不顺心的事,感到很烦恼,有了烦恼怎么办?
怎么样调节情绪呢?
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容,说说有哪些方法?
2、学生回答,再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮,说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理?
4、生回答后师再问:
你自己遇到过什么事让你烦恼?
你是怎么解决的?
5、分小组说说自己的烦恼,小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台,说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗,师问什么是自卑?
2、生阅读智慧泉的内容后,指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢?
生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求,每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求,请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台,说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结,当我们烦恼时,当我们自卑时,我们该怎么办?
生回答。
板书:
写日记正确认识自我
积极暗示正确地归因
烦恼找人谈谈自卑提高自信心
鼓励自己体验成功
放松一下积极自我暗示
真诚待人选准参照
学习反思:
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:
《拒用塑料袋》
学习目标:
1、让学生了解塑料袋的的危害。
2、学习如何合理安排。
3、学习有关环保知识。
学习重点、难点:
让学生了解塑料袋的的危害,学习有关环保知识
学习方法:
情景再现法,故事启迪法
学习准备:
塑料袋,挂图。
学习时间:
一课时
学习过程:
一、导入新课
1、指名请一位同学读第三课启迪窗后问:
塑料袋有哪些危害?
2、学生回答。
师导入:
塑料袋的使用带来了哪些方便?
二、学生发言
1、学生默读第三课智慧泉的内容,说说有哪些危害要点?
2、学生回答,再说说你自己还有什么好方法。
3、齐读书中的四个要点。
4、指名读活动场中的想一想,问这些做法对不对?
生回答后,师小结:
第一、二、三种做法都是错的,我们要拒用塑料袋。
5、指名读冲浪区的练一练,设计购物环保小提袋,并讨论出最佳方案。
6、阅读瞭望台,说说这段话告诉了我们哪些方法。
三、教师小结。
三、学习如何提防被小动物咬伤
1、默读第4课的启迪窗,师问小红的事给你什么启迪?
2、生阅读智慧泉的内容后,指名答被小动物咬伤后可能怎样。
3、怎样预防被小动物咬伤呢?
生答。
4、一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理?
生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名读活动场的要求,分小组演练。
7、指名读冲浪区的要求,请学生议一议,什么是“宠物病”,说说饲养小动物的危害。
8、读读狂犬病的资料。
四、师小结,当我们火灾发生时,当我们被小动物咬伤,我们该怎么办?
生回答。
板书:
立即报警不养、不摸
防烟堵火预防不逗、打针
火灾设法脱险处理冲洗、盖伤止血
勿失良机当天注射疫苗
学习反思:
- 配套讲稿:
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- 人文与社会 四年级 人文 社会 上册