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语文期中试题
期中考试
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
中国的历史文物浩如烟海,这当然是独特的优势,但也有着“甜蜜的烦恼”——有限的文保资金和技术管理力量简直是杯水车薪。
跟意大利等文物大国相比,我国文物保护的资金投入、技术和管理力度都差距明显。
那些可以开发成旅游景点、具有经济效益的文物建筑尚能得到较好保护,至于那些没有多少经济价值,无法开发成景点收门票的文物建筑,很难得到有效保护。
在这种情况下,动员社会力量参与文物保护利用,以弥补政府部门文保资金和技术管理力量的不足,不失为一种有益的探索和尝试。
文物保护绝非政府部门的“独角戏”,而应该鼓励广泛的社会参与。
在美国保护文化遗产的国家公园制度中,其经费既有联邦政府拨款,也通过税费减免鼓励社会各界的投资和捐赠。
另一个文物大国英国,其保护资金也有大量的非政府组织捐赠和个人捐款。
反观我国,对历史文化遗产的保护投入主要靠政府,目前还没有形成多方参与、多元投资的机制。
社会组织、企业机构和个人等社会力量在文保领域的应有作用还没有释放出来。
社会力量广泛参与文物保护,这本身也是一个文化教育和文物知识普及的过程。
文物保护不应该是“死的保护”,而应该是“活的保护”。
不应该是把一座文物建筑围起来、封起来,使它徒留一个死的躯壳,与当下人们的生活毫无关联。
应该在保证文物安全的前提下,尽可能使文物建筑得到多方面利用,比如教学、参观、研究,使其成为文化产业、文化活动的载体。
参与的社会力量越广泛,文物知识和历史文化的传播也就越广泛。
在各种社会主体的共同参与下,文物建筑得以以“活的形式”存在,成为当下社会生活的一部分。
社会力量参与文物建筑保护是一件新生事物,在保持宽容态度的同时,也要对可能出现的不良后果保持警惕,防患于未然。
首先,对于哪些文物可以交给社会,哪些文物必须由文保部门严格管理保护,要有科学论证和明确界定。
在意大利,文物保护分为四个等级,不同等级有不同的保护规范。
其次,要确保参与认养的社会力量,具备从事文物保护的资金、技术和管理条件,防止保护文物变成毁坏文物。
再次,对于社会力量保护、利用文物建筑的行为,要实施全面全程监督,严禁对文物建筑进行竭泽而渔的商业开发,防止不当利用危及文物安全,造成恶劣的社会影响。
最后,相关信息要公开透明,接受社会和舆论监督,防止暗箱操作、私相授受,一旦出现权力寻租等腐败行为,要严肃追究法律责任。
文物保护工作的重要目标,就是要让文物知识,以及文物所承载的历史文化走进社会,走进人们的生活,让文化的力量抵达人们的内心深处,影响他们的日常生活,成为塑造社会生活的强大力量。
因此,由文保部门、文保机构唱独角戏的“小文保”模式,要逐步转型为政府部门牵头,专业机构发挥主力作用,社会组织、企业和个人广泛参与的“大文保”模式。
当然,在此过程中要重视建章立制,确保各项工作有章可循,在符合法律规范和政策规定、符合文物保护客观规律的轨道上推进运行。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.中国历史文物浩如烟海,需要保护的文物太多,这是造成当下历史文物保护困难的一个根本原因。
B.目前我国那些没有多少经济价值,无法开发成景点来创收的文物建筑基本都没有得到有效得保护。
C.弥补我国历史文物保护资金和技术力量不足的最有效方式是像英、美等国家那样主要靠非政府组织。
D.我国目前的历史文物保护主要靠政府投入,社会力量参与不足,这是一股不可忽视的有益力量。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章主要从两个方面论证了社会力量参与文物建筑保护的重要意义。
B.文章在论述完社会力量参与保护的意义后,进一步论述如何做的问题。
C.文章在论证过程中运用中外对比论证,突出了美国、英国做法的科学。
D.对社会力量参与文物保护,文章先指出当前保护存在的问题和出路,后逐层分析。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.西方一些发达国家的历史文物保护技术和策略体现了文物“活的保护”理念,这值得我们学习和借鉴。
B.社会力量参与文物建筑保护,如果没有科学论证,明确界定,保护资金、技术和合理条件,容易适得其反。
C.社会力量广泛参与文物保护,不仅要信息公开,接受各方监督,还要防止暗箱操作,小心被不当利用。
D.只要社会力量广泛参与文物保护,避免政府唱独角戏,就能让文物知识以及所承载的历史文化走进社会。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
碗匠和他的碗
周天红
烂泥田,一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。
烂泥田村子口一大块田,那泥巴,扶墙抹墙不行,真的是烂得扶不上墙了。
栽秧种谷也不行,栽了秧,不走根,反倒要烂根,没得收成。
那泥巴,就适合做碗烧碗。
八爷是村子里最好的碗匠。
八爷拿捏碗坯子,那是村子里最快的。
小半个下午就能做出五六十个呢,就是村子对门成天牛皮吹得哄哄响的刘老大,忙得汗水长流也没比过八爷。
八爷烧出的碗,那更是一绝。
造型、釉色、图案,那都是没得挑。
能在碗边碗底上搞出花花草草,有鱼有鸟,有人物有动物,买主点着要什么他就能给你烧制出什么。
做大寿的能给你烧出老寿星图,结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯,那些图案活灵活现,逼真得惊人。
有的人端起碗吃饭时,都只顾着欣赏,翻来翻去地看,碗里的东西流洒了全然不知道。
八爷烧碗的手艺,那是跟着他师傅学的,足足学了三年,他师傅才把最关键那点儿真本事传给了他。
师傅传授真本事时,只给八爷提了一个要求:
留在他身边!
师傅对八爷说,我一辈子教了数不清的徒弟,学了手艺,都跑出去闯荡了,没有一个能留下来的。
八爷说话算话,一直留在师傅身边,烧碗。
直到师傅去世,他都没有离开过烂泥田。
八爷学到了烧碗的真本事,那手艺真是做精了。
在烂泥田方圆三四十里地界,你要说到碗匠八爷,没有人不知道的。
做大寿的要找他,娶媳妇嫁女的要找他,修房造屋贺喜事儿的要找他,找他烧碗做个纪念呗。
外出送货的货车司机要找他,卖碗送碗的客商老板要找他,玩古玩收藏老玩意儿的也要进山找他。
八爷的手艺活儿呀,在县城里的大半条街都是抢手货。
八爷也不讲究。
无论是进门上货的、收藏老玩意的,还是专门进屋看热闹的,八爷准抽出时间,把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白,最后还问上一句,懂了没有?
如果你摆脑壳说没听懂,他会继续给你说道说道,直到让你听真了为止。
八爷这热情,生意当然好做了。
八爷制碗烧碗的手艺是一绝,生意也做得红红火火的,每天上门进货的客商络绎不绝。
这些年下来,八爷的房屋都翻新三回了,可他家里自己用的碗却还是老样子。
八爷家的碗也是一大特色,没一个好碗,要么是歪的,要么是缺的,要么是花样图案烧残了的,全是歪瓜裂枣的残存货。
碗匠家里用烂碗怪碗,是八爷用不起好碗吗?
不是,成天满屋满仓库都是上等的好碗呢,随便用都没问题;是八爷缺心眼儿吗?
不会哟,单凭他制碗烧碗的手艺,就知道他是个一等一的聪明人;是八爷脾气怪吗?
肯定不是,你看有人进门,不管晴天阴天还是雨天,八爷都是一脸的笑呢。
这是个什么道理呢?
烧碗的同行不明白,村里人不明白,来进货买碗的人不明白,就是八爷家的二娃也不明白。
二娃是什么人哟,走州下府,啥子事情没见过。
这些年,二娃靠着倒腾他老爹八爷烧的碗,那是发财了,在县城里有五间门市一个大仓库,小轿车都换了好几辆,不是八爷吼着,差点把老婆都换了。
二娃是村子里第一个去过首都北京的。
就单是他在人民大会堂广场前照的那张相片拿回村子,一整个村子的人围着看了半下午还舍不得离去,直到天发黑,人才小步小步地散了。
多大个事儿呀,进个京城,村里人念谈了大半年。
八爷家吃饭喝酒用的那些怪头怪脑的碗,那也是村里人的大事儿,没有人不念谈的。
八爷说,二娃呀,你不懂?
你真不懂?
二娃摇摇头。
八爷端起那歪边子的酒碗,喝了一大口酒,说,二娃呀,你看看这个碗,要不是它是个歪边子的残缺货,它还能是我的酒碗?
八年了,还是我的酒碗。
二娃听了老爹的话,好像更糊涂了。
八爷看了二娃一眼,继续说,碗匠手里的好碗,最终都不是自己的,留不住呀。
就像你和你哥。
你哥虽然老实甚至有点笨,可他就像一个我烧坏了的碗,能留在我身边呀。
你从小聪明,是只好碗,可你成天在外漂来荡去的,有个大事儿小事儿的,我能靠得上你?
二娃这下听明白了,一屁股坐在屋前的门槛上,半天站不起身来。
这一下子,二娃清楚地记起,自己已经两年三个月零五天没有回家了。
(选自《天池》)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.文章首段介绍烂泥田村泥巴的特点,扶不上墙,也不能栽秧种谷,但是适合做碗烧碗,这也为后文八爷能烧出好碗作铺垫。
B.八爷答应师傅留下来,最终师傅才把最关键的真本事传给他,八爷才学得一手做碗烧碗的好手艺,而其他徒弟并没有学到真本事。
C.为什么八爷家用的没有一个好碗?
没有人知道答案,“就是八爷家的二娃也不明白”,作者以此引出下面关于二娃的介绍。
D.八爷借碗说理,烧坏了的碗还可以拿来喝酒,好碗最终留不住,就像孩子,有出息的在外面忙活,看起来笨点儿的却能留在身边。
5.文中的八爷是个什么样的人?
请结合文本简要分析。
(6分)
6.文章后半部分对二娃的详细介绍有什么作用?
请结合文本进行分析。
(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
造桥大师茅以升
自近代以来,中国造桥史上从没出现过中国人的名字,横跨中国山河的钢铁大桥皆由西方人建造。
直至造桥大师茅以升踏入桥梁工地以后,才改写了这个历史。
茅以升,字唐臣,江苏镇江人。
他早就立志为祖国的桥梁事业建功立业。
1920年,获得加利基理工大学第一个工学博士后,他就毅然回来报效祖国。
尽管国内军阀混战,民不聊生,一片破败景象,但这都没有阻止他回归的脚步。
回国后,茅以升便开始了他的教育生涯。
他曾任五校教授,两校校长。
他继续执教三十余年,开创了“学生考先生”式教学方法,倡导“先习后学,边习边学”式教育。
他是我国工科教育的奠基人。
1933年3月,茅以升辞去北洋大学教席,接受了筹建钱塘江大桥的任务。
当时,浙赣铁路正在兴建,要与沪杭铁路衔接,需在钱塘江上架设一座大桥。
钱塘江乃著名险恶之江,民间有“钱塘江上架桥——办不到”的谚语,外国人预言此处不可能建桥。
但茅以升对祖国的钢铁大桥均为外国人所建颇为痛心,于是慨然受命,自任桥工处处长,并请同学罗英任总工程师。
茅以升是个充满创新精神的人。
设计大桥时,日本侵略凶焰从东北燃及华北,大桥关系重大,完工越早越好。
他们想出一个前所未有的施工方法:
“上下并进,一气呵成”。
大桥沉箱下沉时,基础工程与桥墩工程并进,江中进行桥墩工程时,岸上进行钢梁装配工程。
有两个相邻桥墩完工时,岸上整个装配好的钢梁,即刻用船承载浮运,利用潮水涨落,安装上桥墩,形成一个高效的“生产线”。
大桥开工于1934年。
为使桥基稳固,木桩需立于石层之上。
沙层又厚又硬,茅以升从浇花壶水把土冲出小洞中受到启发,采用抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”,解决了打桩难题。
江水水流湍急,难以施工,茅以升发明了“沉箱法”,将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底,再用高压气挤走箱里的水,工人在箱里挖沙作业,使沉箱与木桩逐步结为一体。
架设钢梁时,茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮运法”,潮涨时用船将钢梁运至两墩之间,潮落时钢梁便落在两墩之上。
作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学,指导许多工程技术人员在实践中学到了国际先进水平的技术,为以后中国的桥梁事业培养了一批桥梁建设的中坚力量。
在武汉长江大桥、南京长江大桥等重大桥梁建设中,担任设计师或总工程师。
钱塘江大桥注定“生不逢时”。
1937年8月13日,淞沪会战爆发。
9月26日,钱塘江大桥的下层铁路率先通车。
通车当日,大批军火物资通过,整个工地笼罩着战争的气氛,没有人再把造桥当作是一项工程。
以后两月,各种物资通过大桥源源不断地送往上海。
日军在杭州湾登陆后,上海腹背受敌,茅以升疾呼:
早一天造好桥,就多一份胜利的希望。
正是茅以升的这种炽热爱国情怀使他成为二十世纪桥梁界的一面旗帜。
淞沪会战以上海沦陷结束。
杭州不保,大桥等于为日本人造。
安放炸药的那一天是茅以升一生中最长的一天,11月17日,钱塘江大桥全面竣工,这是茅以升渴望却又没敢指望的一天。
12月23日,日军攻打杭州,茅以升接到命令——炸桥。
这座承载着国人科学精神的大桥仅存了89天,当天晚上,茅以升写下了八个字,“抗战必胜,此桥必复”。
抗战胜利以后,茅以升受命修复大桥,1948年3月,大桥修复通车。
新中国成立后,茅以升担任了铁道科学研究院院长,主持建设了武汉长江大桥,被选聘为中国科学院院士,参与了人民大会堂设计。
党对他的信任远非旧社会可以比拟。
他以科技文化使者的身份访问英、法等国家,向全世界介绍新中国的建设成就,以自己的亲身经历对居留国外的知识分子提出“报国有门”的召唤,为大洋彼岸的炎黄子孙架起了建国之桥。
1950年,中华人民共和国科学技术普及协会成立,茅以升当选为副主席。
他认为科普工作可以实现科技大众化的起步。
为此,他撰写了大量影响广泛的科普作品,《人民日报》上连载的《桥话》,就是科技与文学相结合的典范,他以《桥话》为媒介把桥的知识介绍给人民,《桥话》是以生动的文学语言来写的,发表后受到广大读者的欢迎。
他还大办科技报,通过科技报把科学知识送给劳动大众。
茅以升的一生都在“架桥”,直到1989年11月12日在北京逝世。
他虽然离我们而去,但那光辉的形象与天地同在,与日月共存。
(有删改)
7.下列理解和分析,不符合文意的一项是(3分)
A.钱塘江大桥是茅以升设计、建造的,也是他决定炸掉、抗战胜利后重修的,大桥承载着茅以升太多的悲欢。
B.茅以升从美国学成回来,开始并没有机会参加桥梁工程建设,而是投身教育事业,为我国工科教育做出了重要贡献。
C.茅以升是个充满创新精神的人,设计了“上下并进,一气呵成”的施工方法,形成一个高效的“生产线”。
D.作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学,利用桥梁建设工地,为国家培养了一批工程人才。
8.下列对传记有关内容的分析和概括,正确的一项是(3分)
A.茅以升是出现在中国造桥史上的第一位造桥大师,在他之前,横跨中国山河的钢铁大桥都是由西方人建造的。
B.茅以升为了抗战大局,支援抗战,运输抗战物资,开始设计建造钱塘江大桥,并在建设过程中克服了许多技术难题。
C.他执教三十余年,开创了“学生考先生”式教学方法,倡导“先习后学,边习边学”式教育。
他是我国工科教育的奠基人。
D.茅以升为了回报党对他的信任,他不仅积极参与各种重大工程的设计与建设,还竭心尽智作科普宣传,办科技报。
9.为什么说茅以升的一生都在“架桥”?
请结合材料,谈谈你的看法。
(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,24分)
阅读下面文言文,完成10~13题。
完颜希尹本名谷神,欢都之子也。
自太祖举兵,常在行阵,或从太祖,或从撒改,或与诸将征伐,比有功。
金人初无文字,国势日强,与邻国交好,乃用契丹字。
太祖命希尹撰本国字,备制度。
希尹乃依仿汉人楷字,因契丹字制度,合本国语,制女直字。
天辅三年八月,字书成,太祖大悦,命颁行之。
赐希尹马一匹、衣一袭。
其后熙宗亦制女直字,与希尹所制字俱行用。
希尹所撰谓之女直大字,熙宗所撰谓之小字。
宗翰袭辽帝于五院司,希尹为前驱,所将才八骑,与辽主战,一日三败之。
明日,希尹得降人麻哲,言辽主在漠,委辎重,将奔西京。
几及辽主于白水泺南。
辽主以轻骑遁去。
尽获其内库宝物,遂至西京。
西京降,使蒲察守之。
希尹至乙室部,不及辽主而还。
及宗翰入朝,希尹权西南、西北两路都统。
及大举伐宋,希尹为元帅右监军。
再伐宋,执二主以归。
师还,赐希尹铁券,除常赦不原之罪,余释不问。
宗翰伐康王,希尹追之于扬州,康王遁去。
后与宗翰俱朝京师,请立熙宗为储嗣,太宗遂以熙宗为谙班勃极烈。
熙宗即位,希尹为尚书左丞相兼侍中,加开府仪同三司。
希尹为相,有大政皆身先执咎。
天眷元年,乞致仕,不许,罢为兴中尹。
二年,复为左丞相兼侍中,俄封陈王。
与宗干共诛宗磐、宗隽。
三年,赐希尹诏曰:
“帅臣密奏奸状已萌心在无君言宣不道逮燕居而窃议谓神器以何归稔于听闻遂致章败。
”遂赐死,并杀右丞萧庆并希尹子同修国史把答、符宝郎漫带。
是时,熙宗未有皇子,故嫉希尹者以此言谮之。
皇统三年,上知希尹实无他心,而死非其罪,赠希尹仪同三司、邢国公,改葬之,萧庆银青光禄大夫。
天德三年,追封豫王。
正隆二年,例降金源郡王。
大定十五年,谥贞宪。
孙守道、守贞、守能。
守道自有传。
(节选《金史·完颜希尹列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.帅臣密奏奸状/已萌心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议谓神器/以何归/稔于听闻/遂致章败
B.帅臣密奏/奸状已萌/心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议/谓神器以何归/稔于听闻/遂致章败
C.帅臣密奏奸状/已萌心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议/谓神器以何归/稔于听闻/遂致章败
D.帅臣密奏/奸状已萌/心在无君/言宣不道/逮燕居而窃议谓神器/以何归/稔于听闻/遂致章败
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.铁券:
中国君主专制时代皇帝赐给功臣、重臣的一种带有奖赏和盟约性质的凭证,允其世代享有优厚待遇及免死罪的一种特别证件,也叫免死券。
希尹执此可免死。
B.致仕:
古代官员正常退休,古人还常用致事、致政、休致等名称,均指官员辞职归家。
希尹在此是请求退休。
C.赐死:
中国古代君主专制社会皇上特有的一种对身份特殊的人,如贵族、大臣、奴婢或妃嫔等,采用赐毒酒、赐剑、赐绫、赐绳等物,由其自毙,对其实施死刑的制度。
希尹被赐死即接受死刑。
D谥:
古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物,在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为,从而给出一个具有评价意义的称号。
赠希尹“贞宪”即是对其褒奖。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.希尹善征战,屡见功劳。
跟太祖等人征战,立有功劳;身为前驱一天三次胜辽主;两次讨伐宋朝,连获两个皇帝归来。
B.希尹善学习,制定文字。
他仿照着汉人的楷书字,因袭契丹字的规律,结合本国语特点,制成女真大字。
C.希尹性忠诚,备受重用。
他能奉太祖命制成本国文字,完备各种制度;得到皇帝所赐鉄券;直至官至丞相。
D.希尹敢认错,谦虚坦诚。
他做丞相时,有大的改正都是自身先行认错;自己被赐死并连及两个儿子被杀,后来皇上才知他并无用心。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(5分)
明日,希尹得降人麻哲,言辽主在漠,委辎重,将奔西京。
(5分)
14.课内翻译(10分)
(1)舍人相与谏曰:
“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
”(5分)
(2)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。
(5分)
(二)名句名篇默写。
(本题共1小题,10分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(10分)
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中具体描写赤壁景象的句子是:
“__________,__________,__________。
”
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历史事实,把其形象地概括为振奋人心的“__________,__________”两句。
(3)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但由于行事草率,最终却“________”。
(4)苏洵在《六国论》中认为,如果六国礼遇贤臣,爱护子民,并力西向,则或许能避免“________,________”的命运。
(5)《阿房宫赋》中,直接表现作者借古讽今的句子是:
“________,________。
”
三、语言运用(20分)
阅读下面的文字,完成16~18题。
脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实,彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓,既要,也要冲锋陷阵,切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。
贫富差距大会影响经济增长、社会稳定,所以解决贫困问题。
脱贫目标艰巨繁重,到2020年7000多万农村贫困人口脱贫,需要每年减贫1000多万人,(),也面临不少新情况新挑战。
脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段,所面对的都是贫中之贫、困中之困,采用常规思路和办法、推进难以完成任务,必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度,实现脱贫攻坚目标。
16.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实,彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实,检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实,彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实,检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)
A.脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
B.脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
C.脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
D.脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)
A.运筹帷幄迫在眉睫按部就班众志成城
B.建言献策千钧一发循规蹈矩同仇敌忾
C.运筹帷幄千钧一发按部就班同仇敌忾
D.建言献策迫在眉睫循规蹈矩众志成城
19.下面是一封邀请函的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。
(5分)
您好!
首先感谢您过去三个月来对我公司的关注和点赞!
我公司将要在10月1日10时26分,在北京市崇文区XX路XX号举行开业庆典。
我携全体员工向您发出鼎力邀请。
到时候,恭候您的惠顾!
20.下面是认知心理学关于记忆结构的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,字数100个左右。
(6分)
四、写作(60分)
21.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
“决定性的瞬间”是按下快门的那一刹那将稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像的过程,摄影最重要的就是抓住“决定性的瞬间”。
其实,摄影如此,人生亦如此。
生命非常宝贵,是由一个又一个瞬间组成的,失去的瞬间不会再回来。
我们唯有珍惜当下美好的瞬间,才能感悟到生命的可贵。
要求:
综合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇记叙性散文,不少于800字。
高一语文期中考试参考答案2019.5
1.D(A项“根本原因”的说法错误,需要保护的文物多只是客观原因。
B项“基本都没得到有效得保护”的说法错误,扩大了范围,原文是说“很难得到有效保护”。
C.项“英、美等国家那样主要靠非政府组织”的说法错误,原文说的是“在美国,其经费既有联邦政府拨款,也有非政府组织捐款和个人捐款;在英国,其保护资金也有大量的非政府组织捐赠和个人捐款”)
2.C(C项“对比论证”错误,应为举例论证,而且文章列举美国、英国的事例论证的是“动员社会力量参与文物保护利用,以弥补政府部门文保资金和技术管理力量的不足,不失为一种有益的探索和尝试”)
3.D(D项“只要……就能”的说法过于绝对)
4.B(B项,“其他徒弟并没有学到真本事”理解不当)
5.①烧碗的技艺高超。
八爷烧出的碗是一绝,图案活灵活现,逼真得惊人。
②为人热情。
八爷无论对上货者,还是收藏者甚至是看热
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