学校安全教育教.docx
- 文档编号:29286604
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:45.04KB
学校安全教育教.docx
《学校安全教育教.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校安全教育教.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校安全教育教
-学校安全教育教案
(1)
作者:
佚名 日期:
2010年04月19日 来源:
本站原创 【字体:
大中小】 我要评论(12)
第一课时交通安全准则、行路安全
一、教学目的
1、 熟知交通安全准则并应用于生活;
2、 掌握行路安全要注意的事项;
3、 明确信号灯的含义。
二、教学重点和难点
1、 重点:
交通安全准则及行路注意的事项;
2、 难点:
交通安全重要性,只有强调没有重复。
四、教学内容
1、 交通安全准则
1) 靠右行的原则。
2) 行人、车辆各行其道的原则。
3) 确保交通安全的原则。
2、 利用颜色安全功能,促进交通安全
1) 在雨天和雾天,行路或骑车要穿戴红色和黑色的鲜艳服装,手持鲜艳雨伞;
(主要是为了在雨天和雾天更容易辨别,防止交通事故的发生。
)
2) 青少年宜用黄书包,戴红黄色相间的帽子;
3) 儿童上街着装应以鲜艳颜色为主
3、 行路安全应注意的事项
1) 行人应按交通信号通行;
2) 行走时走人行道,没有人行道的应靠边走;走路时思想集中,不追逐,不看书报。
路边停的车辆要注意防止突然启动造成的意外的伤害;
3) 大中城市必须走人行道,不要贸然穿行公路防止意外;
4) 横越没有交通信号的公路或街道,要走人行横道,并在有车时不要抢行;
5) 明确交通信号等的含义,绿灯:
行人通过人行横道;红灯:
禁止行人通过人行横道,已经进入的可在中心处等候。
交通拥挤的地方若有天桥应走天桥。
6) 穿越没有人行横道线的时候要做到:
A穿马路前先停一下;B仔细观察各方向是否有车辆,保证安全时候在通行;C在看清无车时应迅速直行通过。
7) 行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具,不得在车道上坐卧,不得强行拦车。
8) 集体外出活动,要在老师带领下有秩序的排队前进,行路时不得嬉戏打闹;
9) 在车多人多容易发生交通事故的地方,交通部门都设置了护栏或者隔离凳,同学们不要翻越护栏。
这是很危险的。
10) 雨天、雾天、雪天走路应更小心。
11) 夜间走路应防止意外事故的发生。
4、 交通安全的重要性
学习交通安全是非常重要的,我们应时刻提醒自己注意,否则后果不堪设想。
举例:
(利用多媒体教学,把事故发生的图片和新闻给学生看)
1)学生横穿马路引发的交通事故
2)学生穿溜冰鞋过马
第二课时珍爱我们的生命
【教学目标】
一、知识与技能目标:
1、教授学生如何珍爱我们的生命
2、通过案例讲授,让学生学会在现实生活中珍爱自己的生命
二、情感态度与价值观目标:
使学生从思想上懂得生命的可贵,从行动上学会珍爱自己或他人的生命
【教学重点】从案例中反思生命的意义,延伸生命的价值
【教学难点】如何体现生命的价值【导入新课】
师:
同学们,我们都拥有宝贵的生命,并且用她装扮了美丽的世界。
生命对任何人来说都只有一次,因此要珍爱我们的生命。
然而,在现实生活中,也有不珍惜生命的人。
(案例:
湛江市雷州二中退学学生陈文真返校持刀致两死一伤)
师:
这是一个震惊的悲伤的案例。
同学们,从这个案例中,我们能够明白什么呢?
(学生回答)
师:
非常好,我们应该珍爱生命。
在这个美丽的世界里,万事万物都有其生命,人类,作为拥有高智商的动物而存在于世界上,就更应该珍惜我们所拥有的生命。
那么我们该如何珍爱生命呢?
今天我们就一起来探讨一下:
如何珍爱我们的生命。
首先,我们来听一个故事,听完之后谈一谈你的感受。
(师讲述:
东北矿工井下求生的故事)
师:
故事听完了,谁能告诉大家,你有什么感受呢?
(找两个学生谈感受)
师:
这两个同学说的都非常好,应该说,无论何时何地遇到多大的挫折,都要永不放弃生的希望(板书:
一、永不放弃生的希望)
师:
同学们,对永不放弃生的希望你是怎么理解的呢?
(学生回答)
师:
对,我们要既不放弃自己生的希望,也不放弃他人生的希望!
那么,除了刚才我们听过的东北矿工井下求生的故事,同学们还能举出其他关于珍爱生命,永不放弃生的希望的故事吗(找3-5位同学举例)
师:
这几位同学举的例子都很好,我补充一下,癌症患者与病魔做斗争,是不放弃自己生的希望;98年抗洪抢险中武警官兵为救他人的生命而献出自己年轻的生命,这是不放弃他人生命的表现。
事例中的这些人,在身处逆境,甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望,那么我们自己呢?
在逆境甚至绝境不放弃生的希望的的情况下如何求生呢?
下面我们就来进行一项技能测试,看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。
(技能测试题,学生参与)
师:
很好,这几个同学求生的技能都挺高明的,让我们用掌声向他们表示祝贺,同时也向他们的积极参与表示感谢。
师:
同学们,课前老师给大家布置了一项任务:
请同学们搜集一些关于亲情的故事。
现在,哪位同学愿意把你搜集的故事讲给大家听?
(学生讲故事:
父爱)
师:
这故事真的很感人,在我们的生活中,有很多人都在关心、爱护着我们。
那么,我们在得到关心、爱护的同时有没有去关心、爱护他人呢?
请大家回想一下,在日常生活中,你是如何关爱他人的。
(每组找一个同学回答)
师:
好,同学们说的都是关爱他人的事情,虽然是一件件的小事,但这都是爱的开始,我们在得到他人关爱的同时,也要学会关爱他人,要相信,每一个生命都有其存在的意义和价值,都应该肯定和尊重。
(板书:
二、肯定生命尊重生命)
师:
在现实生活中,有很多肯定生命尊重生命的例子(举例:
张海迪的故事)
师:
同学们,从海迪姐姐的故事中,你有何感想呢?
(学生回答)
师:
同学们真的很棒,海迪姐姐虽然身体是残疾的,但意志是坚强的。
她用实际行动超越了自我,延伸了自己生命的价值。
其实,在现实生活中,身残志坚的例子有很多,如著名的钢琴大师贝多芬等。
说到这儿,老师给大家布置一项作业:
搜集更多身残志坚的例子。
师:
在我们身边的这些身残志坚的人用实际行动为社会做出了贡献,让后人得到了好处,这样,生命的价值就得以延伸。
为社会多做贡献就是延伸生命的价值。
(板书:
三、延伸生命的价值)
第三课时心理健康与人身安全
【教学目标】
1、通过对学校上学期打架事件的正确认识,培养学生健康的心理形态。
2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及与人身安全的关系,并掌握解决问题的办法。
【教学重难点】学生健康心理的培养方法
【教学过程】
一、引课
今天早上黄校长在升旗后讲了“雷州二中陈文真的校园杀人事件”、云南大学“马加爵”杀人事件及发生在我校去年12月13日的打架事件。
【问题】大家是如何看待这几起校园事件的?
(学生讨论、先后发言)
【引出】年轻人崇尚哥们义气:
“你看得起兄弟,兄弟就是你的铁哥们”,就和你“有难同当,有福同享”,在任何时候、任何情况下,都愿意“为朋友两肋插刀”;你帮我教训了一个“冤家对头”,我也替你给“仇人”放血;“谁敢打我家哥们,老子就要谁的命”……
【总结】 义气的概念:
义气者,刚正之气、正义之气也,它是人与人之间的道德关系。
为了好哥儿好兄弟,那怕去杀人放火,也“脸不变色心不跳”,被绳之以法,还“撞到南墙不回头”,就是犯罪当死,照样“死心塌地”,叫嚷“二十年后又是一条好汉”。
讲哥们义气的人,总要为报恩或报仇干法律、校规校纪不容的事,进而付出沉重的代价例如:
刘谷锋、戚意锋等。
可见,哥们义气并不义气,没有一点点正义之气!
【过渡】结合以上事件,今天我们就来学习在平时的生活中,如何培养良好健康的心理并用健康的心态来处理生活中的各种问题?
二、讲授
(一)、心理健康的标准:
一般有三个方面的标志:
1、具备健康的心理的人,人格是完整的,自我感觉是良好的。
情绪是稳定的,积极情绪多于消级情绪,有较好的自控能力,能保持心理上的平衡。
有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。
2、一个人在自己所处的环境中,有充分的安全感,且能保持正常的人际关系,能受到别的欢迎和信息。
3、健康的人对未来有明确的生活目标,能切合实际地、不断地进取,有理想和事业的追求。
(二).培养良好的心理素质
1、健康的心理与自身安全的关系
(1)一个具有健康心理的人应该是喜不狂,忧不绝,能做到宠辱不惊,胜不骄、败不馁,做到谦而不卑,有稳定、乐观、热情向上的积极情绪。
(2)健康的心理寓于健康的身体之中。
健康的心理是健康的身体的精神支柱。
(笑一笑,十年少)
(3)良好的生活习惯、有序的生活、安定的环境是保障心理健康的前提。
2、怎样提高心理素质
作为中学生我们应该从一下九个方面来入手:
(1)树立正确的人生观,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习。
(2)充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负。
(3)积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想、感情,相互帮助,相互学习。
(4)积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参与与益的娱乐活动,积极参加各种体育活动。
(5)多读优秀的文学、艺术作品,如《钢铁的怎样炼成的》、《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想。
(6)学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要有遭受挫折的思想准备。
(7)要改掉以自己为中心的坏习惯、坏脾气。
(8)要积极参加劳动,在劳动中接受磨炼。
(9)要学会尊重,培养勤俭的好习惯。
3、培养克服困难的信心和能力
(1)正视困难,扫除困难的畏惧心理,振奋精神。
(2)要有契而不舍的精神。
三、本节小结
同学们打架的事已成过去,再也没可能回头!
现在唯有的是“弥补”二字!
怎样去弥补?
当然就是正确的心理做到这一点-----以后不打架!
处理问题要理性化!
初中学生安全教育教案
2010-11-0120:
57:
33| 分类:
教案| 标签:
资料 |字号大中小 订阅
第一部分 防甲型H1N1型流感安全教育
一.教学目的:
使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二.课前准备:
学生课前收集有关甲型H1N1型流感的资料及其它传染病(如水痘,手足口病)的资料。
三.教学过程:
1.了解与认识
(1)甲型H1N1的症状:
这种病症状类似感冒,患者会发烧,咳嗽,疲劳,食欲不振等。
有报道说,美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲倦,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状。
湘雅医院感染科主任,博士生导师谭德明教授表示,青壮年体内免疫力太强,反而会导致抗体反应过于激烈,形成“红细胞激素风暴”,使肺部组织严重受伤害。
所以发病人群多为青壮年,而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。
(2)传播途径:
主要为呼吸道传播(口腔,鼻,眼睛),也可通过接触感染的猪或其粪便,周围污染的环境等途径传播。
2.辨析与矫正
判断下面的同学属于什么疑似病例?
为什么?
(1)A同学表现为发热,全身不适和水疱疹。
(2)B同学表现为发热,手,脚,口腔分别出现红疹子,又痒又疼。
(3)学生讨论。
(4)教师小结:
上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似,只不过她当时身上没出现水泡,以为是感冒,打了两天针后才出水痘。
而B同学就是轻微的手足口病了。
这些传染病的早期症状难分,一旦发现不适需及时报告老师,这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检,就是要做到早检查,早发现,早治疗。
3.防护与拓展
甲型H1N1型流感的预防措施:
(1)减少到公共人群密集的机会。
(2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。
(3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。
也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。
(4)注意类似临床表现,引起重视。
特别是突然高烧,结膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。
四.思考与实践
对今年来势凶猛的水痘,手足口病及甲型H1N1型流感等传染病,你如何保护自己远离它们呢?
用你收集到的有关传染病知识的资料,办一份“预防传染病”手抄报,为下次的以这个为主题的班队会做好准备。
第二部分 网络安全教育
今天当我们步入网络社会,发现青年与网络之间存在众多的契合点,正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。
青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处,也令人倍感惊喜。
但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉,不能让人高枕无忧。
内容一青少年用户使用互联网的特征
一、用户开始使用互联网的时间:
约80%的用户从1999年或2000年开始使用互联网,网龄大都不长。
具体分布如下:
1997年以前占6.3%;1998年占14.0%;1999年占36.20%;2000年占43.50%。
二、上网地点:
58.8%的青少年用户在家里上网,31.5%的用户在亲戚朋友家上网,在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20.45%,在父母或他人办公室上网的占15.0%,在学校上网的占10.8%。
三、上网时间和对上网时间的满意度估计:
青少年用户平均每周上网时间212分钟左右,如果平均到每日,约30分钟左右。
37.0%的用户认为自己上网时间“正好”,认为“比较多还能满足”的用户占12.0%,认为“太多了”的仅为0.7%。
31.7%的用户认为“比较少”,18.5%的青少年用户认为“太少了”。
也就是说,50%的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用:
玩游戏占62%;使用聊天室占54.5%;收发电子邮件占48.6%;下载储存网页占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;订阅新闻占21,9%;网络电话占14.7%;网上寻呼占14.3%;制作和更新个人网页占12.6%;上传文件占9.4%;公告板(BBS)占9.2%;代理服务器占2.3%。
五、用户和非用户对互联网的需求;用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高,其均值为3.81(满分为5分,以下同)。
以下依次是:
“满足个人爱好”为3.74;“提高课程的学习效率”为3.71;“课外学习和研究有兴趣的问题”为3.67;“结交新朋友”为3.65。
最不重要的需求是“享受成年人的自由”,均值为2.8l。
内容二网络的影响
一网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。
此外,由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思想互动的时间,为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约,网下聚会,实现网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。
目前在我国教育资源不能满足需求的情况下,网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育,学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。
这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱,它不但有利于其身心的健康发展,而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野,提高青少年综合素质。
上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔,从而有助于他们全球意识的形成。
同样,又可提高青少年综合素质。
通过上网,可以培养他们和各式各样的人交流的能力;通过在网上阅览各类有益图书,触类旁通,提高自身文化素养。
二网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。
青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等,思想处于极度矛盾、混乱中,其人生观、价值观极易发生倾斜,从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。
青少年在网上公开、坦白地发表观点意见,要求平等对话,对青少年工作者的权威性提出挑战,使思想政治工作的效果往往不能达到预期。
同时,上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式,集体意识淡薄,个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查,网上信息47%与色情有关,六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。
还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息,蛊惑青少年。
这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识,污染青少年心灵,误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性,导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。
一方面,少数青少年浏览黄色和非法网站,利用虚假身份进行恶意交友、聊天。
另一方面网络犯罪增多,例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。
这些犯罪主体以青少年为主,大多数动机单纯,有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。
另外,有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
内容三上网青年的各种“症状”
第一,认知上的“快餐——硬结”症
对于众多步履匆忙的青年而言,互联网好比知识快餐一样,大大激发了他们急于求知的强烈欲望,在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息,从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。
而对网上各种时髦展品,他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返,从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效,整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器,致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑,而且阻塞着他们对真知的内化。
第二,情感上的“狂泻——冷漠”症
对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说,虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右,但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。
上网交友,网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独,宣泄不满的畅通渠道。
只是我们观察到,尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时,总想试图将自己真实的情感深埋心底,不愿向真实世界坦露,并懒得与活生生的人进行情感交流。
生活中,这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动,显出一副冷漠姿态。
互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
第三、意志上的“自主——膨胀”症
在互联网这一无人管理的区域内,青年人能够以己为中心,以己需要为尺度,完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等,这种无拘无束,随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。
但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊:
一些青年仅仅是为了显示自己的个性,总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人,于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫,甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站,侵入别人系统等过激行为,以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
内容四充分认识网络发展中的“青年问题”,积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题,强化对青少年的教育引导。
必须加强对青少年的思想政治教育,以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年,使他们坚定共产主义理想信念,努力树立起正确的人生观、世界观和价值观,强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。
要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动,积极引导青少年遵守网络道德,提倡“五要五不”,即:
要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强保护意识,不随意约见网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟空间。
努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。
网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程,因此政府、社会、家庭要协作联动,努力做到三个结合:
一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来;二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来;三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来,以适应网络发展需求。
另外,还要着重加强对青少年的社会化教育,提高青少年适应现代社会的能力,使他们勇敢地直面现实世界,积极投入到改造社会的实践中去。
4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。
调查显示,目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑,38.4%的人根本没有接触过网络,这种情况很难适应网络时代的教育要求,所以,我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训,让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能,丰富自己的知识容量,改善自己的知识结构,了解青少年的所思所想,这样才能使教育工作更具有针对性。
5、开辟更多的更好的青年网站,积极占领网络阵地。
目前,大多数青少年网站没有新鲜感、时代感,显得比较呆板,不容易产生强烈的凝聚力和号召力。
因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站,以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育,真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。
同时,要加强青少年教育软件的开发制作,利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象,走“以法治网”的良性发展轨道
第三部分 饮食安全与卫生防病
活动目标:
1、让学生养成良好的饮食习惯,注意合理的、营养平衡的膳食,以及让他们养成正确的饮食卫生习惯。
2、提高对传染病的预防。
活动过程:
一、导入
我们每个人都要吃饭,吃饭也有很大学问,你知道吗?
二、注意的问题
1、科学的安排一日三餐,是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量,不挑食、偏食,不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手,注意饮食卫生。
4、不喝生水,不吃有毒的食品,预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊,不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药,防止意外中毒事件发生。
8、不饮酒、不吸烟。
9、要了解一些毒品的知识,提高识别能力,避免受骗上当而误吸毒品。
三、小结
饮食和我们息息相关,我们一定要提高警惕,让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。
模拟练习
创设环境,让学生判断
1、拿出生的水果就吃。
2、过多地吃喜欢吃的东西。
3、生病了,自己找药吃。
总结:
孩子们,生命是我们自己的,健康是我们自己的,我们一定要珍惜生命,维护健康!
第四部分 预防为主,学会自救--消防安全
教学目的:
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。
课前准备:
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
活动过程:
(一)主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B:
大家听了这则新闻有什么感想呢?
3、同学们议论,各抒己见。
4、主持小结:
A:
人们的生活离不开火。
但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。
因此消防安全十分重要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 安全教育