新人教版美术八年级下册第5单元第2节.docx
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新人教版美术八年级下册第5单元第2节
课题
第五单元移步换景别有洞天
第2节中国现代园林
总计第课时
课型
欣赏与探究
教学目标
一、教学目标
知识与技能:
了解中国现代园林的审美特点。
过程与方法:
在中国现代园林赏析中,感受其独特的审美情趣,领悟其深层的审美内涵和意蕴。
情感、态度和价值观:
提高对中国现代园林艺术美感和感染力的领悟。
课程分析
4.中国现代园林艺术是中华文明艺术宝库中的一颗明珠,也是一种独特而经典的艺术设计形式,并对之后的艺术产生有深远的影响。
在教学中,教师可以引例导学,如现代设计案例苏州博物馆对中国现代园林艺术的借鉴。
苏州博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格,把博物馆置于院落之间,使建筑物与其周围环境相协调。
其间的池塘水域、片石假山、直曲小桥、八角凉亭、竹林等的巧妙组成,既不同于苏州传统园林,又不脱离中国人文气息和神韵。
教学重点
二、教学重难点
教学重点:
通过赏析中国现代园林典型作品,领略中国现代园林艺术独特的意境魅力和特有的艺术成就。
在领略中国现代园林鲜明的特色艺术的同时,一方面感受和体味中国现代园林诗情画意的审美情感和人文情趣,另一方面了解中国现代园林的造景观念和方法,了解风格多样的艺术特色。
教学难点
教学难点:
如何让学生体会造园艺术中所反映的自然观、人生观和世界观。
如何通过合适的教学方法,激发学生的学习兴趣和想象力,让学生更有效的感受和体味中国现代园林艺术的意境美感和特色,并进一步了解园林艺术的布局和造景方法。
学情分析
整体上来看,八年级学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,他们思想都比较积极,喜欢参一些活动。
设计理念
1.以赏析为主的课型,在教学设计方面强调选择典型园林艺术作品,引导学生大胆感受中国现代园林赋予的独特美感,在审美感受中逐步探讨相关知识,并结合时代背景理解中国现代园林艺术所蕴含的深层内涵,感受其独特的审美特点。
2.运用比较鉴赏法,并设置各种问题引导学生思考与表达,如中国现代园林和古典园林相比有什么特征?
中国园林的造园要素是什么?
园林中的花木有何作用与寓意?
园林中的建筑有何特点?
有何作用?
中国现代园林的空间布局有何特征?
运用了怎样的手法?
3.经典赏析,典型突破。
重点赏析探究某一有典型性和代表性的园林力作,如苏州的拙政园,探讨了解其审美特色和布局造景方法。
以此为点,引导学生感性把握中国现代园林艺术的审美特色,再从表现形式上探讨分析,理解中国现代园林的造景表现手段以及所蕴含的审美内涵。
安全教育
遵守纪律,尊敬教师,尊重同学,文明礼让,团结协作,安全使用工具材料。
教学辅助
教师准备教具:
教案、多媒体课件、课本等。
学生准备学具:
课本、美术本、画具、搜集到的美术资料
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
A.组织教学:
按美术课教学常规进行.
B.创设情境,导入课题
引导学生出示图片.赏析感受,
学生著名的现代园林图片,提出感兴趣的问题,并思考。
开门见山,在审美体验中进入教学主题内容。
引导学生先从感性上把握
C.进入新课
一、赏析与探讨:
中国现代园林名作
教师展示三个有代表性的园林艺术作品图片,引导学生赏析探讨
中国现代园林在群体结构上是以1949年以来营建的大量新型公园为主,也包括历史上遗留下来经过整理改造的园林,如:
北京的北海公园(原为宫苑)
八大处公园(原为寺庙园林)
苏州拙政园(原为宅园)。
陶然亭:
陶然亭位于北京市南二环陶然桥西北侧。
全园总面积59公顷,其中水面17公顷。
1952年建园。
它是中华人民共和国建国后,首都北京最早兴建的一座现代园林。
其地为燕京名胜,素有“都门胜地”之誉,年代久远,史迹斑驳。
名闻遐迩的陶然亭、慈悲庵就座落在这里。
秀丽的园林风光,丰富的文化内涵,光辉的革命史迹,使她成为旅游观光胜地。
上海大观园:
上海大观园是一个大型仿古建筑群和现代园林。
位于淀山湖的东岸,分东、西两大景区。
东部以上海民族文化村、梅花园、桂花园为主要景观。
西部则是根据中国古典名著《红楼梦》作者曹雪芹的笔意,运用中国传统园林艺术手法建成的大型的仿古建筑群体。
东部景区面积9公顷,古典建筑近8000平米,有大观楼、怡红院、潇湘馆、蘅芜苑等20多个建筑群。
亚龙湾蝴蝶谷:
亚龙湾蝴蝶谷在亚龙湾大小龙湾湖的后部,是中国第一个大型网式蝴蝶园。
总占地面积1.5公顷是集科普、观赏、购物为一体的现代园林旅游景点。
拥有300平方米的大型蝴蝶标本展示厅,占地1500平方米的大型不锈钢网式蝴蝶园,尤其是占200平方米蝴蝶繁殖网内匆匆的生物交配现象,令游人酣畅淋漓地拍手叫绝。
在比较赏析中鉴别三个有代表性的园林艺术作品的审美特色
二、分析互动:
古典园林和现代园林的异同
课件展示,引导学生分析思考
一、风格差异:
1。
思想与功能:
a)指导思想
园林是时代的产物,在每个阶段均有其不同的特点。
古典园林讲究“虽由人作,宛自天开”,形成了自然山水风景园的独特风格。
随着社会的发展,西方园林逐渐进入我国园林中,西方园林讲究几何图形的组织,在明确的轴线引导下作对称布置,甚至将花草树木都修剪成各自规整的几何形状,形式上均衡对称,一切都表现为一种人工的创造,强调人工美或几何美,可见,西方园林认为人工美高于自然美。
在先哲们的思想中渐渐渗透了现代哲学,物质科学,生命科学,思维科学,管理科学,融入了中外园林艺术的优秀风格,孕育了中国现代园林学科新体系的发展。
可见,中国现代园林是在延续中国古典园林造园精髓的基础上,融入了部分西方的造园艺术,综合涉入了自然社会和现代科学·艺术·伦理等,形成了园林风格交融·园林文化丰富·园林形式多样·园林特点众多的新格局。
b)功能性质
无论是古典园林还是现代园林,其基本的功能定位都属于观赏性。
唯一不同的是服务对象。
古典园林仅服务于以宫廷或以贵族为代表的极少数人,园林的功能都围绕他们的日常生活或心理需求展开。
这实际上是一种脱离大众定位的功能定位,同时也反映出等级社会中中国园林功能性的局限与单一。
古代园林的最初设计仅从景观意境出发,并无商业目的,而现代园林,部分被作为赢利场所,充斥着商业竞争的气息,扭曲了园林本身应具有的生态本质。
随着现代生产力的飞速发展,更加开放的生活方式激发的人们的不同的生理和心理需求。
现代园林设计为顺应这一趋势,在保持园林设计观赏性的同时,从心理学·行为学等角度分析大众的多元要求,研究开放式空间中的种种行为现象,对现代园林设计进行了重新定位,如根据人的行为迹象得出合理顺畅的流线类型(抄近路·左拐弯·识途性等);通过定点研究人的各种不同行为趋向与状态模式,确定不同户外设施的选用设置等。
总之,现代园林的功能定位上,不再局限于古典园林的单一模式,而是在微观上进行深化和细化,在宏观上向多元化方向发展。
2.园林建筑:
园林建筑是独特的园林要素,它强调人与生活的关系,是平易的,接近日常生活内部空间组合,以庭院为单位构成族群建筑,它普遍采用木质材料,给人提供明确使用的情调。
园林建筑的美学精神可借用白华先生的一句话来概括,即:
“于有限中见到无限,又于无限中回归有限”。
园林所属性质的不同与地域的不同,决定了建筑风格·空间细分形式和色彩的不同,如皇家园林建筑的体量大·装饰豪华·色彩金碧辉煌,给人一种恢弘堂皇的皇家气派,江南私家园林建筑轻巧·灵活·通透·朴素·淡雅,表现出秀丽·雅致的风格。
在古典园林中,建筑居于次要地位,表现出自然化的特点,但在局部上,它往往又成为构图中心。
现代园林中的建筑是全园的有机组成部分,它力求突出自然美,达到自然美与人工美的统一。
建筑材料多样化,风格迥异。
许多新型建筑材料不仅在性能上耐风吹日晒,使用寿命也较大。
在建筑色彩上,古典园林多以暖色调为主,而现代园林则一句用地功能的不同,设置形式多样的颜色以满足人们的需求。
3.植物造林:
a)材料选择上的转变
总体来说,在植物选择上的转变主要是从单一转向多样,据调查,苏州8座园林中(拙政园,留园,网师园,狮子林,环秀山庄,沧浪亭等),各院重复栽种的植物有罗汉松·白玉兰·桂花等11种植物,重复率达100%;而重复率在50%以上的植物有70种左右。
由此可见,在植物材料的选择上,古典园林的特点是种类少·局限性强,如拥有优越自然条件的江南私家园林,在北方气候条件限制下的皇家园林。
我国拥有丰富的植物种质资源,仅高等植物就有3万余种,其中木本植物8000余种,而古典园林中尤其是江南私家园林种植种类不超过200种,仅占2.5%。
相比之下,现代园林设计在植物选择上,由于在植物功能上的拓宽,生态·防护·生产功能的增加,对植物多样性提出了更高的要求。
因此,现代园林已不再拘泥于少数具有观赏寓意·诗情画意的植物,而开始注重在植物配置中坚持生物多样性原则和乡土性原则。
b)配置形式上的转变
在配置形式上,现代园林打破了古典园林的规律性,开始向多元化方向发展。
古典园林中的植物配植风格为自然式。
常与造园风格保持一致。
但受“片山块石·似有野趣”或“咫尺山林”思想影响,古典园林中的植物配置形式受到了限制。
虽然发挥使人产生想象自然美景的作用,但并不能体现出大自然的“真正”存在。
古典园林中除采用孤植·对植·列植·丛植等形式外,还有一些规律性的做法,如高山栽松·岸边植柳·山中挂藤·水上放莲·修竹千竿·双桐相映·愧荫当庭·移竹当窗·栽盆绕屋等常采用古典园林配置手法。
同时,花台·盆景·盆栽等形式在古典园林的室内室外·厅前屋后·轩房廊侧·山脚池畔等处也较常见。
如今,盆景·盆栽已进入各家各户的庭院和阳台空间,花台已演变为现代的花坛·花境等形式。
现代园林设计手法的更新和植物配置多功能的要求,是植物配置形势正在走向多元化。
植物材料选择的多元化发展为多元化形式提供了必要条件。
在平面和里面空间层次的营造上,乔木·灌木·草本植物的搭配,常绿与落叶植物的搭配,较符合实际需求的科学比例配置,另外,垂直绿化·屋顶绿化和专类园·湿地·森林公园·防护林等绿地形式的开拓,赋予了植物配置更多载体和功能。
c)配置原则上的转变
科学与艺术的结合,使现代园林植物造景成为现代园林的亮点。
古典园林式文人雅士精神生活的一部分,因此,利用不同植物的文化寓意丰富植物的观赏内容,寄托援助的思想情怀,这样的例子在古典园林中屡见不鲜,如荷花的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”被认为是脱离庸俗而具有理想的象征;竹则被认为是刚直不阿,有气节的君子。
植物配置与诗情画意的结合,如苏州拙政园的“听雨轩”·“留听阁”借芭蕉·残荷在风吹雨打的条件下所产生的声响效果而给人以艺术感受;承德离宫中的“万壑松风”景点,也是借掠松林发出的瑟瑟涛声感染人。
古典园林植物造景较强调艺术性原则,在很大程度上受到园主和造园家所具文化背景和审美情趣的影响。
对现代的园林设计师来说,结合时代特征挖掘其艺术及文化内涵,并将其运用到现代园林设计中有较大的借鉴作用。
由于城市化快速发展带来的一系列生态环境问题,不仅使得人认识到植物的美化和观赏功能,而且还看到其环境资源价值,如改善小气候·保持水土·降低噪音·吸收和分解污染物等生态作用。
植物配置形成的人工植物群落,在很大程度上能改善城市生态环境,提高居民生活质量,并为野生生物提供适宜的栖息场所。
因此,尊重自然植物群落的生长规律和保护生物多样性是现代植物配置设计中必须遵循的准则。
4.园林小品
a)惙山置石
由于古人出行不便,于是产生了“一卷代山”的想法,如苏州狮子林中的惙山置石。
现代园林中的置石虽缺乏像古典园林假山置石那样系统化·程式化的理论,但结合新时代园林建造的历史背景,探寻适应现代人亲近自然的心理特征,以生态效益为目的,利用新材料新技术创造富有时代气息的置石作品,同时与其他物质要素紧密结合,以求共同建造优美的富于生机的自然景观,从而创造清新宁静的生态环境。
b)园林雕塑
在古典园林中应用较多的是惙山置石,随着西方造园艺术的渗透,广泛运用与西方园林的现代雕塑也被我国所吸收。
从造型上来说,有人物·静物等;从材料的使用上,有不锈钢·陶瓷·木·铜·骨等,种类繁多,它们具有装饰美化的作用,现代园林则将各种材料的园林雕塑配置于园林作品中,以丰富园林文化内涵。
c)园林照明,“张灯夜游”曾是古典园林中极富情趣的活动,同样,现代园林中的照明更为重要。
它并非单纯的将园林照亮,而是利用夜色的朦胧与灯光的变幻,使园林呈现出一种与白昼迥然不同的异趣,同时造型优美的圆灯在白天也具有特殊的装饰作用。
d)现代机械
由于园林范围的扩大,使用人数的增加,园林建设和养护问题迫在眉睫,因此,比起古典园林,现代园林在这方面发展较大,在园林工程中已投入使用大量现代机械,如工程机械·种植养护机械·场圃机械等。
5,小结:
我国古典园林代表了那个时代的面貌·精神·文化,当时并不感到有何缺陷,现代人若走进雅致小巧的古典园林,或许在感叹院内“别有洞天”的同时,也会为古典园林的一点“小”和“远”感到遗憾。
传统的园林由于受时代的限制和时空的局限,人们习惯慢慢刑场园林景色,仔细品味·推敲·联强,强调诗情画意,讲究步移景异。
古典园林虽然在层次上较为丰富,表示的意境深远,但是一味的追求曲径通幽与曲折变化,显得封闭有余,开敞不足,往往不适合现代生活的需求。
城市生活的快节奏是人们更乐意接受明快的园林艺术风格和表现形式。
当前,面对各种思潮的冲击,应把传统园林的造园手法·空间布局·美学文化与西方的造园理论等以及现代造园技法相结合,以创造更符合中国情节的中国园林。
进一步领会园林艺术美
三、互动探讨,中国现代园林的特点
展示园林案例作品,提出问题:
1.传承与借鉴:
中国现代公园在园景创作手法上,在继承传统的基础上逐步有所创新。
在许多方面努力实现社会主义的现代游憩生活内容与民族化的园林艺术形式相统一。
就山水创作而言,中国自然山水园的艺术传统得到了发扬。
绝大多数新建公园都采取自然山水园的形式,构景主体是山水,因山就水布置亭榭堂屋、花草树木,例如西安兴庆公园和上海长风公园。
就植物造景而言,对植物题材的运用,如同对山水的处理一样,首先通过对植物形态和生态习性的认识所激发的情感来表现植物的个性特征,其次是注意种植位置。
西方园林中的一些植物造景手法(如大面积缓坡草坪)也得到运用,例如杭州花港观鱼公园和南京药物花园。
就园林建筑而言,力求把建筑与自然融为一体,注意建筑类型与山水环境之间的有机统一,并主要采取了民族形式,在空间构图、比例尺度和结构工艺上,也引用了现代的建筑艺术手法、材料和施工技术,出现了大批神似传统形式的现代园林建筑,例如杭州曲院风荷公园和桂林芦笛岩公园。
2.加强文化内涵:
中国园林中注重文学情趣和哲理意义的传统,也在现代公园中有所体现。
多数景点、景区都根据设计构思和观赏效果的统一来命名,主要园林建筑也常配有诗词楹联或匾额题字,例如芜湖翠明园和广州兰圃。
3.地方特色突出:
中国各地公园在长期的发展中逐步形成了一些地方风格。
例如,广州公园的地方风格主要表现在:
植物造景上情调热烈,形成四季花潮;园林建筑上布局自由明朗;山水结构上注重水景的自然式布局;擅长运用塑石工艺和“园中园”形式等。
哈尔滨公园的地方风格主要表现在:
采取有轴线的规整形式平面布局;园林建筑受俄罗斯建筑风格的影响;大量运用雕塑和五色草花坛作为公园绿地的点景;以夏季野游为主的游憩环境;冬季利用冰雕雪塑造景等。
在案例作品中引导学生了解中国古代园林艺术独特的造景手法
四、教学延伸:
中国现代园林艺术的发展方向
教师展示课件,引导学生分析和探讨
1、天人合一的自然文化
自然是风景园林设计取之不尽、用之不竭的源泉。
中国传统园林所追求的天人合一思想,在于寻求人与自然的和谐共存。
自然文化是中国园林的核心与精华所在。
所谓虽由人做、宛自天开,就是强调按照自然的客观规律来造园,要以自然景物为主体,更要强调人对自然的深刻认识和艺术再现。
这与国际现代风景园林设计的发展趋势十分接近,表现出人类认知方式国际一体化的倾向。
2、因地制宜的景观特色
风景园林设计的要旨之一在于充分利用地域的自然景观和人文景观资源,再现地域的自然景观类型和地域文化特色。
与西方传统园林一样,中国传统园林也是再现本土自然景观典型特征的范例。
对地域性景观的深入研究,因地制宜地营造适宜大环境的景观类型,是现代风景园林设计的前提,也是体现其景观特色的所在。
但关键在于继承因地制宜的思想,而不是山水园林的形式本身。
3、巧于因借的园林整体
中国传统园林以自然山水为依托,通过借景、隐喻等手法将园林景物与周边景观相联系,起到扩大空间效果的作用,并使各个空间之间相互渗透、彼此呼应,形成整体。
现代风景园林设计也要求将场地的视域空间作为设计范围,把地平线作为空间的参照,强调风景园林设计与地域性景观的融合,这与传统园林追求无限外延的空间整体不谋而合。
4、小中见大的视觉效果
中国传统园林在相对局促的空间中,借助对比、突出三维空间、加强空间的深远效果、采用环形游线形成散点视点视线、避免一览无余的逼迫式景点布置,以及借助山体和屋顶起翘将人的视线引向天空等手法,达到扩大空间感的目的,获得震撼人心的效果。
这对现代风景园林设计寻求的在有限的空间中表现广袤的地域性景观特征的手法不无启示。
5、舒适宜人的环境塑造
园林是人类追求最理想的人居环境的产物,创造更加舒适宜人的小气候环境,是享受园林生活乐趣的前提。
园林的叠山理水、植物配置、亭廊构建,乃至城市布局,都在很大程度上考虑到如何利用自然气候条件,在园林中营造出舒适宜人的小气候环境。
在现代风景园林设计中,光影、气流、温度、湿度等影响人体舒适度的气候因子,也是十分重要的设计依据。
6、循序渐进的空间格局
在人工环境和自然环境之间营造过渡空间,是中西方园林的通用手法。
中国传统园林多建造在人工性的城市环境之中,需要在人工与“自然”之间营造出一系列过渡性空间,并以庭园或园中园的方式来起到联系和过渡作用。
园林空间因此而划分成一系列不同形状、不同尺度和序列主题的庭园空间,但彼此之间又密切联系。
总之,中国园林的设计要融入园林设计的国际化大舞台,在与西方园林文化交融的同时,必需啊哟保持自己民族的的传统特点,保证园林文化不理本土文化,唯有把发展本民族的传统文化作文设计的根本和灵魂,才是现代园林设计发展的正确出路。
小结本课,延伸教学
D、优秀作品评价
教师引导学生评价
学生选一园林作品进行评价,写出书面评价。
褒扬学生评价中的闪光点。
激发学生热爱美术的兴趣。
F.板书设计:
第五单元移步换景别有洞天
第2节中国现代园林欣赏
一、赏析与探讨:
中国现代园林名作
二、分析互动:
古典园林和现代园林的异同
三、互动探讨,中国现代园林的特点
四、教学延伸:
中国现代园林艺术的发展方向
G.教学后记:
H.纪律记载
班次
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