小学英语一年级重点词汇和测试题型0912.docx
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小学英语一年级重点词汇和测试题型0912
小学英语一年级重点词汇和测试题型(0912)
★清华大学★英语系测试:
为中小学生英语量身定做.
官方网站:
清华大学英语教授研究组提供
《义务教育英语课程标准》罗湖执行方案
一年级第一学期重点词汇和测试题型(0912)
一、要求掌握的词汇:
根据《英语课程标准》罗湖执行方案及一年级教材分析会所公布的一年级的教学目标与要求,要求一年级第一学期熟练掌握26个字母和部分单词,A、B部分的词汇大部分不要求记忆掌握。
全册Book1词汇共计105个,分为要求掌握的(16个)和要求熟练认读的(89个)词汇。
其中要求掌握的16个单词为:
applebagbookbananadesk
eareyegoodhilook
namenoorangepenyou
yes
二、本学期能力要求:
1.初步学习并正确书写26个英语字母;熟练认读105个单词(其中要求掌握16个常用单词);学习约30个核心句子。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;能认读课文及A、B部分的核心单词,并根据听到的词语识别或指认图片或实物;能根据指令完成简单的动作,如:
简单的问候、分辨图片、说出1~10的数学、说出颜色、画图、做动作、做手工等;
3.能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行简单对话;能唱本册教材的6首歌曲和4首歌谣等。
三、基本题型:
1.听力题(80%)。
可选取、参考的题型基本上为以下内容:
1)听录音,圈出(或选择)你所听到的字母;
2)请小朋友听一听,用线将大小写字母连起来。
3)听录音,勾出你所听到的句子;
4)听录音,用1,2,3,4…(或A、B、C、D…)为下面的图片排序;
5)听一听,将人的名字与对应的图片连起来;
6)听录音,选择正确的答案,把编号写到题前的括号中。
7)听录音,按录音内容选择正确的图画,并把编号写在题前的括号内。
8)按照你听到的句子,勾(√)出与录音句子内容相符的图。
9)听一听,在圆圈内勾出正确的物品,然后涂上相应的颜色。
10)请你听一听,看看图,判断各图情景的意思是否相符,相符的在括号内打“√”,不符的打“×”
2.笔试题(20%)。
可选取、参考的题型基本上为以下内容:
1)请在下面的四线格中正确地书写26个字母。
(根据方案,一年级第一学期要求学生初步学习并正确书写26个英语字母,要能用直体或斜体行书写出26个字母及仿写词汇表中的单词。
)
2)请小朋友认真看一看、读一读,然后在每小题的空格中填入适当的字母,将它组成一个完整的单词。
(内容不会超过标准中所要求掌握的16个单词)
3)这些单词与图相符吗?
相符的在里打√,不相符的打×。
4)请你看一看图,读一读句子并判断对错,对的在方框内打√,错的打×。
5)请小朋友把左边的句子与右边对应的图联起来。
6)读句子,补全图画并涂上相应的颜色。
7)小朋友,请你看看图,选择正确的答句。
8)请小朋友认真地看看图,然后将下面方框中的单词填在适当的位置上,描述所
小学英语新课改论文|浅谈新课改下的小学英语教学
英语课在小学的教学是一个新的课题,在新的课程理念下,我采用了一些教学方法来丰富我的课堂,从中体会到了新课改给小学英语课堂带来的活力。
新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接经验。
它从根本上改变小学生机械重复,死记硬背等学习状况,进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。
它提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展,尤其是英语教学有了长足的进步。
下面就将我近一年来在英语教学中的经验浅谈如下:
一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。
小学是学生学习英语的初级阶段,能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久,是学生能否学好英语的关键,它影响着学生今后各个阶段英语学习。
只有激发学生的学习兴趣和动机,才能真正调动学生的积极性和主动性。
在英语教学中,歌曲和chant是激起学生兴趣的有效形式,针对孩子天生活泼好动的特点,把音乐带入课堂,用歌曲来导入新课、组织课堂教学,效果很好,明显激发了学生的兴趣。
另外,采用多样化活动教学,充分利用实物教学调动学生的感官,学生摸、闻、听、触结合起来,也能激起学生的兴趣。
如教学:
sweet,sour,spicy,chocolate,sandwich,ahotdog等单词时,我让学生看着真实的物品学单词,并且摸着、说着、品尝着,加以有趣的动作,把学生拉进现实中,并让他们真实地表演出来,这样课堂气氛达到了高潮,就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来。
学生把课堂当作了娱乐的场所,课后回味无穷。
二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,建立和谐平等的师生关系,树立学生学习英语的信心
培养学生的创新思维,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关注学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。
作为小学生,对英语既好奇又陌生,他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言,喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。
可是在课堂上,由于怕说错而引起别人的嘲笑,他们羞怯于表达。
在这种情形下,平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。
在这样的氛围当中,通过老师热情、亲切、鼓励、信任和尊重的语言、表情和手势,让学生产生兴趣,并鼓励学生大胆地开口说英语,充分发挥学生的学习积极性,让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展打下良好基础。
在教学中,我适当采取了任务型教学模式,任务型教学主张结对或小组进行练习,这是以心理学研究为基础的。
情感态度价值观的培养是目前课堂教学的一个目标。
现代教学中贯彻人文主义的教学理念,这里面不仅包括心理意识、参与程度、紧张焦虑、愉快等心理活动。
所以课堂上一定要学生感到轻松。
课堂上学生说话的时候也会紧张,怕出错,嘲笑他。
用任务型教学学生旁边没有人注意他们,心理压力到分解,是一个languageuser。
三、课堂保持新鲜感,恰当使用现代教育技术,提高效率
当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。
多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段,被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。
多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展。
在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情景,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活儿童的思维,促进学生综合能力的提高。
但是如何恰当的使用多媒体,确实发挥现代教育技术的作用,是值得我们思考的。
在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把language,sounds,pictures等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。
例如,我在教“学习用品”一类单词时,直接用rulers,pencils,pens,books等进行教学,这样的效果很好,学生也乐于接受。
四、创设英语的教学的真实情境,经历人际互动
在小学英语教学中,学生只有在真实的言语情境才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。
那么如何创设真实的学习情景呢?
在教学中,我们不可能将真实生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实的语言环境,这有利于学生理解和掌握对话内容。
例如:
在教授四年级英语whatwillyoudoinsummer?
这一课时就让学生扮演扮演记者去采访全班同学,简单的内容,轻松的情节加上同学表演时全身心的投入,惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧,深深吸引了同学们的注意力,激发了学生们的兴趣。
使学生们不知不觉中就掌握了whatwillyoudoinsummer?
Iwillgotoswimming/Iwillplayontheswing/Iwillplaybasketball等很多实用句型。
而且这样的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。
又如在教授五年级theuniverse这一内容时我用动作表演来认识形容词,如long,short,tall,old,young,big,small等。
学生的热情非常高涨,气氛非常活跃。
当然我们也可以利用表演和简笔画,巧设情景。
如在学习职业时,我首先用简笔画画下各职业的图画,然后,我让学生模仿各种职业特征的动作,学Teacher做教师拿粉笔的动作,学Farmer做农民种地的动作并让学生进行问答:
“Issheadriver?
”。
通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。
五、关注情感、策略、评价
评价是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。
所以我们要注重学生学习策略的指导,做出及时评价。
及时评价有助于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。
评价的目的之一在于让每个学生都有机会体验成功。
每个人都需要成功,都渴望成功,小学生更是如此。
在课堂教学或者是在课后作业中,我经常用Excellent,verygood,welldone等对学生的表现进行及时评价,此时学习的意义不仅仅在于学习英语的本身,更在于学生在学习英语的过程中感受到自身的价值。
六、总结与课改共成长中的经验
英语学习是一个漫长的过程,其中需要学习者付出艰辛的努力。
小学英语处在英语学习的初级阶段,一旦学生学习失败,将会影响到学生今后一生的英语学习。
在小学英语教学中,在确保教学生动有趣的同时,还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养,要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。
我们既要防止不顾儿童的心理特点,机械地套用成人的英语教学方法,只注重教师的讲解,而不注意学生的积极参与,使学生失去学习英语的兴趣;又要防止过分强调学生兴趣的培养,不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养,使英语教学流于形式,从而导致“英语课堂热热闹闹,学生英语水平提高不了”的状况。
也就是说在小学英语教学过程中不要过分强调跳跳唱唱的作用。
小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。
因此,小学英语教师创造了丰富多彩、形式多样的教学活动,例如SingEnglishsongs,dances等,这些都起到了很好的教学效果。
但是,英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力,跳跳唱唱只是手段,而不是目的。
不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌,为了表演而学表演。
因此我们应该从学生的实际情况和提高学生综合运用英语能力的目标出发,应该注意实效,而不是千篇一律地搞一些形式化的东西。
另外,我们应当很好地掌握每一位学生的具体情况,在心里给每一位学生制定一个目标。
这个目标应该是实际的,就是他可以通过一定的努力可以达到的,而不应过于简单或困难,并给予合理的期待,加以鼓励,使他们产生强烈的学习动机。
总之,在课改理念的指导下,通过教学中的这些尝试,我收获很大。
作为小学英语教师我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。
但这只是一个开端,我要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我的课堂。
五年级英语测验(Lesson1-6)
第一部分:
听力(30分)
.听录音,选出听到的一项。
每小题听两遍。
()1.A.landB.seedC.see
()2.A.trunkB.trackC.train
()3.A.quietB.queenC.queen
()4.A.inthegroundB.abovethegroundC.ontheground
()5.A.repairthebikeB.buyabikeC.rideabike
()6.A.stayB.stemC.son
()7.A.makeB.takeC.cake
()8.A.plantB.planC.pan
()9.A.rootsB.roadC.round
()10.A.rabbitB.readyC.rice
.听录音,选择正确的选项,回答问题。
每小题听两遍。
()1.A.IampracticingmyEnglish.B.IcanreadbutIcan’tspeakverywell.
()2.A.Chessismyfavorite.B.IamwatchingTV.
()3.A.Certainly!
B.Inevertakepictures.
()4.A.Jennylikesmeat.B.Jennylikesvegetables.
()5.A.Iamfine,thankyou.B.Iam10yearsoldthissummer.
.听录音,完成下列对话。
10’
MerryisherEnglish.Shecanreadbutshespeakverywell.
BobEnglishandChinese.Merrysaystheycaniftheypracticemore.Saraisathomeandsheis.ThegameoftheNBAisgoingon.Herfavoriteteamisplaying.Mikewatchesbasketballgamesand
ishisfavorite.
第二部分:
笔试(70分)
.写出下列单词的现在分词(-ing)。
(15’)
1.do2.cook3.repair
4.put5.play6.take
7.swim8.wash9.write
10.wait11.listen12.read
13.talk14.have15.tell
.选择填空(15’)
()1.Pleasegive_____yourpen._____penisn’there.
A.I,MyB.me,IC.me,MineD.me,My
()2.Canyouseethatgirl?
She’s_________.
A.mymotherfriendB.friendsofmymother
C.afriendtomyD.afriendofmymother’s
()3.Damingisplaying______flute,butSimonisplaying_____tabletennis.
A./,theB.a,aC.the,/D.the,the
()4.She’stalking____thestudents,_____they’retalkingaboutveryloudly.
A.with,andB.to,butC.of,butD.on,and
()5.Thegirl____aredsweateris______dutytoday.
A.in,onB.in,inC.on,inD.on,on
()6.Let____playfootball.
A.ourB.usC.weD.ours
()7.Wouldyoulike_____?
OK!
A.somemoreteaB.twocupsofteas
C.apieceofteaD.twoglassoftea
()8.It’sverycold,_____yourcoat,please,Kate.
A.putB.putonC.putsonD.putin
()9.They____anEnglishclassnow.
A.arehavingB.arehavingC.havingD.ishaving
()10.______areyoulateforschool?
I’msorry.
A.WhenB.WhatC.HowD.Why
()11.Shallwe______home?
A.goB.goingC.goesD.went
()12.MayItakea_____withyou?
A.doorB.pictureC.busD.book
()13.He_____thebirthdaycardyesterday.
A.ismakingB.makesC.made
()14.She____thebirthdaycardnow.
A.ismakingB.makesC.made
()15.Daming______abirthdayparty.
A.arehavingB.ishaveC.ishavingD.having
.句型转换。
(10’)
1.I’mreadingabook.(否定句)
2.GinaandMarryaretakingsomeEnglishbookstotheclassroom.(就划线部分提问)
3.Itisrainingveryhardoutside.(一般疑问句)
4.YouarereadingEnglishnow.(就划线部分提问)
5.Thegirlsaredancinginthemusicroom.(一般疑问句)
.阅读文章并用完整的句子回答提问。
(10分)
GreenLeavesMakeFood
Whenspringcomes,theleavesandthegrasswillcomeoutsoon.Everythingwillbegreenagain.Greenleavesarelikelittlefactories.Theymakefoodforthetree.Butleaveschangeinautumn.Theylosetheirgreencolor.Yellowleavescannotmakefood.Theymustbegreentomakefoodforplantsandtrees.Theyneedsunlight,air,andwatertomakefood.
Aplanthasmanyjobs.Eachpartoftheplanthasaspecialjob.Flowersmaketheseeds.Littleseedsgrowuptobeplantsandtrees.Leavesmakefoodfortheplant.Thestemcarrieswaterfromtherootstotheleaves.Therootsholdtheplantintheground.
1.Whatcolorwilleverythingbewhenspringcomes?
2.Whatdoleavesdo?
3.Canyellowleavesmakefoodforplants?
4.Whatdoleavesneedtomakefoodfortheplant?
5.Whatcanrootsdo?
.书面表达。
请已“InSpring”为题写一篇小作文,要求语句通顺。
不少于5句话。
小学英语教学中兴趣教学
柴桥实验小学张珊珊
摘要:
关注小学生的年龄特点,在英语教学中通过从教材、课堂和生活中寻找突破点,培养学生的学习兴趣。
关键词:
英语特点兴趣
通过一个学期的英语教学工作发现,对于初步接触英语的小学生而言,兴趣一面实为很重要的关键所在。
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短,因此兴趣是小学生进行活动的主要动力。
学生的兴趣综合司和一些积极、肯定的情绪相联系的,它可以激发学生的求知欲,可以降低学生意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起学生丰富的想象力和创造的欲望。
有了兴趣,学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,在教学中充分表现自我、完善自我。
而缺乏兴趣的教学,尤其是单纯理智的学习,一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。
此外,由于语言学习本身的单调枯燥的特点,以及学习上缺少的情景和趣味,使得学生处于羞怯、恐惧说错的情绪状态之中,影响了他们的想象和表现,致使厌倦情绪高涨,最后形成恶性循环。
所以,作为学生的英语启蒙者,在教学活动中,需要我们通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣,在语言教学中以语言本身的兴趣为主,各类游戏、直观教具、录像、录音为辅,借助外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣,以之培养学生良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。
一、从教材中挖掘兴趣
小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图,能激起学生的兴趣。
学生从生动直观的图片了解到需要学习的内容,同时图片也为情景操练提供了一个十分有效的背景环境,教师只要稍做提点,学生就能明白内容应用的场景,为口语操练准备了基础。
此外,面具制作、礼物包装等的动手活动,让学生在学习的同时,也锻炼了动手能力。
小猫垂钓、给小动物找家、掷骰子等词句练习,不但有趣味,而且能让学生在游戏中复习知识。
书本中的歌曲、韵律儿歌以及与之相配合的舞蹈动作也十分符合学生兴趣学习的心理特点,在教学中充分发挥它们的优越性来带动学生,提高他们对英语学习的兴趣。
二、从课堂上体现兴趣
1.营造英语氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
比如,我们学习语言需要一个很好的氛围,受到地道的语言环境的熏陶,胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的,因此,教师就要刻意创造英语环境。
比如在三年级的第一堂课上,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:
Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.WelcometostudyEnglish.AgoodbeginningwillhelpyoualotinlearningEnglish.Iwishyouworkhardandgoodluck.课堂用语也用英语,如一般的书本操作:
It’stimetostartnow.Openyourbooksat
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 小学英语 一年级 重点 词汇 测试 题型 0912