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读书兴趣要广泛
读书兴趣要广泛
教学目标
1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣,阅读多方面、多学科的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径,积极培养广泛兴趣
课前准备了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言
教学过程
一、交流名言,明确意义。
1、交流有关兴趣的名人名言:
2、你知道什么是兴趣?
你读哪方面的书有兴趣?
兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意向。
兴趣是学习最重要的一种动力,加快达到学习目的。
3、小结:
兴趣是阅读的动力,可以使你获得更多的知识,那你应该有广泛有兴趣,就能学到多方面的知识。
全班交流名人名言:
兴趣是最好的老师。
(爱因斯坦)知之者不如好之者,好之者不如乐之者,发愤忘食,乐而忘忧。
(孔子)
小组讨论、调查组长填好调查表上缴,全班统计。
你喜欢阅读哪方面的书?
指导方法,尝试练习。
⒈根据学生统计表,让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣?
让小组选出代表全班交流。
小结,明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。
①从自己喜欢的开始,逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。
③在阅读中培养。
学生分组:
科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历
全班交流。
听了不同类型同学的交流,说说自己的感受或收获。
实践体验
巩固方法
1、让学生自选一篇文章来阅读,并作好梗概介绍给大家。
2、摘录自己喜欢的段落。
自选课文阅读或在小组内交流。
各自摘录。
布置作业
巩固成果
制订阅读计划,扩大自己阅读的范围。
请学生回家做学习笔记。
根据自己实际情况制订阅读计划。
阅读时间巧安排
教学目标
1、通过阅读指导,培养学生珍惜时间,利用点滴时间有计划地阅读。
2、增强阅读的计划性,学会合理安排时间。
课前准备
1、搜集有关时间的名言。
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
警句激趣
导入新课
1、出示名人警句:
善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。
——歌德
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
--达尔文
2、学生全班交流。
3、小结引入新课:
阅读需要时间,我们要珍惜时间,才会有时间读书。
学生读名人警句,说其中含义。
珍惜时间,才能有时间。
我们要珍惜每一分钟时间。
学生交流名人警句。
交流感悟
明白方法
1、阅读时遇到没有时间你怎么办?
2、点拨议读法的基本方法:
①零星时间阅读法。
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读,积少成多。
②整段时间阅读法。
寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说,是十分珍贵的。
同学们在适当娱乐、温习功课之后,可根据自己的兴趣,广泛阅读,多读书,读好书。
3、小结:
大家说得好,下面我们就来学习如何安排好。
1、学生同桌讨论。
2、全班同学交流。
①学雷锋精神用“挤”和“钻”
②分析自己学习时间,有计划地利用空余时间。
3、大组讨论。
利用中午空余时间多到学校阅览室去读书;利用晚上安排时间读书。
实践体验,
巩固方法。
1、组织学生漫谈如何打算,请填表?
2、组织全班交流。
学生填表:
星期时间书目
一
二
……
课外拓展
巩固延伸布置作业:
根据时间安排开展阅读,并作好记载。
做好读书笔记。
名人读书法
教学目标
1、让学生了解名人们读书的方法,从中学到一些读书的方法。
2、与自己实际相结合学习名人读书法,选择并创造出适合自己的读书方法,使自己的读书更有效。
课前准备
1、搜集有关名人读书方法及名言。
2、总结自己课外阅读的方法。
教学过程
名言比拼
激趣
导入1、导语:
大家读书名言搜集有多少,到台上来比一比吧!
1、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读——毛泽东
2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理
3、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家
2、组织交流,评比名言之星。
3、小结:
读书要得法,才能读懂。
朱熹说:
“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
”今天我们就来学习。
1、小组派学生上台说读书名言:
1、发奋识遍天下字,立志读尽人间书(苏轼)2、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书(李苦禅)3、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫(阮元)4、书是人类进步的阶梯(高尔基)4、书籍是人类知识的总统(莎士比亚)5、理想的书籍是智慧的钥匙。
(托尔斯泰)6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔(惠普尔)
2、评比名言之星。
介绍方法
学会选择1、介绍读书方法:
⑴余秋雨的“畏友”读书法:
应该着力寻找高于自己的‘畏友’,使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。
尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面,乐于接受好书对自己的塑造。
我们的书架里可能有各种不同等级的书,适于选作精读对象的,不应是那些我们可以俯视、平视的书,而应该是我们需要仰视的书。
2、组织学生交流名人读书法。
说你为什么选择这个读书法?
3、小结:
从名人的读书法中知道我们要学会:
会择书、善思书、能用书。
1、学生读法、理解。
:
所谓总,就是先对全书形成总体印象。
所谓分,就是在“总”体了解基础上掠读全文。
所谓合,就是在掠读全书后,使之印象条理化、系统化,使观点与材料有机结合。
2、学生交流读书法。
①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。
②⑴根据自己实际喜爱;⑵不忘读书基本原则;⑶观察实际效果。
实践体验
巩固拓展布置作业:
自己选择喜欢的读书方法,去阅读有关书籍,记好笔记,并进行创造。
提要式笔记法
教学目标
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用提要式型笔记法。
课前准备了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
教学过程
故事激趣
迁移导入
1、教师讲列宁记笔记。
列宁的哲学笔记,有很多就是采用的这种形式。
如《黑格尔(逻辑学)一书摘要》,《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。
而且他对摘录内容,还往往写出自己的意见、批评或注释,以及自己独创的符号和评注。
明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。
提要应力求简明扼要、脉络分明,最好以某一主线展开。
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习提要式笔记法。
学生小组交流,说说什么是提要式笔记,有什么好处:
提要式。
即看完一本书或一篇文章,对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等,进行分析、归纳,用自己的话把其内容、要点写出来。
这不仅可备忘、备查,而且可训练你的综合、概括能力。
尝试学习,
学会列提纲。
1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写:
题目内容提要
蟋蟀的住宅
蟋蟀
装满昆虫的衣袋
……
2、组织交流,复习方法
3、学会了写提纲,下面我们要进发表自己的意见的训练。
学生自读,划出好词好句。
①蟋蟀的住宅:
住宅的特点和建造;②蟋蟀:
产卵、出生、歌唱、争斗
同桌讨论,班级交流
①阅读前言和序言,整体感知
②抓住重点。
③概括内容,发表意见。
④形成提要。
深层训练,
发表感悟。
1、组织讨论,对内容发表感受。
2、总结发表感受的方法。
①边读边想。
②从事、人、写多方面进行思考。
③发表自己的真实情感和意见。
1、学生讨论,推出代表参与全班讨论。
①蟋蟀的住宅:
住宅的特点和建造;细致观察能获得真知。
②蟋蟀:
产卵、出生、歌唱、争斗。
法布尔是个热爱科学和大自然的人。
2、继续进行阅读。
课外拓宽,
培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作提要式笔记。
2、组织检查和辅导。
学生阅读完成提要式读书笔记,建立提要式笔记本。
阅读科普读物
教学目标
1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识,掌握生产资料读物的基本方法。
2、看懂一些浅显的《十万个为什么》,提高阅读能力。
课前准备每人准备一份《十万个为什么》
教学过程
猜谜激趣
导入新课
1、出示谜面:
科学宝库翻开来,文字纵横一排排,
科学知识千千万,知识没它传不开。
2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么?
3、小结板题:
“阅读科普读物”
学生猜谜:
科普读物
全班交流《十万个为什么》知识。
感悟方法
1、组织交流阅读科普读物的方法。
2、指导学生读导言,在班内交流读报的方法,进行归纳。
①要了解有关知识点;
②结合数字、图表和插图来理解。
③注重亲身实践。
1、学生小组讨论,交流阅读科普读物的方法。
①看问题②找答案③记知识
2、学生小组内交流读报的方法。
3、读导言说方法。
实践训练
掌握方法
1、开展小组读书比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》;
②每人记住二条知识;
2、全班比赛。
动物①马怎样睡觉?
②老虎什么时间睡觉?
③鱼睡觉吗?
④狗睡觉为什么要绕圈圈?
植物:
①植物睡觉吗?
②植物爱听音乐吗?
③植物有自己的语言吗?
④植物有性别吗?
3、评选优胜小组。
学生读《十万个为什么》,进行小组交流获得的知识。
参与全班比赛。
实践体验
巩固拓展布置作业:
课后阅读科普读物《十万个为什么》
选择好书
教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径,在实践中体会好处,初步掌握方法,激发学生兴趣,提高识别能力。
课前准备了解学生课外阅读中读些什么
教学过程
名言激趣
导入新课
1、出示名言:
“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题:
选择好书。
请说说什么是好书?
指导学生读句,并说说意思:
读一本好书,就像得到一个良师益友。
它能给你知识,给你智慧,给你启迪。
组织全班讨论:
内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……
实践体验学习方法
进行尝试练习:
自读课文,各自带来的图书进行练习,说说有什么好的地方。
借书练习:
选择一本图书,从书的内容概括上来判断是否好书,并找出具体的依据。
3、小结。
学生开展尝试阅读,做笔记,在小组内交流,推选代表在全班发言。
借书练习,讨论判别方法:
从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯
组织所借书课堂阅读,要求验证选择是否正确。
组织交流,小结方法。
学习鲁迅爷爷的话:
必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才酿出蜜来。
学生阅读,小组验证交流。
全班阅读比赛,漫谈挑选方法。
安排作业
每周看一本书,并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上,向周围的人介绍自己读的好书。
提纲式笔记
教学目标
指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序,条理来。
做好笔记学会积累。
并明确做读书笔记的意义,养成做笔记的习惯。
教学过程
展示激趣启发引导
1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经验。
2、读书摘记于读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同
3、揭示课题:
提纲式笔记。
参观评选各小组的优秀读书摘记。
指名介绍笔记的优秀经验。
讨论比较笔记与摘记的不同:
笔记和摘记都是简要地记下有关内容,但笔记指范围大,它包括摘记。
提纲式笔记是指文章结构纲要。
指导方法尝试练习
提示提纲式笔记的基本内容:
⑴课题:
出自:
日期:
⑵先讲:
⑶再讲:
⑷最后讲:
⑸优美词句:
⑹我的感想。
尝试着为《说勤奋》做笔记。
组织交流。
学生明白提纲式笔记的方法内容。
尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。
说一、观点:
勤奋是桥梁。
二、例证:
勤1、司马光:
勤奋成长
2、童第周:
勤奋补拙
奋三、希望:
只有~才能
小组交流、改进
全班交流、互相学习。
自读训练熟练方法
自选自读课本上的课文进行比赛,并加上漂亮的装饰。
教师巡视指导。
小组交流,全班评议
自由练习,不会的可请同学、老师在帮助。
小组考核,推选阅读能手。
全班评选。
布置作业养成习惯
1、课外阅读,进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。
学生自选内容进行提纲式笔记练习
读书爱书
教学目标
1、激发学生的兴趣,培养学生读书的习惯。
2、指导方法,让学生爱读书、会读书。
课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。
教学过程
故事导入激发兴趣
1、教师讲《牛郎织女》的故事
2、故事哪儿来的?
想了解的更多吗?
学生带着好奇读书。
介绍新书拓展视野1、介绍新书:
书有很多种类,不同的书会给大家不同的知识,要开阔眼界,丰富知识,就要看不同类的书。
2、全班交流,激发看书热情:
先看一些自己喜欢看的,吸引人的书,然后慢慢扩大种类、范围,并讲给别人听,增强兴趣
学生选择自己喜欢的书阅读。
精彩片断讲给同桌听,谈自己读书体会,激发同桌的好奇心。
全班交流读书体会,重点说自己怎样读很多书的。
激发读书热情。
动手补书读书爱书
1、创设情境,出示破书。
激发学生爱书意识。
2、指点补书要点,组织合作补书。
3、小结:
要读很多的书,更要爱书,学会补书。
4、学习儿歌《爱护图书》
小图书,要爱护。
看书前,先洗手;有灰尘,擦干净;轻轻拿,轻轻放;常用书,穿外衣;角卷起,要压平;防虫蛀,防霉变;图书受伤要修补。
学生讨论书坏了怎么办?
参加补书劳动,谈补书感受。
全班讨论:
读书与爱书的关系。
爱书才能有读不完的书。
开展比赛评选明星
1、比赛规则。
(谁是读书博士)每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。
读书笔记3篇。
2、每周评比一次公布名单进行表彰。
全班讨论评选(读书博士)的比赛规则。
每周一次的评选,培养自觉读书的习惯。
读懂一篇文章的方法
教学目标
指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法,从整体上把握文章,提高自己阅读的能力。
课前准备了解学生阅读能力情况,准备课外读物。
教学过程
尝试了解引入课题
⒈谁能说说读懂一篇文章的要求?
⒉揭示课题:
读懂一篇文章的方法。
学生讨论:
理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。
明确目标。
尝试体验明白方法
出示文章,《郑河下西洋》提出要求:
⑴通读全文①划出不明白的字词;②理解“壮举”③文章讲了一件什么事?
⑵分节细读①文章先讲了什么,再讲什么,最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举?
③这篇文章主要讲了什么,说明了什么?
⑶你读懂了没有,你是怎能样读的?
组织交流,小结方法:
并说说你怎样读一篇文章的?
学生自主阅读,同桌讨论。
分小组汇报阅读体会。
全班交流阅读方法:
基本方法:
多读、多思。
基本步骤:
⑴初读质疑
⑵细读分析
⑶精读理解
⑷熟读应用。
练习巩固领悟方法
⒈组织自选阅读。
⒉组织运用方法的体会,开展阅读,写好读书笔记。
学生自主阅读。
分小组讨论,全班交流:
边读边想:
读懂文章靠勤练,认真阅读是关键。
全文仔细读几遍,记住大意抓要点。
提新要求长新本领
⒈要求学生运用方法,提高课外阅读质量。
⒉要求学生运用方法于预习课文中。
建立预习检查。
⒈进行预习要求更新,提出新的预习要求。
建立预习按读懂一篇文章的要求检查。
中国名著介绍
教学目标
指导学生了解中国名著,运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读,以提高自己的阅读水平。
课前准备四大名著的少年版图书。
教学过程
谈话激趣导入课题
⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。
⒉今天老师就来介绍中国的名著。
学生在全班交流:
《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
分组活动介绍名著
⒈教师简介名著
中国名著(部分)介绍
《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》
⒉分组活动,明确任务:
每组两本,说明大概内容和作者概况。
听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。
学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。
初看名著了解梗概
1、老师发下少儿版中国名著让学生看。
2.在小组中作介绍。
3.指导写读书笔记。
学生先看后在小组中介绍自己看的书。
写读书笔记。
延伸课外拓宽阅读
提出要求:
利用假期阅读1-2本名著。
好书大家看
一、指导目的:
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点:
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》,激发阅读的欲望。
三、指导难点:
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备:
1、小说《爱的教育》数本,并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时:
一课时
六、指导过程:
1、导入,激起学习欲望。
同学们好!
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗?
(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”,托尔斯泰也曾说过“理想的书籍是开启智慧的钥匙。
”)从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该和大家分享!
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看(教师板书课题)
板书:
好书大家看
2、班内互相交流好书活动
1)师述,激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书,最近看了什么好书?
能不能和大家分享一下?
如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
2)小组交流。
咱们先在小组内介绍,选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
(教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。
)
3)班内交流。
激发求知欲望。
引入:
我刚才在你们中间巡视了一下,听了部分同学的推荐发言。
发现了你们的口才越来越棒了,并且你们手上都有一本很好的书。
下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
(指名,随着介绍而让学生板书书名。
)
4)小结
听了他们的介绍,我发现大家的确读了一本好书。
你们都愿意读吗?
我们可以在以后的阅读课上轮流借阅,但要注意,无论是学校的还是同学的书,记得爱护这些书籍!
刚才大家介绍的真好。
我也想向你们介绍一本好书。
3、老师推荐:
1)教师介绍《爱的教育》一书:
这本书是意大利的获奖作品,记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。
作者亚米契斯耗时近十年完成。
此书出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。
早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者,夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完,当他翻译这本书时,也是常常留着泪。
这本书的名字叫《爱的教育》。
亚米契斯说:
“每一个读过这本书的人,都会受到灵魂的震撼”想看吗?
由于此书的册数有限,我们先看一看目录都有什么故事。
2)出示书中的目录:
个人浏览目录,看一看故事的名字。
小组互相交流故事的名字。
(激发学生们的读书欲望)
3)教师介绍:
整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱:
老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。
为了满足一下大家的阅读欲望!
我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。
听完之后大家可以谈谈自己的感想。
4)全班交流这篇故事的感想。
(阅读欲望达到高潮)
这个故事非常感人,其实这本书内每个故事都很感人,我在给大家读一个故事《虚荣心》。
究竟后来是怎么回事?
那个男孩子是不是骄傲哪?
同学们想知道就借书自己看吧!
(到故事的关键处停下,让学生回去借书看完。
)
4、总结。
这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都很喜爱读书。
我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧
走进童话世界
教学目标:
1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程:
一、激发情趣,揭示专题
1.课件展示:
先请同学们看一组图画,仔细看。
2、你认识他们吗?
(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的?
(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。
这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!
)
板书课题:
走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本
1.“课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?
你知道这些童话都是谁写的吗?
(郑渊洁)。
郑渊洁是著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁?
”(郑渊洁童话中的人物)
皮皮鲁:
喜欢他吗?
你为什么喜欢他?
鲁西西:
知道她吗?
她是鲁西西,是皮皮鲁的妹妹,等会我们就去认识她。
舒克、贝塔:
大家都看过动画片。
罗克:
五个苹果:
这就是那能折腾地球的五个苹果,读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后,你还想知道些什么?
今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了,同学样有没有兴趣看?
这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样,对自己有信心吗?
就看你的表现喽!
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?
谁能介绍一下你读书的方法?
学生介绍。
(这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
)
(你的读书方法真是太好了,让你收获这么多,今天就把你的方法教给同学们,用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
)
3、出示问题:
童话中一共出现了几个人物?
你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们(用这位同学教给我们的方法)带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问:
童话中一共出现了几个人物?
你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象,你是从哪里看出来的?
说得很好,很全面,我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读,课下的时候读一读,不要忘了同学们,有空讲给同学听听。
(五个人物全说:
老师觉得 也挺有特点的,有没有同学能起来说一说。
)
说得也不错,而且是独特的视角,有创意,第三个苹果的故事你可以先睹为快了。
其他同学可要加把劲了!
(看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了,对,就是这样,读懂童话首先要读懂人物。
板书:
读懂童话要读懂人物)
4、但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?
请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。
(同学们讨论这么热烈,收获一定不少吧)哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话,你有什么体会?
这一点你从哪个人物身上体会最深?
说得真好
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