高等学校特色专业建设工作总结报告001.docx
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高等学校特色专业建设工作总结报告001.docx
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高等学校特色专业建设工作总结报告001
高等学校特色专业建设工作总结报告
专业名称:
土木工程
建设等级:
国家级
项目负责人:
王祥秋
佛山科学技术学院土木工程系
一、引言
二、建设目标任务
1、专业特色建设目标
2、师资队伍建设目标
3、人才培养模式改革目标
4、质量保障体系建设目标
5、教学基础条件建设目标
6、特色学科建设目标
三、建设方案与措施
四、建设工作成效
五、存在的问题与努力方向
一、引言
佛山科学技术学院土木工程专业自2010年被批准成为国家级特色专业建设和广东省特色专业建设点以来,在广东省教育厅指示精神引导下,在学校相关部门的指导配合下,环境与土木建筑学院按照申报书提出的建设方案和工作目标,认真部署和按计划逐步实施各项建设工作。
经过仅两年的努力,专业建设取得了长足的进步。
现将具体建设工作经验总结如下:
二、建设目标与任务
依托土木工程专业及学科建设扎实的工作基础,充分发挥本专业在人才培养与科学研究等方面的综合优势,以国家高等学校特色专业建设点建设工作为契机,以“立足佛山、面向广东”为宗旨,坚持“厚基础,宽口径、重实践,强能力”的办学理念,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,完善人才培养方案,进一步强化大学生建筑节能与环境保护理论与技能的培养,着力打造“绿色环保土木工程”专业办学特色,全面提升教学质量。
把土木工程专业建设成为国内同类院校领先、地方特色鲜明的高层次专门技术人才培养基地。
具体的建设目标与任务如下:
1、专业特色建设目标
充分发挥学院在土木工程、环境工程、建筑学等相关专业与交叉学科的综合办学优势,紧密围绕国家建设环境友好型社会的客观要求,满足国家重点发展以节能环保、低碳排放为战略性目标的新兴建筑产业对土建类专业技术人才的迫切需求,结合广东省、佛山市大力推行建筑节能减排新技术以及交通土建工程环境影响评价等工作的客观需要,在土木工程专业人才培养方案中嵌入建筑节能减排新理论、新技术以及土木工程环境影响评价等课程模块,培养土木工程专业大学生绿色建筑设计以及节能环保理念,突显专业办学特色。
2、师资队伍建设目标
进一步加强师资队伍建设,引进培养高水平学术带头人,聘任一批校外工程专家作为兼职教师,着力培育“双师型”教师队伍,构建跨专业、跨学科教学资源共享平台,打造一支有较高学术水平和教学水平的高质量教学团队,满足专业与学科特色发展的需要。
建设期内,培养2-3名学术带头人,引进具有博士学位教师1-2人,通过名师培育工程,力争获得省级教学名师1-2人。
3、人才培养模式改革目标
以满足市场需求和提高学生就业率为导向,加大人才培养模式改革,积极探索建立有利于创新型人才脱颖而出的人才培养模式,建设期内,根据本专业人才培养特点与专业发展需要,与2-3家合作单位签订校企产学合作或订单式培养协议;完善人才培养方案,优化课程体系,结合我校作为地方高校的办学定位,在2010年人才培养计划修订过程中适当降低公共基础课学时、学分比例,提高实践教学与专业课程学时、学分数以及增加创新学分数等措施,着力构建大学生创新能力培养体系,为培养具有较强实践动手能力、创新能力和团队协作精神的应用型本科专业技术人才提供重要基础平台。
4、质量保障体系建设目标
努力打造一支结构合理、队伍稳定、素质较高、服务意识强的教学管理队伍,创新教学管理体制和机制,完善各项教学管理制度,构建运转高效、监控有力、反馈及时的教学质量保证体系;以特色教材建设与精品课程建设为抓手,进一步优化和创新课程体系,建设期内,将《材料力学》、《土力学》建设成为校级精品课程,力争将《结构力学》建设成为省级精品课程,结合土木工程专业特色教学需要,资助《结构力学》、《土力学》等特色教材出版;深入开展教学方法与教学理论研究,力争获得省级教研课题1-2项、省级教学成果1-2项。
为全面提升教学质量提供重要基础保障。
5、教学基础条件建设目标
以土木工程一级学科硕士学位授权立项建设和广东高校土建工程技术开发中心建设为依托,进一步加强专业实验室建设,建设期内,重点完善建筑材料实验室、工程力学实验室、结构实验室以及土工试验室仪器设备条件,新增100T电液伺服万能试验机一台、土工三轴试验仪3台,按时完成超高重型落锤多功能冲击实验室建设任务;力争获得广东高校土建工程技术开发中心立项;以现有专业实习地基和产学研合作基地为依托,构建校企产学合作人才培养平台,新增产学研合作基地1-2个;以现有图书资源为基础,强化专业外文期刊与电子信息资源库建设,新增专业外文期刊5-10种,购买土木工程电子信息资源库一套。
为提高实践教学质量、开阔学生学术视野提供更加完备的基础条件。
6、特色学科建设目标
进一步加大学科建设力度,在做好现有特色学科建设的基础上,围绕培养土木工程专业大学生绿色建筑与环境保护理念等特色需要,进一步凝练学科特色研究方向,促进多学科交叉与融合,进一步深入开展船桥碰撞理论、新型材料结构、环境岩土工程以及城市地下空间开发与利用等特色学科研究方向,力争在1-2个学科研究方向取得较大突破,为土木工程专业特色发展奠定坚实的学科研究基础。
三、建设方案与措施
针对土木工程国家级特色专业提出的建设目标任务,该专业通过认真讨论,广泛收集各方意见与建议,充分调动本专业广大教师的积极性和主动性,制定了切实可行的建设方案与措施,确保了建设工作的顺利实施并取得了预期的建设目标与成效。
1、明确专业办学定位与专业办学特色。
秉承“立足佛山、面向广东”以及“厚基础,宽口径、重实践,强能力”的办学理念。
紧密结合佛山建设现代化大城市以及广东省城市基础设施建设的特殊需求,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,完善人才培养方案,强化大学生建筑节能与环境保护理论与技能的培养,着力打造“绿色环保土木工程”专业办学特色,全面提升教学质量。
把土木工程专业建设成为国内同类院校领先、地方特色鲜明的高层次专门技术人才培养基地。
2、调整和优化人才培养方案,突出人才培养特色。
充分发挥学院在土木工程、环境工程、建筑学等相关专业与交叉学科的综合办学优势,紧密围绕国家建设环境友好型社会的客观要求,满足国家重点发展以节能环保、低碳排放为战略性目标的新兴建筑产业对土建类专业技术人才的迫切需求,结合广东省、佛山市大力推行建筑节能减排新技术以及交通土建工程环境影响评价等工作的客观需要,在土木工程专业人才培养方案中嵌入建筑节能减排新理论、新技术以及土木工程环境影响评价等课程模块,培养土木工程专业大学生绿色建筑设计以及节能环保理念,突显专业办学特色。
结合2010年人才培养计划修订工作,进一步完善人才培养方案,通过增设专业与学科交叉课程模块,开设《建筑节能技术》、《固体废弃物处技术》、《土木工程环境影响评价》等专业课程,强化大学生综合素质和节能环保意识培养。
3、构建大学生创新能力体系,突出创新能力培养。
在人才培养计划中明确规定大学生创新能力学分要求,土木工程专业大学生在学期间要求所获得的创新学分数不低于8学分。
通过推行和强化大学生学术基金项目研究、开放性实验、学生参与教师纵横向科研项目等第二课堂活动,强化实践动手能力和创新能力培养。
2010年以来,本专业先后有300余人次大学生参与教师纵横向课题、大学生学术基金以及开放性实验等创新实践活动,学生实践与创新能力显着提高。
与此同时,为了充分调动和正确引导学生的学习积极性和创造性,深入实施创新教育,为提高学生实践能力和创新能力提供重要保证,有效地发挥高水平专业教师在促进学科发展与专业建设,提高人才培养质量,突显专业办学特色,以及提高学生自主学习能力与应用实践能力等方面的重要指导作用,我院对2012届土木工程专业优秀生、特长生实行导师制,首次聘请10位优秀教师担任本科生指导教师,全程指导学生学习、生活与创新实践,为提高本科生创新能力提供重要保障。
4、创新人才培养模式,提高人才的社会适应能力。
为了充分利用社会资源提高学生实践动手能力,根据行业实际需要培养满足社会需求的合格人才。
本专业积极探索应用型人才培养模式,充分利用本专业与社会广泛接触的良好机遇,进一步加强与土木建筑与交通行业大中型骨干企业的交流与合作,积极探索校企产学合作与订单式人才培养新模式,努力提高人才培养质量。
先后与广东省第六建筑集团有限公司、广东翔顺集团有限公司、南海纵横交通建设质量检测有限公司、广东世纪达装饰工程有限公司签订订单式与产学研合作人才培养协议。
每年约30%左右的大学生到合作单位参加专业实习,其中大部分学生与合作单位达成就业意向。
5、优化师资队伍结构,注重教师业务能力培养。
专业师资队伍整体实力与水平直接关系到人才培养质量与水平。
2010年以来,本专业结合特色专业与学科建设需要,进一步优化学缘结构和知识结构,引进和培养学术带头人和学术骨干,通过引进与培养相结合,全面提高教师队伍学识水平和业务素质。
先后引进具有博士学位教师3人,选派4名骨干教师分别赴澳大利亚皇家墨尔本理工大学、美国路易斯安娜大学以及日本九州大学访学,使本专业专任教师硕士、博士学位教师比例达91%,教师队伍学历结构、职称结构得到明显改善。
表1建设期间派出进修人员一览表
序号
姓名
学科
进修地点
进修时间
1
雷元新
结构工程
澳大利亚
皇家墨尔本理工大学
2010
2
曾小明
市政工程
美国路易斯安娜大学
2011
3
杨虹
岩土工程
美国路易斯安娜大学
2011
4
罗冬梅
结构工程
日本九州大学
2012
与此同时,通过鼓励广大教师参与工程实践和应用性科研课题研究,努力提高广大教师的科研水平;2010年以来,本专业教师共计承担国家自然科学基金项目5项,广东省自然科学基金等省部级课题10项,横向课题70余项,专业教师年人均科研经费万元。
针对土木工程专业特色人才培养模式深入开展教学研究,先后承担广东省教育教学改革项目1项,校级重大教研课题2项、重点教研课题2项,获得校级教学成果一等奖1项,教师队伍学术水平和教学能力得到普遍提高。
2010年以来,本专业先后有1名教师荣获广东省教育系统优秀教师,2名教师荣获佛山市教育系统优秀教师,1人荣获佛山市创新领军人才荣誉称号。
教师队伍整体实力与水平得到较大提高。
表2承担的土木工程专业人才培养模式改革教学研究课题
序号
项目名称
项目来源
立项
时间
负责人
1
地方高校土木工程专业特色人才培养改革与实践
广东省高等教育教学改革项目
2010
王祥秋
2
土木工程专业特色人才培养模式与创新实践研究
佛山科学技术学院教学改革重大项目
2009
王祥秋
3
土木建筑专业节能环保创新实践能力研究
佛山科学技术学院教学改革重大项目
2011
王祥秋
4
地方本科院校土木工程专业人才培养模式的改革与实践
佛山科学技术学院教学改革重点项目
2007
张国学
5
定性结构力学教学的探索与实践
佛山科学技术学院教学改革重点项目
2009
陈玉骥
6
土木建筑专业基础力学教学方法改革的研究与实践
佛山科学技术学院教学改革重点项目
2011
罗冬梅
6、强化专业课程教学改革,提高课程教学水平。
以理论课程教学改革为抓手,积极推动教学内容与教学方法改革。
探索并实施了“科研四进课堂”课程教学新模式:
第一、科研信息进理论课堂,本专业广大教师在课程教学过程中,及时融入最新科学研究成果、更新教学内容;第二、科研成果进教案、讲义,及时将科研成果融入教案和讲义之中,大大提高了教学内容的科学性、适用性和前沿性。
充分调动了学生的学习积极性,提高了教学效果。
第三、科研项目进实验教学,将科研项目引入实验教学,推动实验项目的更新,促进实验教学水平的提高,紧密依托横向科研项目“石湾特大桥模型试验”,将其完善改进作为土木工程专业结构模试验的平台;第四、科研活动进第二课堂,通过设立大学创新基金、开放性实验项目以及吸纳大学生参与教师相关科研项目等途径广泛开展大学生科技创新活动,将抽象的理论转化为具体的工程实践知识。
惠州市下角东大桥索塔节段模型试验佛山大道明挖隧道施工监测
季华路明挖隧道施工监测广东省博物馆屋盖试验
剪力滞实桥模型试验佛山世纪莲体育中心定性模型试验
图1学生参加教师科研项目情况
以强化学生实践能力为目的,着力推进实验课程教学改革,通过总结以往的实验教学经验,结合国内外实验教学改革的趋势,提出“以提高学生综合素质为先导,以培养学生创新思维与实践动手能力为突破口”实验教学改革基本思路。
改变实验教学附属于某门理论课程的传统做法,将相关专业课程的实验部分合并作为一门综合性实验课程单独开出;改革传统实验教学方法,变教师主导与灌输、学生机械式完成实验过程为教师引导与启发、师生互动讨论,学生自主探究、合作实验的教学模式;探索建立多元化综合实验课程考评体系,强化学生综合实践能力的考核,科学客观地评价学生的学习效果;基于综合性实验课程,有机融合相关专业知识,研究开发新的综合型、设计型和创新型试验项目,加大实验室开放力度,提高仪器设备使用效率。
有效激发学生的学习积极性与创造性。
2010年以来,本专业在课程教学改革工作中取得了突出成绩,《基础工程》荣获第一批校级优质课程荣誉称号,在全校率先推出专门实验课程《土木工程材料与结构》,有效提高了专业课程教学水平以及实验课程的教学效果。
表3综合实验课程多元化考评体系
考评
阶段
考评内容
分项指标及比例
平时
考查
实验表现
考察学生预习准备情况,对实验仪器、设备操作的规范性与熟练程度以及处理实验过程相关问题的能力。
预习报告10%
实验操作20%
实验报告
考察报告内容是否充实全面、图表是否齐全、数据处理是否正确以及对实验结果是否有独特见解等。
30%
期末考核
(考试)
基本原理题
考察实验项目的基本原理以及实验仪器、设备的工作原理等。
40%
操作规范题
考察实验操作规程、数据处理方法以及实验过程注意事项等。
综合分析题
考察学生观察、探究实验现象与分析解决实验问题的能力。
7、加强专业学习平台建设,夯实专业发展基础。
以教材建设为中点,专业图书资料与网站建设为重点,不断提高专业学习平台建设水平。
加大教材建设力度,严格执行教材选用审核制度,鼓励教师选用高水平优秀教材、资助教师公开出版高质量教材。
2010年以来,本专业资助出版教材1部,参编专业教材2部,面向21世纪教材、“十一五”规划教材、省部级以上获奖教材以及原版外文教材等优秀教材选用率达到80%以上。
加强专业图书资料建设,除定期向学校图书馆推荐购买新版优秀专业图书外,为了弥补学校图书馆专业规范数量不足的缺限,利用国家特色专业建设经费,购买了全套新版专业规范筹建专业图书资料室,为学生课程设计与毕业设计提供充足的专业资料。
与此同时,为了传播最新专业知识、实现专业核心课程网络化,本专业已初步建立土木工程国家级特色专业网站,为实现专业核心主干课程网络化搭建了重要平台。
8、以科研促进教学,努力提高学生实践动手能力。
土木工程专业是个实践性很强的工科专业,学生实践与创新能力的培养至关重要,土木工程专业广大教师在教书育人的同时,也十分注重科学研究工作。
为了快速提升综合科研能力,突出学科发展特色,以实现“以特色科研促进特色人才培养”的奋斗目标。
近几年来,本学科力求在学科建设与发展过程中,紧密围绕广东地方经济与社会发展需要,谋求与省内高校错位发展,在大跨度薄壁箱梁以及船桥碰撞理论研究、不锈钢钢筋混凝土结构力学性能与耐久性研究、地下结构减振理论与信息化施工控制研究、城市道路与轨道交通规划研究等方面形成了鲜明的学科研究特色与发展优势。
并及时将学科研究特色与优势及时转化为服务地方经济与社会发展的能力与水平,通过技术服务与技术咨询等方式为佛山市乃至广东省城市建设解决了一大批工程技术难题。
近五年来,本学科先后承担完成佛山市政府及其企事业单位委托项目322项,到帐科研经费万元。
广大专业教师通过开展纵横向科学研究,提高了运用理论知识分析解决工程实际问题有能力,许多专业课教师及时将科研成果与工程经验引入课堂教学,有效提高了课堂教学的针对性与实用性。
与此同时,广大教师通过吸纳学生直接参与相关项目的研究与工程实践,极大地提高了学生的学习兴趣与与动手能力,使本专业大学生适用社会需要的能力明显增强,以此大幅度提高了专业人才培养质量。
9、充分利用各方资源,加强实验室与创新基地建设。
针对专业创新人才培养的近切需求,本专业充分利用社会资源与校内资源,强化专业实验室、产学研合作基地以及学生创新基地建设等工作。
本专业大学生提供充足的创新实践条件。
2010年以来,本专业先后与原有12家专业实习基地续签了人才培养协议,新增了广东翔顺集团、南海纵横交通质量检测有限公司、广东世纪达装饰工程有限公司等产学研合作基地。
2012年,顺利获得中央财政支持地方高校建设项目——岭南地区土木建筑环境与节能创新实践基地。
表4土木工程专业实践性教学基地一览表
基地类别
基地名称
国家级
岭南地区土木建筑环境与节能创新实践基地
省级
广东高校土建工程技术开发中心
校企产学研
合作基地
广东省六建集团有限公司
广东翔顺集团有限公司
佛山南海纵横交通建设质量检测有限公司
广东汇众水处理设备有限公司
广东世纪达装饰工程有限公司
实习基地
佛山市新一建筑集团有限公司
广东粤建设计研究院有限公司
佛山市新之源污水处理有限公司
佛山市城市规划勘测设计研究院
佛山市公路勘察规划设计所有限公司
佛山市集贤建设工程咨询有限公司
佛山市德正城市建设工程监理有限公司
佛山市市政设计研究院有限公司
佛山市市政建设工程有限公司
佛山南方建筑设计院有限公司
佛山建筑设计院有限公司
与此同时,本专业紧密结合土木工程学科硕士学位授权立项建设需要,进一步加大专业实验室建设力度。
2008-2012年,在学校的大力支持下,通过教学实验条件建设先后投入万元重点建设了常规土工三轴试验系统、100T与20T电液伺服万能试验机、500T长柱试验机以及材料扭剪试验机等大型仪器设备。
除此之外,在广东省教育厅、佛山市政府以及学校的大力支持下,通过各种渠道获得学科实验室建设资金共计万元,重点建设了超高重型落锤多功能冲击实验室、MTS结构静动力加载系统、SDT-10型土动力学试验系统、结构耐久性试验系统、FSR-6型非饱和土三轴蠕变试验系统等五大规划建设的实验项目。
到目前为止,土木工程学科仪器设备总值已达1800余万元,专业实验条件得到较大幅度的改善,为培养专业特色与创新人才提供了重要平台。
10、积极开展学生科技竞赛活动,着力提身专业影响力与吸引力。
学院一直十分注重学生科技竞赛等第二课堂活动,鼓励土木工程专业大学生积极参与学生学术基金、开放实验项目以及各类科技竞赛活动,收到了良好的效果,有效提高了人才培养质量,树立了专业办学品牌,扩大了专业综合影响力。
2008年以来,土木工程专业大学生分别获得中南地区第三届结构模型设计大赛二等奖1项,广东省第十一届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1项、二等奖各2项,第十二届挑战杯全国大学生课外科技作品竞赛二等奖1项,第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛三等奖1项。
共有32名毕业生考取中南大学、华中科技大学、华南理工大学等全国着名高等院校硕士研究生,毕业生平均就业率达98%以上。
专业办学规模也不断扩大,生源质量逐年提高,专业吸引力不断提高,近年来,土木工程专业录取分数线一直位居全校前列。
每年均有10-20位其它专业的学生申请转入本专业学习,超过了学校规定的转入指标上限,专业建设呈现出良好的发展势头。
表52010年以来土木工程专业大学生课外科技竞赛获奖情况一览表
序号
获奖人
获奖名称
获奖类别、名称与等级
授奖单位
时间
1
黄焯彬
徐锦泉
卢东岳
2009年中南地区第三届大学生结构设计竞赛作品胜寒
二等奖
中南地区大学生结构设计竞赛委员会
2
曾维建
林桂斌
韦晓然
禅城区交叉口调查研究
第十一届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛,特等奖
共青团广东省委员会、广东省教育厅、广东省科技厅等
3
纪龙春
曾维建
郑建坤
禅城区重要建筑物抗震性能调查研究
第十一届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛,二等奖、
共青团广东省委员会、广东省教育厅、广东省科技厅等
4
区志泉
黄国辉
何国雄
佛山汾江河污染整治成效的调查与分析
广东省第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖
共青团广东省委员会、广东省教育厅、广东省科技厅等
5
陈首兴
黄伟涛
彭威权
欧阳峰
复合建筑材料吸声降噪性能分析及试验研究
第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛之“西安世园会”专项竞赛二等奖
共青团中央、中国科协、教育部等
6
梁志健
区志泉
赖汉深
何国雄
南方城市污水处理厂减排效能不高的调查与分析
第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛三等奖
教育部高等教育司
11、制定和完善教学管理制度,规范专业教学行为。
学院始终坚持本科教学中心地位,建立、健全各类规章制度,强化日常教学管理,规范专业教育教学行为,为提高课堂教学质量提供制度保障。
先后制定或严格执行院领导、系主任听课制度,教学督导制度,学生信息员反馈制度,教师教案、试卷抽查与毕业答辩等管理制度,使教学工作的每一个环节有章可循。
充分发挥“专业建设指导委员会”和“教学督导组”的监督职能,完善专业负责人制度,进一步规范了课堂教学、实践与实验教学等环节的教学行为,构建起了行之有效的专业教学质量监控体系。
三、建设工作成效
三、专业建设存在的问题与努力方向
1、专业办学特色与优势有待于进一步突显。
土木工程专业经过二十几年的发展与积累,在人才培养工作中积累了较丰富的经验,在探索专业大类招生、人才培养方案等方面取得了可喜的成绩,人才培养质量得到了稳步提高,受到了用人单位的广泛好评,但随着社会对人才需求的不断变化,对人才培养也提出了更高的要求,本专业在如何适用社会需要变化,及时调整人才培养方案、突出专业办学特色等方面所做的工作还不够多,改革的步伐还有待进一步加强。
以进一步突显专业办学特色与综合优势。
2、人才培养模式改革与创新有待于进一步深化。
2010年以来,土木工程专业针对如何提高学生创新与实践能力,探索人才培养模式改革等方面做了大量有益的探索,也取了明显的成效。
但因受到企业和专业本身多种因素影响,在如何进一步深化与产学研合作单位在人才培养等方面合作,以充分利用社会资源提高学生实践动手能力与创新能力培养等方面还大有潜力可挖。
3、课程建设与教学研究有待于进一步加强。
2010年以来,尽管本专业课程建设与教学研究等工作中也取得了一些成绩,但在专业教材编写、网络课程建设、试题库建设等方面还存在明显不足。
特别是教学研究、教研成果培育与申报等方面力度还很不够,老师们对课程建设与教学研究的意识不强、积极性还不高,在一定程度上影响了教学研究工作质量与水平。
需要采取切实可行的激励措施加以解决。
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