21植物妈妈有办法.docx
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21植物妈妈有办法
21植物妈妈有办法
【教学目标】
1.会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字,会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。
2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
背诵课文。
3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。
【教学重点】
1.指导学生认识“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等12个字,会写“物、备、伞、甲、仔、粗”等6个字。
2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
背诵课文。
【教学难点】
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
【教学素材】
1.有关植物的资料
2.有关种子传播资料
3.最有力气的果实——喷瓜
4.课文朗读录音
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字,会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。
2.了解课文内容,感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙。
教具准备
有关植物资料、生词卡片、课件
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1.出示课题《植物妈妈有办法》,读一读。
(课件出示1)
2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?
这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》(板书:
《植物妈妈有办法》)
二、初读课文,整体感知。
1.师配乐范读。
(课件出示2乐曲)
2.学生合作初读课文。
要求:
(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。
(2)课文共有几小节,标出序号。
(3)小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。
(4)指名读课文,互评正音。
3.学生自由读,思考:
(课件出示3) 课文主要介绍了哪几位植物妈妈?
她们各自用什么办法来传播种子?
学生边听边画出末。
4.汇报学习情况。
生:
蒲公英用风传播种子。
生:
豌豆靠太阳传播种子。
生:
苍耳靠动物皮毛。
三、记忆字形,指导书写。
1.认读生字。
(课件出示4)
小老师教读,排火车读,同桌读,齐读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等生字。
2.按结构分类指导。
(课件出示5)
左右结构的字:
物、仔、粗。
引导学生观察相同与不同。
二)识字、写字教学。
1.识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
(课件出示6)
降:
多音字,在本课读jiànɡ。
苍:
是平舌音,不要读成chānɡ。
炸:
翘舌音,不要读成平舌音。
降:
右上是折文儿,不是反文儿。
苍:
人字头下边的部件不是“巳”。
2.写字教学。
“物、仔、粗”三个字都时左右结构,写字要注意左窄右宽。
3.重点指导“甲”,区分学过的“申”。
4.仿写,小组评价。
课外作业新设计
一、看拼音,写词语。
zǐxìzhǔnbèijiàngluòsǎn
zhījiǎcūxīnzhíwù
二、牵牵手。
蒲公英带刺的铠甲靠太阳旅行
苍耳降落伞靠动物旅行
豌豆炸开靠风旅行
三、对号入座。
jiàngxiángwèiwéi
1.日本鬼子投降()了。
2.这架客机终于安全降()落了。
3.为()了能够让孩子们告别妈妈,四海为()家,植物妈妈们想出了许多办法。
答案
一、仔细准备降落伞指甲粗心植物
二、蒲公英降落伞靠风旅行苍耳带刺的铠甲靠动物旅行
豌豆炸开靠太阳旅行
三、1.xiáng2.jiàng3.wèiwéi
第二课时
课时目标
1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味。
背诵课文。
2.了解植物传播种子的方法。
教具准备
有关植物的资料,课件。
教学过程
一、回顾课文,复习导入。
有感情地朗读课文。
二、再读课文,深入探究。
1.同学们,你们知道植物的家在哪里吗?
生:
田野、草原。
生:
山间、海边。
每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。
(课件出示8)
(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?
(课件出示9)
请同学们自读第二、三、四小节。
师:
读了,你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗?
生:
有蒲公英、苍耳还有豌豆。
(板书:
蒲公英苍耳豌豆)
2.学习第二小节 (课件出示10)
(1)谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法?
生:
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
(2)吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗?
生:
蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。
(课件出示11)出示图片:
蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。
(3)指导朗读,读出亲切、愉快的语调。
小结:
蒲公英出外旅行需要两个条件:
一是本身有毛茸茸的小花—降落伞,二是要有风吹。
(板书:
风吹)
3.(课件出示12)学习第三小节,借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。
(1)出示实物苍耳:
请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?
快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸,你有什么感觉?
生:
感受到带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢?
请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子?
生:
课文中说“带刺的铠甲”。
(2)苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?
聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上?
(课件出示13)(板书:
皮毛挂)
学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。
是啊,痒痒的不舒服。
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。
(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵,想象背诵。
聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受,再读读这个小节吧。
4.学习第四小节
(1)出示书中插图。
(课件出示14)豌豆妈妈又是怎么做的呢?
同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。
生:
太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。
(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象?
(板书:
太阳晒)
观看视频(课件出示15);教师引导学生感受大自然的奇妙。
(3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。
我们一起合作背一背。
三、拓展练习,激发兴趣。
除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外,谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的?
(课件出示16)
生:
榆树、棉花、椿树等(靠风出外旅行)
生:
丹参、窃衣等(靠动物带出外旅行)
生:
大豆、风仙花等(靠自身开裂出外旅行)
生:
莲子、椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)
四、学习最后,总结归纳 (课件出示17)
1.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!
就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读,齐读最后一小节课文。
2.老师小结:
大自然是那样的神奇、美丽,充满了知识与乐趣,就让我们共同去探索吧!
3.指导朗读全文并背诵。
(1)让我们带着奇妙的感情朗读全文。
(2)背诵的时候按照蒲公英、苍耳、豌豆的顺序来背。
课外作业新设计
一、填上适当的词语。
()为家()的铠甲()跳着
()的知识()的小朋友
二、按课文内容填空。
蒲公英妈妈有办法,她给孩子们______________________。
只要________________,孩子们______________________。
三、读一读,想一想,写一写。
野葡萄妈妈也有办法,
她请鸟儿把葡萄吃下,
葡萄籽儿就随着鸟儿,飞到了海角天涯。
妈妈也有办法,
她,
,
。
答案:
一、四海为家带刺的铠甲蹦着跳着许许多多的知识粗心的小朋友
二、准备了降落伞有风轻轻吹过就乘着风纷纷出发
三、木瓜把家安在大海边上咚的一声,木瓜落下孩子们就顺着水飘到海角天涯
板书设计:
蒲公英风吹
植物妈妈有办法——苍耳皮毛挂——传播种子
豌豆太阳晒
【教学反思】
1.《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。
语言形象,富有儿童情趣本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法?
它们有什么办法?
”为主线,让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习,充分地调动了学生学习的积极性和观察大自然的欲望,让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情,读出他们的体会。
但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想。
2.通过本课教学,我意识到情感的渲染对孩子的重要性,在课前认真走进作者的心中,和他们共思考,并在以后的教学中不断地实践和总结,现在我很注意用我自己声情并茂的朗读引领学生。
同课异构
创新教案
《植物妈妈有办法》教学设计
【教学设想】
1.《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。
课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
2.课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1.谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
)
2.(出示课件)课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
板书课题。
(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。
)
二、对话平台
感知
1.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
)
(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。
)
识字
1.自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2.小黑板出示生字,多种方式指读。
3.全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。
在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。
)
赏读
1.小组合作读课文,看谁读得美。
2.选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3.通读全文,用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。
)
写字
1、出示要写的字:
物、备、伞、甲、仔、粗。
学生认读。
2.学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3.教师示范,指导重点笔画。
4.学生练习。
教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
)
第二课时
对话平台
导入
挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
诵读
1.教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2.学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。
)
演读
1.教师引读,学生尝试背诵课文。
2.学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
(以鼓励为主,参与为主。
)
(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。
)
讨论
1.“四海为家”是什么意思?
2.“粗心的小朋友可得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。
)
练习
1.出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2.扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。
)
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。
)
说课案
《植物妈妈有办法》说课设计
一:
说教材
《植物妈妈有办法》这首小诗,充满儿童情趣、富有韵律感。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口、内容浅显易懂,是一篇优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定的词语积累。
二、说学情
二年级的学生已经具备自己借助拼音正确、流利地朗读课文的能力。
但是,一般在初读课文时不能做到有感情地朗读课文。
本班学生基本能做到流利地朗读课文。
二年级学生尤其年龄特点,岁数小,知识经验缺乏,思维尚不成熟等,主要为形象思维为主。
这就需要教师在教学过程中一定要遵循由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象,这样的规律去引导学生积极主动地参与到学习中,坚持直观形象的教学模式。
三、说教法和学法
为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”,而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践,而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。
同时,我也采用实物观察,多媒体创设情境,联系生活等多种方法来进行教学,将学生带入快乐的阅读情境之中。
增强学生学习的主动性和积极性。
四、说教学程序
1.教具。
课下鼓励学生大量收集资料和图片,更多的了解植物种子传播方式为更好的理解课文作准备;利用生字卡片激发学习兴趣,调动学习积极性,培养自主、合作意识,注意强化字形;利用多媒体课件播放视频,让学生感受大自然的神奇。
2.导入。
回顾课文,复习导入。
有感情地朗读课文。
【设计意图:
巩固已学内容。
】
3.中间环节。
再读课文,深入探究。
1.同学们,你们知道植物的家在哪里吗?
生:
田野、草原。
生:
山间、海边。
每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。
(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?
请同学们听第二、三、四小节录音。
(放课文朗读录音)
师:
听了课文朗读录音,你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗?
生:
有蒲公英、苍耳还有豌豆。
2.学习第二小节
(1)谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法?
生:
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
(2)吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗?
生:
蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。
出示图片:
蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。
【设计意图:
低年级的学生对自然充满好奇,大多数学生有过在路边吹蒲公英的经历。
结合生活感受,对于风传播蒲公英种子的方法易理解。
】
(3)指导朗读,读出亲切、愉快的语调。
小结:
蒲公英出外旅行需要两个条件:
一是本身有毛茸茸的小花—降落伞,二是要有风吹。
3.学习第三小节,借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。
(1)出示实物苍耳:
请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?
快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸,你有什么感觉?
生:
感受到带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢?
请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子?
生:
课文中说“带刺的铠甲”。
【设计意图:
有很多同学没有见过苍耳,通过触摸实物让他们感受课文中“带刺的铠甲”一词的准确使用】
(2)苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?
聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上?
学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。
是啊,痒痒的不舒服。
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。
(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受,再读读这个小节吧。
【设计意图:
通过亲身实践和再一次的细致观察,发现苍耳传播种子的奥秘,突破教学难点,激发探索愿望。
】
4.学习第四小节
(1)出示书中插图。
豌豆妈妈又是怎么做的呢?
同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。
生:
太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。
(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象?
观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。
(3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。
我们一起合作背一背。
【设计意图:
现在的学生,极少有见过豌豆荚炸开的景象,因此通过视频突破难点。
】
拓展练习,激发探索大自然的兴趣。
除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外,谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的?
生:
榆树、棉花、椿树等(靠风出外旅行)
生:
丹参、窃衣等(靠动物带出外旅行)
生:
大豆、风仙花等(靠自身开裂出外旅行)
生:
莲子、椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)
【设计意图:
】
学习最后一小节
1.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!
就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读,齐读最后一小节课文。
2.老师小结:
大自然是那样的神奇、美丽,充满了知识与乐趣,就让我们共同去探索吧!
3.指导朗读全文并背诵。
4.板书设计
蒲公英风吹
植物妈妈有办法——苍耳皮毛挂——传播种子
豌豆太阳晒
本节课中,的板书特点是:
简单明了、主题鲜明。
能清晰体现教学思路。
5.小结,作业布置。
第一课时的作业以字词为主,使学生更牢固地掌握本课字词。
第二课时的作业以词语和课文理解为主,使学生更深刻地理解课文以及词语在课文中的运用。
课件
资料暂存
备课资料
1.植物
树木的年龄
因为树木在树皮和木质部之间,有一层细胞,叫行成层。
树干就是靠它分裂逐渐粗大起来的。
春天气候温暖,雨水充足,形成层的细胞分裂旺盛,新分出的细胞又多又大,因此,木材就显得疏松,颜色较浅。
入秋以后,天气渐渐变冷,雨水也少,形成层活动减弱,生长变得缓慢,分生出来的细胞较小,颜色较深,木质致密。
年复一年,树干逐渐增粗,就形成了一圈圈环纹,也就是年轮。
根据这些环纹,我们可以知道树的年龄。
有时树木的形成层有节奏地活动,一年中可以产生几个年轮,这叫假年轮,如柑属植物,一年可产生3个年轮。
因此,由年轮推算出来的树木年龄。
植物为什么能预测地震
因为地震前,许多植物会出现异常反应,如竹子开花,柳树梢枯死,山芋藤也突然间开花,蒲公英在初冬季节开花等等。
经科学家用高灵敏度的记录仪对合欢进行测试,合欢对地震能在两天前做出反应。
地震前,合欢体内就开始产生极为强大的电流;余震期间,电流逐渐减小。
科学家分析:
地震前,植物出现异常反应,体内出现强大电脑的现象,出许是因为植物根系灵敏,从而捕捉到了地下发生的许多物理化学变化(包括地下水和大地电位、电流、磁场等变化)所致。
只能是一个近似的年龄。
为什么植物在泥土中生长
绝大多数植物都是在泥土中生长的,这是因为泥土中含有植物生长所必需的水分和矿物质。
植物通过粗粗细细的根,将水和矿物质吸收进来,然后供给全身各个部分。
这时,植物的根很像是它的“嘴”。
在一些比较干旱的地方,在地下很深处才有水。
那里的植物,根往往长得特别长,能伸到很深的土层下去“喝”水。
坚实的泥土能使植物把根扎住。
这时,根就像植物的“脚”,抓牢泥土,帮助树干笔直地挺起来,使它不会被风雨刮倒。
植物的根有两大类,其中的一类有一根特别粗大的主根,而另一类根的长短粗细都差不多,就像一丝丝胡须。
为什么根向地下长
几乎所有植物的种子在泥土中萌芽时,根总是向地下长。
这是为什么呢?
过去,人们以为,植物的根是由于受到地球引力的作用,才向地下长的。
后来,科学家经过研究发现,根的顶端像戴了一顶“帽子”,叫做根冠。
根冠的细胞里,积累了大量的钙,正是这些钙,控制着植物的根向地下生长。
其次,是水的吸引力。
地下水也是吸引根向地下生长的原因,而且,比较潮湿的地方,根往往长得比较密。
有些长在沼泽地里的树木,根会向上伸出淤泥。
这是一种特别的呼吸根,它能适应淤泥里缺少氧气的环境条件。
2.种子传播
植物妈妈如何播种
一、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。
果实或种子本身具有重量,成熟后,果实或种子会因重力作用直接掉落地面,例如毛柿及大叶山榄;而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,例如乌心石。
自体传播种子的散布距离有限,但部份自体传播的种子,在掉落地面后,会有二次传播的现象发生,鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。
具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物,例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。
另外有些细小的种子,它的表面积与重量的相对比例较大,种子因此能够随风飘散,像兰科的种子。
菊科植物蒲公英的瘦果,成熟时冠毛展开,像一把降落伞,随风飘扬,把种子散播远方。
三、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。
此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质,可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。
海滨植物,如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。
四、鸟传播
鸟类传播的种子,
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- 21 植物 妈妈 办法