成都天府新区直管区教育科研课题成果鉴定书.docx
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成都天府新区直管区教育科研课题成果鉴定书
附件2
成都天府新区直管区教育科研课题
成果鉴定书
课题名称《渗透数学文化,提升小学生数学素养的实践研究》
完成单位
组织鉴定单位
鉴定形式
鉴定日期
成都天府新区教育发展中心制
年月日
填表说明:
1、本表请用打印;
2、第1~4页由课题研究单位填写;
3、第5页由鉴定组填写,鉴定组组长签字;
4、待鉴定结束,本表由课题研究单位双面打印,在签署“课题承担单位对专家鉴定意见的意见”栏并盖章后,送教育发展中心签字盖章。
5、本表一式两份,由课题承担单位和教育发展中心各存一份。
课题名称
《渗透数学文化,提升小学生数学素养的实践研究》
承担单位
成都天府新区西寺小学
课题负责人
付雪琴
立项时间
2016年1月
成果
形式
论文、课例、课件、校本教材等
职务职称
小学一级教师
完成时间
2017年10月
参
加
研
究
人
员
姓名
性别
年龄
职务职称
对课题的主要贡献
李冬梅
女
36
副校长(小高)
撰写论文、整理资料
廖志全
男
43
校长(中高)
课题负责人
鞠健茂
女
42
中学高级教师
课堂教学实践研究、分析课例、整理资料、校本教材编写
付雪琴
女
25
小学一级教师
全面负责课题研究工作、课堂教学实践研究、收集资料、撰写论文
李英
女
27
小学一级教师
课堂教学实践研究、分析数据、制作课件、撰写论文
熊静
女
34
小学高级教师
课堂教学及教材解读、整理资料、校本教材编写、分析问卷
曾莉
女
30
小学一级教师
课堂教学实践、撰写论文、整理资料、
郑婉秋
女
23
小学数学教师
课堂教学实践、课件制作、校本、成果集教材编写
王婷
女
24
小学数学教师
课堂教学实践、整理资料
刘佳佳
女
26
小学一级教师
课堂教学实践、制作课件、设计问卷、问卷分析
钟晴
女
25
小学一级教师
课堂教学实践、撰写论文、校本教材编写
何青青
女
26
课堂教学实践、案例分析、撰写论文、校本教材编写
胡静
女
26
小学一级教师
课堂教学实践、案例分析、撰写论文、校本教材编写。
唐娅
女
26
资料收集、课堂教学实践校本教材编写
备
注
若有人员变动,请说明。
2016年9月,刘佳佳、王婷由于工作单位变动退出课题组;
2016年9月,何青青、胡静、唐娅加入课题组。
2016年11月,李冬梅由于工作单位变动退出课题组;
2016年11月,廖志全加入课题组,承担负责人工作。
注:
研究人员按其在研究中的作为进行排序。
成果简要说明:
(简要说明研究中取得的认识成果、技术成果、教育教学效果、社会影响等)
在学校的支持下,在学校领导的带领下,课题组主研人员们积极投入,经过两年时间的研究和实践,我们课题组的成果满满:
一、本课题研究,促进了教师的专业成长。
课题组主要人员多是年轻教师,我们缺乏经验,但是我们饱含学习和研究的热情。
两年的时间里,我们不断阅读实践、反思,再阅读、再实践再反思,在实践研究中寻找属于自己的那份成长,主研人员共结合课题执教了节课,其中校级观摩课、公开课节,区级赛课节;撰写论文共计篇;阅读心得篇;教学反思篇;外出学习次;校本教材本,分别适合小学低、中、高段;成果集本;主研人员各类获奖达余次。
现在,主研人员们已俨然成长为成熟型教师,都是学校的教学能手和青年教师骨干。
其中曾莉老师、付雪琴老师、李英老师加入了全国名教师朱乐平名师工作站,是朱乐平老师“一课研究”的成员,李英老师还加入了“李镇西名师工作站”学习进修。
我们的成长为学校的发展注入了新的动力,我们的成长也带动了学校其他教师积极投入教学实践研究中,形成了良好的研究风貌。
二、经过研究和实践,我们找到了渗透数学文化的有效途径。
(1)用微课的形式呈现数学发展的历史和祖先们的伟大成就。
(2)精心设计教学问题,激发学生积极思考的欲望。
(3)精心设计学生活动,力求让学生内在的数学思维显性化。
(4)在教学中穿插数学小故事和有趣的情境来激发学生的兴趣。
(5)建立了“思+4bian”的课堂教学模式,提高学生的数学素养。
思+4BIAN课堂操作模式是“以问题为纽带,以探究为核心,发展学生的创新思维和批判思维”的课堂教学模式。
主要有以下四个环节:
提出问题——思考探究——辨析质疑——释疑运用。
三、提升了学生的数学素养
课题是否有成效,关键是看学生的变化。
教师的成长也是为了教学的改进,为了学生的发展,从教师们撰写的教学故事中,我们可以看出孩子们的思维越发的活跃,在思辨课堂的推广中,学生们更
1、会用数学语言来表达自己的想法,将自己的思维显性化。
2、教学中教师注重教学方法的渗透,孩子们会用数学的思维去思考问题,能灵活的解决问题。
列举我的数学故事,讲题时分析解题方法。
3、孩子们喜欢上数学课,感受了数学的魅力,爱上数学,也爱上数学。
4、孩子们在课堂上勇于自主、反思、辨析、敢于提出自己的质疑,乐于分享自己的观点。
(本栏不够填写,可另附页)
提交鉴定的成果资料目录(含附件)
1、开题报告
2、中期报告
3、阶段总结
4、经验论文
5、教学案例
6、问卷调查及分析报告。
7、校本教材三本(《数学“源”来如此》,分别适合小学低、中、高段使用)
8、教学设计及反思
9、研究成员的成长故事
10、开展课题研究活动的简讯
11、各类获奖情况及登记
12、阅读及学习心得反思
13、渗透数学文化的教学片段、小故事。
14、课题组学期成果集,共计4册。
15、自制微课情况登记。
结题鉴定个人评审意见表
课题名称
《渗透数学文化,提升小学生数学素养的实践研究》
评审人姓名
工作单位
职务职称
评审意见:
主要包括选题的价值、意义,研究过程的真实性,研究方法的合理性,成果的价值、特点、创新性、实用性,取得的教育教学改革成效,是否同意结题,成果不足及其建议等。
评审人签名:
年月日
结题鉴定专家组评审意见表
鉴定意见:
主要包括选题的价值、意义,研究过程的真实性,研究方法的合理性,成果的价值、特点、创新性、实用性,取得的教育教学改革成效,是否同意结题,成果不足及其建议等。
鉴定组组长签名:
年月日
鉴定组人员名单
姓名
职务职称
工作单位
签名
课题承担单位对专家鉴定意见的意见
(盖章)
年月日
组织鉴定单位意见
(盖章)
年月日
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 成都 天府 新区 管区 教育 科研课题 成果 鉴定书