部编小学 六年级下册语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案.docx
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部编小学六年级下册语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级下册语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
一、语文课内外阅读理解
1.阅读下文,回答问题。
花
在一个华丽阔绰的房间里,敞开的窗台上,同天然的盆花摆放在一起的,是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上,骄傲地摇摇曳曳,对人们炫耀着自己的艳丽。
突然间,“哗啦啦”地下起大雨来,瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求:
你能不能把大雨制止住?
接着这些假花就把大雨咒骂一通。
“老天爷!
”假花还哀求说,“你赶快把大雨制止住吧,它们有什么好处呢?
世上还有什么比它们更糟糕的?
瞧,街上不能再走来走去,到处都是泥浆和水洼!
”
然而老天爷没有理睬它的无理请求,大雨也没有收起它的雨帘,还是自管自不停地下着。
它把炎热驱散,使空气清凉,大自然显得更加生机勃勃。
所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。
那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍,由于雨水的浇淋,它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。
而那些可怜的假花,从此失去了鲜艳夺目的光彩,被当作垃圾扔到了院子里。
凡真有特别才能的人,决不会去介意那些毁谤非议,恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
只有那些假花,才会害怕下雨。
(1)假花在下雨时和雨后有什么不同的表现?
(2)你对假花和老天爷各有什么评价?
(3)文章先记叙后议论,若将文章分为两部分,应怎样划分为好?
(4)读了这则寓言后,你受到了什么启发和教育?
现实生活中有类似的事情吗?
想一想,说一说。
【答案】
(1)雨前:
怨天尤人,抱怨命运;雨后:
屈服命运,哀求命运。
(2)假花指的是就一些班门龙虎,卖弄知识,但又没有真才实学的人,而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇,不会因为因人的意识而改变。
(3)第一部分1、2、3、4段,第二部分第5段。
(4)真正有特别才能的人,决不会去介意那些毁谤非议,恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
只有那些假花,才会害怕下雨。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)、(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
单从故事分段应在艳丽后分开,全文分段就该在假花被扔进垃圾堆后。
故答案为:
(1)下雨时:
怨天尤人,抱怨命运;雨后:
屈服命运,哀求命运。
(2)假花指的是就一些班门龙虎,卖弄知识,但又没有真才实学的人,而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇,不会因为因人的意识而改变。
(3)第一部分1、2、3、4段,第二部分第5段。
(4)真正有特别才能的人,决不会去介意那些毁谤非议,恶意批评决不能够损害他们的优异之处。
只有那些假花,才会害怕下雨。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)、(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
(3)此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。
2.课外阅读
“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打洒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己大吃大喝。
他们叫我睡在地道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!
我再也受不住了!
……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧,要不,我就要死了……!
(1)写出每段的段意。
第一段:
________
第二段:
________
(2)第一段是从________三方面来写的,它们之间是________关系。
(3)联系课文内容,判断句子的正误。
“吃的呢,简直没有。
”这句话是说:
A吃的东西根本没有。
B吃的东西数量少,质量差。
C吃的东西还可以,说得过去。
(4)文中描述的是凡卡的童年,与之对比,你有什么感想?
【答案】
(1)写出凡卡学徒生活的悲惨。
;凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。
(2)挨打、挨饿、睡不好觉;先后
(3)B
(4)凡卡的童年生活太悲惨了,我们生活在幸福的时代,要好好珍惜。
【解析】【分析】
(1)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(4)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)第一段:
写出凡卡学徒生活的悲惨。
第二段:
凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。
(2)挨打、挨饿、睡不好觉;先后;(3)B;(4)凡卡的童年生活太悲惨了,我们生活在幸福的时代,要好好珍惜。
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(4)此题考查就某一观点谈看法的能力。
此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
3.阅读下文,回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。
乌云压得很低,似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
“太太,行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:
“滚!
这么点小孩就会做生意!
”小乞丐站住脚,满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá)。
不管怎么说,孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是……这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:
“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
“谢谢您,祝您好运!
”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(lóng)。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
“你要看点什么?
”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?
”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?
”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。
突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
(1)注音或写汉字
________
________
lóng
fá
弄脏
单薄
蒸________
处________
(2)写出近义词
思忖cǔn________ 虔诚________
(3)找出一个比喻句,并体会其作用
(4)本文刻画的主要人物是谁?
他所做的一件事情是什么?
(5)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
(6)对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?
可以看出他怎样的生活处境?
(7)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情?
(8)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?
“模糊”说明了什么?
【答案】
(1)nòng
;bó
;笼
;罚
(2)思考(思量)
;恭敬
(3)……空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
(4)小乞丐;在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
(5)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易。
(6)衣衫褴褛,又黑又脏;无依无靠;艰难困苦。
(7)有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
(8)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
【解析】【分析】
(1)本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查要求识记字形、字音的书写。
弄脏nòng、单薄bó、蒸lóng笼、处罚fá。
(2)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意:
思忖:
思量;考虑。
所以“思忖”的近义词是“思考”。
虔诚:
恭敬而有诚意。
所以“虔诚”的近义词是“恭敬”。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
空气又闷又热,像庞大的蒸笼。
作用:
生动形象地写出了天气的热。
(4)考查对课文句子的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(5)学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(6)对小乞丐衣衫褴褛,又黑又脏;突出了无依无靠;艰难困苦。
(7)、(8)考查对课文句子的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】
(1)本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)能够根据语境推断词语的含义。
(6)考查外貌描写的作用。
(7)、(8)能够根据语境推断词语的含义。
4.阅读短文,回答问题。
我的小河
小河又是地球母亲最珍爱的女儿。
她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。
可令我不安的是,小河也往往难逃B了。
流经城市的小河,往往也出现了污染,她们被迫吞咽着污垢,一些飘浮物随波逐流,玷污了小河清白的面容;还有一些人,自以为高明,把小河的水抽干,把河床用水泥砌起来,如同一个温柔美丽的少女,硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉,而变成了一个池子,一个地沟。
人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生,把一条完整的小河切成一段一段的格子。
如今,清澈美丽的小河越来越少了,不是被肢解,就是被渠化,而地处偏远的小河,随着人类的涉足,也面临着污染的威胁。
期待有一天,人类将停止一切污染的恶行,学会与大自然héxié相处。
期待那一天,鱼儿在小河中欢快地跳跃,垂柳在河畔的微风中婆娑起舞,鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天,我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游,青山绿水装点着我们金色梦境,绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天,碧蓝的天空飘着朵朵白云,皎洁的月光撒满星夜,我和我的小河共同mùyù在温柔的月色下,相伴而行,直到永远。
我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河,我又是多么珍惜那温柔动人,善解人意的小河啊!
我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我,在我心中不曾污染、永不干涸的小河!
(1)给下面划线字注音,读拼音写汉字。
________
________
héxié
mùyù
污垢
淤塞
________相处
________
(2)选词填空。
在A处该填的词语是________ ①柔弱;②软弱;③脆弱
在B处该填的词语是________ ①命运;②厄运;③幸运
(3)把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,大家都很高兴。
(4)模仿第三自然段的结构,以大海为主题,写几句话。
期待那一天,________。
(5)你认为本文作者想要表达的中心思想是什么?
(6)请你拟一条有关环保的广告标语。
例:
再不珍惜水资源,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。
【答案】
(1)gòu
;yū
;和谐
;沐浴
(2)柔弱
;厄运
(3)昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,谁会不高兴呢?
(4)风平,浪静,万里无云期待那一天;我们相约去看海,海鸥飞翔蓝天,海浪奋勇向前;期待那一天,我们相约去看海,朝霞映红半边天,天涯海角在眼前
(5)保护小河,保护环境,学会与大自然和谐相处。
(6)节约用水就是珍惜生命。
【解析】【分析】阅读理解是综合性题目,对人的理解能力要求比较高,这里面既包含词语等基础知识,也包含句型转换,更包含着很多的人生哲理,同时也在考查学生思维语言表达能力。
所以要在平常学习上多练练这方面的能力,首先要读懂文章,至少要读上两遍,一定要读懂短文,弄清问题,解答此题的关键是:
(1)在学习过程中注意词语的积累,做到会读、会写、会用。
(2)会陈述句改成反问句,一、有“不”去“不”,没“不”加“不”。
二、加上疑问词。
三、把句号改为问号。
四、把句子整理通顺。
(3)根据对课文内容及自己的的理解作答。
也可以根据字面意思及自己的理解解答。
(4)日常多积累一些关于珍爱自然,珍惜时间的名言警句。
故答案为:
(1)gòu;yū;和谐;沐浴
(2)柔弱;厄运;
(3)昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽,谁会不高兴呢?
(4)风平,浪静,万里无云期待那一天;我们相约去看海,海鸥飞翔蓝天,海浪奋勇向前;期待那一天,我们相约去看海,朝霞映红半边天,天涯海角在眼前
(5)保护小河,保护环境,学会与大自然和谐相处。
(6)节约用水就是珍惜生命。
【点评】小学语文阅读理解能力的提高,决非一日之功,但只要我们方法正确,持之以恒,不断训练,就一定能提高。
5.阅读短文,回答问题
周庄水韵(节选)
赵丽宏
一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动,倒映在水中的石桥、楼屋、树影,还有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成(晶莹 斑斓)的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧(耀眼 眩目)的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?
小小的木船,在窄窄的河道中缓缓滑行,拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥,富安桥,双桥……古老的石桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,过一座桥,便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人,相看两不厌,双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形,街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥,石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说,当年的大户人家,能将船划进家门、大宅后院、还有泊船的池塘。
这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人,来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的景物。
我到周庄,每一次都坐船游镇,然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄,正是仲春,那一天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中,那天打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大地。
在(耀眼 眩目)的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边的石阶上,一滩滩积雪反射着阳光,一片(晶莹 斑斓),令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细聆听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
这样的声音,用人类的乐器永远也无法模仿。
(1)选择划线字的正确读音。
倒映________(dǎodào) 参________(cāncēnshēn)差(chācī)
泊船________(bópō) 重________(chóngzhòng)重叠叠
(2)选择文中括号里恰当的词语。
(晶莹 斑斓)________的光点 朦胧________(耀眼 眩目)
(耀眼 眩目)________的阳光 一片________(晶莹 斑斓)
(3)根据短文的内容填空。
第一次到周庄,作者看到的是一幅________,那是因为________;第二次到周庄,作者看到的是一幅________,那是因为________。
(4)读句子,完成练习。
①有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?
把这句话改写成陈述句:
________这种“诗意”表现在________。
②细细聆听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
这里的“水声”是指________“袅袅”的意思是________用“袅袅”来形容水声的好处是________
【答案】
(1)dào;cēn cī;bó;chóng
(2)斑斓;耀眼;耀眼;晶莹
(3)水墨画;有雨雾笼罩,使景物若隐若现,有水墨浸染的效果;版画;时值冬日,有雪有阳光,景物色彩丰富鲜明,且对比强烈,有着版画效果
(4)什么事情都不如在周庄的小河里泛舟更富有诗意;舟行碧波上,人在画中游;积雪融水流动的声音;形容声音延长不绝;强调了声音的连续性,给人意犹未尽、流连忘返的感觉
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
倒映(dào)、参(cēn)差(cī)、泊船(bó)、重(chóng)重叠叠
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。
(斑斓)的光点、朦胧(耀眼)、(耀眼 )的阳光、一片(晶莹)
(3)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(3)本题考查学生对课文内容的理解,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
6.阅读短文,回答问题。
小城故事
初到澳门 视觉一下子不太习惯 什么都那么小 除了大厦和高楼之外 街道 桥梁 广场 都仿佛是为了拍电影而搭的布景
当你站在十字路口准备过街的时候,你会觉得自己相当高大,因为在周围环境的参照下,你被放大了许多。
毫不夸张地说,那十字路口就像公园的小径,路面清洁,路旁的花花草草都很精致。
你站在那里一览无余,似乎一迈步就跨过去了。
这时,有趣的是,一辆汽车从你面前拐个弯悠然驶过,它跑在那么狭窄的路上,竟比你显得更自在些。
这就是澳门,一个小巧而实用的城市。
40多万澳门人,再加上接近这个数字的旅游者,每天都有约80万人在这个23.5平方公里的小岛上。
信不信由你,澳门的街上并不拥挤。
我走在街上,不只一次惊异地想到:
人都到哪儿去了?
下意识的,我抬头望望那些几十层的高楼,然后对自己说:
“都在那里面做事呢。
城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
说它紧凑,意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关,说的是澳门人都有事情做,就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛,把大街挤得熙熙攘攘。
小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
住在还不算太大的杭州,家在城西的我,对城东一带已是极陌生了。
城市的那一头发生着什么事情,似乎与我无关。
澳门总共就是这么几条街道,这城里每天发生的变化你都历历在目:
什么地方在造房子,哪条街上又开了一家餐馆,某某社团在举办什么活动……这些不都是应该算作城市人的生活内容吗?
有一首歌里唱道:
“小城故事多……”
其实,并非小城市发生的故事真的比大城市的多,而是说生活的故事发生在小城市里,比在大城市里让我们有一种更多真实的亲临感,小城故事是我们自己的故事。
(1)在短文第一自然段的空白处加上合适的标点符号。
初到澳门________视觉一下子不太习惯________什么都那么小________除了大厦和高楼之外________街道________桥梁________广场________都仿佛是为了拍电影而搭的布景________
(2)读句子,联系上下文理解划线的词语。
①你站在那里一览无余,似乎一迈步就跨过去了。
②这城里每天发生的变化你都历历在目。
(3)读句子,回答问题。
①这就是澳门,一个小巧而实用的城市。
(澳门的小巧表现在哪些方面?
)
②城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
(“紧凑”和“高效”在文中是指什么?
找出有关的句子写下来。
)
③小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
(“认同”是什么意思?
“对自己居住的这个城市的认同”是指什么?
)
(4)说说你对“小城故事多”的理解。
【答案】
(1),;。
;,;,;、;、;,;。
(2)①指对十字路口的路况看得清清楚楚,很容易就能穿过。
②指
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