到外研社三年级下册英语教案广东专用.docx
- 文档编号:30522483
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:63
- 大小:169.88KB
到外研社三年级下册英语教案广东专用.docx
《到外研社三年级下册英语教案广东专用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《到外研社三年级下册英语教案广东专用.docx(63页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
到外研社三年级下册英语教案广东专用
Module1Unit1It'stheABCSong教案
一、教学内容:
Unit1It’stheABCSong.
二、学习任务:
ABCSong.What’syourfavouritesong?
三、语言功能:
学习英文字母
四、教学目标:
1.情感目标:
培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
2.知识目标:
学会字母歌及26个英文字母的读音。
3.能力目标
(1)发音准确,能听懂录音。
(2)会运用句式What’syourfavourite…?
询问。
(3)提高英语表达能力。
四、教学重难点:
1.基本能够听懂,会说,会读词汇:
song,favourite
2.学会用What’syourfavourite…?
的语言结构。
3.注意favourite的读音。
五、教学程序:
Step1Warmingup:
Greetings.(师生激情打招呼)
Step2Presentation:
T:
Doyoulikeorange/apple?
T:
Doyoulikecat/elephant/dog?
T:
Ok!
Youalllikesomeanimals?
Ilikeanimalstoo.Guess!
T:
Dogismyfavouriteanimal.
出示“favourite”单词卡,教授“favourite”单词。
T:
IlikesingingtheEnglishsong!
What’syourfavouritesong?
出示“song”单词卡,教授“song”单词。
What’syourfavouritesong?
It’stheABCSong.
采用不同的方式巩固新单词:
开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。
教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。
巩固练习:
T:
What’syourfavouritesong?
S1:
It’stheABCSong.
S2:
It’sthe…Song.
T:
What’syourfavouritecolour?
…
【设计意图:
教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义,因此在平时的教学中我常将两者结合,一方面有利于学生记忆单词,另一方面也使学生的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。
】
Step3Learningthetext:
T:
MyfavouritesongisABCsong,Listentogether.
字母学习:
逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。
采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合:
如:
A,apple;B,banana;C,cat……
Step4Practise&Gametime:
1.帮字母找邻居
请几个同学上前扮演字母,其他同学给他找邻居。
S1:
Hello,I'mG.
S2:
Hello,I'mJ.
S3:
Hello,I'mP.
S4:
Hello,I'mH.
2.字母接力赛:
将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家玩字母接力游戏。
3.用身体摆造型,猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。
【设计意图:
通过游戏,学生自然而然地把所学知识应用到实践中,既培养了思维能力,又调动了学生的学习积极性。
】
Step5Learningthesong:
播放录音,学生跟唱ABC歌曲。
采用拍手打节奏唱。
Step6Summary:
教师带领学生齐读板书内容。
【设计意图:
让学生对本节课的重点知识进行再现,留下总体的、深刻的、持久的印象。
】
Step7Homework:
(1)听录音,模仿跟读课文并自制录音。
(2)回家后,将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。
【设计意图:
为使课堂内外形成一个完整的体系,布置了不同层次的作业,有基础知识的掌握,也有课后的延伸。
】
板书设计:
Module1Unit1It’stheABCSong.
What’syourfavouritesong?
It’stheABCSong.
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教案
一、教学内容:
Unit2Myfavouritecolourisyellow。
二、学习任务:
My/His/Herfavouritecolourisyellow.
三、语言功能:
谈论自己最喜欢的物品等。
四、教学目标:
1.情感目标:
培养学生把英语运用到生活实际中的能力。
2.知识目标:
基本能听懂、会说、会读词汇:
colour、yellow、favourite。
3.能力目标
(1)发音准确,能听懂录音。
(2)能谈论自己最喜欢的物品。
(3)提高英语表达能力。
四、教学程序:
Step1Warmingup
(一)Greeting.(师生相互问候)
(二)Singtogether:
师生齐唱ABC歌曲。
【设计意图:
欢快的歌曲,营造轻松活跃的课堂气氛,使学生放松心情,提高他们的学习兴趣。
】
Step2Presentation
1.教师边用彩笔画彩虹边说:
Myfavouritecolourisred.
What’syourfavouritecolour?
Ss:
……
T:
Her/Hisfavouritecolouris….
T:
(老师带上Sam的头饰)Hello,mynameisSam.
Myfavouritecolourisblue.
Myfavouritetoyisacar.(引出课题)
教授单词:
toy,car.
toy:
强调oy的发音,结合boy帮助学生记忆。
Aboylikestoy.
2.拿出Amy的头饰。
T:
Whoisshe?
Ss:
Amy.
T:
What’sAmy’sfavouritetoy?
Myfavouritetoyisacomputergame.
教授:
Acomputergame,注意纠正computer的发音。
领读:
Myfavouritetoyisacomputergame.
3.拿出一个doll.
T:
Thedollislingling’sfavouritetoy.
Doyoulikeadoll?
教授“doll”强调oll的发音。
领读:
Myfavouritetoyisadoll.
4.拿出Daming的头饰T:
Myfavouritetoyisaship.
Doyoulikeaship?
教授“ship”
领读:
Myfavouritetoyisaship.
Myfavouritetoyisakite.
教授新单词的时候,通过开火车、听说、书空、快速闪现单词、造句子来记忆这些单词。
【设计意图:
利用情景教学法和直观教学法进行新知识教学,有利于学生对新知识的认知、理解和运用。
】
Step3playagame.
小组为单位,互相介绍自己最喜欢的玩具。
Step4Learningthetext:
T:
Samlikescar.Amylikescomputergame.Daminglikesship.Linglinglikesdoll.AndwhataboutTom?
Ok,Pleaselistentothetapeandanswermyquestion.
1.播放第一遍录音,学生跟读,初步感知课文内容。
2.回答问题。
Tom.Myfavouritetoyisakite.
Amy.Myfavouritetoyisacomputergame.
Sam.Myfavouritetoyisacar.
Daming.Myfavouritetoyisaship.
Lingling.Myfavouritetoyisadoll.
3.播放第二遍录音,学生跟读,模仿语音语调。
【设计意图:
听录音,根据录音校正地方口音,并借助电子教材感知和理解课文内容,形象生动,激发学生学习兴趣,培养学生用英语对情景进行理解和描述。
】
4.小组内分角色自由朗读课文,教师巡视并指导学生发音。
Step5Practise&Gametime:
小记者:
以小组为单位,一人当小记者采访其他同学,利用“What’syourfavouritetoy?
”问,“Myfavouritetoyis…”来回答。
也可以利用“What’syourfavouritecolour/food?
”“Myfavouritecolour/foodis…”
【设计意图:
通过小组活动,最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。
让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心!
】
Step6Summary:
以谈收获的形式请个别学生总结本节课学到的重点内容。
Step7Homework:
1.听录音,跟读课文并自制录音。
2.回家向父母讲述自己最喜欢的物品。
板书设计:
Module1Unit2Myfavouritetoyisacar.
computergame.
car.
Myfavouritetoyisakite.
Module2Unit1They'remonkeys教案
一、教学内容分析
作为第一课时,本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue,由于内容比较简单,教师可以抓住时机,把本课时变成新授,听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型,主要设计到了描述动物的句型:
What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型,学会日常用语交际,重点要操练其用法。
二、教学目标
1、语言知识目标
(1)能听、说、读、写本节课的词语。
(2)能听、说、读本节课的课文内容。
(3)进一步巩固What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型。
2、语言技能目标
(1)能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
(2)学生通过学习,能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标
通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式,完成本节课的学习。
4、情感态度目标
变被动学习为主动学习,在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯,体验用英语进行交际的乐趣。
三、教学重点
1、本节的词语和句型
2、在情景中运用big,small,fat.
3、课文对话的理解与运用。
四、教学难点
描述动物的特征,人称的变化,能运用所学单词、句型谈论各种动物,让学生在练习中得以掌握。
五、课型听说读写综合运用
六、课时安排第一课时
七、教具准备
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)、图片和动物头饰。
4、学生准备相关的动物玩具及面具。
(每人至少一个)
八、教学过程
一)热身/复习(Warm-up/Revision)
教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
(二)呈现新课
(Presentation)
1、导入:
熊猫来跟大家打招呼,欢迎小朋友去zoo参观:
Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼,复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走,看一看。
2、齐读课题:
Module2zoo/Unit1They’remonkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片,问生都知道他们分别是谁?
然后展示动物是如何介绍自己的,让生学会注意倾听,学会动物名称。
4、让生自学单词,师范读,教读,学生个别读,小组读,掌握其读音。
5、Guessinggame
(1)孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜。
小组比赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜。
(2)出示一张张的动物图片,遮住大部分部位,让学生猜是什么动物。
用英文猜出,在玩游戏的同时掌握单词。
6、Lookatthisanimal.What’sthis?
(幻灯片出示:
老虎)
Yes,It’stiger.Lookatit.It’sbig.
(板书出示单词:
big It’sbig.)教读(OK,nowfollowme带动作big。
)
OK,thereisanotheranimalcoming.what’sthis?
(狮子、大象,举一反三)
幻灯片出示猴子图片,lookattheanimal,Whatarethey?
they’remonkeys,学生说出:
It’ssmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
幻灯片出示熊猫图片,Look,it’spanda,it’sfat.让生学会fat的意思和用法。
7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件,上面很清晰地打出对话,跟一个学生做一个例子给全班孩子看,然后出示四张图片,请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
(图片上会出现一些新的动物单词,拓展学生的单词量)。
8、趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:
Look!
It’stiger.It’sbig,之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
(3)让学生以小组为单位,继续练习简单小动物的句子。
在此处,教师提示学生注意What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型,教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
(4)做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,
让另两名学生问关于“小猪”的话,教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习小动物情况的句子。
9、课堂评价(Assessment)
做活动手册练习。
10、扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:
介绍某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Look!
It’s…的句子来表述。
(三)表扬总结,结束全课。
(四)Homework:
抄写本节课的单词:
(课前让学生准备动物玩具、头饰,采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。
由于教学内容比较简单,单词只是四种动物及其三个形容词,新句型有:
What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…所以在进行本课时的教学设计的时候,我把新课内容变成了兴趣操作内容,改变了传统的教学方式,让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。
新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练,为接下来的课文朗读练习做好铺垫。
本课时主要操练内容的侧重点放在What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型的熟练掌握上,因此,在本节课的教学设计里,请学生发挥其主动性,最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。
整节课的每个教学环节力求做到过渡自然,一环紧扣一环,层层铺垫,层层加深,学生在做中学,学中做,真正做到有兴趣学,学有所得。
(课前让学生准备动物玩具、头饰,采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。
由于教学内容比较简单,单词只是四种动物及其三个形容词,新句型有:
What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…所以在进行本课时的教学设计的时候,我把新课内容变成了兴趣操作内容,改变了传统的教学方式,让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。
新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练,为接下来的课文朗读练习做好铺垫。
本课时主要操练内容的侧重点放在What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型的熟练掌握上,因此,在本节课的教学设计里,请学生发挥其主动性,最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。
整节课的每个教学环节力求做到过渡自然,一环紧扣一环,层层铺垫,层层加深,学生在做中学,学中做,真正做到有兴趣学,学有所得。
Module2Unit2Thatmanisshort教案
一、教学目标
1、掌握运用单词lookat、tree、thin-fat、tall-short等。
2、会运用句型This…is\That…is特征形容词,用Theyare描述事物
,并熟练运用句型对话。
二、教学重点
1、能听说读写单词lookat、tree、thin-fat、tall-short。
2、会唱本课的歌曲,以及学会正确书写AaBbCc三个字母的大小写。
3、灵活运用句型:
Thistreeistall\Thattreeisshort。
三、教学方法
任务型教学法、问答法、游戏教学法
四、教具
录音机、动物卡纸、单词卡片
五、教学过程:
(一)Greeting
(二)复习上节课的内容(教师教读一遍上节课的课文对话)
(三)Singthemorningsong
(四)呈现任务
a、教师在黑板上画一棵高的数和一棵矮的树,于是就有以下的提问:
T:
Lookattheblackboard(引出单词Lookat)
WhatamIdrawing?
Thisisatree
Thistreeistall
Thattreeisshort
以自问自答的方式,分别引出新单词lookat、tree、tall-short。
接着,教师又再一次在两棵树上分别画两只一胖一瘦的猴子,于是又有以下的对
话:
T:
Lookattheblackboard,What’sthis?
Ss:
Thisismonkey!
T:
Yes!
Thismonkeyisfat!
(模仿fat的动作)
And,Thatmonkeyisthin!
(模仿thin的动作)
b、教师板书单词lookat、tree、thin-fat、tall-short并反复教读,在教
读的同时注意学生的发音是否到位,并及时纠正。
(全班读、分组读、个人读、
抽读)
c、单词操练
教师出示画有thin-fat、tall-short、tree的动植物的卡片和lookat的单词卡
片,让学生快速说出该动植物的特征。
(五)课文学习
a、教师示意学生打开课本,并指着本课图中的数问:
T:
What’sthis?
Ss:
Thisistree!
T:
Verygood!
Thistreeistall?
(模仿tall的动作)
Ss:
Yes!
T:
Thattreeisshort(指向另一棵树)
接着,教师指向猴子说:
T:
Lookatthemonkey,
Thismonkeyisfat!
Thismonkeyisfat!
(模仿fat的动作
)
And,Thatmonkeyisthin!
(模仿thin的动作)b
b、教师板书重点句型:
This…is\That…is并反复进行操练。
c、完成活动2。
请学生模仿活动示例,用恰当的形容词对图中的6只熊进行描述
。
教师指着图中的熊(胖的),引导学生说:
“Thepandanisfat。
”带领学
生进行更多的示范练习。
示范完毕后,并请学生两人一组轮流交换角色进行练习
。
游戏——方向训练法
在黑板上画一个苹果代表教师,画一个梨代表学生,旁边画一条毛毛虫,要求必
须用相反的词说句子。
如果学生说错一次,毛毛虫就咬掉代表学生的梨的一块,
如果学生连续三、四次答对,毛毛虫就咬掉代表教师苹果的一块,比比看谁最先
被吃光,谁就认输。
例如T:
Thistreeistalltalltalltall
Ss:
Thattreeisshortshortshortshort
T:
Thismonkeyisfatfatfatfat
Ss:
Thatmonkeyisthinthinthinthin
…………………………………………
d、完成活动3。
教师指向活动3图中的动物提问,请学生回答并描述其特征。
例
如,教师指着大象问:
T:
Whatarethey?
Ss:
Theyareelephants,theyarebig!
也可以请几个学生到前面指着图提问,全班回答。
(六)学习活动4的歌曲。
①先让学生听一遍这首歌
②请学生看图并说出图中的动物。
播放歌词录音,请学生逐行浏览歌词并跟读。
因为前面已经播放过这首歌曲,所有可以边放录音边让学生根唱。
请学生给歌曲
配上相应的动作,以小组为单位进行表演。
③教师反复教唱。
(六)学习活动5。
教师指向活动5图中的动物问:
T:
What’sthis?
Ss:
Thisisabird!
T:
Isitafatbird?
Ss:
Yes!
Thisbirdisfat!
以此类方法并配上相应的肢体动作对学生进行提问。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 到外研社三年级下册英语教案 广东专用 到外研社 三年级 下册 英语教案 广东 专用