人教版一年级上册期末复习计划.docx
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人教版一年级上册期末复习计划
人教版一年级上册期末复习计划
通过撰写复习计划能够有效的帮助同学们开展复习的工作。
下面是几篇一年级上册期末复习计划,欢迎阅读参考。
一年级数学上册期末复习计划【1】
一、教学目标:
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化,巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行强化训练。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
二、复习的重、难点:
复习重点:
10以内的加减法,20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。
难点:
加减混合的看图列式应用题、钟面的认识,数的组成。
三、复习的主要内容:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法,10以内的加减法以及20以内的进位加法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6、根据所学知识,解答简单的应用题。
四、学情分析:
一班共有学生71人,二班70人。
总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。
但是也存在着一部分学生,或是由于年龄太小,或是由于基础、智力、学习行为习惯等原因而使他们的学习有较大的困难。
有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯。
另外,对于位置的认识以及时间的认识,对于一些学生来说还是存在着相当大的困难,因此在复习中应特别注意。
五、复习的方法:
1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。
2、通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。
3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。
4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。
专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。
6、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。
7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
六、复习具体安排:
一年级数学期末复习计划【2】
时间复习
内容复习要点课时
12月22~23日数一数、比一比、位置
1、通过复习熟练掌握数数的方法。
知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系,能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
二课时
12月24~26日1~10各数的认识和加减法
1、通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、通过复习使学生掌握1~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3、通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。
并能解决生活中的简单问题。
三课时
12月29日
认识物体和图形
1、通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成进一步的观察能力、动手操作能力及合作交流能力,初步感受数学与实际生活的联系。
一课时
12月30~31日11~20各数的认识
1、使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生掌握“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
五课时
1月4日认识钟表1、使学生结合生活经验学会看整时。
2、使学生建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
一课时
1月5~9日20以内的进位加法
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
五课时
1月12~17日试卷检测用打印的试卷测查(共5份)
查缺补漏。
[人教版一年级上册期末复习计划]
2020年秋季新人教版小学一年级上册语文教科书解读
新编语文教材的使用,一次一次的听说,又一次一次的被取消。
直到2015年11月,在安徽合肥参加部编义务教育语文教材试教试用培训会议上,才真正拿到了部编语文新教材一年级上册。
第一感觉是“高大上”。
所谓高,是层次高。
由教育部组织编写,温儒敏教授主编。
个人认为,各地现行语文教材有十几种之多,自有它积极意义的一面。
但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地,从这几年的情况看,有很多争议和问题,估计需要由国家来控制,避免一些不必要的偏差和纠缠。
因此,这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。
所谓大,是开本大。
原人教版教科书是32开本,152页;新教材是16开本,122页。
字体大,原教材课文标题二号,课文正文小二号,田字格的字在二号与小二号之间。
新教材课文题目小初号(英文36号),课文正文二号,田字格的字在小初与二号之间,都分别加大了半号;《识字》第1课的“天地人你我他”,字号竟然是72号(英文字号),课本显得大气。
所谓上,是外观上精致,画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白,都让人感到现代时尚、和谐养眼。
比如,教材插画,原教材以写实居多,新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂,新教材则大多采用无线平涂(没骨画法),明暗更清晰,色彩更和谐,立体感更强。
这样的高大上的新书发到孩子手上,他们能不开心吗?
外观只是第一印象,作为教师,更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
一、关于结构体系——有增更有减
基本相同于原教材,也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元。
每个单元有较松散的主题,不强化。
每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
(一)拼音安排顺序有变动
原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合),拼音板块的安排有多种形式:
①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。
第①种是多数,原人教版也是这样。
新教材改变了原体系,先用一个单元学习40个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
先识字,可能想体现几个意图:
一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。
(二)识字写字的增减
《识字表》安排300个汉字,比原教材减少了100个,降低了难度。
《写字表》安排100个汉字,字数与原教材相同。
但由于新教材按字频选字,入选的字有所不同。
比如,原教材“一二三……”十个数字都选,新教材“六七九”识字选了,写字就未入选。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。
(三)文本篇数和篇幅有缩减
阅读课文14篇,比原教材减少6篇;识字文本10个,比原教材增加2个。
文本字数减少,原教材120字以上课文有5篇,新教材只有1篇,《小蜗牛》208个字。
二、关于入学教育——视角不一样
原教材标题是《入学教育》,是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一,分别是上学、上课、读写姿势。
新教材的标题是《我上学了》。
名称的改变意味着教育观念的改变。
新教材是以受教育者的视角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。
内容改变较大,分别是:
“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”,既暗示一年级上册语文学习的三大任务:
朗读、写字、口语交际,也暗示着整个语文学习的三大任务:
阅读、写作、运用),语文任务明确。
三、关于文本选择——最远和最近
新教材安排识字10课,保留原人教版教材3课,新换5课,修改2课,更新率50%以上。
阅读课文14篇,保留6,新换8(其中《乌鸦喝水》为一年级下册),更新率75%。
换掉的课文主要原因:
有的时代感不强;有的教育较生硬,成人味较重;有的太哲理,学生难理解;有的语言少童趣;有的篇幅太长。
个人认为,低段孩子喜欢两种文本。
一种是最远的,天上地下的奥秘,鸟兽草虫的活动,非人物的情境世界,古时候的诗文故事。
比如,童话、神话、童诗、童谣等。
课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。
“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。
另一种是最近的,自己的活动、情感、成长、见闻,如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等,“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
不过,就教育而言,当然也需要不远不近的,以体现国家意志,明显的比如“我是中国人”“升国旗”。
但从低段儿童的学情出发,在“最远的”“最近的”的选择中,隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。
经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表,一直是人教版教材比较重视的选文。
原教材和新教材都安排了6首古诗,其中的《画》《咏鹅》《悯农》是新老教材都有的,而《江南》《古朗月行》《风》,替换了原教材的《一去二三里》《静夜思》《《画鸡》(后两首移到一年级下册)。
新教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。
其中“日积月累”中就安排了四首。
可见,对古诗文的学习,编者意图是读读背背,日积月累,不需过度解释,不需欣赏分析。
四、关于口语交际——增强对话性
新教材口语交际一共安排了4次,比原教材少了2次,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比,难度要求降低,基本是日常生活的自然对话。
从这,我们可以体会到编者的用心:
“口语交际”属性明显增强,交互性、活动性更加突出,“口头作文”的痕迹大为淡化。
五、关于课后练习——朗读最重要
课后练习是教学目标的体现,也是教学重点的标识。
原人教版教材的课后题,除了识字写字外,一般还安排两道题,分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。
新教材体例变化不大。
24篇课文(包括识字的10课),除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习,其他23课,基本都安排1~2题(只有两课安排了3道题)。
其中21课安排了朗读课文,9课既要朗读又要背诵,可见朗读好课文是最重要的事,是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文,“见文必背”有可能加重学生的负担。
新教材对朗读还有多个特定的明确要求,如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。
除了朗读背诵,课后还有“读一读”的练习,读词语、短语、语句等,属于积累性质,给学生一些“见面”的机会,不必去掌握规律性的知识。
还有其他一些练习,比如猜字、游戏、说话、问答等,是为了提高学习兴趣,培养学生提取阅读信息的能力。
六、关于语文园地——趣味与积累
语文园地的名称没有变,但更注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”,通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
姓名识字、牌匾识字也是这样的通道,则安排在“我的发现”中。
“日积月累”是保留的栏目,因为积累是学好语文的两大支柱之一。
教材安排了4首古诗和两次格言的学习。
“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目,每个园地都精选一篇童谣或童话,作为课外阅读的材料。
“字词句运用”是新栏目,每个单元都固定安排。
本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手,体现语言文字在生活中的应用。
教材是新的,但语文的性质不变,还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变,还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。
七年级上册数学人教版期末试卷及答案
一、选择题:
本大题共有10小题,每小题2分,共20分.
1.的相反数是()
A.﹣B.C.﹣2D.2
2.﹣6的绝对值等于()
A.6B.C.﹣D.﹣6
3.多项式3x2﹣xy2是()
A.二次四项式B.三次三项式C.四次四项式D.三次四项式
4.已知下列方程:
其中一元一次方程有()
①x﹣2=;②0.2x﹣2=1;③;④x2﹣3x﹣4=0;⑤2x=0;⑥x﹣y=6.
A.2个B.3个C.4个D.5个
5.方程3x+2(1﹣x)=4的解是()
A.x=B.x=C.x=2D.x=1
6.若实数a,b,c在数轴上对应点的位置如图所示,则下列不等式成立的是()
A.ac>bcB.ab>cbC.a+c>b+cD.a+b>c+b
7.若关于x的方程2x﹣4=3m与方程=﹣5有相同的解,则m的值是()
A.10B.﹣8C.﹣10D.8
8.下列几何语言描述正确的是()
A.直线mn与直线ab相交于点DB.点A在直线M上
C.点A在直线AB上D.延长直线AB
9.一件衣服标价132元,若以9折降价出售,仍可获利10%,则这件衣服的进价是()
A.106元B.105元C.118元D.108元
10.如图是一个三棱柱.下列图形中,能通过折叠围成一个三棱柱的是()
A.B.C.D.
二、填空题:
本大题共6小题,每小题3分,共18分.
11.2013年4月20日,四川省雅安市芦山县发生7.0级地震.我市爱心人士情系灾区,积极捐款,截止到5月6日,市红十字会共收到捐款约1400000元,这个数据用科学记数法可表示为元.
12.计算:
﹣(﹣1)2=.
13.学校购买了一批图书,共a箱,每箱有b册,将这批图书的一半捐给社区,则捐给社区的图书为册(用含a、b的代数式表示).
14.已知在月历中竖列上三个数的和是45,则这三个数中最小的数是.
15.如图,C、D为线段AB上的任意两点,那么图中共有条线段.
16.如图,射线OA表示的方向是.
三、解答题:
本题共7题,共62分.
17.计算:
(1)12+(﹣17)﹣(﹣23)
(2).
18.计算:
(1)﹣72+2×
(2)﹣14.
19.化简:
(1)5a2+3ab﹣4﹣2ab﹣5a2
(2)﹣x+2(2x﹣2)﹣3(3x+5)
20.计算:
(1)7(3﹣x)﹣5(x﹣3)=8
(2).
21.已知线段AC=8cm,点B是线段AC的中点,点D是线段BC的中点,求线段AD的长.
23.如图,已知同一平面内,∠AOB=90゜,∠AOC=60゜.
(1)填空:
∠COB=;
(2)如OD平分∠BOC,OE平分∠AOC,直接写出∠DOE的度数为;
(3)试问在
(2)的条件下,如果将题目中∠AOC=60゜改成∠AOC=2α(α<45゜),其他条件不变,你能求出∠DOE的度数吗?
若能,请你写出求解过程;若不能,请说明理由.
一、选择题:
本大题共有10小题,每小题2分,共20分.
1.的相反数是()
A.﹣B.C.﹣2D.2
【考点】相反数.
【专题】常规题型.
【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数解答.
【解答】解:
的相反数是﹣.
故选A.
【点评】本题主要考查了互为相反数的定义,是基础题,熟记概念是解题的关键.
2.﹣6的绝对值等于()
A.6B.C.﹣D.﹣6
【考点】绝对值.
【专题】计算题.
【分析】根据绝对值的性质解答即可.
【解答】解:
根据绝对值的性质,
|﹣6|=6,
故选:
A.
【点评】本题考查了绝对值的性质:
一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0,难度适中.
3.多项式3x2﹣xy2是()
A.二次四项式B.三次三项式C.四次四项式D.三次四项式
【考点】多项式.
【分析】根据多项式的项和次数的概念解题即可.
【解答】解:
多项式3x2﹣xy2是三次四项式,
故选D
【点评】此题主要考查了多项式,此类题目时要明确以下概念:
(1)组成多项式的每个单项式叫做多项式的项;
(2)多项式中次数最高项的次数叫做多项式的次数.
4.已知下列方程:
其中一元一次方程有()
①x﹣2=;②0.2x﹣2=1;③;④x2﹣3x﹣4=0;⑤2x=0;⑥x﹣y=6.
A.2个B.3个C.4个D.5个
【考点】一元一次方程的定义.
【分析】只含有一个未知数(元),并且未知数的指数是1(次)的方程叫做一元一次方程.它的一般形式是ax+b=0(a,b是常数且a≠0).
【解答】解:
①x﹣2=是分式方程;
②0.2x﹣2=1是一元一次方程;
③是一元一次方程;
④x2﹣3x﹣4=0是一元二次方程;
⑤2x=0是一元一次方程;
⑥x﹣y=6是二元一次方程;
故选:
B.
【点评】本题主要考查了一元一次方程的一般形式,只含有一个未知数,且未知数的指数是1,一次项系数不是0,这是这类题目考查的重点.
5.方程3x+2(1﹣x)=4的解是()
A.x=B.x=C.x=2D.x=1
【考点】解一元一次方程.
【专题】计算题.
【分析】方程去括号,移项合并,把x系数化为1,即可求出解.
【解答】解:
去括号得:
3x+2﹣2x=4,
解得:
x=2,
故选C.
【点评】此题考查了解一元一次方程,熟练掌握运算法则是解本题的关键.
6.若实数a,b,c在数轴上对应点的位置如图所示,则下列不等式成立的是()
A.ac>bcB.ab>cbC.a+c>b+cD.a+b>c+b
【考点】实数与数轴.
【分析】根据数轴判断出a、b、c的正负情况,然后根据不等式的性质解答.
【解答】解:
由图可知,a0,
A、ac
B、ab>cb,故本选项正确;
C、a+c
D、a+b
故选B.
【点评】本题考查了实数与数轴,不等式的基本性质,根据数轴判断出a、b、c的正负情况是解题的关键.
7.若关于x的方程2x﹣4=3m与方程=﹣5有相同的解,则m的值是()
A.10B.﹣8C.﹣10D.8
【考点】同解方程.
【分析】先求出方程x=﹣5的解,然后把x的值代入方程2x﹣4=3m,求出m值.
【解答】解:
解方程x=﹣5得,
x=﹣10,
把x=﹣10代入方程2x﹣4=3m,得
﹣20﹣4=3m,
解得:
m=﹣8,
故选:
B.
【点评】本题考查了同解方程,解答本题的关键是能够求解关于x的方程,要正确理解方程解的含义.
8.下列几何语言描述正确的是()
A.直线mn与直线ab相交于点DB.点A在直线M上
C.点A在直线AB上D.延长直线AB
【考点】相交线.
【专题】存在型.
【分析】分别根据直线的表示方法及直线的特点对四个选项进行逐一分析.
【解答】解:
A、因为直线可以用一个小写字母表示,所以说直线mn与直线ab是错误的,只能说直线a、直线b、
直线m、直线n,故本选项错误;
B、直线可用表示直线上两点的大写字母表示,而不能只用一个大写字母表示,故本选项错误;
C、直线可用表示直线上两点的大写字母表示,故此说法正确,故本选项正确;
D、由于直线向两方无限延伸,故本选项错误.
故选C.
【点评】本题考查的是直线的特点及表示方法,是一道较为简单的题目.
9.一件衣服标价132元,若以9折降价出售,仍可获利10%,则这件衣服的进价是()
A.106元B.105元C.118元D.108元
【考点】一元一次方程的应用.
【专题】销售问题;压轴题.
【分析】本题等量关系:
利润=售价﹣进价.
【解答】解:
设这件衣服的进价为x元,则
132×0.9=x+10%x
解得:
x=108
故选D.
【点评】注意售价有两种表示方式:
标价×折数;进价+利润.
10.如图是一个三棱柱.下列图形中,能通过折叠围成一个三棱柱的是()
A.B.C.D.
【考点】展开图折叠成几何体.
【分析】利用三棱柱及其表面展开图的特点解题.三棱柱上、下两底面都是三角形.
【解答】解:
A、折叠后有二个侧面重合,不能得到三棱柱;
B、折叠后可得到三棱柱;
C、折叠后有二个底面重合,不能得到三棱柱;
D、多了一个底面,不能得到三棱柱.
故选B.
【点评】本题考查了三棱柱表面展开图,上、下两底面应在侧面展开图长方形的两侧,且都是三角形.
二、填空题:
本大题共6小题,每小题3分,共18分.
11.2013年4月20日,四川省雅安市芦山县发生7.0级地震.我市爱心人士情系灾区,积极捐款,截止到5月6日,市红十字会共收到捐款约1400000元,这个数据用科学记数法可表示为1.4×106元.
【考点】科学记数法—表示较大的数.
【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n是负数.
【解答】解:
1400000=1.4×106,
故答案为:
1.4×106.
【点评】此题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.
12.计算:
﹣(﹣1)2=﹣1.
【考点】有理数的乘方.
【分析】根据有理数的乘方的定义解答.
【解答】解:
﹣(﹣1)2=﹣1.
故答案为:
﹣1.
【点评】本题考查了有理数的乘方的定义,是基础题,计算时要注意符号的处理.
13.学校购买了一批图书,共a箱,每箱有b册,将这批图书的一半捐给社区,则捐给社区的图书为册(用含a、b的代数式表示).
【考点】列代数式.
【分析】首先根据题意可得这批图书共有ab册,它的一半就是册.
【解答】解:
由题意得:
这批图书共有ab册,
则图书的一半是:
册.
故答案为:
.
【点评】此题主要考查了列代数式,关键是弄清题目的意思,表示出这批图书的总数量,注意代数式的书写方法,除法要写成分数形式.
14.已知在月历中竖列上三个数的和是45,则这三个数中最小的数是8.
【考点】一元一次方程的应用.
【分析】可设中间的数为x,根据竖列上相邻的数相隔7可得其余2个数,相加等于45求解即可.
【解答】解:
设中间的数为x,则最小的数为x﹣7,最大的数为x+7.
x+(x﹣7)+(x+7)=45,
解得x=15,
∴x﹣7=8;x+7=22.
故答案为8.
【点评】考查一元一次方程的应用;得到日历中一竖列3个数之间的关系是解决本题的难点.
15.如图,C、D为线段AB上的任意两点,那么图中共有6条线段.
【考点】直线、射线、线段.
【分析】根据线段的特点即可得
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