北师大版七年级生物上册全册课件.pptx
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北师大版七年级生物上册全册课件.pptx
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1.1形形色色的生物,1.2生物与环境的相互影响,2.1生物学是探索生命的科学,2.2生物学研究的基本方法,3.1细胞的基本结构和功能,3.2细胞是生命活动的单位,3.3细胞通过分裂而增殖,4.1细胞分化形成组织,4.2生物体的器官、系统,5.1光合作用,5.2呼吸作用,5.3吸收作用,5.4蒸腾作用,5.5运输作用,6.1种子萌发形成幼苗,6.2营养器官的生长,6.3生殖器官的生长,7.1绿色植物在生物圈中的作用,7.2我国的植物资源,7.3我国的绿色生态工程,点标题选课,1.1,一、生物和生物圈,大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层,生物圈,一、生物和生物圈,1.生物圈范围:
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层,2.为什么生物能在生物圈生活?
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等,讨论,你所知道的生物有多少种?
猪笼草,捕蝇草,九死还魂草,卷柏,鸭嘴兽,考拉,澳大利亚国宝,草履虫,平菇,二、生物多样性,1、物种多样性,动物,植物,微生物,(细菌、病毒、真菌等),不同种生物遗传物质不同,同种生物遗传物质有差别,二、生物多样性,1、物种多样性,2、遗传多样性,物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
森林生态系统,草原生态系统,沙漠生态系统,二、生物多样性,1、物种多样性,2、遗传多样性,3、生态系统多样性,
(1)生态系统,生物+,环境,
(2)生态系统的类型,:
陆地、湿地、海洋生态系统,(3)最大的生态系统,生物圈,二、生物多样性,1、物种多样性,2、遗传多样性,3、生态系统多样性,动物、植物、微生物,(基础),陆地、湿地、海洋生态系统,小结,一、生物圈,(大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层),三、生物的基本特征,应激性,生长,繁殖,(本质区别)(基础),新陈代谢,需要营养、排出体内废物,绝大多数生物都是由细胞构成的(除病毒外),随堂练习,1.生物的多样性不包括()A、生物数量的多样性C、生态系统的多样性B、生物基因的多样性D、生物种类的多样性,A,2.生物圈是指()A、地球上的全部动物C、地球上的全部生物B、地球上的全部生物及其生活环境D、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈,B,3.下列属于生物特征的是()A、生物都能自由运动C、生物都能生长和繁殖B、生物都是由细胞构成的D、生物都能进行光合作用,C,1.2,1.举例说出非生物因素对生物的影响。
2.举例说出生物因素对生物的影响。
3.举例说明生物对环境的适应。
学习目标,生态因素,非生物因素:
生物因素:
光、水、温度、空气、土壤等,影响某种生物生活的其他生物,环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。
何为生态因素、生物因素和非生物因素?
观察下列生命现象,说明生物受何种因素的影响?
大雁南飞,蛇要冬眠,温度,水中动物死亡,水域的污染,讨论,2.该实验说明了什么问题?
1.根据你的日常观察和经验,你认为选用哪种食品容易长出霉菌?
面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
霉菌适于生活在温暖的环境里。
(57天后),温暖环境,低温环境,生物不仅受非生物因素的影响,还受生物因素的影响,海葵与寄居蟹,狮子捕食斑马,观察下面的图片,说明了什么问题?
你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗?
仙人球适于生活在干旱的环境,讨论,退化成刺,可以减少水的散失,非常发达,吸收深处水分。
绿色肥厚,储存大量的水,且代替叶进行光合作用。
拟态,生物适应环境的方式,警戒色,警戒色,保护色,适应的相对性,夏天苔原上的雷鸟,冬天雪地上的雷鸟,冬天雷鸟如常换毛但降雪延迟,探究活动二:
测量不同植被环境的空气温度和湿度,实测记录表:
讨论,1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同?
因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的,因而在草地和灌木丛中,应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。
而裸地则不需要。
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值?
3.上述实测地点中,获得的哪组数据起着对照作用?
为什么?
裸地。
因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。
1.绿色植物对环境能起到什么作用?
绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
2.通过本节课的学习,你有什么心得体会?
我们要提倡植树造林和绿化大地,创建适合人们生活的环境。
讨论,1.俗话说“大树底下好乘凉”,这句话体现了()A.环境能影响生物的生存C.生物能影响环境B.生物能适应一定的环境D.生物与环境可以相互影响,C,随堂练习,2.樟树上下相邻的叶片互不遮挡,能使每片叶都尽可能多地接受阳光照射,这种现象可说明()A.环境能适应生物B.环境不能影响生物C.生物能适应环境D.生物不能影响环境,C,3.下列生态因素中不属于非生物因素的是()A.阳光、温度B.空气、温度C.水分、土壤D.花粉、病毒,D,2.1,活动:
谈谈你心目中的生物学家。
一、生物学家的科学活动,袁隆平,“杂交水稻之父”,一、生物学家的科学活动,调查,观察,查阅资料,实验,交流,科学活动包括:
观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流,远古时代先民获取食物,采集植物和渔猎动物,流传和积累动植物基本知识,研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。
生物学及其发展历程,二、生物学的发展历程,1.古代岩画上的狩猎活动,2.首次提出生物学这一名词的人是(),拉马克,林奈与生物分类,研究方法,观察法,观察手段:
利用人的眼、耳等感觉器官,描述生物个体的形态结构,根据生物形态、习性、大小各异将当时所有生物排列成有规律的完整体系,事件一:
生物学发展过程中的几个重要事件,1、林奈与生物分类,林奈(1707-1778),瑞典博物学家,被称为()他创立了统一的()他把生物分为七个等级(),分类学之父,生物命名法,界门纲目科属种,人和小麦的分类地位,达尔文与进化论,考察、调查、分类、比较等方法.,描述生物个体的形态结构,事件二:
进化学说:
地球上所有生物都来源于原始的共同祖先,不同生物之间存在着亲缘关系。
人类是猿类进化而来,人类的祖先可能生活在非洲.,研究方法,达尔文(1809-1882),人类进化图,哈维与血液循环,结扎和剖切血管放血实验,研究方法,心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量,血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏,从而发现血液循环.,实验:
运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段,实验要获取精确的数据,实验结果往往是定量的.,事件三:
哈维是较早应用()研究生命现象的科学家,实验法,DNA分子双螺旋结构,沃森和克里克,分子生物学阶段,人类基因组和基因组计划,解释多种生命现象,探究人类生、老、病、死、思维、记忆等是怎么回事,找到治病的更好方法。
事件四:
沃森J.D.Watson(1928-?
)美国生物学家,克里克H.Fr.Crick(1916-?
),英国生物物理学家,DNA双螺旋结构,人类染色体,分类学之父,命名法分类阶元:
界门纲目科属种,生物进化理论的创始人。
创立了自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律。
发现了血液循环的规律,发现了DNA分子的双螺旋结构,生物学的研究进入到分子生物学阶段。
观察,调查,考察,调查,分类,比较,实验,观察,实验,生物学的研究对象是什么?
讨论,三、生物学的研究对象是生命现象,1、生物科学是自然科学中的一门基础科学,它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
1发现DNA双螺旋结构的科学家是()A达尔文B哈维C林奈D沃森和克里克2现代生物学研究的重要方法是()A调查法B实验法C比较法D观察法3为确保实验结果的科学性,除了设计变量外影响实验的其他因素应()A相同B不同C相似D随意,D,B,A,随堂练习,林奈达尔文哈维沃森和克里克,DNA分子双螺旋结构生物分类系统生物进化理论血液循环,随堂练习,2.2,新课导入,响尾蛇捕食老鼠,新课导入,科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时,发现一个奇特现象:
响尾蛇捕获到猎物后,它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内,并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走。
过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物。
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢?
新课导入,2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。
1.尝试设计简单实验,并控制实验条件。
3.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
实验法研究的示例,响尾蛇是一种毒蛇。
长约2米,身体呈绿黄色,具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。
分布于北美洲,南美洲也有近似种。
响尾蛇捕获到猎物后,它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内,并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追获和吞食猎物。
那么,科学家提出了什么问题?
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒猎物的呢?
发现并提出问题,1.响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。
3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
收集和查找资料,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的,作出假设,科学家的实验,A,B,实验1,被蛇咬过的死老鼠,科学家的实验,A,B,实验2,没有被蛇咬过的死老鼠,由实验1和实验2的结果看,只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠,响尾蛇才会去追寻;没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠,响尾蛇根本不会去追寻。
支持假设,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的,分析,结论,实验中两只死老鼠的惟一区别是什么?
为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠?
一只是被响尾蛇袭击过,而另一只没被袭击;设置对照,讨论分析,1.发现并提出问题,2.收集相关的信息,3.作出假设,4.设计实验方案,5.实施实验并记录,6.分析实验现象,7.得出结论,2.实验法研究一般包括哪些步骤?
用实验法研究生物分布的环境因素,按老师的要求,在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。
捕捉鼠妇时,你发现的鼠妇生活在什么环境中?
这种环境的突出特点是怎样的?
一、提出问题,探究光照对鼠妇分布的影响,二、作出假设,三、制定实验计划,四、实施实验并记录,五、分析实验现象,六、得出结论,光照对鼠妇分布有影响吗?
光照对鼠妇分布有影响,五、实施实验并记录,右边(遮光),左边(有光),3分钟后,6分钟后,9分钟后,实验设计中的对照原则,实验方案中一般只有一个变量因素。
每个变量因素应设置对照,如光照与黑暗、潮湿与干燥,低温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。
本课小结,生物学研究的基本方法(实验法),响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的,实验法研究的一般步骤,发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论,随堂练习,1.科学探究的一般过程的排列顺序是()发现并提出问题作出假设表达交流制定计划实施计划得出结论A.B.C.D.,B,2.响尾蛇靠什么追寻猎物()A.听觉B.视觉C.嗅觉D.体温3在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中,将实验盒一边遮光,另一边不遮光,这是为了()A.提供一种无光的条件B.便于观察C.控制变量D.设置一个对照实验,C,D,3.1,课前思考,看看几张图片都有哪些生物生物?
这些生物有什么共同的特征的呢?
细胞是生命活动的单位,为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征?
地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的单位,要探索生命的奥秘,必须认识细胞的基本结构和功能。
单细胞生物和多细胞生物,单细胞生物:
生物体只由一个细胞构成。
多细胞生物:
生物体由多种细胞构成。
显微镜的基本结构,显微镜的基本结构,1.镜座,显微镜的机械部分作用:
稳定显微镜,显微镜的基本结构,2.镜臂,显微镜的机械部分作用:
握镜的部位,显微镜的基本结构,3.载物台,显微镜的机械部分作用:
安放玻片标本,显微镜的基本结构,4.通光孔,显微镜的机械部分作用:
使光线通过,显微镜的基本结构,5.压片夹,显微镜的机械部分作用:
固定玻片标本,显微镜的基本结构,6.镜筒,显微镜的机械部分作用:
安放镜头,把目镜和物镜聚合起来,显微镜的基本结构,7.转换器,显微镜的机械部分作用:
安放和转换物镜镜头,显微镜的基本结构,8.粗准焦螺旋,显微镜的机械部分作用:
升降镜筒,升降幅度较大逆时针旋转上升镜筒;顺时针旋转下降镜筒,显微镜的基本结构,9.细准焦螺旋,显微镜的机械部分作用:
升降镜筒,升降幅度较小逆时针旋转上升镜筒;顺时针旋转下降镜筒,显微镜的基本结构,10.目镜,显微镜的光学部分作用:
放大物像,镜头上标有放大倍数,显微镜的基本结构,11.物镜,显微镜的光学部分作用:
放大物像.镜头上标有放大倍数,有低倍物镜、高倍物镜,显微镜的基本结构,12.遮光器,显微镜的光学部分其上的小孔称为光圈.作用:
用来调节光线的强弱.,显微镜的基本结构,13.反光镜,显微镜的光学部分作用:
反射光线,有平面镜、凹面镜两种,练习使用显微镜,1、取镜和安放,右手握住镜臂,左手托住镜座,把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左,安装好目镜,练习使用显微镜,2、对光,转动转换器,使用低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器,使最大的光圈对准通光孔。
并将反光镜转向光源,以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向,直到视野内的光线均匀明亮为止。
练习使用显微镜,3、观察,侧面注视物镜,双手向外慢慢转动粗准焦螺旋,镜筒下降到距离玻片2-3mm为止,左眼注视显微镜视野,双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升,直至视野内出现物像,微调细准焦螺旋使物像更清晰。
观察人和动物细胞的结构,需要的器具显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、消毒牙签、纱布、其他动物细胞永久玻片等。
实验目的学会制作人口腔上皮细胞的临时装片;学习动物细胞的结构组成,并且会画动物细胞的结构简图。
观察人和动物细胞的结构,步骤方法,擦:
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,擦拭动作要轻柔。
滴:
在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
刮:
用消毒牙签的钝端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,观察人和动物细胞的结构,步骤方法,涂:
把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水中,均匀地涂抹,盖:
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
吸:
在盖玻片的一侧滴加稀碘液。
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
观察人和动物细胞的结构,神经细胞,肌细胞,观察植物细胞的结构,需要的器具显微镜、载玻片、盖玻片、清水、洋葱鳞片叶、解剖针、镊子,其他植物细胞永久玻片等。
实验目的学会制作洋葱鳞叶子内表皮细胞的临时装片;学习植物细胞的结构组成,并且会画植物细胞的结构简图。
观察植物细胞的结构,步骤方法,擦:
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,擦拭动作要轻柔。
滴:
在载玻片的中央滴一滴清水。
撕:
撕取洋葱鳞叶内表皮,观察植物细胞的结构,步骤方法,吸:
在盖玻片的一侧滴加稀碘液。
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
盖:
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
展:
用解剖针将内表皮在清水中展评,观察植物细胞的结构,动物细胞与植物细胞结构异同点,动物细胞与植物细胞结构异同点,课堂小结,1、细胞是生物体的结构和功能单位2、学会使用显微镜3、动物细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核学会制作人口腔上皮细胞临时装片4、植物细胞都具有细胞壁、细胞膜细胞质和细胞核学会洋葱鳞叶内表皮临时装片5、动植物细胞结构不完全相同,选择正确答案,1生物体的结构和功能的基本单位是()A细胞B组织C器官D系统,2下列可以调整光线强弱的是()A遮光器和载物台B反光镜和通光孔C遮光器和反光镜D反光镜和镜臂,3.制作人的口腔上皮细胞装片时,滴加09的生理盐水的目的是()A杀菌观察效果好B易盖盖玻片C易染色D维持细胞的正常形态,A,C,D,随堂练习,选择正确答案,4制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是()A将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖上B将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后快速盖上C将盖玻片放在载玻片上,推向中央D将盖玻片迅速盖在载玻片上,5动物细胞同植物细胞明显的区别是()A呈圆形B有细胞间质C没有细胞壁D细胞形态差别很大,A,C,随堂练习,谢谢!
3.2,课前思考,观察变形虫,资料分享变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥中或者烂叶子上。
变形虫是一种单细胞动物,身体可以不断地变形,所以才叫变形虫。
变形虫通过不断变形将身边的食物吃掉。
观察变形虫,材料器具变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸、1%的醋酸甲基绿溶液实验目的观察变形虫的形态结构和运动方式;初步学会显微镜高倍镜的使用方法。
观察变形虫,步骤方法,用较小光圈观察,因为变形虫的身体是无色半透明、半流动的胶状物,在强光下不易辨别。
制作变形虫的临时装片,低倍显微镜观察,高倍显微镜观察,转换物镜,通过调节细准焦螺旋让视野清晰。
染色,1%的醋酸甲基绿溶液可以将细胞核染成绿色。
讨论,1、显微镜下观察到变形虫都有哪些结?
2、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关?
3、构成变形虫身体的这个细胞表现出了哪些生命活动?
细胞与外界不断进行物质交换,细胞膜将细胞与外界环境隔开,是保证细胞进行正常生活的一道屏障,对细胞起保护作用。
细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换,并且是有选择地吸收和排出。
细胞的生命活动需要能量,变形虫可以从外界获得糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质,变形虫从多种物质中获得能量。
细胞核控制着细胞的生命活动,细胞核是细胞中最重要的结构。
细胞时动植物体生命活动的单位,多细胞动植物是由许多细胞组成的,每个细胞都与变形虫细胞一样,可以独立进行生命活动。
所以细胞是动植物生命活动的基本单位。
但是根据动植物细胞细胞质内结构的不同,其生命活动略有差异,这是因为植物绿色部分的细胞中含有叶绿体,叶绿体能够利用太阳光把二氧化碳和水等合成有机物,有机物及其贮存的能量既可以供植物细胞利用,也可以直接或间接供动物细胞利用。
课堂小结,1、观察变形虫学会使用显微镜高倍镜观察2、细胞不断地与外界进行物质交换3、细胞的生命活动需要能量4、细胞核控制着细胞的生命活动5、细胞是生命活动的基本单位,选择正确答案,1细胞生命活动的控制中心,也是细胞内遗传物质贮存和复制的场所是()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核,2.洗青菜时,冷水没有变成绿色;把青菜煮沸后,水就变成了的绿色。
关键是煮沸后破坏了()A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核,D,B,随堂练习,选择正确答案,3制作临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是()A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖上B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后快速盖上C.将盖玻片放在载玻片上,推向中央D.将盖玻片迅速盖在载玻片上,A,随堂练习,谢谢!
细胞通过分裂而增殖(第一课时),第二单元第三章第三节,3.3,一、教学目标,
(一)知识1.说出细胞体积小的主要原因;2.描述细胞分裂的基本过程和重要意义。
(二)能力1.尝试运用模型方法进行生物的研究;2.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
(三)情感、态度与价值观体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。
二、教学策略,1.教材内容分析本课时主要是与学生共同研究:
“细胞为什么这么小?
”这个问题,可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决,让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。
2.教学重点和难点,
(1)教学重点:
通过两个活动来研究细胞为什么这么小。
(2)教学难点:
“研究细胞体积与细胞表面积的关系”活动中的预测、数据的处理和结论的获得。
3.教学突破,本课时的主要内容为“细胞体积为什么这么小?
”在此之前学生没有相关的背景知识,会感到抽象,难以理解。
这部分内容安排两个活动,教师做好组织和引导,通过活动体会理解,形成知识的联系和迁移。
4.课时安排本节内容教学时间为两课时,分别是:
细胞为什么这么小?
1课时细胞分裂产生新细胞1课时,三、教学过程,提问:
身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比,是大象身体里的细胞数目多?
还是细胞体积大呢?
(一)细胞的体积为什么这样小,1.活动研究细胞体积与表面积的关系计算有关数据填表,讨论,
(1)立方体的体积增大时,表面积与体积之比(相对表面积)的变化有什么规律?
(2)细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换?
2.建议活动,研究细胞大小与物质扩散的关系。
取两块大小不同的立方体半干馒头块,同时放入着色的水中,观察两个馒头块浸透的情况。
讨论,
(1)着色的水在大小不同的两个馒头块中扩散的速率是否相同?
着色的水到达两个馒头块中心的时间是否相同?
(2)细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系?
(3)由此可见,细胞能不能无限增大?
共同小结,细胞若无限生长时,较大的细胞表面积相对减小,细胞膜将不能保证从外界环境获得足够的生活物质,较小的细胞表面积相对较大,更易于保证细胞与外界进行物质交换,从而保证细胞正常的生命活动。
细胞通过分裂而增殖(第二课时),生长,10X40,人体口腔上皮细胞,黑藻叶片细胞,10X40,第3节细胞通过分裂而增殖,一、细胞分裂产生新细胞过程动物细胞核分裂质分裂植物细胞核分裂质分裂,先形成细胞膜后形成细胞壁,膜内陷,遗传物质复制,遗传物质复制,二、特点分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中。
三、意义生物的生长,发育,繁殖的基础。
谢谢!
细胞分化形成组织,第二单元第4章第1节,4.1,课前思考,受精卵的分裂,两个细胞,四个细胞,多个细胞,受精卵,动物体或人体的基本组织,上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织,组织:
由许多形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
上皮组织:
由上皮细胞构成,具有保护、分泌功能,肌肉组织:
由肌细胞构成,具有收缩和舒张功能,神经组织:
主要由神经细胞构成,能够产生和传导兴奋,结缔组织:
支持、连接、保护、营养等功能,组织,上皮组织,保护等功能,细胞排列紧密,细胞间质少,分布在体表和管腔内表面,功能:
特点:
分布:
单层上皮组织,复层上皮组织,肌肉组织,骨骼肌,都由肌细胞构成,附着在骨骼上,胃、肠等器官管壁上,心脏壁,功能:
收缩、舒张,分布,类型,平滑肌,心肌,结缔组织,支持、保护、连结、营养,分布广泛,细胞间隙大,细胞间质多,功能:
特点:
分布:
疏松结缔组织,致密结缔组织,神经组织,受刺激后产生兴奋和传导兴奋,分布在神经系统,神经元细胞构成,功能:
特点:
分布:
植物体的主要组织,组织:
由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合在一起形成的细胞群.,组织的形成:
细胞分化的结果形成组织.,你能从叶片中找到几种组织,它们各有何功能?
保护组织,营养组织,输导组织,植物体的主要组织:
细胞,分化,组织,分生组织,保护组织,营养组织,输导组织,植物的四种主要组织,保护作用,叶的表皮,如洋葱表皮,输导水分、无机盐、有机物,营养,叶肉、果肉,具有分裂能力,茎的顶端、根的尖端,根、茎、叶的导管和筛管,当你吃甘蔗时,首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的?
思考与小结,保护组织、营养组织、输导组织。
选择正确答案,随堂练习,A,C,B,1.生物体能够由小长大的主要原因是()A.细胞的分裂和体积增大B.细胞数目的增多C.细胞体积不断增大工业D.营养状况的好坏2.下列组织中,不属于植物主要组织的是()A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织3.下列组织中,具有营养、连接、支持、保护功能的是()A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组
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