小学作业管理制度(11篇).docx
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小学作业管理制度小学作业管理制度(11篇)在我们平凡的日常里,制度的使用频率逐渐增多,制度泛指以规则或运作模式,规范个体行动的一种社会结构。
那么什么样的制度才是有效的呢?
以下是小编整理的小学作业管理制度,希望对大家有所帮助。
小学作业管理制度1一、严格控制课外作业量。
12年级不留家庭作业,三年级不超过30分钟,四年级不超45分钟,五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业,要控制书面作业时间总量。
倡导开展每周一天无作业日,让学生自行调整放松,鼓励学生利用好时间,积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。
教师设计作业要符合学生年龄特征,能由学生独立完成,作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要在布置作业前及时沟通,确保学生完成作业不超时,朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间,不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。
学科教师可在基础作业以外,根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业,供学有余力的学生选做,不得强制所有学生完成。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况,四、禁止教师利用手机布置作业,禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改,及时向学生反馈作业批阅结果,帮助学生分析学习存在的问题。
不得要求家长代批,也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导,争取小学生基本在校内完成书面作业,帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。
教师可在完成书面作业之余,安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量,教师的批语书写要工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语,语气要和蔼,对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错的作业要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。
十一、每月的30日前后将作业本收齐,接受教研组长和教导处的查阅。
学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后,归还学生保存。
十二、每学期,语、数教研组各产生2名优秀作业班级,经教导处认定,报校长室批准,表彰相关批阅教师。
小学作业管理制度2作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的严重组成部分,是全面提高教学质量的严重保证,为了加强质量管理,规范对学生作业的管理,根据根据教育部关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见,结合本校实际,特制定本管理制度:
一、作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行详尽研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前大凡先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。
3、作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量节制,大凡在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练,语文作业一课一练,大作文每学期68篇。
5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级不留书面作业,三四年级不超过半小时,五六年级控制在一小时以内。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写7、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级开始学生用钢笔书写作业。
8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整齐,作业本明净卫生。
9、班级每学期举办一次优异作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改10、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
11、对学生的作业评价大凡采用“等级与激励性语言”相结合的形式,也可采用“五星”等形式。
教师在等级评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
12、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
13、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
14、对习作的批改要有眉批、尾批,对习作中柔美语句用“”标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
15、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。
学生的作文一学期相互批改不超过两次。
16、作业应该及时批改,作文大凡在一周内批改完成外,其他作业大凡在当天批改。
17、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
18、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。
原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业,让学生多参加社会实践,培养学生的综合能力。
四、三本(课堂作业、家庭作业、练习册)19、做到不得要求学生自批自改,做到不给家长布置作业或要求家长批改作业,要求任课教师对本学科作业做到全批全改。
小学作业管理制度3作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生之间交流的工具,是教师常规教学工作中的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证,为了加强质量管理,规范对学生作业的管理,根据本校实际情况,特制定本管理制度:
1、加强学科组和年级组统筹,科学控制作业总量,严格落实“小学阶段作业不出校门,随堂作业在校内完成”的要求;2、要切实提高作业设计质量,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求;3、将作业设计纳入校本教研工作内容,指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索,力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业;4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业,布置弹性作业、注重设计个性化作业,探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,以适应不同学习需要的作业形式;5、坚决克服机械的、无效的作业,杜绝重复性的、惩罚性的作业,加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。
6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业,严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。
小学作业管理制度4为进一步贯彻落实教育部和关于加强义务教育学校作业管理的通知XX省普通中小学管理基本规范、XX区中小学教学常规和XX小学作业设置与批改常规要求,为加强对我校教师作业布置与批改工作的管理,特制定本做具体方案如下:
一、重要意义作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。
学校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、组织机构作业管理小组:
组长:
XXX副组长:
XXX成员:
XXXXXXXXXXXXXXXXXX三、具体实施1、学校加强对教师作业设置与批改这一教学常规工作的管理,确保教师通过批改作业,及时了解学生对所学知识掌握的程度,以及运用知识解决问题的能力,以达到检查教学效果的目的。
2、认真落实教育部关于加强义务教育学校作业管理的通知规定,一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3、教师积极创新作业类型方式,根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、学校定期组织教师学习XX小学作业设置与批改常规要求,并督促教师在教学实践中认真落实。
5、作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
6、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。
教导处抽检分别在期初、期中和期末。
检查内容涉及学生书写,教师批改和作业量三部分,还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。
7、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总,形成检查报告,报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分,该报告及时反馈给教师。
对于检查中发现的问题限期三天内整改,并及时复查。
8、学校建立交流展示平台,展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等,并及时提炼、交流优秀经验,加强教师间的相互学习。
9、每学期进行一次问卷调查,其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷,或召开教师、家长恳谈会,及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议,以便不断完善学校工作。
10、学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们,并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
四、组织保障1、加强组织领导,明确职责分工。
学校要树立正确的教育质量观,充分认识加强和规范学生作业管理的重要作用,成立以校长为主要负责人,分管副校长、教导主任、教研组长为成员的作业管理小组,加强对作业的日常管理和检查,将作业情况纳入绩效考核范围,为学校作业管理营造良好环境。
2、完善管理机制。
将作业设计与统筹实施纳入科研、教研、师训范围,研究建立专门的评价机制,指导教师准确理解课标内涵,明确相关内容和评价要求,不断提升作业设计与命题能力。
3、强化监督考核。
学校将作业管理实施情况作为规范办学行为和加强师德师风建设的重要内容之一,加强督导检查。
对违反作业管理规定的相关责任人要取消当年度职务晋级、评先评优资格并追究相关负责人和直接责任人的管理责任、教学责任。
小学作业管理制度5依据教育部关于加强义务教育学校作业管理的通知XX省普通中小学管理基本规范、XX省普通中小学办学基本规范和XX区中小学教学常规,为规范我校教师作业布置与批改工作,特制定本制度:
一、作业的总体要求
(一)作业设置的总体要求1、目标要明确。
布置课后作业要根据课程标准、教材内容设计,要围绕训练目标,确定训练形式,使训练的目标明确体现出来,要有助于巩固消化所学知识,有利于学生对知识加深理解,并使其形成技能。
2、要求要具体。
对于完成作业的目的、要求,一定要向学生讲清楚,并规定好完成作业的时间。
必要时对完成作业可能产生的疑难点,要进行适当的启发、引导、点拨,以避免学生在作业时出现目的不清、难以下手的问题。
3、难易要适度。
课外作业的难度要据实而定,使全班大多数学生经过努力能独立完成。
对于能力较强的学生,可适当安排一些补充作业或创造作业;对于能力较弱的学生,可给予一定帮助。
4、形式要多样。
教师积极创新作业类型方式,根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
5、作业量要适中。
建立学生作业统筹和公示制度,调控学生作业时间。
科学设计作业,不布置重复性和惩罚性作业。
教师对诊断反馈性作业全批全改,不给家长布置作业或要求家长评改作业,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
小学一、二年级不留书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习。
其他年级语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时,班主任负责平衡各科作业量。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
6、方法指导要灵活。
要教育引导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时完成作业的习惯。
教师对学生的作业要严格要求,严禁互相抄袭。
7、学科集备组要加强作业的教研,提高作业设置的有效性,并把它作为提高教师专业水平的重要内容之一。
(二)作业批改的总体要求1、教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
2、批改作业时要关注学生的概念是否清楚,理解是否正确,方法是否简便,思路是否清晰;格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求;知识的掌握、技能形成的水平状况。
做到准确无误。
批改后对出现的问题要认真讲评,督促学生及时改错,并进行复批。
3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔,规范批改符号,评语要简明扼要,准确中肯,具有激励性,评语书写要规范(写楷体字)。
4、建立“批改作业记录”,及时记录学生作业错误的内容、各种作业答对的比例等,以便积累资料,为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供素材。
指导五六年级学生建立数学纠错本,及时纠错,对每次作业中出现的错误都要及时进行分析,指导学生剖析自己出现错误的原因,以便有针对性地加以改正和预防。
5、培养学生养成爱护簿本的良好习惯。
作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸,作业本未使用完,不随意更换。
(三)作业监督的总体要求1、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。
教导处抽检分别在期初、期中和期末。
检查内容涉及学生书写,教师批改和作业量三部分,还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。
2、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总,形成检查报告,报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分,该报告及时反馈给教师。
对于检查中发现的问题限期三天内整改,并及时复查。
3、学校建立交流展示平台,展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等,并及时提炼、交流优秀经验,加强教师间的相互学习。
4、每学期进行一次问卷调查,其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷,或召开教师、家长恳谈会,及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议,以便不断完善学校工作。
5、学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们,并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
二、各学科作业设置与批改的具体要求
(一)语文学科作业设置与批改的具体要求语文作业分上交作业和家庭作业两类,上交作业主要指一年级上学期拼音本、四线方格本;一年级下学期、二年级开始设立四线(422)、造句本;三六年级四线(211)、作文本。
家庭作业主要是指:
36年级同步练习册(对于其中偏、难的题目,教师可根据情况自行安排),学生的书写必须认真,可用铅笔写,三到六年级设立练习本、读书笔记(主要用来摘抄、记周记、小作文。
)2、作业量生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记每周各一篇。
3作业批改:
(1)上交作业、家庭作业必须做到全批全改,教师要认真记好作业批改记录,指导学生及时纠错,并做好复批。
中高年级读书笔记可以只打等级、标画出学生的好词佳句,不用写评语。
一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改,不需要写评语。
(2)三六年级的大作文每学期8篇,不仅要眉批眉改,而且要写贴近学生年龄特点的评语,书写评语时必须使用正楷字,批改后让学生及时修改自己的文章。
(3)每次作业的批改要及时,使用ABCD等级并注明批改日期;批改符号大小要适中,不准出现错批、漏批现象。
教师可以发挥自己的创造性评价,可使用“”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。
(4)用笔要求:
一、二年级使用铅笔,三六年级使用钢笔或黑色中性笔。
(5)纠错要求:
作文本的错字要在修改区内认真修改,其他作业都应该另起一行写上“改错”二字,再进行改错,格式要统一。
(二)数学学科作业设置与批改的具体要求1、作业本设置及要求数学作业分为上交作业和家庭作业两类,其中一年级上学期上交作业为四线方格本,一年级下学期、二年级的上交作业为横格算术本,三至六年级的上交作业为大数学本。
36年级家庭作业以同步练习册、书面作业为主,书面作业应统一设置作业本,学校检查家庭作业只检查同步练习册。
口算应该天天练习,每天至少要练习30题。
一、二年级要求使用铅笔,三年级上学期使用铅笔,三年级下学期、四六年级使用钢笔或者圆珠笔,不允许使用修正液或胶带,出现错误时使用直尺划斜线去掉即可。
2、作业量上交作业原则上应该每节课布置一次,一周至少要布置3次上交作业,一个学期至少要有50次,应选择有代表性的题目,不要简单盲目地布置,使所写的作业为当堂所学知识进行有效的诊断,切实发挥上交作业的时效性。
每次作业量不能少于6道题(但也不能过多,画图、应用题可适当减量分别为2道或4道)。
家庭作业除布置与当天所学的知识相关的作业外,每天还应布置相应的口算练习,题量不应少于30道,书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求一致。
3、作业批改
(1)上交作业应保证当天批改完毕,提倡面批面改,作业分为四个等级,书写工整、没有错题评为A,书写有待提高,没有错题评为B,错一道题评为C,错两道以上评为D。
提倡进行书面语的交流。
家庭作业的批改要及时,要指导学生认真书写,对出现的错误督促学生及时进行错题的修改,高年级可适当发挥学习小组的作用,对口算等简单的作业进行同伴批改。
对于同步练习册的批改教师一定要做到批改后,保证学生认真改错,作业本上不能出现有错题无改错的现象。
鼓励学生建立专门的改错本。
(2)批改符号不宜过大,应该在题目的右下角打出,等级也应该打在右下角,出现错题,应该在题目上圈出或用其他的符号标出,尽量避免出现“”号。
(3)在学生的作业本上出现的错误,应该在本次作业的下面或作业纸的反面及时进行修改,先在左下角(左上角)写上“改错”二字,然后进行修改,教师要及时批改。
(三)英语学科作业设置与批改的具体要求1作业本设置英文练习本的封面书写要统一,在相应栏目用英语填写。
一、二年级要求使用铅笔,三年级上学期使用铅笔,三年级下学期、四六年级使用钢笔或者圆珠笔。
2书写格式要求书写使用书写体。
字母大小写每行写4对,单写每行8个。
要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。
单词或短词组书写每行4个,中文词义写在第四条线下,单词与单词之间要求留一个字母的宽度。
句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写规范。
对话书写时,“:
”要上下对齐,“:
”后要求留有两个字母的宽度。
3作业量上交作业的量为每周三次,同步训练册必须认真、及时批改,听力可以在课堂上集体做,笔试部分可以让学生自主完成。
听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。
设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。
4、作业批改
(1)批改符号大小适中(不超出两个四线格)。
教师批改作业的书写具有示范作用。
作业批改的等级用“A。
B。
C”等级评价写在作业的右下角,教师可以发挥自己的创造性评价,可使用“”、“大姆指”、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求用英文写出批改日期。
(2)如果学生出错,要让学生认真改错,教师要及时批改。
(四)其他学科作业设置与批改要求其他学科的作业根据学科特点,可以布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
小学作业管理制度6为进一步贯彻落实上级教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知等文件精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理制定如下制度:
第一、作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责,负责教学的教导主任是具体的负责人。
各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
第二、作业管理的内容。
学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量,提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求,鼓励教师创新作业类型和作业形式。
第三、作业的批改和讲评
(1)重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,使用规范的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批。
(2)对布置的作业做到全批,同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面对面批讲,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,关键点的拓展。
引导学生根据作业分析学生存在的问题,更好地开展后续学习。
第四、作业的控制与审核加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度,形成每日备案。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查。
审查与统筹协调本班作业总量。
加强作业总量监控。
班主任对作业总量进行把关,一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天家庭作业总量,分别控制在1小时以内。
第五、实行作业备课制度。
教师每次布置作业,要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平,科学设计作业内容,保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。
严禁随意布置作业,坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业,提高作业的效益。
第六、实行作业审批备案制度。
每次布置作业之前,教师要将设计的作业交由教导处审批,审批的内容包括:
作业时间、作业目的、作业内容,预计时间。
审批合格后方可布置给学生。
第七、实行作业公示制度。
每天作业审批合格后,教导处要及时将各班级各学科的作业通过校园网进行公示,并告知学生和家长学生网站地址,接受社会监督。
第八、实行作业检查制度。
学校、教师要进一步加强家校联系,及时了解学生学习动态。
但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲评情况进行定期和不定期的检查。
定期检查每学期至少两次。
检查的情况列入教师责任制考核。
小学作业管理制度7为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求,进一步规范中小学生作业管理,根据教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知中小学教师减负清单等文件相关要求,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管
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