《钱塘湖春行》教学设计.docx
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《钱塘湖春行》
唐白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
《钱塘湖春行》教学设计
目标:
1、有感情地朗读诵背全诗。
2、品味语言,体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
4、引导学生了解自然,热爱自然,尊重自然。
一、导入。
钱塘湖是西湖的别名,它是我国最著名的风景区之一。
唐宋以来,写西湖的诗篇多得难以统计。
提起西湖,大家首先想到的是什么?
(生答)。
对,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
今天我们将穿越时空,去H80年前的西子湖畔看看,和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景,去找寻苏轼“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的原因。
二、朗诵感知诗意
1、教师配乐朗诵《钱塘湖春行》,提示学生注意诗歌的停顿和字音。
2、学生自由诵读两遍诗歌。
3、把这首诗歌朗诵给同桌听,发现并指出彼此的优点,如果有不足的地方别忘了给对方委婉地指出来。
4、抽生朗读,指导朗读技巧(声音洪亮,节奏抑扬顿挫,情感自然)三、读读讲讲问问。
问:
诗人是骑马游西湖,所以诗里提到了“游踪”,但诗里写游踪跟散文不一样,是用不着作细致交代的,要仔细想想才看得出来。
诵读全诗两遍,然后说说诗人的游踪。
(从孤山的北面到湖东的白堤)
问:
我们说这首诗写的是早春景象,是从哪些地方看出来的呢?
(早莺、新燕、乱花、浅草)
归纳:
大致有春水,春云,春鸟,春树,春泥,春花,春草,
回忆朱自清的《春》中春花,春草的描写。
师小结:
白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒,莺歌燕舞,花乱草绿,游人如织的西湖早春图。
四、精读赏析诗意:
1、学生一起充满感情地朗诵这首诗歌,让我们的心灵随着诗人的视线在想象中畅游。
理解此诗的意境。
“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
”这两句是近景,从大处落笔,写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。
“初平”写春水漾满湖堤。
“云脚低”写远望白云朵朵,似与湖水相接。
勾出了早春的轮廓。
问:
“湖面初平”写的是怎样的景象?
(春水初生,湖面水位上升,与堤平。
)为什么说“云脚低”?
(“云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象。
)讲:
杜甫有句云“日脚下平地”,形容太阳落山;李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”,形容露水下落之状。
脚,有下垂义。
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
”这两句是近景,写莺燕,是诗人所见。
写莺、燕的动态。
莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,一片生机勃勃之势。
“诗眼”在“早”“新”两个字上:
“几处”而不是“处处”,“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱,可见是“早莺”。
“谁家”而不是“家家”,“啄春泥”则是刚刚开始筑巢,可见是“新燕”。
这都是早春特有的景象。
诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象,不是实问,也不是存疑,而是对早春景色情动于衷的喜悦。
问:
“几处早莺”有什么含义?
(莺不多;如多,当为“处处”。
)为什么“争暖树”。
(余寒犹在,鸟儿也想晒太阳。
)莺不多,燕子多不多呢?
(“谁家”犹言某家,“衔新泥”者,始筑巢也,可见也不多。
)莺是春天的歌手,燕是春天的信使,莺燕不多,故为早春。
这两句专写鸟儿。
“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
”这两句也是近景,写地上的花草,着重表现诗人的感受。
写人们骑马游春的陶醉感。
走马看花,姹紫嫣红,使人目不暇接,好像花儿也在与诗人游戏。
春草虽茂,但却不高,也才刚刚没过马蹄。
这是作者对景物入情入微地观察,将游春人也融入春色来写了。
这两句透出诗人游春的舒感。
(按:
这是总问,以下再逐句问。
)
问:
第五、六句写了什么?
(花草)为什么说“乱花迷眼?
(诗人在马上观花,时间长了,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。
)这样写,跟诗题有关吗?
(暗切题中“行”字)浅草有什么用意?
(草初生,故,“浅”,也是早春景象;“没蹄”,也是暗切题中“行”字。
)“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
”
问:
哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
(“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
)
问:
最后两句是怎么结住全诗的?
(用抒情方式)这两句颇有韵味,能品味出来吗?
诗人最喜爱的是什么?
(在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,可是开头只指出方位,“湖东”,面积太大了,为什么诗人“最爱”呢?
到最后才点出白沙堤和它的景物特征,这就耐人寻味了。
)
小结:
这首诗虽是写景,但景中有情,对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
四、品读诗中妙笔:
师:
古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章本天成,妙手偶得之”,其实都是“吟安一个字,抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃勃的生机,诗中还有类似的妙笔,你能找出一些吗?
生:
看书,自由讨论,自由发言。
归纳:
“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”
五、悟读景中情语:
师:
请全班有感情的朗读全诗一遍,思考:
作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?
生:
自由发言
师:
诗中哪一个词最能概括这种感情?
生:
“最爱”
师归纳:
前六句景中有情,后两句情中有景,全诗情景交融
师:
学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度?
生:
自由发言(热爱自然,保护自然,尊重自然)
师:
钱塘湖除了优美的自然景观,还有两位大忠臣陪在湖边,知道他们是谁吗?
生:
于谦和岳飞
师:
于谦写了“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬,我们要学习他们“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的高风亮节。
六、要求学生诵读古诗
七、教师总结
这首诗的题意主要在一个“行”字上,“行”字写得好,才能见出骑马游春的乐趣。
但西湖面积太大,行程太长,所以诗人只截取其中一段来写——从孤山寺的北面写起,至白沙堤止。
开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景;中间写游程中所见;最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景,这样,读这首诗,我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。
这首诗就像一篇短小精悍的游记,从孤山、贾亭开始,到湖东、白堤止,一路上,在湖青山绿那美如天堂的景色中,饱览了莺歌燕舞,陶醉在鸟语花香,最后,才意犹未尽地沿着白沙堤,在杨柳的绿阴底下,一步三回头,恋恋不舍地离去了。
耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌,心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的《钱塘湖春行》的优美诗歌来。
【译文】
在一个明丽的春日,我信马来到钱塘湖畔,由孤山寺的北面绕到贾公亭西。
一场春雨刚过。
云气同湖面上的微波连成一片,像贴在水面似的。
而湖水涨得满满的,快要跟岸齐平了。
远处近处都有黄莺婉转的叫声,这些春天的使者们,嬉戏追逐,争着抢着往向阳的枝头飞。
谁家新归的燕子在湖边飞上飞下,它们忙着衔泥筑巢。
沿途繁花东一簇,西一丛,快要让人眼花缭乱了。
而路上的春草刚从土里钻出来,刚够遮住马蹄。
春神把花挂在树上,把草铺在地上,供人们尽情赏玩,而我最迷恋的却是湖东一带,这里绿杨成荫,白堤静静的躺在湖边,安闲,自在,真要让人留连忘返了。
板书设计:
钱塘湖春行
白居易
孤山寺 水涨云舒
贾公亭游春莺歌燕舞
白沙堤踪踪花乱草绿
游人如织
西湖 早春图(最爱)
小资料:
“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
”诗歌的第一句是地点,第二句是远景。
孤山坐落在西湖的后湖与外湖之间,峰峦叠翠,上有孤山寺,登山观景,美不胜收。
贾亭,又叫贾公亭,据《唐语林》卷六载,贞元中,贾全任杭州剌史时,曾在西湖造亭,杭人称其为贾公亭,未五六十年后废。
贞元是唐德宗的年号,从公元780年到805年。
白居易写此诗时,其亭尚在,也算是西湖的一处名胜。
白居易一开始来到了孤山寺的北面,贾公亭的西畔,放眼望去,只见春水荡漾,云幕低垂,湖光山色,尽收眼底。
“初平”所表达的是白居易对春日里西湖的一种特有的感受。
由于连绵不断的春雨,使得如今的湖面看上去比起冬日来上升了不少,似乎眼看着就要与视线持平了,这种水面与视线持平的感觉只有人面对广大的水域才可能有的感觉,也是一个对西湖有着深刻了解和喜爱的人才能写出的感受。
此刻,脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图,而正当诗人默默地观赏西湖那静如处子的神韵时,耳边却传来了阵阵清脆的鸟鸣声,打破了他的沉思,于是他把视线从水云交界处收了回来,从而发现了自己实际上是早已置身于一个春意盎然的美好世界中了。
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